家訪個案分析

家訪個案分析一、基本情況:胡亞軒,我們班比較令老師頭疼的女孩子,作業(yè)馬虎、拖拉,學習態(tài)度不端正,成績較差。除了學習上令老師擔憂,還有一點就是愛撒謊,一個美麗的小女孩,可是我卻從她眼睛中看不出一點這個年齡應該有的天真純潔。只要她沒有完成作業(yè),她總是會閃著她無辜的大眼睛說忘記在家里了,剛開始我也會被她的眼神欺騙,后來才發(fā)現(xiàn)這是她慣用的法子。要幫孩子改掉這些缺點還得找到原因。家訪過程十分順利,通過與其父親的交談了解到孩子父親平時忙于工作,母親會照顧到孩子的生活,父親平時也會抽時間在孩子的學習上,但偶爾會出現(xiàn)打罵孩子的現(xiàn)象,孩子比較懼怕父親。二、反思:雖然現(xiàn)在有一個看似完整的家庭,其現(xiàn)在家庭教育的影響根本抵不上對孩子學前期的教育。起初,我也會聯(lián)想到是否是“后媽”的影響,可據(jù)他父親說現(xiàn)在的媽媽對她也十分好,對她的生活照顧的十分周到。但是由于對方也是帶了個女兒過來,而且已經(jīng)上初中了,我想,她現(xiàn)在的母親應該會把更多的時間和精力放在自己的女兒身上,從而忽視了對穎學習上的關心。孩子的成長少不了母親的教育和指引,母愛的柔情和細膩是父愛所替代不了的,而這個時候的小女孩也正希望可以對媽媽撒嬌,希望媽媽每天都能把自己打扮的漂漂亮亮的。但是從穎身上看來,確實是缺少這份母愛——很短的頭發(fā)、重復幾件已經(jīng)泛舊的衣服。家庭環(huán)境的變化對穎的心理產(chǎn)生了影響。穎的撒謊行為,也是由于她自卑而產(chǎn)生的,她不希望老師批評她、不喜歡她,以此用撒謊來推卸責任。我映象很深的就是穎每次完成作業(yè)都會很高興地跑來和我說她作業(yè)都做好了,然后閃著那雙大眼睛期待著我給她的表揚。這正是穎從小缺少父母關懷的體現(xiàn),她渴望老師、同學、家長都能夠給與她更多的關心、表揚、鼓勵,在得到別人的贊許之后,她會有一種滿足感。同時,在家訪中了解穎的父親有時會對穎采用打罵的教育方式,使得穎十分懼怕父親,在家中也有撒謊的行為。家長粗暴專制的教育方式往往孩子帶來精神上的壓力和痛苦,使孩子產(chǎn)生懼怕心理,不敢對家長說真話,易使學生產(chǎn)生說謊行為。通過家訪找到了穎出現(xiàn)上述學習行為偏差的原因,同樣在其他孩子的家訪過程中也發(fā)現(xiàn)很多在校學生的不良的行為習慣都與家庭教育有著直接或間接的關系。良好的家訪能夠解決很多問題,取得比較好的教育效果,有助于家庭教育和學校教育的一致性,有利于師生關系的融洽,也能幫助教師改進平時的教育教學工作。因此,在以后的教學工作中,應該重視家訪這一活動,密切關注學生在學習上、生活上的轉變,結合家、校的力量為孩子有效學習、健康成長指引正確的方向。家訪個案分析蘇友明是我們班中的一個男孩。聰明伶俐,長得眉清目秀。可是,在我上課一段時間,我發(fā)現(xiàn):他缺乏紀律觀念,經(jīng)常上課不聽講,自己感興趣的課就聽聽,不感興趣的就不聽或影響旁邊的同學聽課。最讓我頭疼的是,他經(jīng)常在上課做小動作,寫作業(yè)時也慢,常是一節(jié)課只寫幾個題。并且是每次作業(yè)只要老師督促才有效,老師不說了,他就躲在一邊玩。作業(yè)做不好,老師怎么批評他,他總是一個不在乎的樣子。家長也沒辦法,多次說教,根本無效。每次考試成績也總是不及格。一、問題分析:通過家訪,我發(fā)現(xiàn)蘇友明的家庭對孩子特別溺愛。父母都在外地打工,在他4歲時就跟著奶奶生活,奶奶對其非常溺愛,對孩子百依百順,使孩子養(yǎng)成自私、放縱、蠻橫、唯我獨尊的性格。在家里他很愛看電視,不大喜歡和同伴玩,常是一個人呆上幾個小時。另外也喜歡一個人在家里獨個兒玩玩具,所以就養(yǎng)成了一個人默默做事的習慣,性子也很緩慢。二、對班主任商量對策1、于是,我和蘇友明的奶奶溝通愛孩子,更要管孩子,關心孩子,孩子犯了錯誤,耐心對待,多給予鼓勵,幫助他樹立自信心和自尊心。2、蘇友明在班級中與同學的關系緊張沒有知心好友,為了改變這種現(xiàn)狀,我和班主任胡紅老師不僅達成共識,以后要多鼓勵他,并把他的座位和班上很活躍的陳詩晴坐在一起,讓他的性格變得開朗些。家訪案例xx的父母都是下崗工人,家里生活條件很差。他很聰明,但是從來不想用在學習上,只想怎么玩的開心。為了讓他認識到學習的重要性,以后會努力學習,我作了一次家訪。我利用周末時間來到他的家里,他的外公接待了我,當我說明來意后,老大爺非常高興。他向我介紹了家庭情況以及孩子在家的表現(xiàn)情況。他說:由于家庭經(jīng)濟比較困難,孩子的父母常年在外打工,一年最多回家一次,兩人還不是一起回家,孩子同時見到父母的時候很少,可想而知孩子肯定是想念父母的。所以老人看著孩子可憐,就加倍的疼愛她,什么事情都依著他,從來不讓他干任何的事?，F(xiàn)在都11歲了,還是外婆每天給洗臉,早晨睡懶覺不愛起床,外婆就等在床邊,看上學快要遲到了才叫醒孩子。孩子不愛學習,怕寫作業(yè)累,外婆就不要求孩子寫了,有時還替孩子寫作業(yè)。聽到這些,我心里已經(jīng)想好了怎樣做好老人家的思想工作了,我從表揚優(yōu)點開始打開家訪局面。我說:xx待人熱情,有禮貌，熱愛勞動,講衛(wèi)生。外婆聽了也點頭，可是，不學習可不行,將來沒有知識干什么都吃力?，F(xiàn)在管還來得及,即使孩子將來不能成為什么人才,做家長的也不會后悔,留下遺憾。嚴是愛,松是害,不管不教要變壞。我們老師有責任管理學生,但是家長也要在家管理,我們雙方要密切配合才能管到位。如果家長不能持之以恒,高興就管,不高興就不管,要么就打,就完了?，F(xiàn)在管是為將來不管。后來外婆聽了連連點頭。最后我又給外婆提了幾點建議:一、建議家長孩子盡量自己接送,以便于與老師及時溝通、交流孩子一天的學習和表現(xiàn)。二、建議家長和孩子定好合約,不完成作業(yè)不準玩,在學校打架回來就罰。管就要管得徹底,一邊打還要一邊教育,要讓孩子心服口服。三、建議家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書。培養(yǎng)孩子的讀書興趣。這樣孩子的閱讀、理解能力慢慢就會提高,成績也就會上升。家訪過后一星期,xx就明顯有了進步,我及時給予表揚和鼓勵。我經(jīng)常和家長聯(lián)系,交流思想,家長也高興。原來家長很怕見老師,現(xiàn)在主動和我聯(lián)系。一個多月下來,xx的學習態(tài)度有了很大轉變，作業(yè)不拖拉了，打鬧現(xiàn)象少多了，沒事時還能看看課外書。雖然他的理解能力還很差,成績提高不太大,但是作業(yè)上錯誤少多了,我相信有了好的開始就有成功的可能。家訪工作總結墨爾根小學李艷幾十年書教下來,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。學校也將家訪作為學校工作的一項重點內容。在這次家訪過程中,我不僅在第一時間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學生們的成長,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。家訪結束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉。在這次家訪活動中,我有以下幾點感想:一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質還不高,在教育子女時,缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順,當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生,生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的心理放縱,讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,真正做到有的放矢。三、有許多綜合素質不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白,在這次家訪中,我耐心地為家長介紹和講解,有許多理念得到了家長的贊同與支持。四、每個人的綜合素質不同,家長可分為好多不同的類型,班主任應該具體分析問題,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式一味不變,有時會事倍功半,甚至是適得其反。在此次家訪中,許多家長也給了許多的意見和建議:1、希望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流,能與孩子的學習生活更好的融合起來,幫助自己的孩子更好的學習。2、上個學期學校開展了親子活動,家長反映不錯,家長希望學校能多開展類似活動,能與孩子在學校一起參與活動及互動。3、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。4、希望其他任課老師