小草散文閱讀復(fù)習(xí)-理解詞句含義

散文閱讀高考現(xiàn)代文閱讀理解文中關(guān)鍵詞句的含義之思想內(nèi)容重要句子類型：

把握關(guān)鍵句：1、從內(nèi)容上看，要抓住能揭示文章題意、主旨的語(yǔ)句，抓住每一個(gè)段落中有概括段意作用的語(yǔ)句。2、從表達(dá)上，要注意文章中那些抒情和議論的語(yǔ)句。（如以“可見(jiàn)”“因此”“所以”“由此可見(jiàn)”等作為語(yǔ)言標(biāo)志的語(yǔ)句。）3、從結(jié)構(gòu)上看，要注意領(lǐng)起后文或收束前文的語(yǔ)句，表示過(guò)渡的語(yǔ)句，有重要指示代詞的語(yǔ)句，位于文、段開(kāi)頭或結(jié)尾的領(lǐng)起性、總結(jié)性語(yǔ)句等等。4、從修辭上看，要注意那些運(yùn)用了比喻、反問(wèn)、排比、象征等手法的語(yǔ)句，以及語(yǔ)意比較含蓄的語(yǔ)句等。需要你理解的也是這些句子出題者關(guān)注的也是這樣句子從分析修辭入手或者是在夕陽(yáng)的余光里，或者是在雨后青苔的盎然里，她們坐在古老的胡同巷子里，手端花繃子，借著煦暖的陽(yáng)光，或者細(xì)細(xì)的微風(fēng)，纖細(xì)的手輕巧地捻絲走線，輕盈飛揚(yáng)，一股典雅的古典氣息便隨著疾走的繡針氤氳到巷子里賞析第三段中的畫線語(yǔ)句。（1）多用排比與對(duì)偶的修辭手法（1分），造成整齊勻稱的句式，使文章朗朗上口，富有音樂(lè)美（1分）；（2）多方環(huán)境渲染（1分），為繡娘的工作營(yíng)造了具有詩(shī)情畫意的背景，也烘托了繡娘的閑雅與美麗（1分）；（3）動(dòng)作描寫又結(jié)合比喻和夸張的修辭手法（1分），形象地突出了繡娘們手藝之高超（1分）。從關(guān)鍵詞入手我也終于明白：坊間繡娘的誘惑其實(shí)更是一種靈魂的誘惑。15、作者文末說(shuō)“坊間繡娘的誘惑其實(shí)更是一種靈魂的誘惑”，聯(lián)系全文試簡(jiǎn)要探究“靈魂”的內(nèi)涵。（1）繡娘心懷著對(duì)古典（或傳統(tǒng)刺繡）的虔誠(chéng)；（2）物欲世界匯總繡娘依然保持著內(nèi)心的淡然寧?kù)o；（3）在無(wú)擾無(wú)嚷的自我世界里繡娘用心用情創(chuàng)造美。從位置入手考慮結(jié)構(gòu)作用

此外還有內(nèi)容與表達(dá)效果的作用13、第六段開(kāi)頭引用劉禹錫的詩(shī)句“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，在文中有什么作用？（1）（對(duì)內(nèi)容表達(dá)方面的作用）含蓄而又形象地揭示了刺繡作為一種古老而又高雅的藝術(shù)，不但被傳承下來(lái)，而且普及到了民間（1分）；（2）（對(duì)文章結(jié)構(gòu)方面的作用）承上文寫古老的繡莊啟下文寫現(xiàn)代的繡娘（1分）；（3）（在表達(dá)效果方面的作用）引用古詩(shī)，增加了文章的詩(shī)意美、古典美（1分）。詞語(yǔ)含義：表層、深層，物質(zhì)，精神等14【解析】本題考查形象的含義、理解文章的能力?！安窈獭毙蜗笤谖闹械暮x是豐富的，有物質(zhì)層面的，也有精神層面的。注意本文采用了象征手法答案示例：生活物資，家力象征，家的一部分，傳統(tǒng)生活方式，精神寄托。15答案示例：內(nèi)容：主要敘述了我家柴垛積累過(guò)程。作用：通過(guò)敘述父子兄弟辛勤積累柴垛的過(guò)程，賦予柴垛物質(zhì)以外的意義，既承接上文“柴垛是家力的象征”，又與后文“我們?cè)谛睦镄枰麄儭焙魬?yīng)，并為柴火在今后的生活中的巨大變化做鋪墊。從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風(fēng)中開(kāi)裂我們就看見(jiàn)了。它們根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時(shí)我們看見(jiàn)了。深處的木質(zhì)開(kāi)始發(fā)黑時(shí)我們看見(jiàn)了，全都看見(jiàn)了。

16【解析】本題考查鑒賞句子表達(dá)技巧——修辭手法運(yùn)用鑒賞的能力。該畫線句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，極富情感的三個(gè)細(xì)節(jié)描寫，層層渲染，再現(xiàn)再現(xiàn)柴火被冷落忽視的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中有我的感情變化和感受。答案示例：內(nèi)容上：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法逐層再現(xiàn)柴火被冷落忽視、逐漸朽去過(guò)程中的三個(gè)細(xì)節(jié)，效果：層層渲染，畫面生動(dòng)，富有感染力；內(nèi)容上：四個(gè)“看見(jiàn)了”突出柴火朽去過(guò)程中我始終在場(chǎng)又始終旁觀的態(tài)度，效果：傳達(dá)出深深的自責(zé)和無(wú)奈情緒。17【解析】本題考查對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力，屬探究能力考查。本題是探究作者的寫作意圖，可以從形象、主題和結(jié)構(gòu)等角度來(lái)談理由。答題時(shí)要聯(lián)系全文，不要斷章取義。不應(yīng)從形式和內(nèi)容上去探究示例：重在些柴火。1、柴火是貫穿全文的線索，2、柴火在今昔生活中的巨大變化是文章的主要內(nèi)容3、過(guò)柴火的描寫表達(dá)出了對(duì)傳統(tǒng)生活方式的留戀，對(duì)細(xì)微生命的關(guān)注。重在寫人。1、雖然寫人的篇幅不多，但寫柴火的目得是為了寫人2、對(duì)柴火的生命過(guò)程的關(guān)注就是對(duì)人的生命的關(guān)注。3、文章由物及人，卒章顯志，凸顯了對(duì)人的生命的感悟。1.解釋下列兩句話在文中的含義。（4分）（1）等到回程，太陽(yáng)已經(jīng)有倦容了。答：一語(yǔ)雙關(guān)，既以擬人手法交代回程時(shí)天色已晚，又點(diǎn)出當(dāng)天行程緊張、工作辛勞。解析：從修辭入手（2）素靜的黑妮眼睛亮了。①低調(diào)、單純的黒妮為“我”對(duì)“援湘游”的支持，高興得眼睛都亮了；②暗示“援湘游”進(jìn)展得并不順利，而黒妮能沉靜、樂(lè)觀地面對(duì)；③黒妮從“我”的支持之中，看到了“援湘游”逐步向前推進(jìn)的曙光。解析：從關(guān)鍵詞入手3.文中反復(fù)出現(xiàn)的“針挑土”有哪些豐富的內(nèi)涵？（6分）審題：內(nèi)涵?。。?！線索，錯(cuò)！深化主旨，錯(cuò)！個(gè)性化解讀：形象主題詞語(yǔ)本身的內(nèi)涵角度①黒妮工作狀態(tài)的寫真：從一點(diǎn)一滴做起，持之以恒，積土成山；只能得1分的答案：說(shuō)明黑泥工作的不易②“援湘游”現(xiàn)狀的隱喻：苗繡傳統(tǒng)文化正慢慢消退，要促使湘西生態(tài)和文化可持續(xù)發(fā)展，如針挑土；只能的1分的答案：說(shuō)明傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)展很難③水滴石穿、永不言敗、生生不息的精神象征：。解析：從表層到深層的角度去想深入到精神層面17．（6分）⑴他的作品和他的讀者都紅光滿面，長(zhǎng)生不老。⑴運(yùn)用擬人等方法，形象地表現(xiàn)出沈從文的作品現(xiàn)在有魅力，將來(lái)也會(huì)有永久的生命力，會(huì)擁有越來(lái)越廣泛的讀者。⑵這里周圍都是荷花，燦爛極了，你若來(lái)……⑵沈從文身處逆境卻豁然達(dá)觀。鼓勵(lì)作者在逆境中要保持樂(lè)觀心態(tài)，表達(dá)深厚的叔侄之情（表達(dá)了二人深厚的情誼）這是真的，那是本很美的文學(xué)作品”這句議論的作用。（5分）18．（5分）①結(jié)構(gòu)上：對(duì)上文所敘的小事進(jìn)行總結(jié)（承接上文沈從文所說(shuō)的“那是很文學(xué)的”）；②從內(nèi)容上看，肯定了沈從文研究服飾的價(jià)值和意義；是對(duì)沈從文在那個(gè)苦難年代潛心研究中國(guó)服飾史，并自得其樂(lè)的從容淡定的生活的高度評(píng)價(jià)。③單獨(dú)成段，表示強(qiáng)調(diào)19．指出下面這句話所體現(xiàn)的人物語(yǔ)言特色，分析它的表達(dá)

效果（5分）

那書法太不像話了，在我的背上貼這么蹩腳的書法，真難為情！他原來(lái)應(yīng)該好好練一練的！特色：幽默風(fēng)趣、意味深長(zhǎng)。效果：1、沈從文這句意味深長(zhǎng)的話既委婉地吐露了心中的不平之氣，2、顯示了自己的人格尊嚴(yán)，3、又含蓄地諷刺了侮辱他的人，表達(dá)了對(duì)他們的輕蔑態(tài)度?，F(xiàn)場(chǎng)答案矯正指導(dǎo)16．（5分）本文通過(guò)敘述沈從文平常而又不平常的工作、生活，表現(xiàn)了他卓越的才華和從容瀟灑的人生態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)沈從文的尊崇和緬懷之情。概括主旨的答題格式：概括主題要把握兩個(gè)方面：一是文章內(nèi)容的概括，二是作者寫作觀點(diǎn)和寫作意圖的概括。答題的格式一般為：文章通過(guò)寫……（文章主要內(nèi)容），表達(dá)了……（作者的思想觀點(diǎn)和寫作意圖。）3、關(guān)注典型句子的答題側(cè)重：一是文章的中心句，抒情句，議論句；主旨、情感二是過(guò)渡句、首尾句、獨(dú)立成段句、有語(yǔ)言標(biāo)志的詞語(yǔ)，分清層次結(jié)構(gòu)，關(guān)注結(jié)構(gòu)作用。三是描寫句，語(yǔ)言特色、手法修辭的妙處。高考考查方式解釋重要句子在文中的含義（如何理解文中重要的句子)技巧點(diǎn)撥：

所謂“含義”是指言語(yǔ)含有的“意思”，應(yīng)該是指內(nèi)容方面，而且一般多指言語(yǔ)的隱含信息，而非明示信息(字面意思)。命題者常常選取的重要語(yǔ)句包括：語(yǔ)句短小但意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，多與文章中心、作者思想感情有極大關(guān)系的語(yǔ)句，在文章結(jié)構(gòu)上有著重要作用的語(yǔ)句。

二、理解重要句子的方法方法多種多樣，主要有下列幾種：1．從句子中的重要詞語(yǔ)入手有些句子，只要把其中的重要詞語(yǔ)的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。如:07山東21．作者最后說(shuō)：“我不會(huì)怕冷，卻會(huì)怕這荒野沒(méi)有一盞喚我歸去的燈……”你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？分析：這句話中有“冷”“荒野”“燈”幾個(gè)重要詞語(yǔ)，“冷”指孤絕的環(huán)境（遇到的困難和艱苦的環(huán)境），“荒野”指人生道路和人生境遇，“燈”指人間真情和溫暖、人生信念和人格尊嚴(yán)，將這些重要詞語(yǔ)的含義替換后即是答案。又如：詳解09山東卷你20題（來(lái)源于09山東卷濟(jì)南分析會(huì)）答題思路：應(yīng)該注意結(jié)合語(yǔ)境，破解句中關(guān)鍵詞語(yǔ)（要點(diǎn)）。第三段第三句“有些人，他們永遠(yuǎn)被外界的力量左右著，永遠(yuǎn)生活在喧鬧的外部世界中，未嘗有真正地內(nèi)心生活。”它即對(duì)此句的說(shuō)明，抓住它解答很容易。沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，用自己的話解說(shuō)，落實(shí)意識(shí)一定要明確。考生常見(jiàn)毛?。好撾x關(guān)鍵詞語(yǔ)，往往陷入“亂說(shuō)”或“空說(shuō)”。此句兩方面，第一“把自己完全交給了機(jī)會(huì)和壓力去支配”（主要的是“完全”），“在世界上風(fēng)風(fēng)火火或渾渾噩噩”（忙忙碌碌心里不平靜、漫無(wú)目的）；第二、“迷失了回家的路途”要解說(shuō)，即“未嘗有真正的內(nèi)心生活”、迷失自我?？忌鸢甘纠?.這句話作者是讓我們來(lái)防止的，不要只做，因?yàn)檫@樣只能使你迷失了回家的路。（0分。不是解說(shuō)句意，而且要點(diǎn)全沒(méi)用落實(shí)。）2.人生充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的，主要在于我們能否把握機(jī)遇，挑戰(zhàn)困難，而不因其迷失自我，整天渾渾噩噩，掌握好自己的人生與命運(yùn)。（0分。要點(diǎn)全沒(méi)有落實(shí)，句意理解偏差大。）3.有誘惑和壓力（沒(méi)有解清楚）就整天瞎忙活（意思可以），就會(huì)迷失回家的路（沒(méi)有破解）。（1分。）4.（1）機(jī)會(huì)又或著人去嘗試，壓力逼迫著人去奮斗，如果完全這樣做，使人靜不下心來(lái)。（2）不主張青年拒絕機(jī)會(huì)，逃避壓力、閉關(guān)自守，這兩種態(tài)度都會(huì)迷失回家的路，迷失自我。（1分。理解錯(cuò)誤）5.機(jī)會(huì)、壓力不應(yīng)該拒絕，但不能“完全”把自己交給它，使自己的心靈無(wú)法平靜，從而迷失了自我。（2分要點(diǎn)落實(shí)好。）⑵一個(gè)人有了堅(jiān)實(shí)的自我，他在這個(gè)世界上便有了精神的坐標(biāo)，無(wú)論走多遠(yuǎn)都能夠找到回家的路。（2分）平均１.８３答案：一個(gè)人擁有了自己的心靈世界，就會(huì)明確行動(dòng)的方向，無(wú)論面對(duì)怎樣的誘惑和壓力都能保持清醒。答案可以理解為兩個(gè)方面：①一個(gè)人有了自己的心靈世界，②就會(huì)在面對(duì)外界影響時(shí)保持清醒（保持自我）。每點(diǎn)1分。方法：要注意結(jié)合語(yǔ)境，破解關(guān)鍵詞語(yǔ)。文中的上一句重要?！爸挥胁煌獠可钋腋P(guān)注內(nèi)心生活的人，才能做在一切可能的方向上，同時(shí)始終是走在自己的路上?！弊プ∷M(jìn)行闡釋即可。2.從分析句子在文中的位置入手句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含意至關(guān)重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說(shuō)，如果要求理解的句子是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合起總結(jié)的范圍作分析；如果是重要的過(guò)渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析。這種方法的本質(zhì)，就是分析相關(guān)的語(yǔ)境，聯(lián)系上下文。例：08山東19題：“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么?分析：此句出現(xiàn)是第三段的第一句，也是該段的總領(lǐng)句，答案應(yīng)該在此段產(chǎn)生。通過(guò)閱讀此段發(fā)現(xiàn)”另一種方式“即是不同于以往的閱讀方式（第二段有提示）而是通過(guò)觸摸故居中實(shí)在的物品去感受歌德的心靈。如果能夠關(guān)注到此句在位置上的獨(dú)特之處，第二問(wèn)在結(jié)構(gòu)上的作用也就迎刃而解。答案：通過(guò)尋訪詩(shī)人生活過(guò)的實(shí)實(shí)在在的空間和遺留的器物，去接通(感受)歌德那顆偉人的靈魂。答“通過(guò)用手撫摸一下詩(shī)人觸摸的東西”，“去接通歌德那顆偉人的靈魂”也可。3．從分析句子的結(jié)構(gòu)和句群之間的連接詞入手有許多句子，分析其結(jié)構(gòu)，如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓，如果是復(fù)句，先找準(zhǔn)其第一層，就可以把握句子的基本意思。（此種方法更多地適用于社科類小閱讀題）在現(xiàn)代文閱讀中，注意聯(lián)系被解釋句子的上下文，尋找句子之間的關(guān)聯(lián)詞、過(guò)渡詞、代詞、表范圍和程度的副詞等。例如09山東22題：文章最后一段說(shuō)：“你不妨對(duì)一切可能性保持著開(kāi)放的心態(tài)，因?yàn)槟鞘侨松攘Φ脑慈?，但同時(shí)你也要早一些在世界之海上拋下自己的錨，找到最適合自己的領(lǐng)域?！闭?qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勥@句話對(duì)你的啟發(fā)。

07山東21題，“我不會(huì)怕冷，卻會(huì)怕這荒野沒(méi)有一盞喚我歸去的燈……”1．盡可能用原文中的詞語(yǔ)作模板和基礎(chǔ)。盡可能用原文中的重要詞語(yǔ)組織答案，可以防止歸納的不準(zhǔn)確。如06山東高考17題答案即