初三化學(xué)上冊試驗題

實驗題：1.（6分）某課外小組設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置，該裝置既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)。TOC\o"1-5"\h\z（1）當(dāng)打開匕、關(guān)閉K2時，可完成用（寫反應(yīng)物的名稱）制取氧氣的實驗，其中量筒的作用是 。（2）當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時，可制得二氧化碳并驗證其性質(zhì)。實驗室制取二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ;可驗證的二氧化碳的性質(zhì)是 。（3）在實驗（2）中，若用II代替I,干燥管內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式是2Na2O2+2CO廣2X+Y,反應(yīng)中若消耗39gNa2O2,生成丫的質(zhì)量是8g,則X的化學(xué)式是 ,II中燒杯內(nèi)可觀察到的現(xiàn)象是 。2.2.（5分）某實驗小組同學(xué)為探究二氧化碳的性質(zhì)，做了如下幾個實驗。（1）如圖1,收集兩塑料瓶（500mL）二氧化碳?xì)怏w，向甲瓶中加入150mL澄清石灰水、乙瓶中加入150mL滴有紫色石蕊溶液的水，蓋緊瓶蓋，振蕩。①甲中出現(xiàn)的現(xiàn)象有o■?②由乙中出現(xiàn)的現(xiàn)象得出二氧化碳具有的性質(zhì)有 ；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 o（2）探究二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)資料：①通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積二氧化碳。②CO2能與氫氧化鈉反應(yīng)，將CO2通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象。如圖2,甲、乙中分別裝有50mL氫氧化鈉溶液和澄清石灰水，向裝置中緩慢通入約500mL二氧化碳，甲、乙中均無明顯變化。此實驗可以說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，其理由是 o3.在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，甲生設(shè)計了如下實驗方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶。（實驗裝置如圖所示）回答下列問題：（1）實驗過程中，觀察到的主要現(xiàn)象_ __。反應(yīng)的化學(xué)方程式是。（2）乙生用上述實驗裝置測定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較大的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）：。（3）丙生也設(shè)計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替了紅磷。當(dāng)木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進(jìn)入集氣瓶？為什么？（4）若仍然用木炭代替紅磷，丙生的實驗方案應(yīng)作何改進(jìn)，才能保證實驗成功？（只需答出實驗方案中須改進(jìn)的地方）4.維生素C（簡稱Vc，又名抗壞血酸），易溶于水，易被氧化。人體缺乏Vc可能引發(fā)多種疾病。水果和蔬菜中含有豐富的Vc。某研究性學(xué)習(xí)小組對它探究如下：探究一：測定新買的飲料中Vc的含量?！静殚嗁Y料】Vc能和高鎰酸鉀反應(yīng)，使紫色的高鎰酸鉀溶液褪色?！驹O(shè)計方案】分別向盛有l(wèi)mL等濃度高鎰酸鉀稀溶液的四只試管中逐滴滴加新買的果味飲料、蘋果汁、梨汁和新配制的0.04%的Vc溶液，邊滴邊振蕩，直至高鎰酸鉀溶液褪色?！緦嶒灁?shù)據(jù)】果味飲料蘋果汁梨汁0.04%的Vc溶液滴加得滴數(shù)4010205【實驗結(jié)論】分析數(shù)據(jù)可知，新買的飲料中Vc含量最高的是 ，含量為（各液體密度上的差別忽略不計）。探究二：蔬菜放置時間的長短對其Vc含量是否有影響?！驹O(shè)計方案】請你用新鮮的黃瓜、放置一周的黃瓜、高鎰酸鉀稀溶液和必要的儀器設(shè)計實驗方案：。【實驗結(jié)論】按上述方案實驗，根據(jù)這一實驗結(jié)果，分析得出蔬菜放置時間的長短對其Vc的含量有影響?！緦嶒灧此肌繉Ρ葘嶒炐枰刂谱兞?。在做探究二時，下列情況影響到測定結(jié)果的是 。A.量取的高鎰酸鉀溶液的體積不同B.新鮮黃瓜汁是其他班級用剩下的，而放置一周的黃瓜汁是當(dāng)時榨的C.沒有用同一規(guī)格膠頭滴管滴加（5分）下面是兩個探究可燃物燃燒條件的實驗，請回答相關(guān)問題。（1）如圖1向C中加入少量白磷，再加入熱水，塞好膠塞，使導(dǎo)管口浸入熱水中，白磷不燃燒。打開勺，將A中溶液滴入B中，C中有氣泡冒出，白磷燃燒。C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。此實驗運用對比的方法研究了燃燒的一個條件，它是 。（2）如圖2所示，在空氣中放置時，兩團棉花均不燃燒；若將足量二氧化碳倒入燒杯時，可以觀察到的現(xiàn)象有：①:②粘有過氧化鈉的棉花燃燒；③未粘有過氧化鈉的棉花不燃燒。通過上述實驗的對比分析，寫出產(chǎn)生現(xiàn)象②的原因（7分）同學(xué)們在課外活動中設(shè)計了有關(guān)氣體的實驗。（1）氣體的發(fā)生裝置如右圖所示。①此裝置若用于制備氧氣，應(yīng)在分液漏斗中盛放的藥品是 若用于制備二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。儀器名稱分液漏斗小試管大試管裝置內(nèi)的藥品大理石用化學(xué)方程式表示相關(guān)性質(zhì)改變此實驗裝基礎(chǔ)上，同學(xué)們只要再增加一作，還可以驗證②此裝置還可以驗證某氣體的化學(xué)性質(zhì)，請完成下表中的內(nèi)容。改變此實驗裝基礎(chǔ)上，同學(xué)們只要再增加一作，還可以驗證③在不置的認(rèn)為個操該氣體的其他化學(xué)性質(zhì)。增加的操作是 （2）同學(xué)們又設(shè)計以下實驗研究某混合氣體的組成。①第一組：取三支試管，在其容積的二分之一處做標(biāo)記。分別充滿氣體（甲為CO2該氣體的其他化學(xué)性質(zhì)。增加的操作是 （2）同學(xué)們又設(shè)計以下實驗研究某混合氣體的組成。①第一組：取三支試管，在其容積的二分之一處做標(biāo)記。分別充滿氣體（甲為CO2,乙為A氣體，丙為CO2和A的混合氣）后倒扣在NaOH溶液中。最終觀察到的實驗現(xiàn)象如右圖所示。據(jù)此推測：氣體A的化學(xué)性質(zhì)有。分液漏斗：二止水夾200mL水200mL水250mL②第二組：同學(xué)們利用右圖所示的裝置進(jìn)行實驗。實驗步驟：關(guān)閉止水夾，向充滿丙的集氣瓶中注入10mLNaOH溶液（足量），充分反應(yīng)后，冷卻至室溫，打開止水夾。實驗現(xiàn)象是 。（8分）化學(xué)興趣課上，同學(xué)們對過氧化鈉（Na2O2）可以做供氧劑產(chǎn)生了濃厚興趣，于是在老師的指導(dǎo)下展開了以下探究活動?！咎峁┵Y料】①二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣和另一種物質(zhì)。

②碳酸鈉（Na2c03）、碳酸氫鈉（NaHCO3）與鹽酸反應(yīng)均能生成CO2。③2Na2O2+2H20===4NaOH+02fo（1）證明二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生氧氣并收集一瓶氧氣。同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下圖所示裝置。CO2CO2①如何證明氧氣已經(jīng)收集滿 o②氫氧化鈉溶液的作用是除去未反應(yīng)的二氧化碳，若觀察至0 ，說明二氧化碳已經(jīng)除盡。（2）探究二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成的另一種物質(zhì)。【猜想與假設(shè)】下面是同學(xué)們提出的3種猜想。猜想1：是氫氧化鈉 猜想2：是碳酸氫鈉 猜想3：是碳酸鈉通過對反應(yīng)物中有關(guān)元素的組成分析，你認(rèn)為猜想是不正確的，理由是o???【進(jìn)行實驗】同學(xué)們通過以下實驗驗證了另一種物質(zhì)，請完成下述實驗報告。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取少量CO2與Na2O2反應(yīng)后的固體于試管中， o有大量氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁。猜想 是正確的?！痉此寂c評價】若用人呼出的氣體通過上圖裝置，證明二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成了氧氣，你是否同意這種做法，并闡述理由o8.（78.【飲料說明】①主要原料：檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）;②使用說明：將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水，看到有大量氣泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味飲料。小明觀察了飲料說明后，他借助化學(xué)實驗的方法，探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分，以及加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響?！緦嶒炓弧刻骄俊捌菟碑a(chǎn)生氣體的成分。小明閱讀資料發(fā)現(xiàn)：“汽泡爽”原料中的檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以發(fā)生以下反應(yīng)，填寫生成氣體的化學(xué)式。3NaHCO3+C6H8O7====C6H5O7Na3+3H2O+3個

（2）為了檢驗該氣體，小明選擇的試劑是 ?！緦嶒灦刻骄考铀疁囟葘Ξa(chǎn)生氣體量的影響。（1）小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料，品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多，熱水沖的飲料中氣泡較少。當(dāng)他搖動杯子時，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出。他查閱資料發(fā)現(xiàn)：隨著溫度升高，氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低。于是小明設(shè)計了如下實驗方案，請?zhí)顚懕碇锌瞻?。實驗序號加入水的體積加入水的溫度收集到的氣體的體積1200mL15℃a（待記錄）250℃b（待記錄）（2）在老師的幫助下，小明采用相同的兩套實驗裝置（如下圖）分別完成上述實驗，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞緊膠塞。量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體，冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù)。B中油層的作用是 。ABC（3）通過實驗，小明測得：a=64mL，b=132mL，由此獲得結(jié)論：“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系。但是老師看到小明的實驗報告后卻指出：兩套裝置中，“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等，與溫度關(guān)系不大，其本質(zhì)原因是 。（4）通過反思，為了證明老師的觀點，小明繼續(xù)利用（3）中已反應(yīng)完的兩套裝置，又做了一步實驗，發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近，他的實驗操作是 。.小明看到一則新聞：某市一輛滿載電石的貨車遇大雨引發(fā)熊熊大火。對此現(xiàn)象小明產(chǎn)生了疑問。【提出問題】電石遇水為什么會引起火災(zāi)？【查閱資料】電石主要成分為碳化鈣CaC2），它沒有可燃性但遇水會產(chǎn)生氣體。【實驗探究】在老師的指導(dǎo)下，小明與同學(xué)一起進(jìn)行了如下探究，實驗裝置如右圖所示。實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論打開分液漏斗的活塞向試管中滴入適量的水試管中有氣泡產(chǎn)生，燒杯中有氣泡產(chǎn)生—一段時間后，將燃著的木條放在導(dǎo)管口P處觀察到氣體燃燒，有明亮的火焰該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是 實驗記錄【得出結(jié)論】通過上述實驗，解釋滿載電石的貨車遇大雨著火的原因【實驗拓展】小明與同學(xué)又繼續(xù)對電石與水反應(yīng)產(chǎn)生氣體的組成進(jìn)行了探究請?zhí)顚憣嶒灢僮骷艾F(xiàn)象。實驗操作及現(xiàn)象結(jié)論該氣體中一定含有碳、氫元素【實驗反思】通過上述實驗可知，電石在保存和運輸時注意的事項是 。.（5分）近幾年我國某些城市酸雨污染較為嚴(yán)重，主要原因是燃燒含硫量高的煤及機動車排放的尾氣。【提出問題】煤中是否含有碳元素和硫元素。【查閱資料】①二氧化硫能使高鎰酸鉀溶液褪色（由紫紅色變?yōu)闊o色），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：5SO2+2KMnO4+2H2O=K2sO4+2MnSO4+2X，其中X的化學(xué)式是：。②二氧化硫和二氧化碳一樣，也能使澄清石「灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：SO2+Ca（OH）2=CaSO3；+HO。2根據(jù)上述資料，甲、乙同學(xué)進(jìn)行了如下實驗探究?！緦嶒炋骄俊考淄瑢W(xué)進(jìn)行了如下圖所示A、B兩步實驗：氏鶻著的煤 燃若的煤1『==一高隹酸鉀溶液 ■-澄清石灰水A U實驗現(xiàn)象為A中稀高鎰酸鉀溶液褪色，B中澄清石灰水變渾濁。由此甲同學(xué)認(rèn)為：煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳，證明煤中含有碳元素和硫元素。乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的方案不合理，于是進(jìn)行了如下圖所示實驗（夾持裝置略去）：高鈦酸鉀溶般足量高銃酸鉀溶液澄清石灰水【結(jié)論與反思】（1）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實驗方案不合理，其理由是：。（2）上圖C裝置的作用是 。（3）要證明煤中含有碳元素和硫元素的現(xiàn)象是：丙同學(xué)的實驗中 。.（5分）某小組同學(xué)做“硫在氧氣中燃燒”的實驗時，老師建議在集氣瓶底部放少量aOH溶液吸收生成的SO2。這種做法引起了同學(xué)們的思考：SO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)。【查閱資料】通常狀況下，1體積水約能溶解40體積SO2?！緦嶒灧桨浮客瑢W(xué)們向充滿SO2的軟塑料瓶中迅速倒入一定量NaOH溶液，擰緊瓶蓋，振蕩，發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟,他們認(rèn)為SO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)。【反思與改進(jìn)】甲同學(xué)認(rèn)為上述實驗不夠嚴(yán)謹(jǐn)，理由是 。于是同學(xué)們設(shè)計了如下兩個改進(jìn)方案。萬案一實驗操作實驗現(xiàn)象向兩個充滿SO2的200mL軟塑料瓶中分別注入10mL水和NaOH溶液，振蕩，對比。兩個瓶子變癟的程度完全相同乙同學(xué)認(rèn)為由于兩個瓶子變癟的程度完全相同，因此無法證明SO2與NaOH是否發(fā)生了反應(yīng)。試分析導(dǎo)致兩個瓶子變癟的程度完全相同的原因是。他認(rèn)為若改變注入水和NaOH溶液的體積便可達(dá)到實驗?zāi)康?，注入液體的體積可以是（填序號）。a.15mL b.8mLc.5mLd.3mL萬案一實驗操作實驗現(xiàn)象利用右圖所示裝置進(jìn)行實驗：向兩個充滿SO2的300mL集氣瓶中分別加入6mL水和萬案一實驗操作實驗現(xiàn)象利用右圖所示裝置進(jìn)行實驗：向兩個充滿SO2的300mL集氣瓶中分別加入6mL水和NaOH溶液,一段時間后，打開止水夾，對比。倒吸入兩個集氣瓶中的液體體積完全相同丙同學(xué)認(rèn)為上述萬案也無法證明SO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)。你認(rèn)完全相同的原因是 。丁同學(xué)思考后，將上述裝置進(jìn)行了改進(jìn)，便達(dá)到實驗?zāi)康?。改進(jìn)裝置B的作用是 。為導(dǎo)致吸入液體的體積置如右圖所示，你認(rèn)為裝ABC33.（8分）碳酸鈣可用于預(yù)防和治療鈣缺乏癥。某實驗小組同學(xué)要測定一種鈣片中碳酸鈣的含量?！静殚嗁Y料】獲得的資料有：(1)（2）（3）(4)補鈣劑中常加入糖類、維生素D等改善口感或增強藥效。這些物質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體，高溫灼燒時會燃燒或分解。碳酸鈣高溫灼燒分解生成氧化鈣和二氧化碳。常見的碳酸鈣含量測定方法：將碳酸鈣粉碎，加入已知濃度的過量鹽酸充分反應(yīng)，然后測剩余鹽酸的量，根據(jù)消耗鹽酸的量最終求得碳酸鈣的含量。澄清石灰水中的（^（0用2含量很少，100g澄清石灰水中最多含0.15gCa（OH）2?！痉桨冈O(shè)計和實施】根據(jù)資料和已學(xué)知識，該小組同學(xué)設(shè)計如下兩種方案進(jìn)行測定。方案1：根據(jù)下圖所示裝置實驗。足量稀鹽酸澄清石灰水的化學(xué)方程式為

液面下的目的是鈣片質(zhì)量空洗氣瓶質(zhì)量澄清石灰水的質(zhì)量足量稀鹽酸澄清石灰水的化學(xué)方程式為

液面下的目的是鈣片質(zhì)量空洗氣瓶質(zhì)量澄清石灰水的質(zhì)量反應(yīng)后洗氣瓶及瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量25g100g200g300.4g鈣片（1）錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)（2）長頸漏斗下部插入（3）加入藥品前，檢驗該裝置氣密性的方法是（4）記錄數(shù)據(jù)如下：，原因是，原因是加入稀鹽酸的質(zhì)量100g200g300g400g充分反應(yīng)后燒杯及杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量222.8g320.6g418.4g518.4g【分析和評價】（1）方案1和方案2中合理的是方案2：將鈣片粉碎，加入足量的稀鹽酸充分反應(yīng)，根據(jù)放出氣體的量計算碳酸鈣的含量。記錄數(shù)據(jù)如下（空燒杯質(zhì)量為1008，加入鈣片質(zhì)量為25g）：（2）該小組同學(xué)沒有使用碳酸鈣高溫灼燒分解的方法（實驗室可以進(jìn)行該實驗），原因是一（3）要使用【查閱資料】（3）中介紹的方法，還需要學(xué)習(xí)的是 ?！窘Y(jié)論】經(jīng)過計算，該鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 。5.（12分）（1）學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)時，老師做了如右圖所示的實驗。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，澄清石灰水變渾濁