作文備考輔導及訓練題目

抓根本，講策略------緊抓“大事”，落實“小事”

應試成功，必須會抓根本，講究策略。

所謂“大事”，指訓練的基本觀念、總體方向與指導思想，所謂“小事”指訓練的具體內容、操作方式與落實辦法。唯有觀念先進，方向正確，思想堅定，才能保證所有的辛勤勞動有價值，有意義，有尊嚴。2017高考作文簡單回顧

材料作文一枝獨秀材料作文命題已臻成熟材料作文命題體現三貼近（貼近實際、貼近生活、貼近群眾）材料作文命題強化思維深度

寫作能力考查趨勢：（1）思維發(fā)展與提升（核心素養(yǎng)）：認知、認識、思辨審美情趣與境界；（2）語言建構與應用：有表現力、語言通順（表達規(guī)范、準確、連貫），強調邏輯性；（3）審題與構思：審題難度降低但有門檻，構思有層次，結構完整（構思的外化），提倡創(chuàng)新與辯證思維；（4）書寫與卷面。（1）要像打造一個明星一樣地去“包裝”你的作文（2）就算它沒有一個“高大上”的靈魂，但它一定要有一個“高大上”的外表！一、擬寫題目彰顯文采

題目準確、鮮明，顯示文采①用對稱形式或對比鮮明的短語《積小愛，行大愛》《南山花香，汨羅水甜》《肩責任，攜關愛，走人生》《目標為帆，勤奮為槳》②用諧音詞強化表意《創(chuàng)意要創(chuàng)益》《庇？斃》《擇“擅”而從之》③改造成詞成語《成規(guī)不可墨守》《凡“經”必“驗”可成事》《決勝于常規(guī)之外》《傲慢即偏見》《尊重與人格齊飛，關愛共幸福一色》二、作文開頭至關重要

排比開頭

①一杯熱茶在手，是燙手還是暖胃？一場夏雨淋身，是倒霉還是涼爽？一個機會當前，是陷阱還是機遇？對于這些，不同的人有不同的答案。意同前者為悲觀，贊成后者為樂觀，態(tài)度不同，境界迥異，我們更認同后者。

用排比，句式整齊，取向明晰，觀點明確。未顯示材料，則材料應在第二段出現。例②暴雨傾盆，大樹為小苗撐起傘蓋，這是自然之愛；強敵來襲，母雞把幼雛護在翼下，這是本能之愛；客車沖來，老師擋在學生前面迎向車輪，這是人間大愛。愛之比較，大愛價值最高，用愛溫暖他人，人們就相親相愛，用愛照亮心靈，社會就和諧溫馨。

用類比和排比，句式整齊，觀點鮮明，材料在開頭段已經作了引用。層次結構——提分論點有技巧①

概念定性法××是××

為觀點指明性質，表現出對觀點的認同是理性的。例：善存指尖，是一種高尚的生活習慣。善存指尖，是一種溫暖的人格光輝。善存指尖，是一種至高的道德關懷。

②對象區(qū)分法××，對……來說，就是

將觀點分別投射在不同對象上，指明與此對象相適應的做法。例：堅守底線，對人性來說，就是堅守善良。堅守底線，對社會來說，就是堅守誠信。堅守底線，對信仰來說，就是堅守忠貞。③原因解析法××，那是因為……

將確認觀點的多重原因依次展示，表現對觀點的認識是充分的。

例：我們選擇誠信，那是因為它立足于人性的踏實可靠。我們選擇誠信，那是因為它保障了社會的道德恒定。我們選擇誠信，那是因為它意味著民族的價值取向。（放置每段開頭，用相同的句式，用概括性強的詞語，呼應全文總論點）層次結構——議論文基本框架考場議論文基本結構框架

⒈六段，并列式

①排比開頭，引材料，提論點；

②分論點一，正面例證，例后議論；

③分論點二，正面例證，例后議論；

④分論點三，反面例證，例后議論；

⑤集中論證，就事說理；

⑥簡短結尾，回扣觀點。2﹒六段，層進式。①提出觀點。②引析材料。③分論點一，舉例子擺現象，發(fā)議論。（正面）④分論點二，舉例子擺現象。（反面）⑤分析論證,從理論高度加以認識，提出解決方法⑥簡短結尾，回扣觀點。強化議論有法可行——例后議論

在舉出事例作論據后要進行議論，對這個事例分析評價，目的是點明事例的作用、意義、影響，姑且稱它為“就事論事”。

史鐵生生前把豐美深刻的精神財富給了全社會，身后，他留下遺囑把自己的器官全部捐獻……例：他的舉動既是傳統(tǒng)美德“義”的集中體現，又折射出現代文明人性的光輝。在人們慨嘆社會有些人冷漠、自私、貪婪之時，史鐵生的壯舉無疑帶來了溫暖、無私、慷慨的春風。他涓滴不留，把自己的所有全部給予他人，回饋社會，用行動為“奉獻”做了最好的詮釋。（100字左右）強化議論有法可行——集中議論

寫作議論文，在完成全部例證之后，可以將認識提升至就事論理的層次，有一段集中的議論。這是從具體事例跳出來，抽象出“事理、道理、哲理”，進行理性分析，發(fā)表自己的見解。①分向式：對一個問題，向幾個方向或層面議論，例“準確把握‘改革受益’的含義”。

從橫向分析，這里的“受益”不應僅指某一部分人，而應指全體人民。沒有厚此薄彼，沒有特權特指，讓所有的人共同沐浴在同樣明媚的陽光下。從縱向分析，這里的“受益”不應該僅是當代的人，還應該包括后代人。公平受益，就應考慮“跨代受益”和“代際公平”，尤其是在資源、環(huán)境、發(fā)展模式上。從內核分析，這里的“受益”不應僅指物質生活的需求，而應是包括精神生活、健康和生命安全等需求。

這段議論不足200字，朝橫向、縱向、內核三個方向各加議論，就可以作為有力論證。例如“關于文化創(chuàng)新”

抽象地看，它與理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新一樣，同屬意識形態(tài)層面，同樣需要提出論題、科學論證、實踐檢驗的過程，甚至范圍可能更廣，周期可能更長；具體地看，文化產品可以汗牛充棟，文化活動可以此起彼伏，關鍵在于文化的內容與走向能不能給受眾有益的啟發(fā)與享受：益智、益心、益德、益生；總體來看，文化的對象是人，文化的主體也是人，人民以自身的利害好惡得失順逆為標尺，人們以自身的智慧自覺與自信為標尺，選擇文化的走向，締造文化的繁榮，也會拋棄糟粕，實現文化的創(chuàng)新。這段議論200余字，從抽象、具體、總體三個方面各加議論，也可以作為有力論證。②排比式：用相同的詞語開頭，相似的句式，寫個復句句群，展開議論。

例“懲治腐敗”今天的中國，既要絕不姑息地懲處那些明目張膽的大貪小腐，也要積極鏟除腐敗期權化、潛規(guī)則化等現象；既要堅決制止那種侵害群眾利益撈取升遷資本的個體行為，也要杜絕那些以集體之名催生的權利部門化現象；既要堵塞制度性缺失的漏洞，也要警惕“廉潔不香，腐敗不臭”的腐敗文化的彌散。

這段議論不足150字，以并列復句排比構成句群，是較有分量的議論。例如“堅守原則”

誠然，隨著時代的變更，觀念也在改變，但是這種改變應該是文明的進步，而非道德的蛻化。誠然，勇敢地表達對金錢的寵愛，可以說是一種社會的進步，但這只表明社會環(huán)境的寬容，而絕非意味著對生活品質的追求，因為拜金從來就不等同于美好。誠然，生活的選擇是個體的自由，但這種自由不能擴大為群體意識的失落。我們絕不應該讓公然的拜金肆意侵蝕社會良心，扭曲主流價值，傷害世道人心。這段議論不足200字，以轉折復句排比構成句群，形成有文采有見地的議論。③求源式：對問題追根求源，探尋實質，挖掘深意。例：比較躍進、向前，“?！庇惺裁匆饬x呢？現在的社會，沒有人想停，沒有人愿意停。對于停，很多人產生了錯覺，認為停就是喪失機遇、就是自甘落伍，就意味著認輸、犯傻、走下坡路，其實，停是社會發(fā)展關系中必要的轉圜，是一種清醒地自我調適，是對別人和自然的尊重，代表著從容和自制?？梢哉f，行止得當，既是個人也是社會品質格調的標志。我們應該逐漸接受：盲目墾耕需要停，以使土地休養(yǎng)生息；污染企業(yè)需要停，以使藍天白云重現；攀比、炫富需要停，以使人心平和從容。停，蘊藏無比豐厚的內涵。

這段議論200余字，表現、根源、實質、影響、主張幾個點，各說一句話，形成很有深度和見地的議論。④解析式：對問題多層解析、探究，體現思辨性。例“行善即是愛”

既然人人都知行善就是愛，為何并非人人能為呢？分析起來，不外如下：行善很多時候意味著麻煩，不是分內，卻要費心力、費體力，關注細節(jié)，安排過程，專注投入，那些怠惰者就難為了；行善也需要更多付出，如犧牲休息時間，付出辛勞汗水，拿出金錢物品，給人更多關愛，那些吝嗇者就不樂意了；行善還可能得不到回報，并不是受助者人人能滿懷感謝，也許還有冷眼和漠然。當好心未能立時得到回報的時候，那些急功近利者就止步了。人性的幾個弱點，羈絆了人們行善的腳步。其實，只要暫放“小我”，設身處地，一切都不是問題。

這段議論近200字，從人性的一般弱點分層解說分析，議論了行善知易行難的原因，思考深刻而清晰。

千古文章意為高審題關注角度立意--思辨性

高考作文愈加關注思辨性。這種思辨性體現在作文材料中，通常指向多種見解的價值判斷。命題者提供兩種乃至以上看似矛盾的見解，供考生進行選擇判斷。這里就有一個比較、鑒別、確認的過程。

注意：1．材料提供的見解看似矛盾，其實是考慮問題的角度不同，它們都有一定道理，所以肯定其中一種時，不應一概否定其他說法；

2．雖有眾多見解，但最好只持有一種見解，以使議論集中鮮明；

3．確定其一立論，不需要在行文中多用篇幅評述其他見解，只在文初或文末點出即可。．審題關注角度立意

作文材料的思辨性，還體現在對概念關系的分析中。一對概念首先應點明其關系，是矛盾對立還是統(tǒng)一互補。二元關系：對立統(tǒng)一關系（無此無彼式）。如：自由與紀律是非取舍關系（有此無彼式）。如：偏見與關愛并非絕對關系（有此未必有彼式）。如：痛苦與成功并列共存關系（有此有彼式）。如：和而不同注意：1．明確概念的意義和關系；

2．選中一對概念就不能只顧其中一個，顧此失彼；

3．對兩個概念的議論和闡釋可以不平均用力，可以有所側重。

精準審題

2014年高考全國卷1閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800宇的文章。(60分)

“山羊”過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數多少決定勝負。因此習慣上，雙方相通時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，令年預賽中出現了新況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關的思考還在繼續(xù)。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。二元關系：合作與競爭規(guī)則與變通2015年高考全國卷1閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。二元關系：親情與法律2016年高考全國卷1二元關系：進步與退步獎勵與懲罰2017年高考全國卷1

據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字二元關系：傳統(tǒng)與現代積極與消極......仿真試題：閱讀下面的文字，根據要求作文。（40分）著名作家海明威在談到他的創(chuàng)作追求時，形象地把自己的寫作比做海上漂浮的冰山，用文字表達出來的只是海面上露出的八分之一，而八分之七是藏在海面以下的。許地山的《落花生》有一段話：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心?！甭浠ㄉ@種隱而不露的品質在生活中是常見的。二元關系：隱藏與顯露看題目比較立意：《智者深藏不露》：定點鉆研，不及其余《隱藏與顯露》：兼顧二者，沒有側重《露因藏更精彩》：雙管齊下，辯證分析如何巧妙論證使文章具有思辨性？巧用四個“個”：（1）來個轉折。如：“當然（誠然）......然而（但是）......（2）搞個假設。如：“試想如果......，就......”“退一步講，假如......”“有人說......，也可能有人說......，而我要說......”（3）作個比較。如：“當然，這里所說的......，不是......，而是......”（4）留個余地。如：避免使用“必須（必然、一定、絕對）小試牛刀：

（2017年鄭州高三三質檢）

為杜絕游客大量“順走”免費廁紙的行為，北京天壇公園在公廁內安裝了6臺人臉識別廁紙機。游客只要搞掉眼鏡、帽子，面朝識別屏幕，機器下方就會有適量的廁紙自動滑出，同一個人每隔9分鐘才能取一次紙。據悉，“刷臉取紙”后，在游客量較大的南門公廁，廁紙使用量已由過去的每天20卷下降到現在的4卷。對于北京天壇公園的這一舉措，你怎么看？請結合材料的內容及含意，選好角度，確定立意，表明你的看法，闡述你的理由。精準審題：動用高科技設備解決偷取廁紙的問題的利與弊/他律與自律深刻立意：既要讓科技為文明把關，又要有適當的宣傳、教育、引導，使民眾從內心樹立道德的標尺，自覺約束，方能標本兼治/他律與自律兩手抓才能從根本上解決問題巧妙論證：請將下列的考場作文補寫成具有思辨性的作文。......,天壇公園的舉動說到底也只是他律的一種創(chuàng)新形式，依我之見，若想從根本上解決當下世人貪小利而輕道德的問題......

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不過（但是），天壇公園的舉動說到底也只是他律的一種創(chuàng)新形式，依我之見，若想從根本上解決當下世人貪小利而輕道德的問題，國家還應適當采取教育、引導的方式。只有民眾從內心樹立道德的標尺，自覺約束，才能杜絕