作文題目講座

話題作文擬題方法巧笑倩兮，美目盼兮利民中學(xué)孔駿巧笑倩兮，美目盼兮標(biāo)題的作用擬題的要求擬題的方法

擬題訓(xùn)練題目的類型擬題的原則

高考范例擬題的通病標(biāo)題的作用標(biāo)題是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)標(biāo)題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點(diǎn)標(biāo)題是讓人一見(jiàn)鐘情的因子。

標(biāo)題也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。

擬題的原則確切、精煉、生動(dòng)、新穎、有意蘊(yùn)，有文采確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時(shí)也指遣詞造句符合規(guī)范精煉，指的是標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過(guò)長(zhǎng)。生動(dòng)，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。

新穎，指的是有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感。

有意蘊(yùn)，指的是有內(nèi)在的含義。有文采，指的是標(biāo)題有詩(shī)意，有文學(xué)韻味。擬題的通病

第一、照抄“話題”，誤把話題當(dāng)題目。

第二、題目沒(méi)有新意，落入俗套。

第三、題目過(guò)大、寬泛，沒(méi)有針對(duì)性。

第四、題文不符，文不對(duì)題。擬題的要求標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。

標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，一般不要超過(guò)8個(gè)字，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過(guò)程。題目的類型話題型

如以“生活”為話題，就直接套用話題：《關(guān)于生活》；如以“同桌”為話題，就擬題為《同桌的故事》，這些題目不能體現(xiàn)考生的創(chuàng)造才能，只能說(shuō)是聊勝于無(wú)。觀點(diǎn)型

如以“位置”為話題就擬題為《有為才有位》；以“成功”為話題就擬題為《成功需要不懈的努力》；以“合作”為話題就擬題為《合作是人類共同的選擇》等，直接表明作者的態(tài)度、見(jiàn)解，起提綱挈領(lǐng)的作用，比話題型的題目要好。文采型

我們應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)們要在觀點(diǎn)型題目的基礎(chǔ)上，運(yùn)用必要的修辭手段，使題目真正做到不同凡響，一見(jiàn)難忘。如《乘著音樂(lè)的翅膀》、《夢(mèng)想，從這里起航》、《“誠(chéng)信”流浪記》……擬題的方法1、修辭法5、反常法7、懸念法6、符號(hào)法2、引用法3、化用法4、移用法8、詩(shī)畫法9、另類法修辭法（一）比喻關(guān)于“孝”——《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》“心愿”話題——《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹》

“誠(chéng)信”話題——《守住你的金礦》夸張以“挫折”為話題——《那個(gè)障礙粉碎了我》“故鄉(xiāng)”話題——《千年月色萬(wàn)年情》

反問(wèn)“假如記憶可以移植”——《我是誰(shuí)？》“文化”話題——《“文化快餐”真的不足取嗎？》

設(shè)問(wèn)以“效率”為話題——《我今天做了什么？》借代“關(guān)注生活”話題——《傾聽(tīng)自己的心跳》擬題的方法修辭法（二）對(duì)偶以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》“青春”話題——《長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短》

擬人以“環(huán)?！睘樵掝}——《地球就診記》“生態(tài)”話題——《老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書》

以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》

呼告以“書”為話題——《別了，漫畫書！》“環(huán)?！痹掝}——《還我家園——鳥類的呼聲》以“關(guān)注生活

”為話題——《給生活加點(diǎn)苦吧！》

對(duì)比“假如記憶可以移植”《我是天才，還是笨蛋？擬題的方法引用法

1、引用詩(shī)句

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》——陳子昂《登幽州臺(tái)歌》，表示對(duì)移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》——蘇軾——《題西林壁》

寫某件發(fā)生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》——岳飛——《滿江紅》擬題的方法引用法

2、引用流行歌詞

以“寬容”為話題——《一笑而過(guò)》——那英“寬容”話題——《風(fēng)中有朵雨做的云》以“家庭”為話題——《我要的幸福》——孫燕姿“環(huán)?！痹掝}——《我想有個(gè)家——一只小鳥的心聲》

“理解”話題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》

擬題的方法引用法

3、引用名句以“素質(zhì)教育”為話題—《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對(duì)人的考驗(yàn)—《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）以“友誼”為話題——《百年孤獨(dú)》——加西亞馬爾克斯同名小說(shuō)擬題的方法引用法

4、引用影視廣告

以“誠(chéng)信”為話題——《真誠(chéng)到永遠(yuǎn)》（海爾電器廣告語(yǔ)）以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)）擬題的方法化用法①仿。有多少＿可以＿來(lái)》

仿《有多少愛(ài)可以重來(lái)》《讓一部分人先

起來(lái)》仿《讓一部分人先富起來(lái)》《高三夜無(wú)眠》仿《西雅圖夜無(wú)眠》②改?！恫灰ā柏?cái)”是舉》《名優(yōu)產(chǎn)品，讓民憂》《疑人要用，用人要疑》③增減?！睹麕熚幢爻龈咄健贰度烁F志短》

④調(diào)換詞序《眾不敵寡》《弄斧何必到班門》

擬題的方法移用法

移植行業(yè)術(shù)語(yǔ)①移用軍事術(shù)語(yǔ)。

《向沙漠進(jìn)軍》

《向貧困宣戰(zhàn)》②移用體育術(shù)語(yǔ)。

《不能只打“擦邊球”》《生活馬拉松》③移用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。

《青春的旋律》《讓青春奏出鏗鏘的樂(lè)章》④移用美術(shù)術(shù)語(yǔ)。

《七彩人生》⑤移用交通術(shù)語(yǔ)。

《人生急轉(zhuǎn)彎》《人生高速》

擬題的方法反常法以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》以“關(guān)注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個(gè)差生》、《渴望停電》

《三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮》

《常在河邊走就是不濕鞋》

《做女孩要三心二意》（寬容心、進(jìn)取心、感恩心、善意、詩(shī)意）擬題的方法符號(hào)法1、數(shù)學(xué)符號(hào)

以“游戲”為話題——《7+1＜8》——學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合一則新聞報(bào)道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。以“素質(zhì)教育”為話題——《成績(jī)

≠

素質(zhì)》“誠(chéng)信”話題——《7-1=0》

“知識(shí)”話題——《人

×

知識(shí)=

∞

》

擬題的方法符號(hào)法2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以“關(guān)注生活”為話題——《生活——？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注。如《那一次我……》《答案豈能拒絕豐富！》；《網(wǎng)絡(luò)：想說(shuō)愛(ài)你不容易》、《學(xué)生上網(wǎng)：喜耶？憂耶？》。*標(biāo)題末尾不能用句號(hào)。擬題的方法懸念法1．“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》

2．“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》

3．“男孩女孩”話題——《三個(gè)女生一臺(tái)戲》4．“男孩女孩”話題——《我與203室不得不說(shuō)的故事》5．“人與自然”

話題——《兩只流淚的愛(ài)情魚》

6．“人與自然”

話題——《一只老鼠的手記》

7．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《誰(shuí)的眼淚在飛》

8．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《網(wǎng)絡(luò)江湖選美大賽》

擬題的方法詩(shī)畫法1．“生命”話題——《白云·夕陽(yáng)·歌聲》

2．“鄉(xiāng)情”話題——《那河·那船·那人》

3．“足跡”話題——《紅舞鞋·藍(lán)精靈》

4．“機(jī)遇”話題——《雨季，我們一起去看?！?/p>

5．“友誼”話題——《風(fēng)中飛舞的白手帕》

6．“窗口”話題——《今夜星光燦爛》

7．“時(shí)空”話題——《戀戀風(fēng)塵戀戀情》

8．“時(shí)光”話題——《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》

擬題的方法另類法“人生”話題——《梳子與梳子》

“情感”話題——《夜夜夜夜》

“生活”話題——《網(wǎng)？網(wǎng)

！》

“誠(chéng)信”話題——《誠(chéng)信！誠(chéng)信？》

“朋友”話題——《有鼠自遠(yuǎn)方來(lái)》

“理想”話題——《ABCD——夢(mèng)開(kāi)始的地方》

“教育”話題——《？？？？？？？》“友誼”話題——《1

2

3

4

5

6

7

》

擬題的方法高考范例

以“誠(chéng)信”話題和“心靈的選擇”話題為例：

1、巧用修辭

《

誠(chéng)信如水

》（明喻）

《十字路口》

（暗喻）

《是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝》

（借代，其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事）

《一句話，一輩子

》（引用）

《若為人生故，誠(chéng)信不可拋

》（擬用）

《誠(chéng)信何價(jià)？》（設(shè)問(wèn)）

《拷問(wèn)靈魂》（擬人）

2、仿化名作

《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》（

電視劇《情義無(wú)價(jià)》）

《誠(chéng)信飄流記》（小說(shuō)《魯賓遜漂流記》）

高考范例3、佳句改裝

《人間誠(chéng)信今猶在》

（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在”）《不要人夸顏色好，只留誠(chéng)信滿乾坤

》（王冕《墨梅》“只留清氣滿乾坤”）

4、移花接木

《拍賣“誠(chéng)信”

》（借金融用語(yǔ)）

《心靈的審判

》（借司法用語(yǔ)）

近五年高考優(yōu)秀作文題1999年話題：假如記憶可以移植2000年話題：答案是豐富多彩的2001年話題：誠(chéng)信2002年話題：心靈的選擇2003年話題：感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知近五年高考優(yōu)秀作文題（一）、直接揭示文章主題

如：選擇永恒(2002年)/讓愛(ài)做主(2002年)/這是我的選擇(2002年)/崇高的心靈選擇——談悲劇之美(2002年)/張開(kāi)雙臂，選擇博愛(ài)(2002年)/若為人生故誠(chéng)信不可拋(2001年)/守住心靈的契約(2001年)/莫談“絕對(duì)”

(2000年)/換個(gè)角度會(huì)更美(2000年)/無(wú)窮的可能無(wú)窮的美(2000年)/我拒絕記憶移植(1999年)

/兼聽(tīng)則明，偏信則暗（2003年）/感情是帆，認(rèn)知是船（2003年）

/用理智探尋真理的曙光（2003年）

近五年高考優(yōu)秀作文題（二）、反映文章的主要內(nèi)容

如：那兩條魚兒(2002年)

/

在黎明前的抉擇(2002年)

/

一個(gè)“死囚”的無(wú)悔抉擇(2002年)

/

誠(chéng)信古今說(shuō)(2001年)

/

一毛錢與誠(chéng)信(2001年)

/

尋找美的答案(2000年)

/理智與情感（2003年）

/擦亮你智慧的眼（2003年）

/愛(ài)的認(rèn)知（2003年）

/感性·理性·認(rèn)知（2003年）

/親疏與正誤（2003年）

近五年高考優(yōu)秀作文題（三）、以修辭等方式增強(qiáng)抒情性或標(biāo)新立異

如：傾聽(tīng)心靈的鐘聲(2002年)

/

月若有情月長(zhǎng)吟(2002年)

/

心星點(diǎn)燈(2002年)

/

與誠(chéng)信同行(2001年)

/

帶著“誠(chéng)信”上路(2001年)

/

點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信(2001年)

/

人生也是一張答卷(2000年)

/

生命的出口(2000年)

/

打開(kāi)“第三只眼”

(2000年)

/

一花一世界(2000年)

/戴著鐐銬跳舞（2003年）

/心靈的墻（2003年）

/心中的秤（2003年）

/我是一只毛毛蟲（2003年）

/永不凋零的海（2003年）

近五年高考優(yōu)秀作文題（四）、給人以思考，引人入勝

如：生命的高度(2002年)

/

心靈的顫動(dòng)(2002年)

/

心靈歸屬何方(2002年)

/

標(biāo)準(zhǔn)與答案(2000年)

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為韓寒讓出一條道(2000年)

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誰(shuí)是真正的朋友(2000年)

/

雪化了以后是什么？(2000年)

/

我是誰(shuí)(1999年)

/感情＝認(rèn)知，對(duì)否？（2003年）

/基石？絆腳石？（2003年）

/思想的蘆葦（2003年）

/靈魂的膜拜（2003年）

/挑戰(zhàn)“盲點(diǎn)”（2003年）

近五年高考優(yōu)秀作文題（五）、表明故事基本內(nèi)容或情節(jié)

如：彌勒規(guī)則(2002年北京卷)

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黃河需要誠(chéng)信(2001年)

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五顆亮亮的心(2001年)

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侃球(2000年)

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傷心兒女(1999年)

/

火星拯救行動(dòng)(1999年)

/親疏與正誤（2003年）

/與古圣賢的對(duì)話（2003年）

/一場(chǎng)特殊的審判（2003年）

近五年高考優(yōu)秀作文題（六）、故事新編，給人以新的感受

如：孔雀東南飛(2002年)

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昭君的選擇(2002年)

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東坡的選擇(2002年)

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雨夜的選擇(2002年)

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《小重山》后的選擇(2002年)

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赤兔之死(2001年)

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新愚公和智叟的故事(2000年)

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堂•吉訶德新傳(1999年)

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愛(ài)因斯坦復(fù)活以后(1999年)

/阿Q發(fā)跡（2003年）

/孔明揮淚斬馬謖（2003年）

近五年高考優(yōu)秀作文題（七）、以矛盾或不同于常理的說(shuō)法出奇制勝

如：選擇牢籠(2002年)

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拷問(wèn)靈魂(2002年)

/

心在刃上選擇(2002年)

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拍賣誠(chéng)信(2001年)

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找回誠(chéng)信(2001年)

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陽(yáng)光很活潑(2000年)

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十減一等于幾……(2000年)/昨夜雨，今夜下（2003年）

/父愛(ài)，苦酒（2003年）

/光明的黑眼睛（2003年）

近五年高考優(yōu)秀作文題（八）、表明文章所采用的獨(dú)特體裁

如：諫屈原書(2002年)

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一名律師的日記(2002年)

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“誠(chéng)信”漂流記(2001年)

/

患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告(2001年)

/

給媽媽的一封信(1999年)

/

報(bào)摘(2001年)

/

中國(guó)國(guó)家大劇院設(shè)計(jì)招標(biāo)簡(jiǎn)介(2000年)

/

征稿啟事(2000年)

/

四幕劇(2000年)

/上蜀后主書（2003年）

/森林一號(hào)法庭錄本（2003年）

/肥水不流外人田大學(xué)招生章程（2003年）

/心靈天平的使用細(xì)則（2003年）

擬題訓(xùn)練1、全國(guó)第一位受希望工程資助的博士生張宗友就讀南京大學(xué)時(shí)，覺(jué)得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會(huì)捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過(guò)課余當(dāng)家教、作系計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社校對(duì)、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來(lái)，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時(shí)帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無(wú)一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。請(qǐng)以“貧困”為話題，

來(lái)擬題目。

參考答案擬題訓(xùn)練參考答案示例：（1）《敲響自強(qiáng)的鐘》（2）《搖曳生活，堅(jiān)定人生》（3）《貧兒當(dāng)自強(qiáng)》（4）《富有的貧困生》（5）《窮且益堅(jiān)》（6）《“貧”出一個(gè)未來(lái)》（7）《感謝清貧》（8）《貧困之路非漫漫》（9）《天降大任于貧者》（1