《假如記憶可以移植》課件(西師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課件)

西師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元假如記憶可以移植

鄧州市孟樓鎮(zhèn)

周春玲理解移植的意思：①把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。②將有機(jī)體的一部分組織或器官補(bǔ)在同一機(jī)體或另一機(jī)體的缺陷部分上，使它逐漸長(zhǎng)好。在這篇課文中，移植應(yīng)選哪種解釋呢？

自學(xué)提示：（1）課文中起過(guò)渡作用的詩(shī)節(jié)是哪一詩(shī)節(jié)？怎么體會(huì)其在文章中的作用？（2）哪些詩(shī)節(jié)描寫(xiě)的是作者的想象？哪些詩(shī)節(jié)描寫(xiě)的是生活給予的啟迪？（3）記憶一直能實(shí)現(xiàn)嗎？

自讀課文，標(biāo)示出詩(shī)節(jié)，識(shí)記生字，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)之意。

移植起碼碩士啟迪

嫁接

不懈

探索

出類(lèi)拔萃

又澀又硬

識(shí)字詞：理解詞語(yǔ)：?jiǎn)⒌希阂龑?dǎo)，啟發(fā)。嫁接：把繁殖植物的枝或芽，接到另一個(gè)植物體上，使它們結(jié)合在一起，成為一個(gè)獨(dú)立生長(zhǎng)的植株。出類(lèi)拔萃：形容卓越出眾，非同一般。不懈：不放松；不松懈。探索：研究思索，探求答案。

（1）課文中起過(guò)渡作用的詩(shī)節(jié)是哪一詩(shī)節(jié)？怎么體會(huì)其在文章中的作用？（我想，記憶移植不應(yīng)僅僅是幻想，生活中的一些事情就給我們啟迪▁）（2）哪些詩(shī)節(jié)描寫(xiě)的是作者的想象？作者想到了要移植哪些記憶，結(jié)果怎樣？

(3）省略號(hào)的作用，你能不能接著寫(xiě)？

假如/記憶/可以移植，

生活/該是/多么有趣——把爺爺?shù)挠洃?移植給我，我/就能看見(jiàn)/爺爺?shù)臓敔旈L(zhǎng)的/是什么模樣；把我的記憶/移植給爺爺，爺爺/也會(huì)看到我在操場(chǎng)上/是多么頑皮。把博士叔叔的記憶移植給我，我現(xiàn)在肯定不是小學(xué)生，起碼也是個(gè)碩士；把詩(shī)人爸爸、教授媽媽的記憶移植給我，我不但能寫(xiě)出優(yōu)秀的詩(shī)，數(shù)學(xué)也會(huì)出類(lèi)拔萃；把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們都知道了怎樣“上天入地”；把蜜蜂的記憶移植給蝴蝶，蝴蝶就不僅僅是美麗，沒(méi)準(zhǔn)兒也會(huì)釀出甜甜的蜜……

假如記憶可以移植，

把我的記憶移植給盲人，

盲人就能看到美麗的世界，

讓他們心中充滿(mǎn)光明。

假如記憶可以移植，把我的記憶移植給聾子，讓他們盡情享受音樂(lè)的魅力。記憶移植能實(shí)現(xiàn)嗎？能，來(lái)源于生活給與的啟迪。

記憶移植來(lái)源與哪些啟迪？我想，記憶移植不應(yīng)僅僅是幻想，生活中的一些事情就給我們啟迪——那又澀又硬的山梨樹(shù)，如果嫁接上甜梨枝，就結(jié)出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的“茄子樹(shù)”，也是山茄和家茄嫁接后創(chuàng)造出的奇跡甜梨

又大又黃

山梨又澀又硬茄子樹(shù)

枝

繁

果

密怎樣實(shí)現(xiàn)記憶移植？

記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)，要靠我們不懈的探索努力；記憶移植何時(shí)成為現(xiàn)實(shí)，也只能問(wèn)我們自己。

不懈的探索努力

移植不僅限于植物，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝移植不知挽救了多少人的生命。

假如記憶可以移植，你還會(huì)想些什么？試著用筆寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成詩(shī)的形式也可以。

假如記憶可以移植，我要將齊白石的記憶移植給我，我就能畫(huà)出一幅幅生動(dòng)美麗的畫(huà)卷，我還要把祖國(guó)的大好河山畫(huà)出來(lái)，展示給人們看，讓世界都知道我們的祖國(guó)有雄壯的長(zhǎng)城，高大的東方明珠，遼闊的大興安嶺……別人是這樣寫(xiě)的：別人是這樣寫(xiě)的：

假如記憶可以移植，我要將華佗、扁鵲的記憶移植給我，我要用精湛的醫(yī)術(shù)讓無(wú)數(shù)患者看見(jiàn)光明、健康。我還要用醫(yī)術(shù)去拯救一些絕癥患者，賜予他們新的生命。別

人

是

這

樣

寫(xiě)

的：把小鳥(niǎo)的記憶移植給我，我就能看見(jiàn)天上的生活；把我的記憶移植給它