《再別康橋》課件11

再別康橋

徐志摩徐志摩的詩集主要有:《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》還有不少散文集，如《落葉》等，其中《自剖》《想飛》《我知道的康橋》《翡冷翠山居閑話》等都是傳世名篇。作者及背景：情感體味藝術(shù)技巧作者背景拓展練習課文朗讀徐志摩（1896—1931），浙江海寧人，富商家庭。筆名云中鶴、南湖、詩哲。中學與郁達夫同班。1916年考入北京大學，并于同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼儀成婚，1918年赴美留學，1920年赴英國，就讀于劍橋大學，攻讀博士學位，其間徐志摩于婚外愛戀林徽音，并于1922年3月與原配夫人張幼儀離棄。同年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北京大學、清華大學教授，經(jīng)常發(fā)表詩作，1923年與胡適等成立新月社，為主要成員，1924年，印度大詩人泰戈爾訪華，徐志摩任翻譯，后隨泰漫游歐洲。同年認識有夫之婦陸小曼并相戀，1926年10月，與陸小曼結(jié)婚，1927年在上海光華大學任教授，1929年兼任中華書局編輯。1930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學任教授。在此期間，徐志摩為了生計，往返于北平與上海之間疲于奔命，然而仍舊難以滿足早已移情別戀的陸小曼，只是礙于舊情與面子，不好再次離棄。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下，化作了天邊的一片云彩，時年35歲。徐志摩與張幼儀結(jié)婚合照徐志摩的“康橋情結(jié)”在那里，他接受了資產(chǎn)階級教育，形成以“愛、自由、美”為核心的人生觀和“康橋理想”；在那里，他結(jié)識了影響他生命、終生為之傾慕的一個重要女性——林徽音。在那里，他遇到了當時偉大的詩人泰戈爾，他的詩作很大程度上都受到了這位大師的影響。林徽音、泰戈爾與徐志摩十七歲時的林徽因蜜月中的徐志摩陸小曼天才橫死，損失的是中國文學。—胡適徐志摩的人生觀只有三個大字：“一個是愛，一個是自由，一個是美”

—胡適徐志摩是新詩的詩魂，人稱“詩哲”、“詩圣”劍橋大學局部俯瞰圖劍橋大學皇家學院正面皇家學院側(cè)面康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說是全世界最秀麗的一條水?！熘灸ξ业难劬κ强禈蚪涛冶牭模业那笾强禈蚪o我拔動的，我的自由意識，是康橋給我胚胎的?！段鼰熍c文化》《我所知道的康橋》《康橋，再會吧》1922年，第一次離開劍橋，寫下長詩1926年，第二次旅游英國，留下散文1928年，第三次去劍橋，告別劍橋，留下佳作《再別康橋》寫作背景介紹：

1920年,徐志摩遠渡重洋,從美國到英國就讀于倫敦劍橋大學,他以一個特別生的資格,隨意選科聽課,并且在這里他邂逅了林徽因，度過了一年多真正悠閑自在的日子。據(jù)他后來回憶，這是他一生中最幸福的日子。康橋美麗的自然景色給他留下了難忘的印象。在風景秀麗的康河兩岸，他仰臥在有星星黃花點綴的蔥綠草坪上，或看書，或看天上的行云。有時候在碧波蕩漾的康河里劃船，他完全陶醉在大自然的懷抱里。1928年他重到英國，在他再次要離開倫敦前夕，在一個美麗的黃昏，他在康橋上漫步，流連忘返，寫下了這首詩。一、正音xìnggāosùshēng長篙：漫溯：笙簫：青荇：輕輕的，我走了，正如我輕輕的來。我輕輕的揮手，作別西天的云彩。分析賞析：寧靜的康河及作者對康河的愛和依戀，為全文奠定下一個抒情的基調(diào)。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油地在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草。那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。1、這四節(jié)詩人借哪些景物來抒發(fā)自己的感情？金柳青荇一潭清泉星輝2、詩人如何把自己的感情溶于這些景物中的？比喻（暗喻）和擬人的修辭手法3、找出這四節(jié)中的動詞，其在詩句中有何效果？蕩漾招搖揉碎沉淀漫溯

使每一幅圖變成動態(tài)的畫面，同時主觀與客觀的統(tǒng)一也正是詩人無拘無束的生命追求與美的精神的吐露與象征。4、詩人尋找什么樣的夢？用詩中的詞語來回答。彩虹似的夢5、什么又是詩人心中所追求的最美麗的夢呢？

愛自由美

6、這四節(jié)在表現(xiàn)詩人情感上的層次怎樣？步步升騰7、從整體看，詩人的情感特點是怎樣？興奮、熱烈

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫，夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。悄悄的，我走了，正如我悄悄的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。1、為什么詩人又不能在此縱情放歌呢？從理想跌落到現(xiàn)實，想到別離康橋時的蒼涼和無奈；不忍打破寧靜而和諧的康河，忍破壞這份“寧靜美”。2、此時，詩人的情感特點怎樣？凄婉、哀傷3、這一節(jié)我們感受到了詩人告別康橋時的何種心理和形象？把對康橋的愛和眷戀化成了一個灑脫的意象，使詩人更增添了幾分飄逸與瀟灑。感受其形式的美每一節(jié)都是一幅美麗、動態(tài)的圖畫。繪畫美：音節(jié)和諧，回環(huán)復(fù)沓，輕輕感受，如聽小夜曲。音樂美：建筑美：節(jié)的勻稱和句的整齊。-----這正是徐志摩所崇尚的新月派詩人所追求的：

聞一多的“三美”詩學理論。音樂美音樂美是對詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。

A、押韻：A韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩、

。

B、

音節(jié)和諧，節(jié)奏感強。

C、

回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。

美繪畫美是指詩的語言多選用有色彩的詞語。全詩中選用了“云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達了作者對康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人說……作者通過動作性很強的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動的畫面美，給人以立體感。建筑美

建筑美

是節(jié)的勻稱和句的整齊。《再別康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論從排列上，還是從字數(shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。

整體賞析

這是一首離別詩，而中國的古詩詞中有不少離別詩，比較一下，《再別康橋》有什么新穎之處？

與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《杜少府之任蜀州》）

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）離別對象特別告別對象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出人間寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。

（柳永《雨霖鈴》）

零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。

（柳宗元《別舍弟宗一》

故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩泣空相向，風塵何所期。

（盧綸《送李端》）雨霖鈴（柳永）

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沈沈楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風情，更與何人說。

例2明確：詩人為離別創(chuàng)造了一種輕松的氣氛?！岸嗲樽怨艂x別”，一般離別，或執(zhí)手叮嚀，或牽手頓足，其中總帶點“傷離別”的味道。而這首詩只著色繪景而不摹聲，以“輕輕”“悄悄”“沉默”造成一種寂然無聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中“傷別”而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分。營造的氣氛輕松“多情自古傷離別”，離別免不了沉重愁緒，而此詩只著色繪景而不摹聲，以“輕輕”“沉默”“悄悄”造成了寂然無聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中因傷別而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸感。例3設(shè)想一下，如果是你們要遠行，面對父母親友，你們眼中所看到會是什么樣的景呢？結(jié)合你們自己的經(jīng)驗，設(shè)身處地地為徐志摩設(shè)想一下。明確：意象的選擇新穎。照一般情況看，詩人告別康橋時，當有送行的人，詩人的眼中也會看到高樓大廈，車水馬龍，耳中也會聽到機器的轟鳴。但這一切，作者都沒有攝入鏡頭，寫入詩中借以寄情的對象是“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“星輝”等自然物，讓我們感覺作者就像是一位不是人間煙火的神仙，營造出的是一種清新之感。意象的選擇上：給人以清新之感借以寄情的物象是“云彩”、“金柳”、“柔波”、“青荇”、“青草”、“星輝”。意象的選擇上有什么特點？情景交融:

詩人很懂得主觀情緒和客觀景物的和諧融合，很好的處理了情與景的關(guān)系。全詩淡化了離別詩對離別之情的宣泄，著重于對康橋美麗的自然景色的描繪，并將自己的愛和眷戀與對自然景色的歌詠熔于一爐，景中含情，融情于景，在亦情亦景、情景交融的意境中，使詩人的離別之情，表現(xiàn)得更深、更美、更為渾厚和瀟灑，樸實自然。

沙揚娜拉

——贈日本女郎

最是那一低頭的溫柔

恰似一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，

道一聲珍重，道一聲珍重，

那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——

沙場娜拉！

試和徐志摩的另一首離別詩比較賞析提示這是詩人隨泰戈爾訪日后的感懷之作。詩人捕捉到的是女郎道別時一剎那的姿態(tài)，“溫柔”、“嬌羞”、“蜜甜的憂愁”準確地傳達出少女楚楚動人的韻致以及依依惜別的情懷，“不勝涼風”的水蓮花的比喻也恰如其分，最終使詩人對日本之行的觀感定格在“水蓮花”般的少女“一低頭”的溫柔之中。

課堂練習1、對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検茿、這首詩像一支優(yōu)美的樂曲，纏綿深婉的詩句隨著輕柔的旋律流淌出來，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，余音裊裊。B這首詩像一幅生動的畫卷，一系列近乎完美的色彩變