祖國(guó)你早-深學(xué)課文

第一課祖國(guó)，你早第一課時(shí)一、選擇合適的字填入括號(hào)中，組成雙音節(jié)的詞組。1.擬似（）人（）乎2.再冉（）（）升起（）次3.嘈糟槽（）雜（）糕木（）4.釘叮打（）子（）咬（）水5.拔撥潑（）掉（）水挑（）6.斯期欺（）文星（）（）騙7.佛拂狒沸（）騰仿（）（）袖（）狒8.雅準(zhǔn)推唯優(yōu)（）（）備（）一（）開(kāi)9.鐵秩迭跌（）序（）倒鋼（）（）迭10.寺侍待持等（）（）候保（）（）廟

二、填空組成詞組說(shuō)()道()望()興()拉家()()()()無(wú)聲()()上升心()不宣無(wú)比()誠(chéng)()()日上維()秩()至()無(wú)()無(wú)()倫()全()貫()梳()打()無(wú)()奈()凈()靈()快()加()三、寫(xiě)量詞一

水一

燈一

椅子一

魚(yú)一

字一

國(guó)旗一

大學(xué)生一

書(shū)一

老人一

洗禮一

改革一

國(guó)家一

升旗一

警察一

母親一

作文一

字典一

糧一

花一

錢(qián)一

學(xué)生一

毛巾一

駱駝五、組成詞組向往

秩序撥動(dòng)

淺顯的

沸騰

浩大發(fā)憤

過(guò)于

提供

更改

異常

望洋興嘆：比喻看見(jiàn)他人偉大而慨嘆自己渺小，或處理一件事而慨嘆力量不足?，F(xiàn)多比喻做事時(shí)因力不勝任或沒(méi)有條件而感到無(wú)可奈何。

例句：這種莫名其妙的生活用它的輪子托走我們的身體，而把我們的思想留在原地望洋興嘆。近義詞：無(wú)能為力無(wú)可奈何

反義詞：妄自尊大喜形于色：內(nèi)心的喜悅流露在臉上。近義詞：眉飛色舞、喜上眉梢

反義詞：悶悶不樂(lè)、憂(yōu)心忡忡

快馬加鞭：比喻快上加快。

比擬：比較無(wú)可比擬難以比擬發(fā)憤：決心努力同“發(fā)奮”發(fā)憤圖強(qiáng)攜：帶，拿。攜帶攜手合作至尊：最尊貴至尊無(wú)上至尊至貴

至高無(wú)上：最高；沒(méi)有更高的。

至：最。至高無(wú)上的權(quán)力至高無(wú)上的事業(yè)同義詞：高高在上

登峰造極反義詞：等而下之

虔誠(chéng)：恭敬有誠(chéng)意（多指宗教信仰）虔誠(chéng)的信徒無(wú)比虔誠(chéng)虔誠(chéng)的禱告鴉雀無(wú)聲：一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。最后，整個(gè)審判室鴉雀無(wú)聲了。當(dāng)他演奏完畢后，在廳內(nèi)鴉雀無(wú)聲，那是一種敬畏之情。徐遲《牡丹》：“笑聲還沒(méi)有過(guò)去，觀眾便立刻和她同時(shí)進(jìn)入了角色，整個(gè)劇院一下子鴉雀無(wú)聲了。”反義詞：人聲鼎沸

心照不宣：彼此心里明白，不必明說(shuō)。同義詞：心領(lǐng)神會(huì)、心有靈犀冉冉上升：慢慢地升起來(lái)?？磥?lái)你正成為一顆冉冉上升的中國(guó)明星。反義詞------緩緩落下

近義詞------徐徐升起冉冉升起淺顯：字句、內(nèi)容簡(jiǎn)明易懂。淺顯的道理內(nèi)容淺顯淺顯易懂近義詞：簡(jiǎn)單、膚淺、簡(jiǎn)明、淺易反義詞：深?yuàn)W、深刻、艱深等向往：因熱愛(ài)、羨慕某種事或境界而希望得到或達(dá)到。向往未來(lái)向往明天無(wú)限向往反義詞：厭惡提供：給（意見(jiàn)、資料、物資、條件等）提供援助主動(dòng)提供提供經(jīng)驗(yàn)同義詞：供應(yīng)異常：（副）非常；特別

（形）不同于尋常。同義詞：異樣反常維持：使繼續(xù)存在下去；維護(hù)支持。維持秩序維持生活維持現(xiàn)狀同義詞：保持提供過(guò)于異常維持沸騰推斷孝順虔誠(chéng)更改

1.他的母親由于()疲勞而累倒了。2.聽(tīng)了校長(zhǎng)的一番話(huà)后，禮堂里頓時(shí)()起來(lái)。3.我們無(wú)比()地垂手肅立，敬仰那蒸蒸日上的祖國(guó)。4.他是家里最聽(tīng)話(huà)、最()的一個(gè)孩子。5.他們之間的關(guān)系以往很不錯(cuò)，可今天卻顯得有些()了。6.在汶川大地震中，社會(huì)各界向?yàn)?zāi)區(qū)()了各方面的援助。7.依照以往的經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)家們作出了合理的()。8.他們的這種生活現(xiàn)狀最多還能()兩個(gè)月。9.你們訂出的計(jì)劃還不太完善，應(yīng)及時(shí)()。一、用指定的詞語(yǔ)完成句子。1、家長(zhǎng)要為孩子

。（提供）2.今年“十一”黃金周期間，

。（異常）3.我們大家都

。（向往）4.聽(tīng)了班主任的話(huà)，大家

。（鴉雀無(wú)聲）5.飛往北京的飛機(jī)因?yàn)榇箪F，

。（更改6.

，所有的人必須排隊(duì)進(jìn)入。（維持）7.作為中國(guó)人

。（珍惜）8.結(jié)合你校的實(shí)際

。（認(rèn)識(shí)）鞏固提升

每個(gè)人都希望得到別人的尊重和關(guān)心，可這種需求的滿(mǎn)足1

是相互的。你若是希望得到父母的愛(ài)、異性的愛(ài)或同事的愛(ài)，你也應(yīng)該對(duì)他們報(bào)以2

的愛(ài)和理解。這種精神上的互尊、互慰、互助、互利是最能3

吸引力的。1．A必需B必須C必要D必定2.A一致B一同C同樣D相等3.A產(chǎn)生B發(fā)生C發(fā)展D獲得高考鏈接

伴隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和人民生活水平的4，消費(fèi)者對(duì)水果品質(zhì)的要求也越來(lái)越高。他們不僅對(duì)色、型、味等有5的需求，而且對(duì)食品的污染和毒問(wèn)題越來(lái)越6.無(wú)公害食品是滿(mǎn)足人們的要求的7食品，是農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)發(fā)展的一種必然要求，也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)步及現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。4.A發(fā)展B增加C提高D豐富5.A較高B較好C積極D安全6.A注意B懷疑C關(guān)心D小心7.A有效B適合C合理D理想高考鏈接////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////第一課祖國(guó)，你早第二課時(shí)閱讀理解課文下列詞語(yǔ)無(wú)誤的一組是：前提測(cè)評(píng)A.斬新說(shuō)三到四拉家?guī)Э谛恼詹魂袯.剎那望洋興嘆冉冉上升快馬加編C.虔成喜形于色雅雀無(wú)聲至高無(wú)上D.發(fā)憤無(wú)法比擬蒸蒸日上全神貫注前提測(cè)評(píng)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的同義詞及反義詞望洋興嘆喜形于色至高無(wú)上冉冉上升鴉雀無(wú)聲（反）心照不宣（同）

我們從小到大是在國(guó)歌聲中成長(zhǎng)的，也經(jīng)歷了很多次的升國(guó)旗儀式。請(qǐng)大家講一講關(guān)于“國(guó)歌和國(guó)旗的來(lái)歷”。觀看圖片創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

當(dāng)看著國(guó)旗冉冉升起時(shí)，大家一定會(huì)有許多感想。下面我們就通過(guò)學(xué)習(xí)本文來(lái)看看天安門(mén)廣場(chǎng)升國(guó)旗儀式的場(chǎng)景，仔細(xì)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)母親的深沉熱愛(ài)和美好祝福。預(yù)設(shè)問(wèn)題（小組討論）1.這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)？2.作者和家人是怎樣期盼著看升旗儀式的？3.在趕往天安門(mén)廣場(chǎng)的路途中，作者看到了什么？4.升國(guó)旗的時(shí)間是怎樣確定的？5.當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，人們的神情如何？預(yù)設(shè)問(wèn)題（小組代表回答）1.這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)？2.作者和家人是怎樣期盼著看升旗儀式的？1992年10月1日，北京天安門(mén)廣場(chǎng)課文第一、二自然段3.在趕往天安門(mén)廣場(chǎng)的路途中，作者看到了什么？4.升國(guó)旗的時(shí)間是怎樣確定的？

天安門(mén)廣場(chǎng)已是人山人海，離天安門(mén)不遠(yuǎn)的人行道和胡同口已成了自行車(chē)和汽車(chē)的天地。

天安門(mén)廣場(chǎng)國(guó)旗升降時(shí)間，恰與日出日落同步，這是北京天文臺(tái)天體力學(xué)專(zhuān)家專(zhuān)門(mén)計(jì)算的，當(dāng)太陽(yáng)的上部邊緣與天安門(mén)廣場(chǎng)所見(jiàn)的地平線(xiàn)相切時(shí)，為升旗時(shí)間；傍晚，當(dāng)太陽(yáng)的上部邊緣與天安門(mén)廣場(chǎng)所見(jiàn)地平線(xiàn)保持水平時(shí)，為降旗時(shí)間。5.當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，人們的神情如何？

我看見(jiàn)，騎在父親脖子上的孩子，整齊地舉手行隊(duì)禮，那樣全神貫注，那樣成熟；我看見(jiàn)，男人女人，老人所輕人，一順?biāo)匦凶⒛慷Y，那樣莊重，那樣圣潔；我還看見(jiàn)，離我不遠(yuǎn)處，一位滿(mǎn)臉皺紋的老人邊注目邊順鼻溝流淚，像想到什么；一位母親把高大的兒子緊摟身邊，像在叮囑什么；一個(gè)大學(xué)生把一本書(shū)捂在胸前，像在默念什么……6.當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，作者的神情如何？有何感觸？

課文第9--11自然段1.這是一個(gè)怎樣的時(shí)刻，任何詞匯都不足以表達(dá)它的莊嚴(yán)與神圣；這是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景，任何童年或成年的記憶都無(wú)法比擬。分析句型

該句用了什么修辭方法，前后兩部分都有“這是一個(gè)怎樣的……，任何…….都”這樣的詞語(yǔ)，起什么作用？

我看見(jiàn)，騎在父親脖子上的孩子，整齊地舉手行隊(duì)禮，那樣全神貫注，那樣成熟；我看見(jiàn)，男人女人，老人所輕人，一順?biāo)匦凶⒛慷Y，那樣莊重，那樣圣潔；我還看見(jiàn)，離我不遠(yuǎn)處，一位滿(mǎn)臉皺紋的老人邊注目邊順鼻溝流淚，像想到什么；一位母親把高大的兒子緊摟身邊，像在叮囑什么；一個(gè)大學(xué)生把一本書(shū)捂在胸前，像在默念什么……分析句型

該句用了什么修辭方法，每一句話(huà)中都有一個(gè)“看見(jiàn)過(guò)”，起什么作用？

對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，它要求結(jié)構(gòu)相稱(chēng)，字?jǐn)?shù)相等。

特征：句形式工整、勻稱(chēng)分類(lèi)：正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)形式：嚴(yán)式對(duì)偶、寬式對(duì)偶作用：凝練、強(qiáng)調(diào)橫眉冷對(duì)千夫指，

俯首甘為孺子牛。

欲窮千里目，

更上一層樓。野火燒不盡，

春風(fēng)吹又生。

一個(gè)星，兩個(gè)星，無(wú)數(shù)明麗的火星，一錘影，兩錘影，無(wú)數(shù)快重的鐵影。

概括復(fù)述要點(diǎn)作者大清早起床去看升國(guó)旗司機(jī)的所見(jiàn)路途中的所見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)所見(jiàn)作者的所想升旗時(shí)的場(chǎng)景人們鴉雀無(wú)聲作者急切想看見(jiàn)國(guó)旗升旗過(guò)程中人們的表現(xiàn)孩子：全神貫注，顯得成熟男婦老少：莊重，圣潔一位滿(mǎn)臉皺紋的老人：流淚一位母親：緊摟著高大的兒子一個(gè)大學(xué)生：把書(shū)捂在胸前，默念著什么作業(yè)1.完整地復(fù)述課文。2.背誦課文第1、2自然段。3.課后相關(guān)習(xí)題。

圍繞作者感的線(xiàn)索，可以把課文分為兩個(gè)部分。第一部分是描寫(xiě)作者看升旗儀式之前的心理和情感；第二部分為作者在升旗過(guò)程中的所見(jiàn)和作者的所思所想。第一部分是描寫(xiě)作者看升旗儀式之前的心理和情感；1.課文第二自然段中的描寫(xiě)，表達(dá)了作者怎樣的情感？2.作者夫婦為什么起了個(gè)大早？3.司機(jī)為什么說(shuō)已經(jīng)晚了？4.作者在去的路途中看到了什么？他為什么會(huì)熱血升溫？5.作者在達(dá)天