小學(xué)教育專業(yè)?？萍袑?shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施方案

小學(xué)教育專業(yè)（?？疲┘袑?shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)行方案集中實(shí)踐環(huán)節(jié)是小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)籌劃中不可或缺、不可替代日勺重要有機(jī)構(gòu)成部分,是專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要研究項(xiàng)目，也是本專業(yè)學(xué)生從理論知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)換的必需日勺教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生最后完畢專業(yè)學(xué)習(xí)，達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目的I的重要活動性實(shí)踐性課程。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的I任務(wù)是整合專業(yè)課程的重要教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育理論與科研措施，運(yùn)用學(xué)科教育理論與學(xué)科基本知識，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù),聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際和基本教育改革實(shí)際，進(jìn)行有針對性和可操作性的實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)理論知識向?qū)嵺`能力時轉(zhuǎn)換，達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)目的。結(jié)合本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)需求與特點(diǎn)，為更好地實(shí)現(xiàn)教育目的特制定本實(shí)行方案。一、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容規(guī)定小學(xué)教育專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)為畢業(yè)作業(yè),畢業(yè)作業(yè)是對本專業(yè)學(xué)生完畢所有課程學(xué)習(xí)后的總結(jié)性作業(yè)，是學(xué)生獨(dú)立地綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和理論，通過度析研究以反映自身所具有日勺實(shí)踐和研究能力日勺重要實(shí)踐活動。完畢畢業(yè)作業(yè)的過程,也是學(xué)生整合所學(xué)課程知識和自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),通過合伙學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考構(gòu)建新知識和能力的重要過程。（一）畢業(yè)作業(yè)重要內(nèi)容畢業(yè)作業(yè)合計(jì)8學(xué)分，144學(xué)時。根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際狀況和專業(yè)培養(yǎng)目的,畢業(yè)作業(yè)分三大類:教育研究論文；教學(xué)研究論文；教案研究與設(shè)計(jì)。學(xué)生在其中任選一類完畢。第一類教育研究論文.作業(yè)目日勺：整合教育理論，提高教育理論水平和學(xué)術(shù)研究能力，掌握教育論文寫作措施和規(guī)范，實(shí)踐論文寫作，增強(qiáng)論文寫作能力。.選題范疇：基本教育改革;終身教育；素質(zhì)教育;創(chuàng)新教育。.寫作過程：教育理論研讀和本專業(yè)主干課程有關(guān)內(nèi)容整合；論文寫作有關(guān)資料簡介及分析；范例簡介及分析；論題時確立；論文提綱的擬定;論文寫作與修改。.規(guī)范與規(guī)定：論文格式規(guī)范；論文寫作規(guī)定。第二類教學(xué)研究論文.作業(yè)目的：整合教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)理論水平和教學(xué)研究能力，掌握教學(xué)論文寫作措施和規(guī)范，實(shí)踐論文寫作,增強(qiáng)論文寫作能力。.選題范疇:小學(xué)課程原則、教材與教學(xué)措施;小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué);小學(xué)活動課教學(xué);教學(xué)藝術(shù)；教育技術(shù)手段與教學(xué)；小學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究;小學(xué)生學(xué)習(xí)措施指引。.寫作過程：現(xiàn)代教學(xué)理論和學(xué)科教學(xué)理論研讀，本專業(yè)課程有關(guān)內(nèi)容整合；論文寫作有關(guān)資料簡介及分析；范例簡介及分析;論題時確立；論文提綱時擬定；論文寫作與修改.規(guī)范與規(guī)定：論文格式規(guī)范；論文寫作規(guī)定。第三類教案設(shè)計(jì)與研究.作業(yè)目日勺：學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)基本理論和教案設(shè)計(jì)措施，掌握教案設(shè)計(jì)規(guī)范,在新的教育教學(xué)理念指引下實(shí)踐教案設(shè)計(jì)，研究教案設(shè)計(jì)過程，提高學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。.教學(xué)設(shè)計(jì)理念與教案設(shè)計(jì)措施：教學(xué)設(shè)計(jì)的新理念;教案設(shè)計(jì)的一般措施。.設(shè)計(jì)材料與范例:提供設(shè)計(jì)的I重要學(xué)科課文。優(yōu)秀教案范例。.教案設(shè)計(jì)過程:教學(xué)目日勺與對象分析；教材分析;教案設(shè)計(jì)提綱；教案寫作與修改。.教案研究:教案設(shè)計(jì)思想研究;教案設(shè)計(jì)過程研究。.設(shè)計(jì)規(guī)范和研究規(guī)定：教案寫作格式規(guī)范；教案寫作內(nèi)容規(guī)定；教案研究內(nèi)容規(guī)定。（二）作業(yè)形式和字?jǐn)?shù)規(guī)定.論文、提綱和有關(guān)寫作過程材料（含修改意見和修改要點(diǎn)）。.教案、提綱和有關(guān)研究材料（含設(shè)計(jì)思想論述、設(shè)計(jì)內(nèi)容和過程分析、修改意見和修改要點(diǎn)）.論文和教案字?jǐn)?shù)不低于3000字。二、畢業(yè)作業(yè)的原則以及成績評估（一）教育論文和教學(xué)論文1.考核規(guī)定①每位學(xué)生獨(dú)立完畢教案設(shè)計(jì)和研究，同一小構(gòu)成員所選課題不得反復(fù)，同一教學(xué)班內(nèi)成員所選相似課題設(shè)計(jì)不得雷同。②提交如下成果形式及有關(guān)資料作為成績評估根據(jù)：教案提綱、教案、設(shè)計(jì)論述;所在學(xué)校教研室（或?qū)W校）評價與修改意見（附件）。③成果字?jǐn)?shù)規(guī)定不低于3000字（其中教案提綱200字，教案1500字，設(shè)計(jì)論述1300字）。④格式規(guī)定。所提交的教案必須具有如下格式:題目及簽名；學(xué)時；教學(xué)目的；教學(xué)要點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）；教學(xué)輔助手段;教學(xué)過程；形成性作業(yè)。教案提綱必須具有如下格式:題目及簽名；學(xué)時;教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容；重要教學(xué)過程。對設(shè)計(jì)論述不作統(tǒng)一格式規(guī)定。正文：各級標(biāo)題序號為“一”、“（一）”、“1”、“（1）”、“①”。標(biāo)題“一”、“（一）”與標(biāo)題“1”前面應(yīng)空兩個字符。排版:統(tǒng)一使用A4紙進(jìn)行文字打印及裝訂（側(cè)面裝訂），頁面上下邊距各2CM,左邊距2.5CM,右邊距2CM。標(biāo)題為小二號黑體字，頂部居中排列，上下各空一行。正文為小四號宋體字,行距為1.5倍行距。2.成績評估原則教案設(shè)計(jì)與研究日勺成績分五個級別:優(yōu)秀，良好，中檔,合格，不合格。具體評估原則如下:優(yōu)秀：體現(xiàn)了教學(xué)改革的精神；教學(xué)目的對日勺合理;教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出；教學(xué)過程設(shè)計(jì)優(yōu)化，教學(xué)措施有創(chuàng)新；媒體設(shè)計(jì)精彩恰當(dāng)；教案格式完整、規(guī)范；字?jǐn)?shù)符合規(guī)定，提綱、教案、設(shè)計(jì)論述及附件齊全；；設(shè)計(jì)論述有一定創(chuàng)見。良好:體現(xiàn)了教學(xué)改革的精神；教學(xué)目日勺對的合理；教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出；教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，教學(xué)措施對時；媒體設(shè)計(jì)恰當(dāng)；教案格式完整、規(guī)范;字?jǐn)?shù)符合規(guī)定，提綱、教案、設(shè)計(jì)論述及附件齊全;設(shè)計(jì)論述有一定深度。中檔：能體現(xiàn)一定的教學(xué)改革精神;教學(xué)目的對時合理；教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)有所體現(xiàn)；教學(xué)過程設(shè)計(jì)基本合理，教學(xué)措施對的；媒體設(shè)計(jì)恰當(dāng);教案格式完整、規(guī)范;字?jǐn)?shù)符合規(guī)定,提綱、教案、設(shè)計(jì)論述及附件齊全；設(shè)計(jì)論述有一定見解。合格:教學(xué)目的明確;教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)不夠突出；教學(xué)過程設(shè)計(jì)基本合理，教學(xué)措施有欠妥之處;媒體設(shè)計(jì)恰當(dāng);教案格式基本完整、規(guī)范；字?jǐn)?shù)符合規(guī)定，提綱、教案、設(shè)計(jì)論述及附件齊全；設(shè)計(jì)論述平淡無新意。不合格:有如下狀況之一者可評估為不合格:教學(xué)目的不對的，不合理；無教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)；教學(xué)過程設(shè)計(jì)不合理，教學(xué)措施不合