魯迅自傳初中二年級(jí)教案

魯迅自傳初中二年級(jí)教案教學(xué)建議一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容全文共4個(gè)自然段。第1段：家庭狀況。這一段介紹了出生年份及出生地點(diǎn)。用一句寫父親，用三個(gè)單句寫母親，在有詳有略中反映了母親對(duì)“我〃有更深的影響。并重點(diǎn)介紹了離家求學(xué)的原因，先說“遭了一場(chǎng)很大的變故〃；接著說“寄食〃不成；再說父親病故。接二連三的打擊，其結(jié)果是“漸至于連極少的學(xué)費(fèi)也無法可想〃，加上自己既不愿做寄食者，又“總不肯〃學(xué)做幕友或商人，那么只有去“尋無需學(xué)費(fèi)的學(xué)校去〃。這里詳寫，是因?yàn)檫@是魯迅人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)頭。第2段：求學(xué)經(jīng)過。這是魯迅先生的青年時(shí)代。這期間他經(jīng)歷了數(shù)次人生選擇。從到南京考入水師學(xué)堂到改進(jìn)礦路學(xué)堂再到日本留學(xué)改學(xué)醫(yī)學(xué)，最后是棄醫(yī)從文，魯迅先生一直在探求救國救民的道路與良方。文章把從東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)去“提倡新文藝〃寫得比較具體。因?yàn)檫@段時(shí)期（即1902-1909年留日期間）正是魯迅探求救國道路的關(guān)鍵時(shí)期，他以后用文學(xué)作為戰(zhàn)斗武器的決定時(shí)期。第3段：工作簡(jiǎn)歷。這段寫1909年到1930年20余年間的工作經(jīng)歷。這期間魯迅先生幾經(jīng)坎坷，屢遭磨難。從杭州到紹興，到北京，到廈門，到廣東，到上海，魯迅先生幾乎踏遍了全國。雖然他的工作、職務(wù)幾經(jīng)變動(dòng)，他自己也一直飽受打擊，但他始終以沉著不迫的態(tài)度待之，表現(xiàn)出堅(jiān)韌堅(jiān)韌的精神。第4段：寫作成果。俄國1917年十月革命的勝利，給正在沉思、探究的魯迅先生以強(qiáng)烈的震動(dòng)，使他看到了“新世紀(jì)的曙光〃?！拔逅摹ㄟ\(yùn)動(dòng)的爆發(fā)，使魯迅先生精神更為振奮。從1918年起，他參加（新青年）的編輯工作，同年4月在（新青年）上發(fā)表了第一篇白話小說（狂人日記），揭露了封建制度和孔孟之道吃人的本質(zhì)，發(fā)出了“救救孩子〃的吶喊。從此，魯迅先生的創(chuàng)作一發(fā)而不可收，文中“一本文章，一本回憶記……〃充分說明了他的戰(zhàn)斗歷程和堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)精神。二、詳略安排文章篇幅雖不大，但有詳有略，錯(cuò)落有致。如第1段由于父母對(duì)其影響上有大有小，在記敘中也就有略有詳。第2段略寫水師學(xué)堂，只用“我又走出〃四個(gè)字交代。而棄醫(yī)學(xué)文一節(jié)卻寫得比較具體。因?yàn)闂夅t(yī)從文是魯迅先生一生中最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。三、寫作特點(diǎn)1、寓情于表達(dá)中本文以記敘為主，對(duì)親身經(jīng)歷的事情一般不加評(píng)論，但卻能看出作者明顯的思想傾向。比方用“我已經(jīng)決意要學(xué)醫(yī)了〃、“先提倡新文藝〃幾句話表現(xiàn)作者的愛國思想。2、言語簡(jiǎn)潔平實(shí)魯迅一生，可謂閱歷豐富，成績(jī)輝煌，即使僅止于1930年，也稱得上偉大了。但這篇自傳，僅用800余字，就寫完其不平凡的大半生?？梢娖浜?jiǎn)潔程度。全文沒有描寫，不用形容詞，言語表現(xiàn)力卻很強(qiáng)。再就是對(duì)全部重要事情，只敘事實(shí)，不加評(píng)論，省了大量筆墨。四、高度概括性魯迅先生的大半生復(fù)雜坎坷，但這篇文章僅用千字便高度濃縮了他近50年的經(jīng)歷。特別是第3段，這段寫1909年至1930年20余年間的工作經(jīng)歷，涉及時(shí)間長(zhǎng)，地點(diǎn)變換多，工作、職務(wù)變動(dòng)大，其中還有變動(dòng)的原因，這樣復(fù)雜的內(nèi)容卻用極洗煉、概括的言語記述下來，交代得非常清楚。五、教學(xué)建議學(xué)習(xí)本文可依據(jù)“整體感知，理清思路一一具體研習(xí)，理解人物一一欣賞品味，領(lǐng)悟特色〃這三部曲進(jìn)行。首先通讀全文，了解文章大體內(nèi)容，可圍繞兩個(gè)方面的問題邊讀邊思考：1、本文是按什么順序成文的？文章分段的依據(jù)是什么？2、本文介紹了魯迅哪些方面的情況？然后，在整體感知的根底上具體研習(xí)并重點(diǎn)了解作者寫了自己哪幾次人生選擇，每次選擇的理由是什么，其中的的棄醫(yī)從文是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。這樣分析就能形成對(duì)魯迅形象的認(rèn)識(shí)，感受魯迅的精神風(fēng)采。最后從選材和言語兩方面認(rèn)識(shí)本文的藝術(shù)特色。教學(xué)設(shè)計(jì)例如一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo).學(xué)習(xí)自傳的寫法。.體會(huì)本文選材精要，表達(dá)詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)概括能力和說話能力（三）感情目標(biāo)學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)肅的人生態(tài)度和深厚的愛國思想。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重難點(diǎn)：.了解時(shí)代背景，理解文章內(nèi)涵。.選材精當(dāng)和詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。.寓內(nèi)心感情于平淡表達(dá)之中的寫作手法。解決方法：以“多彩劇場(chǎng)〃活動(dòng)表演再現(xiàn)清末、民國及大革命時(shí)期生活片斷，使學(xué)生對(duì)作者所生活的時(shí)代有感性的、直觀的認(rèn)識(shí)。以商量、比較等分析方法突破選材及詳略得當(dāng)?shù)葘懽鞣椒ㄟ@一難點(diǎn)。三、課時(shí)安排1課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì).組織化裝表演，表演以片斷形式連綴成魯迅的生活時(shí)代；目的在于生動(dòng)地再現(xiàn)歷史，具體感知距今已相對(duì)遙遠(yuǎn)的時(shí)代，理解魯迅的生活經(jīng)歷和思想感情。.名人論壇。讓學(xué)生課前盡可能多的搜集有關(guān)魯迅生平事跡，除在課上交流外，需對(duì)所獲材料進(jìn)行分析，歸納魯迅的人格精神。此活動(dòng)既可培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，廣泛閱讀的良好習(xí)慣，又可鍛煉學(xué)生分析概括能力。.口頭作文一一（我的自傳），以3分鐘口頭作文作自我介紹，意在使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)自傳的寫作特點(diǎn)，學(xué)以致用，同時(shí)也鍛煉即興言語表達(dá)能力。短時(shí)間內(nèi)要表達(dá)好自己的中心意圖，就需對(duì)眾多生活瑣事進(jìn)行篩選和詳略處理，這也突出了對(duì)本課重點(diǎn)的理解。.教具：舊時(shí)男女服裝、錄音機(jī)、zi制電影背景畫。五、教學(xué)步驟導(dǎo)入新課在我國近現(xiàn)代文化長(zhǎng)空中閃爍著一顆明亮的明星，他以犀利如X、投槍的文字令那些為反動(dòng)軍閥張目的X文人汗顏喪膽，他對(duì)社會(huì)的準(zhǔn)確剖析令史學(xué)家驚嘆折服，他對(duì)青年的關(guān)心指引贏得革命者“同志〃般的信托，他是誰對(duì)，他就是我們所深深仰慕的魯迅先生。我們已經(jīng)學(xué)過他的多部作品，誰能來回憶一下（生答：（從百草園到三味書屋）（孔乙己）（一件小事）（藤野先生）（社戲）（故土）等。）同時(shí)，我們也大致了解一些他的生平事跡。今天我們來學(xué)習(xí)（魯迅自傳），系統(tǒng)了解這位偉人的一生，同時(shí)也了解一下他是如何評(píng)論自己的。（一）明確目標(biāo).結(jié)合時(shí)代背景理解課文內(nèi)容，體會(huì)傳記文體取材精當(dāng)，言語平實(shí)的特點(diǎn)。.了解人物傳記的一般知識(shí)。.汲取古今中外杰出人物的思想精華，培養(yǎng)高尚的道德情操。（二）整體感知魯迅生于1881年，逝于1936年，共走過了54個(gè)春秋，經(jīng)歷了無數(shù)次坎坷曲折?？墒牵覀儚谋疚闹锌床坏揭唤z他對(duì)個(gè)人命運(yùn)的慨嘆惋惜，卻能感受到他為祖國不惜一切、無悔奮斗的精神和謙遜平易的高尚風(fēng)范。下面請(qǐng)同學(xué)們讀書感受一下。默讀全文，按照時(shí)間線索，理清魯迅生活經(jīng)歷。（讀書同時(shí)，安排電影拍攝場(chǎng)，絨布背景上寫著“電影（魯迅）拍攝現(xiàn)場(chǎng)〃字樣，第一個(gè)場(chǎng)景：三味書屋；第二場(chǎng)景：櫻花樹下與藤野話別；第三個(gè)場(chǎng)景：北京師范大學(xué)講堂。大局部學(xué)生讀完之后，表演即開始）L（畫外音：電影（魯迅）鏡頭“三味書屋〃開拍。）先生端坐太師椅上嚴(yán)肅的授課：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。魯迅著補(bǔ)丁長(zhǎng)袍匆忙上場(chǎng)，懷抱藥包，先生厲聲問：“怎么遲到呢〃魯迅尊敬的答復(fù)：“去給父親買藥?！ā八幍暝缫验_門怎么會(huì)晚〃“大夫說需找過冬的蟋蟀做引子，藥才會(huì)起效?！ā疤炝私饽撬幰訉?duì)你父親的病有什么用。〃一同學(xué)大叫：“他家早窮得穿不起褲子，不是以前的少爺了，老師你干脆把他哄走吧，別丟了我們這些少爺?shù)纳矸?。〃老師轉(zhuǎn)頭對(duì)這學(xué)生說：“你們同姓周，是一家人呢〃那同學(xué)洋洋得意的答：“以前是，現(xiàn)在可不肯定了?！斞敢炎谧肋叞察o的讀著書。（畫外音：魯迅幼年遭遇了怎樣的不幸）2.（畫外音：（魯迅）鏡頭“日本仙臺(tái)〃開拍。櫻花樹下，一群留著長(zhǎng)辮的“清國留學(xué)生〃在閑逛，嘴里叫著：“大好時(shí)光去讀書才是傻瓜，給國家賣命哪如自己享樂啊〃魯迅和藤野握手話別）。魯迅：先生，感謝您正直、熱忱的關(guān)心。我此次告辭，怕以后不會(huì)再學(xué)醫(yī)了。藤野：早知如此，何必當(dāng)初學(xué)醫(yī)呢（惋惜狀）魯迅：以前想學(xué)醫(yī)救國，我國的庸醫(yī)害了許多如我父親一樣的人，