中心學校提升教育教學質量實施方案

石灰窯鄉(xiāng)中心學校提升教育教學質量實施方案教育教學質量是學校的生命線，為更新教育理念，改進教學方式，促進教學常規(guī)管理的規(guī)范化，推動我校教學工作的有序運行和協調發(fā)展，全面提高教學質量，辦人民滿意的教育，育人民滿意的人才，做人民滿意的教師，特制訂此方案。一、指導思想深入貫徹和落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，進一步有效實施素質教育，扎實推進課程改革，加強教育教學研究，開拓進取，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學校發(fā)展，全面提高教育教學質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，辦讓人民群眾滿意的教育。二、任務目標全面推行素質教育，全面推進課程改革，面向全體，全面發(fā)展，教會學生學會生存，學會做人，學會學習，以提高學生素質為根本宗旨，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，充分注重對學生文化基本功和知識技能的培養(yǎng)，為學生走進社會打下良好的基礎。穩(wěn)步提高教學質量，實現中考穩(wěn)步提升。全面提高教學質量。三、組織領導。組長：哈文斌副組長：王昌環(huán)成員：王文新邊福山鄭生成趙忠元魏吉林領導小組成員要做好聯系教研組和備課組的指導和服務，要幫助分析原因，落實整改，發(fā)現問題要及時探討，交流，群策群力，共同提高，力求提高教學質量。四、具體措施（一）、不斷更新教育理念，牢固樹立質量意識。結合學校的實際，開展教育思想、教育理念的討論，使“教學為中心” 、“質量是生命”的教育理念深入每個教師的思想。加強對教師進行師德教育，樹立敬業(yè)愛崗、無私奉獻的典型，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，讓“打好基礎，因材施教，自主發(fā)展，各展其長，人人可以成才”的思想深入人心，學校領導身體力行，以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質量興?！钡乃枷?。（二）、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范教育教學行為，提高教育質量。教學常規(guī)管理是教學工作的基本保障，加強學校教學常規(guī)管理是提高教育質量的重要措施，扎實有序地開展教學常規(guī)工作，重點抓好備、教、批、輔、測等教學常規(guī)環(huán)節(jié)，努力提高教育教學質量。1．計劃和備課①學期初，要求教師在深入領會課標精神、深鉆教材、全面了解學生的基礎上，制訂學科教學計劃。計劃要有學情分析、教材分析、目的要求、教學措施、教學進度。學情分析要實在，教材分析要透徹，目的要求要明確，教學措施要得體，教學進度要合理。②認真?zhèn)浜谜n，在制定好計劃和進度的基礎上，根據學生的實際情況，確定單元和課時教學內容。教法要科學，課時分配要合理。備課要做到體現新課程理念，環(huán)節(jié)齊全，目標明確，重難點突出，作業(yè)設置優(yōu)化。2．課堂教學課堂教學注重在“準、活、優(yōu)、清”上下工夫，即準確傳授知識，靈活選擇教學方式，優(yōu)化課堂教學結構，講述條理清楚。 實施“先學后教， 當堂訓練” 的教學模式， 圍繞“三維目標”面向全體學生，突出重點、突破難點，抓好課堂導入環(huán)節(jié)，講授要準確、嚴密、科學，突出學生的主體地位，注重學法指導，教師要精講、少講，發(fā)揮教師的引導作用，調動學生的積極性和主動性，采取多種形式，要放手讓學生積極主動參與教學過程，讓課堂充滿勃勃生機。針對不同學生因材施教，分類指導，實施有效教學，構建高效課堂，向分鐘要效益、要質量。3．作業(yè)批改各科作業(yè)布置做到份量適中，難度適宜。批改及時，評語清楚，正確恰當，評分公正合理。作文批改要有正字、眉批、總評和等次。要求教師做好作業(yè)批閱記錄，及時反饋，及時矯正。輔導加強輔導是提高教育教學質量的有效環(huán)節(jié)，要突出對學優(yōu)生學困生的輔導，加強學法指導，措施到位有力，提倡教師下班個別輔導，并且做到“五有” ，即有輔導對象、有輔導時間、有輔導方法、有輔導要求、有輔導記錄。5、學業(yè)檢測教學質量檢測是檢測師生教與學效果的一種重要方法?？迫谓處熞磿r進行課堂檢測和單元測試。學校安排有月考、期中教學質量檢測和期末教學質量檢測。學校每次考試結束，都要及時進行質量分析， 通過考試掌握學生學習情況，以查漏補缺，進行反饋矯正，彌補教師教學中的缺陷。要求各任課教師要認真做好檢測的質量分析工作。（三）積極開展各種形式的教研活動、以研促教，教學相長。1、校本教研活動規(guī)范化。一是活動時間有保障。確保每雙周三下午自習的教研活動時間。二是活動內容具有針對性。教研活動內容主要是針對本組的教研專題開展活動，不做與專題無關的事。三是教研活動制度化。各教研組教研活動要切實落實《教研組活動制度》，學校每學期對教研組活動情況進行考核，并進行量化積分。采取集中與分散相結合。以學科為單位，由教研組長負責，利用每周教研組活動時間組織活動，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，把校本教研落到實處。具體做法：①、集中學習新課程的理論，確立新的育人理念，提高認識，提升理論水平。②、組織學習研討，進行比較與改進，提高教學能力和藝術。③、充分利用學科帶頭人骨干教師的輻射作用，進行傳幫帶。④、主動參與校內外聽課活動，認真上好研究課，積極參與評課，吸取他人優(yōu)點為己所用，切實提高自身的教研水平。⑤、在校本培訓的基礎上，在條件許可范圍內邀請專業(yè)人員作專題講座，或走出去學習觀摩他校教改成果。⑥、落實有關獎懲制度。凡無故缺席教研活動或學校、教研室聽評課評定為不合格者，取消當年評優(yōu)評先資格；凡上級教研考核評定為優(yōu)質課者年度考核評優(yōu)優(yōu)先考慮。2、集體備課質量化。本學期我們學校要加強備課組活動效果，每次活動必須至少有一位教師精備一至兩節(jié)課，然后全組同志再討論，相互補充，資源共享。特別重視學生的學習過程，真正調動學生在課堂的積極性，做學習的主人。3、組織教學評優(yōu)活動。學校于國慶節(jié)后開展“人人上一堂高質量的多媒體課”活動，學校組織骨干教師示范觀摩課、青年教師優(yōu)質課等多種形式的聽課評課活動，聽課后，上課教師與聽課教師必須要有相互交流，研究提高課堂教學效率的方法與措施。通過聽課評課活動的開展，使優(yōu)秀教師的課堂教學技藝更趨成熟，青年教師教學水平不斷提升。要求教師相互聽課，同時加強對教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導，使教師能迅速提高自己的教學水平，提高教學質量。并落實領導干部的“代、聽、查”工作，領導班子各成員采取不定期聽課的方式， 檢查、指導教師的教學工作。每學期，校長聽課不少于 20節(jié)，主任聽課不少于 30節(jié),教師聽課不少于10節(jié)。（四）、學校加大檢查力度，以提高教學質量。加強對教師備課、上課、作業(yè)、輔導、教研活動等常規(guī)管理力度，檢查結果與教師綜合素質考核相結合。備課：普查、抽查與復查結合。堅持教師教案、作業(yè)批改每月一查的措施，根據檢查情況，劃分等級，記入教師的量化考核中。隨時抽查部分教師教案；期末進行教案綜合評優(yōu)。上課：嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學的隨意性，根本杜絕教學的原則性、科學性錯誤。課堂教學目標明確，訓練科學嚴謹，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調整、課后反思，平時要有一周以上貯備課。學校教導處加強檢查監(jiān)控力度。作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時、規(guī)范、正確，要有復批。提倡學科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化。教師做到隨時自查，教導處定期檢查與抽查，期中進行學生作業(yè)展覽。輔導：提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。加強對學生學科特長的重點培養(yǎng)，重視對學困生的個別輔導，以促進學生個性自由發(fā)展。各學科教師對學生學習狀況全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉化，要有實效。教研活動時，教導處組織人員對各組的教研活動進行檢查。（五）強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監(jiān)控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩(wěn)步提高。①、繼續(xù)做好單元檢測把關，單元練習隨教學進度，統一時間進行檢測。認真及時批閱、做好試卷分析、學生錯誤訂正。科學使用檢測結果，及時調整教學策略，采取補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。②、教導處以九年級為突破口，兼顧其它年級，每月組織一次月考，及時了解各年級的教學質量狀況、做好質量分析，并對測試中年級學習前十名學生和進步幅度大的學生進行表彰與獎勵，同時采取措施進行宏觀調控。（六）重視畢業(yè)班工作。小學畢業(yè)班成績是一個學校教學質量的窗口 ,六年級教學工作始終是學校教學工作的重點，為使我校2016年畢業(yè)班成績更上一個新臺階，本學期，我校提前部署，狠抓六年級教學工作，進一步提升我校的教育教學質量。1、加強六年級任課教師的管理，特制訂六年級升學獎懲制度。學校在安排教學工作時， 將重心傾斜于畢業(yè)班教師，盡力讓各科骨干教師任教，在評優(yōu)評先上盡力照顧六年級教師，同時，要求六年級教師以大局為重， 服從學校工作安排，牢固樹立質量意識，備好、上好每一節(jié)課，努力實現自身價值。2、重視六年級學生的思想教育工作。六年級學生面臨升學，心理復雜，學校把做六年級學生的思想工作作為提高教學質量的先鋒工作。尤其是班主任，要采取多種切實有效的措施，減輕學生思想負擔。學校定期召開六年級全體學生會與部分學生會議，針對現狀，解決畢業(yè)班學生存在的實際問題。3、扎實開展六年級各項教學工作，加強六年級學生的文化課學習，班主任要定期召開班會，用科學的學習方法指導學生學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，增強學生學習的自覺性、主動性，不斷提高教學質量。4、學校所有領導齊心協力、 狠抓六年級教育教學工作。學校領導班子全體成員與所有六年級教師一起，對六年級教學、班務、學生思想紀律等方面的工作齊抓共管，采用下班檢查、教案、作業(yè)抽查、聽課、找個別學生交談、了解檢查督促六年級教育教學工作和學生的學習情況。（七）建立提高教學質量激勵機制。學校制定了《教師考核細則》 、《六年級升學考試獎懲制度》和《一至五年級教學質量獎懲辦法》，每學期對每一位教師的教學業(yè)績進行考核，以充分調動全體教職工的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進學校教育教學工作管理的制度化、規(guī)范化，全面落實崗位責任制，充分發(fā)揮激勵導向作用，全面提升教育教學質量。三、基本情況中心小學本部位于xx縣最南端,距縣城約60多公里,學校原為xx中學校址，學校創(chuàng)辦于1988年秋，校園總面積30畝,總建筑面積約2000M2。學校五室齊全，各室配備擁有量均達國家級三級標準要求，“普九”各項指標均達到上級要求。我校下轄 8所村完小。小學 1—6年級在校生為 660人，學前兒童為 205人。其中 xx中心小學（本部）學前至六年級共有455人。寄宿的學生有 323人。全鄉(xiāng)小學共有公辦教師106人，校長、教導主任崗位培訓合格率為 100%。全鄉(xiāng)小學入學率為 100%，完成率為 100%，輟學率為零，全鄉(xiāng)小學生犯罪率為零。小學生均校舍面積為 7.92 平方米，生均圖書11.3冊。學校布局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌變化大。小學五室、綜合室都達標。從 1998以來，小學生畢業(yè)率以及行為規(guī)范合格率均達到 100%。學校管理民主化、科學化、規(guī)范化，教育教學質量有了新的突破。四、取得成效我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負責任的學校，培養(yǎng)負責任的學生，做負責任的教師，造就負責任的公民”為辦學宗旨，努力將學校辦成學生的“家園、樂園、學園”。1、寄宿制辦學，較好地解決了路遠學生上學難問題，鞏固了布局調整成果。2、學校為外出留守兒童提供了一個“新家”，消除了外出務工人員的后顧之憂，彌補了農村家庭和社會教育的缺陷。從而使學校和教師及時填補留守學生家庭教育的空白，讓農民安心外出務工，對我鄉(xiāng)經濟的發(fā)展將起到了推波助瀾的作用。3、學校辦學條件得到了較大改善，學校教師隊伍的穩(wěn)定性得到進一步加強，有利于我鄉(xiāng)基礎教育的發(fā)展。實行寄宿制后，學校的各種軟硬件設施得到了較大的改善。4、寄宿制辦學，為提高教育教學質量提供了保障。由于村小、教學手段落后，很多學校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進行教學，不利于新課程改革的順利實施，為此，社會、學生家長反響十分強烈。寄宿制創(chuàng)辦后，村小部分學生到我校就讀，農村孩子就和中心校的學生一樣享受優(yōu)質教育資源。教師隊伍人盡其才，達到了教師隊伍的優(yōu)化。教學時間得到保證，現代教學手段（特別是遠程教育設備）的運用，國家、地方、校本課程的全面開設，都為學生的成長創(chuàng)造了良好的條件，教育教學質量明顯提高。和非寄宿學生相比，寄宿學生課余學習時間有序安排，便于形成良好的學習習慣。寄宿生之間交流、合作的機會多，尤其是學校為寄宿學生安排的晚自習由平時的課任教師輔導，等于為每個寄宿學生請一位“家教老師”，這是非寄宿學生很難達到的條件。5、寄宿制辦學，寄宿生獨立生活的自理能力明顯增強。學校通過有計劃的對寄宿學生進行自我服務和內務整理等常規(guī)技能訓練，學生都能學會和掌握內務整理、排隊領飯、洗衣服等基本的生活自理技能。 并且，經過一段時間的訓練后，學校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關。寄宿學生養(yǎng)成良好的習慣后，回家也能幫著家長整理內務。6、全鄉(xiāng)小學教師隊伍的整體素質有了很大的提高。五、存在問題1、教師結構出現失衡現象：一是年齡結構斷層，從2003年以來我鄉(xiāng)只調入 1名畢業(yè)生，中老年教師居多；二是專業(yè)教師饋乏，語文、數學教師還基本合適，但七學科教師相當饋乏，目前我校只有 1名體育專業(yè)教師和 1名英語專業(yè)教師。另外，一些教師在教育教學上是強者，但在科研工作方面重視不足，成果不顯著。2、我鄉(xiāng)對村完小管理不到位，教師工作積極性不高，教學成績一直沒有提升。3、教學設備還需進一步的完善，目前中心校只有一個多媒體教學平臺，滿足不了教育教學的需求；學生電腦陳舊，有的無法使用，嚴重影響信息技術課的開設。4、寄宿制學校管理經驗、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索，無成功經驗可談，而家長和社會都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務的同時，又能全面發(fā)揮育人功能，是擺在學校面前的一個全新課題。5、學生基礎薄弱，“留守兒童”比例大，給家庭教育帶來了新挑戰(zhàn)。全鄉(xiāng)約有三分之一為“留守兒童”，爺爺、奶奶很難有效管理孩子；父母外出打工，想管理又鞭長莫及，家庭教育幾乎為零。雖然老師也進行家訪、電話聯系父母，但效果不明顯。6、學校的娛樂設施極少，學生玩的東西太少了，學校對學生沒有吸引力。7、課桌椅是學校的基本設備，是學生學習的重要設備之一，但是我校目前課桌椅全是舊桌椅，對學生的健康有著重要影響，也極大的影響了學生的學習問題。8、學校的圖書量不足，且書籍陳舊，極大的影響學生的課外閱讀。六、目標與措施（一）學校管理。目標：努力建設一個完善、高效、規(guī)范的管理機制，使學校的管理規(guī)范化、科學化、人文化。措施：1、完善校長負責制，實行校長領導下的分級管理模式，提高學校管理效能和辦學水平。2、完善教職工代表大會制度，堅持校務公開制度，提高學校民主管理水平。3、建立并完善學校各項管理制度。4、依法辦學，以德治校，規(guī)范辦學行為。（二）師資隊伍。目標：逐步建立一支結構合理、思想過硬、業(yè)務精良、開拓創(chuàng)新、有個性、有特色、有風格的教師隊伍。措施：1、增強師德教育。加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷增強教師的使命感和責任感，從而具備良好的自身修養(yǎng)和師德風貌。2、轉變教育觀念。領會、把握“以生為本、關愛學生“思想，樹立一切為了學生的價值觀和教學民主、師生平等的現代教育觀念。 正視學生的差異， 對不同學生不同的學習水平、學習速度、學習能力傾向給予有針對性的引導幫助，鼓勵學生自主發(fā)展。3、加強教師培訓。重點抓好校本培訓，每學期要制定具體的培訓計劃，撰寫培訓總結，通過教研課、示范課、專題講座、觀看優(yōu)秀課例、集體備課、網絡學習等形式培訓教師。通過“請進來、走出去”的方式加強教師課堂教學培訓?；顒悠趦龋媱澱?1—2所柳州市學校的教學骨干到我校開展教學交流指導活動。有機會外出聽課學習的盡量派教師參加，外出學習的老師回校后還要對全校教師進行傳達、 培訓，達到以點帶面的效果，有效地促進教師的業(yè)務水平的提高。（三）德育工作。目標：建立“融教書育人、管理育人、服務育人、學生自我教育為一體”的德育工作機制，建構“人人都是德育形象，事事都是德育資源，處處都是德育陣地”的德育環(huán)境，培養(yǎng)自主、健康的學生。措施：1、建設隊伍，德育工作大眾化。建立德育領導小組——班主任——科任教師——后勤教師的學校德育隊伍，積極探索家庭教育的新途徑、新方法。力爭鄉(xiāng)“關工委”和村“關工小組”的支持，定期與他們交流學生的思想狀況，發(fā)現問題，及時處理。2、拓寬渠道，德育途徑多樣化。切實構建德育的學科結合點，將思想教育滲透到各學科教學之中，每位教師結合學科特點，自覺地開展德育工作。開辟課外活動、校園文化、社會實踐等多種育人途徑。3、“以生為本”，德育活動自主化。讓學生參與德育管理，在日常行為規(guī)范的管理和各項集體活動中，讓學生去策劃承辦并組織實施，體現學生主人翁精神和主體意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和各方面能力，增強德育實效性。4、習慣養(yǎng)成，德育內容實際化。加強學生的養(yǎng)成教育，在教室內、走廊上、樓道里不要追趕、打鬧、大聲喧嘩，不要跑步上下樓梯，遇到客人、老師、同學要有禮貌的打招呼。深入開展爭創(chuàng)文明班級的評比活動，提高學生的自我教育、自我管理、 自我監(jiān)督的能力， 形成良好的校風、 班風、學風。加強住宿生教育，做到文明就餐，不浪費飯菜，勤洗澡、勤換衣服，講究個人衛(wèi)生，團結互助，形成良好的生活習慣。5、開展豐富的文體活動。組織學生開展“講文明、比禮儀、拒毒品、遠網吧”主題活動，讓學生學會做人，增強自律性，懂得感恩，回報社會。在校內，舉行節(jié)日晚會、慶?；顒?、歌詠比賽和體育比賽等等，學生在活動中嘗到了課本上接觸不到的東西，個性特長得到了充分的發(fā)展，綜合素質得到了全面提高，有利于促進了教學質量的全面提高。（四）教學工作。目標：抓住一個中心——課堂教學，構建體現以“學生為本”的課堂教學模式；落實一個關鍵——教學質量，力爭教學質量上一個新臺階。措施：1、切實加強課程管理。要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現象，作為評選先進的依據，并與獎懲掛鉤。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從晨會、早讀開始到放學結束，進行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習或未按規(guī)定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。2、切實加強課堂教學管理。一是認真?zhèn)湔n。教師要認真鉆研教材，仔細備課。采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計、備學生作業(yè)。二是認真上課。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：（須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活

1）必動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。教導處將隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。三是精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率，做好糾錯工作。四是加強教風管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，還要加強教師教風管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業(yè)務能力。方法為：一聽（聽課堂教學） ；二看（看備課筆記、作業(yè)批改） ；三座談問卷（開學生座談會，問卷調查，了解教師的教學情況） ；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。解決好“教”和“學”之間存在的問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。3、切實做好后進生的轉化工作。在教學過程中，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。擬采取如下措施： （1）建立后進生成長檔案 （根據學習情況和平時觀察， 確定后進生名單，建立檔案）；（ 2）任課教師必須對班級中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學，在課堂上教師對后進生要多啟發(fā)誘導，多提問后進生，多檢查他們的課堂作業(yè)；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵；（5）抓兩頭促中間，一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生，不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困，中間年級教師要避免產生新的學困生；（6）分層轉化，一是學校監(jiān)控：教導處制定將制定《后進生轉化制度》，學校每學期期末在后進生中開展評選“習進步獎活動”，通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。二是重點監(jiān)控：確立四個重點：重點年級、重點學科（語文、數學） ；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管、成績特差的學生）。三是加強檢查：教導處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。四是家庭協助：調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。（五）科研工作。目標：通過教育科研活動，提升教師研究能力，形成一支由課題負責人——課題組長——主研教師——參研人員組成的教科研隊伍；貫徹辦學思想，讓學生形成體現“創(chuàng)新、自主、和諧”的個性特征、興趣愛好和相應的能力、技能。措施：1、健全科研機構、完善管理制度。一是組織機構健全。成立由校長主管，教學副校長分管，科研主任全面負責的領導機構。各成員職能目標明確、責任到位。學校每學年每學期都要結合本校情況定出可行的、具體的計劃，并且每月定期對各課題進行檢查，并及時反饋。從更新教師觀念，提高科研意識入手，讓大教育科研觀念深入人心。二是規(guī)范過程管理。以我校實際為依據，以提高學生綜合素質為本位，以解決實踐中的問題為目標來申報各項子課題，嚴格遵守各項管理制度，注重材料的積累、分類、歸檔等工作，各課題負責人負責制定計劃，進行研討，在子課題研究一段時間的基礎上，反復切磋，及時發(fā)現問題及時補充和完善，使學?？蒲泄ぷ鞯恼w性與個體性研究互相結合，互相滲透，并便于指導，提高效益。2、抓隊伍建設，提高研究水平。學校教科研要向縱深發(fā)展，要提高研究的層次，必須依靠一支積極性高研究能力強的教師隊伍來完成，所以教師的素質的提升顯得尤為重要。每位教師認真研讀教育專著，提升自身的文化素養(yǎng)。加強教育科研理論和教育科研方法的培訓，進一步提高學校領導和教師的科研素質。積極實施“研訓一體化”策略，將教育科研培訓與課題研究過程緊密結合起來。結合新課程改革，通過骨干教師講座、邀請專家作學術報告、組織外出參加學術研討會、校本科研培訓等形式，加強對教師的教育理論和教育科研方法的培訓和指導，引導廣大教師用科研的方法、科研的視角研究新課改、 實施新課改， 研究學校發(fā)展中生成的課題，不斷的提高科研能力和教育教學水平。3、立足本校實際，加大資金投入，狠抓課題研究。我們根據學校教科研工作的兩個面向：面向實際，重在應用；面向教師，重在實效。學校在經費緊張的情況下，每年劃撥專項的科研經費。訂購各類教育教學書刊雜志，為教師開展科研提供理論基礎。購買電腦放在辦公室為教師進行網絡學習和交流提供方便。實驗教師認真分析我校教育教學中存在的問題，從不同角度、 不同層面進行研究解決教育教學中的問題，在科研中實踐， 在實踐中科研， 真正體現了科研為教學服務。4、抓好“六個一”工作，促進教師專業(yè)發(fā)展。每位教師每學期讀一本教育專著、每月在學校博客網上傳一篇教育敘事或教學反思、每月上交一份讀書筆記、每學期完成一節(jié)公開課、撰寫一篇有質量的教學論文、制作一個教學課件，將教師“六個一”作為個人專業(yè)成長的主要要求和重要手段。（六）“留守兒童”工作目標：通過多方面、多渠道、全方位的關心、關愛“留守兒童”，努力解決“留守兒童”教育問題， 營造良好教育環(huán)境，促進“留守兒童”身心健康成長。措施：1、健全組織， 建立管理網絡。 成立關愛“留守兒童”工作領導小組，制訂做好“留守兒童”教育管理工作的各項規(guī)章制度， 擬定工作計劃， 明確工作目標， 注重實效， 把“留守兒童”教育工作放在心上，寫在計劃里，落實在行動中。2、完善“留守兒童”普查工作。班主任對班級的“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。對“留守兒童”進行跟蹤管理，杜絕“留守兒童”違法犯罪行為的發(fā)生。對有不良行為的“留守兒童”，實行幫教制度，切實關心、關愛有不良行為的“留守兒童”，讓他們親身感受到學校的溫馨和社會的溫暖。3、營造關愛“留守兒童”的濃烈氛圍。強化教師師德教育，強調教師要有愛心，將關愛“留守兒童”問題作為師德建設的一個重要內容。在班級內、少先隊中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心。4、形成關愛“留守兒童”的工作合力。學校在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行定期、不定期的家訪，與“留守兒童”的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對農村老年監(jiān)護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教“留守兒童”。積極爭取婦聯、公安、衛(wèi)生等部門及鄉(xiāng)、村關工委的支持與配合，共同做好“留守兒童”教育工作。5、加強寄宿生的管理，讓寄宿的“留守兒童”有一個溫暖的生活學習的成長環(huán)境。發(fā)揮少先隊主教育陣地作用，在“留守兒童”中開展“獨立生活教育”、“進步教育”、“節(jié)約教育”、“體諒父母教育”等教育活動，培養(yǎng)孩子獨立自主的意識和樂觀積極的生活態(tài)度。（七）特色辦學。目標：學校以“感恩”為辦學理念， 抓好學生“感恩”教育。精心培育學生感恩文化，全面塑造學生健全人格，養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣，使學生從小樹立報效祖國、回報社會、承擔責任的思想。措施：1、在 1-3 年級開展感謝父母、感謝老師教育活動，在4-6年級開展感謝國家、感謝社會教育活動。我們要將感恩教育作為學生思想道德建設的重要組成部分，切實把感恩教育工作者滲透到學校德育工作、課堂教學、社會活動、家庭生活、社區(qū)實踐等各個環(huán)節(jié)中去。讓學生常懷感恩之心、常言感恩之情、常做感恩之事，增強社會責任意識，長大后報效祖國、回報社會。2、做好《感恩的心》手語操。讓學生在做操的過程中，回想這些天來，長輩、老師、同學等對我有哪些幫助，我應該如何感謝他們，今后我又如何幫助別人，從而使學生懂得在學校、在社會