《口耳目》教學(xué)設(shè)計-【通用教輔文檔】

《口耳目》教學(xué)設(shè)計教材分析：本課是看圖識字，讓學(xué)生認識簡單的身體部位。課文分兩部分:第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場景,對應(yīng)的五個生字都是他們熟悉的身體部位的名稱。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：.看圖對照，認識“口、耳”等7個生字。.會寫“口、目”等4個生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫。.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)重難點“重點：借助圖畫識記生字。難點：會寫橫折、撇、彎鉤三種筆畫；聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片；課件教學(xué)方法：講授法，利用生活經(jīng)驗識字教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo).看圖對照，認識“口、耳”等7個生字。.利用身體部位和生活經(jīng)驗理解字義，識記字形。.學(xué)習(xí)新筆畫“橫折”，會寫“口、目”這兩個生字。過，我說變變變，你們就相互合作變出洞洞，且做木頭人狀不能動。”（幼兒變出洞洞后請其他幼兒嘗試鉆進去）游戲可以進行幾次。四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”，讓老師鉆過，結(jié)束活動。師：“小朋友，你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進去呢？“幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞，老師當(dāng)火車頭，帶領(lǐng)其他幼兒鉆過。師：“小朋友，我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞，我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車，開出教室?；顒友由欤豪酶鞣N積木、輪胎和廢舊的紙箱等，讓幼兒搭建成各種大大小小的教學(xué)過程一、游戲?qū)?教師和學(xué)生一起玩“摸五官”的游戲。師喊口號：“鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子耳朵……”，學(xué)生用右手摸到指定位置。.揭示課題，齊讀課題。二、看圖識字.引導(dǎo)觀察圖畫。請同學(xué)們把書打開到第九頁，認真觀察一下，圖畫里有幾個人？他們在干什么？想象一下，他們可能會說些什么？預(yù)設(shè)：“兩個小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花。”“一個小女孩用手指著一朵花說：'這朵花也要開放了！'”“小男孩走過來和她們打招呼。”.圖中還有幾個生字，看一看，你認識幾個？你是怎么認識它們的？小結(jié)：小朋友可真能干，會自己認字，真了不起，這節(jié)課讓我們把它們牢牢記在腦子里，有信心嗎？.學(xué)習(xí)“口”字(1)我們一起做個小游戲，請同學(xué)們看老師的口形，猜猜老師說的是哪個聲母；再猜猜老師說的是哪個韻母。大家猜的都很正確,你是怎么猜出來的？(2)老師讓你看著我的口形，你卻看著我的嘴，這是為什么？(讓學(xué)生明確，“嘴”就是“口”。)大家說得對，請同學(xué)們看大屏幕。那么右下角像什么呢？對，這就是古時候的人根據(jù)口的形狀寫的口字。后來，人們把口字進化成這樣的。(3)同學(xué)們，我們的口(嘴巴)能做哪些事呢？(講話、吃飯、喝水)(4)你能用□字口頭組詞嗎？(口語、入口、開口、口水、口才、口罩等).學(xué)習(xí)“耳”字(1)請同學(xué)們用左手輕輕地捏一捏你的右耳垂，再用右手輕輕地捏一捏你的左耳垂。(2)出示耳的圖片問：“這是什么？”“耳朵有什么作用？”讓學(xué)生看一看甲骨文的“耳”字，老師：“這個字太難記了，我們來認識現(xiàn)在的耳字?！?3)你能用耳字口頭組詞嗎？(耳朵、左耳、右耳、耳光、耳機、耳環(huán)等)(4)你能用自己喜歡的詞語說一個句子嗎？.認識“目”字(1)請同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)向老師的衣服上，是什么顏色的，你是怎么知道的？引出“目”字。(讓學(xué)生明確：“目”就是眼睛)(2)出示目的圖片：你看到了什么？引出古象形文字。我們來看看今天的“目”字是怎樣寫的。.圖字對照，認記“手、足”兩個字。(1)出示圖片和字，學(xué)生看圖說說，圖片上畫著什么？(2)記憶字形，交流學(xué)生的識字方法。(3)在體育活動時，哪些運動主要靠手，哪些運動主要靠腳。師小結(jié)：我們?nèi)梭w器官的作用還真大，小朋友們一定要好好保護它們喲！三、學(xué)寫“口、目”兩個字.認識新筆畫“橫折”。.讓學(xué)生觀察“口、目”兩個字在田字格中的位置。.師范寫“口”字，學(xué)生跟老師書空。看，這個口字四四方方的多漂亮，今后，我們就把口寫成這個樣子。.師板書“目”字，學(xué)生跟著書空。注意：我們有兩只眼睛,所以里邊一定要寫成兩橫。.學(xué)生在書上描紅、練寫。四、布置作業(yè)朗讀課文，將“口、目”各寫4個。鞏固練習(xí)：學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)書寫“口、目”。第二課時教學(xué)目標(biāo).鞏固學(xué)過的生字。.會寫“耳、手”這兩個生字和撇、彎鉤兩種筆畫。.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固小朋友們，在生字王國里，我們已經(jīng)認識了許多朋友，還叫得出它們的名字嗎？出示生字，學(xué)生開火車認讀“天、地、人、你、我、他、口、耳、目、手、足、上、下”。二、學(xué)習(xí)課文.教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽。.教師帶讀課文一遍。.學(xué)生在文中圈出“站、坐”兩個生字，認讀。.多種形式反復(fù)練讀課文，糾正發(fā)音?！罢尽焙汀八伞碧幱谕痪?，前者是翹舌音，后者是平舌音；“坐”和“鐘”處于同一句，前者是平舌音，后者是翹舌音。這兩處連起來讀時學(xué)生有一定難度，教師要多示范。.理解課文。(1)看看課文插圖，想一想：“站如松，坐如鐘”的意思。(2)出示挺拔的松樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確“站如松”的意思就是站立的時候要保持身體直立，不要東倒西歪，要像松樹一樣挺拔?！叭纭钡囊馑季褪恰跋瘛薄?3)引導(dǎo)學(xué)生回憶：生活中你見過哪些人“站如松”。(4)出示座鐘圖片，講解“坐如鐘”的意思就是坐要有坐樣，要端端正正，像座鐘一樣。(5)理解“行如風(fēng)，臥如弓”。行如風(fēng)：走路時象風(fēng)一樣快而有力。臥如弓：睡覺時身體彎曲得弓一樣，側(cè)臥更舒適。三、學(xué)寫“耳、手”兩字。.認識新筆畫“撇”和“彎鉤”.讓學(xué)生觀察“耳、手”兩個字在田字格中的位置。.師范寫“耳”字，強調(diào)筆順。請同學(xué)們跟老師書空。請注意最后一筆豎是懸針豎(像吊著一根針)，起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆。這一筆就像耳墜，可要寫長一點。.師板書“手”字，學(xué)生跟著書空。注意：第一筆是平撇，不要寫成橫，最后一筆彎鉤沿著豎中線寫，弧度不要過大。.學(xué)生在書上描紅、練寫。.反饋、評價。四、總結(jié)全文小朋友們，今天我們一起認識了一些有關(guān)人體器官的字寶寶，并且知道了坐、立、行、臥的正確姿勢，希望小朋友們在以后要像課文里說的那樣做哦！鞏固練習(xí)：背誦課文。板書設(shè)計：3.口耳目目耳手中班綜合活動：有趣的洞洞活動設(shè)計意圖：最近，我們班正在進行《洞洞王國》的主題活動，孩子們對周圍生活中的各種“洞洞”產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都會找來一些有洞的物品放在區(qū)角上大家一起討論欣賞。有一天，在晨間活動時，我們正在玩“鉆山洞”的游戲，談俊杰小朋友說：“王老師，你看我們的身體也可以變成洞洞的呀！”說完他還用手和身體做了幾個“洞洞”的動作。其他小朋友看見了，也都嘗試著用身體成變各種“洞洞”，看到孩子們這么感興趣，于是就生成了這一個活動。在本活動中，我以孩子們感興趣的“洞洞”貫穿始終，設(shè)計了“看洞洞物品——說說身上的洞洞——用報紙鉆過身體變的各種洞洞——和同伴合作用身體變成讓小朋友能鉆過的洞，，等環(huán)節(jié)，在游戲中讓孩子體驗活動的樂趣，從而能積極參與到活動中來。其中本活動的重點是讓幼兒運用身體的不同部位連接“洞洞”，并嘗試解決如何讓報紙鉆過“洞洞”。難點是讓幼兒和同伴合作搭建出能讓幼兒鉆過的洞。活動目標(biāo)：.觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關(guān)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對“洞，，的興趣。.嘗試運用身體的不同部位連接洞洞，增強肢體動作的創(chuàng)造力。.愿意探索用不同的方法來解決問題，培養(yǎng)合作意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。.材料準(zhǔn)備：在教室一角布置好“洞洞展覽會”（放上各種有洞的物品）用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”，報紙為幼兒人數(shù)的一半?；顒舆^程：一、到“洞洞王國”看各種有洞的物品，引起幼兒對洞的興趣。.師：“今天，老師要帶領(lǐng)小朋友到‘洞洞王國，去玩一玩，聽說，洞洞王國'里有個展覽會，我們一起去看一下都有些什么東西?！保◣ьI(lǐng)幼兒進入教室）.帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會”，請幼兒觀察展覽會上的洞洞物品。（教師交代要求：仔細觀察有哪些物品，上面都有“洞洞”嗎？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）.教師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問：“你剛才看到了什么？他們上面上的洞洞有什么用？”（請幼兒拿著東西講給小朋友聽，教師對幼兒的講述進行評價。）教師小結(jié)：原來“洞洞展覽會”上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報紙玩鉆洞游戲。.說說身體上的洞洞師：“原來在我們生活中有這么多'洞洞，，你們知道我們身體上也有‘洞洞'嗎？”（請個別幼兒回答）。.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。師：“原來在我們身體上也藏著這么多'洞洞，，我們要保護好身上的‘洞洞現(xiàn)在我想請小朋友動動腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎？”鼓勵幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。（請幾名幼兒上來變洞洞）.用報紙玩鉆洞游戲。（1）師：“小朋友真棒，能用身體變出這么多洞來，現(xiàn)在報紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。（介紹玩法）教師說：“變變變，變出一個大洞洞”，幼兒馬上想辦法用身體變出一個大洞，且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞”的小朋友，請另一名幼兒用報紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”，請幼兒用報紙穿過。（教師注意觀察幼兒的操作，及時肯定幼兒的行為，鼓勵幼兒嘗試改變報紙的形