樹立嚴(yán)明的紀(jì)律觀念,培養(yǎng)良好的行為品德_第1頁
樹立嚴(yán)明的紀(jì)律觀念,培養(yǎng)良好的行為品德_第2頁
樹立嚴(yán)明的紀(jì)律觀念,培養(yǎng)良好的行為品德_第3頁
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文檔簡介

樹立嚴(yán)明的紀(jì)律意識,培養(yǎng)良好的行為品德隆陽區(qū)魏家中學(xué)楊延宏初中學(xué)生正處于長身體長知識的成長階段,也正處于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和意志品質(zhì)的關(guān)鍵時期。而現(xiàn)代網(wǎng)吧、媒體等外界環(huán)境的開放性影響使初中學(xué)生的視野遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其年齡范圍,加上獨生子女的特殊性更增添了你們比較任性的特點。如何正確的教育和引導(dǎo)約束你們的行為,使其向正確的方向健康發(fā)展是教師面臨的一個重要問題。培養(yǎng)學(xué)生遵守和服從紀(jì)律意識,提高他們自我約束能力顯然成為教育的切入點,顯得尤為重要和關(guān)鍵。一個人事業(yè)上能否成功是受各方面因素的制約的,其中起主要作用的是個人的信念和意志品質(zhì),也就是在個人志向激勵下的努力程度,而個人意志品質(zhì)的形成有賴于自我約束能力的培養(yǎng)和提高,因此養(yǎng)成學(xué)生遵守和服從紀(jì)律意識就成為教育的核心和重點。行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),行為的隨意性會養(yǎng)成不良習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識就是為了從根本上匡正學(xué)生的行為。行為不是在意識支配下的形體動作,形體和意識是相互影響的。所謂形整氣治,形散氣亂。形體整肅則精神高度集中,人也就有了朝氣,形體和意識和諧統(tǒng)一,即所謂形神兼?zhèn)洹A硪环矫?,形散則氣亂,氣亂則心迷,三心二意,心猿意馬,得意忘形,渙散懈殆,則是形意離散的表現(xiàn)。對行為不加約束,長此以往就會養(yǎng)成隨意、任性、浮躁等不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識有助于提高學(xué)生自制力、自覺即使糾正不良行為,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成堅強的意志品質(zhì)。一、怎樣才能樹立嚴(yán)明的遵守和服從的紀(jì)律意識呢?樹立遠(yuǎn)大志向,進(jìn)行理想和信念的塑造信念的力量是無窮的。在一個人成長的諸因素中信念是第一要素。知識固然重要,但比知識重要的是能力,比能力重要的是品德,比品德重要的信念。如果一個人胸?zé)o大志,沒有信念,便會終日無所事事,自制力也就無從談起。只有樹立遠(yuǎn)大志向,才有為實現(xiàn)志向的信念和毅力,才會明辨什么是是,什么是非,才會驅(qū)使自己的行為為實現(xiàn)理想服務(wù),從而發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足,并會自覺利用自己的力量糾正這些缺點。正面要求,明確方向心理學(xué)家認(rèn)為人最初的自制力是由于成人的要求而產(chǎn)生的。紀(jì)律是對團體而言。要讓學(xué)生明白,學(xué)會遵守和服從是人與人關(guān)系的社會性和團體性要求,直接向?qū)W生注入紀(jì)律意識。正確認(rèn)識自己,學(xué)會自我評價自我評價是自我教育的重要條件。一個人如果能夠正確地認(rèn)識和評價自己,就能正確地對待和處理個人與社會、集體與他人的關(guān)系,有利于克服缺點,發(fā)揚優(yōu)點。樹立榜樣,滲透紀(jì)律意識教育學(xué)生用愛國守法,明禮誠信,團結(jié)友善,勤儉自強,敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范約束自己,樹立遵守紀(jì)律的模范和榜樣,用榜樣的力量增強學(xué)生的自律能力,培養(yǎng)開展批評與自我批評的意識。正確認(rèn)識和改正自身缺點,同時正確認(rèn)同他人的優(yōu)點養(yǎng)成,尊重自己,尊重他人的良好習(xí)慣。使學(xué)生能夠從熱愛學(xué)校、尊敬老師、告慰父母、幫助他人這些細(xì)小事情做起,做一個有益于社會文明發(fā)展的人。充分利用好課堂這一個教育主陣地實踐證明,一切都是以學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的自制力為前提。對于學(xué)生自制力的訓(xùn)練,自覺紀(jì)律意識的培養(yǎng)要貫穿于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。作為教師也要提高自己教育教學(xué)的能力,通過愉快而藝術(shù)的引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂教學(xué)氛圍,吸引學(xué)生,將學(xué)生的無意識注意轉(zhuǎn)化為有意識注意,同時,借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗、興趣愛好,將有意識注意的時間延長,逐步提高其自律能力,逐步養(yǎng)成自覺遵守和服從的紀(jì)律意識。二、如何培養(yǎng)良好的行為品德呢?學(xué)校紀(jì)律對于學(xué)生健康成長具有重要意義和作用。第一、有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第二、有利于規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。第三、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,增強體質(zhì),健全人格。第四、有利于學(xué)生學(xué)會生活,形成科學(xué)文明健康的生活方式。第五、有利于學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會,在今后的工作中不斷進(jìn)步??傊?,紀(jì)律是同學(xué)們健康成長、全面發(fā)展的保障,是學(xué)好本領(lǐng),成為祖國建設(shè)者和接班人的保障,是維護學(xué)校正常秩序,優(yōu)化育人化境的保障。上世紀(jì)80年代,鄧小平同志對青年人就提出了“四有”要求,即有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。做“四有”新人,遵守紀(jì)律、講究秩序,是黨和人民對青年學(xué)生希望和期待。風(fēng)箏對牽引他的線很生氣,“你總是把我束縛緊緊的,讓我沒有自由!”線說:“正是我的牽引才保證了你自由飛翔,也只有我才會使你飛的更高更遠(yuǎn)?!薄澳阏f的都是騙人的鬼話,我非甩開你不可”,風(fēng)箏愈加生氣,拼命地往上飛,在一陣風(fēng)的幫助下,終于掙斷了線。斷了線的風(fēng)箏還來不及高興呢,就在空中被狂風(fēng)卷了幾個跟頭,一頭栽到樹梢上被掛了個粉碎。不以規(guī)矩,不成方圓,“天地萬物,率皆有法”。風(fēng)箏掙斷了線的牽引,就不能自由的飛翔,最終葬身于樹梢;火車掙脫了鐵軌的限制,就不能自由的奔跑,最終將翻車于原野;河水沖垮了堤岸的阻攔,就不能奔流入海,最終將干涸于大地。學(xué)生離開了紀(jì)律的約束,就不能健康發(fā)展,最終可能誤入歧途,甚至于跌入犯罪的深淵。青少年時期,大家都追求個性的發(fā)展,追求自由,然而,自由是相對的,英語亦有說:“Freedomisnotfree.”自由不是免費的。項羽力能扛鼎,勇冠三軍,卻因為過分自大而自刎烏江,而越國大夫范蠡深知自我約束的重要性,在滅吳之后,并不邀功請賞,反而急流勇退,告老還鄉(xiāng),經(jīng)商販馬,以享余年。由此可見:人們在張揚個性的同時還要學(xué)會自我約束或接受來自外界的約束才能實現(xiàn)雙贏。不僅贏得個性的發(fā)展更有智慧上的收獲。在現(xiàn)在的法律社會,大家重要的就是知法守法,在法律的框架之內(nèi)進(jìn)行自己的個人意識行為,法律現(xiàn)在就是人們活動的準(zhǔn)繩,就是所謂的規(guī)矩,在這個框架內(nèi)活動的時候,才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的方圓。自由和紀(jì)律是相輔相成的關(guān)系,世界上沒有不受約束的絕對的自由,假如每個人都獲得了絕對自由,那就等于誰也沒有自由。紀(jì)律限制了個別的、暫時、不合理的自由,但它為人們享有真正、美好的、廣泛的自由創(chuàng)造了更大的空間。紀(jì)律是自由的體現(xiàn)和保障,高度的自由總是和高度的約束聯(lián)系在一起的。對追求上進(jìn)的人來說,紀(jì)律決不是緊箍咒!同學(xué)們正處于青年期,這是人生的黃金時代,精力充沛,思維活躍,朝氣蓬勃,敢想敢干,易于接受新事物,利用好這一優(yōu)勢,同學(xué)們將大有作為,“后生可畏”,“自古英雄出少年”說的就是這個意思。但青春期又是人生中的危險期,在這一年齡階段,青年學(xué)生的缺點和劣勢也顯而易見。同學(xué)們的世界觀、人生觀正在形成時期,人格發(fā)展不成熟,叛逆性強,辨別能力差,極易為不良誘惑所侵蝕,容易沖動,缺乏理智,往往做出追悔莫及的事情來,“一失足成千古恨”。據(jù)統(tǒng)計,近年來,青少年犯罪案件呈上升趨勢,表現(xiàn)出了突發(fā)性、殘忍性、團伙性等特點。道德是預(yù)防犯罪的第一道屏障,紀(jì)律是預(yù)防犯罪的第二道屏障,法律是預(yù)防犯罪的最后一道屏障。違紀(jì)與違法犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝,當(dāng)我看到一些學(xué)生破壞公物時,我就意識到他們的一只腳已經(jīng)踏進(jìn)法院的大門。研究很多罪犯的墮落經(jīng)歷都可以追溯到他們的中學(xué)時期,在上學(xué)期間,價值觀扭曲,目無校紀(jì),我行我素,行為偏常,桀驁不馴,屢教不改,把學(xué)校班級搞得烏煙瘴氣,讓老師頭疼不已。這樣的學(xué)生走上社會難免要出大問題。為著克服青春期的缺點和劣勢,為著防止不良行為演變?yōu)檫`法犯罪,必須對青少年加強品德紀(jì)律教育,在思想和行為上筑起牢固的防線。我國歷來就有遵守紀(jì)律的優(yōu)良傳統(tǒng),在革命戰(zhàn)爭年代,嚴(yán)明的紀(jì)律性是人民軍隊與反動軍隊相區(qū)分的重要標(biāo)志之一,是我軍克敵制勝的法寶。在攻打錦州的戰(zhàn)斗中,解放軍某部駐扎在老鄉(xiāng)的蘋果園里,蘋果的香甜氣息誘惑著戰(zhàn)士們。雖然戰(zhàn)士們連續(xù)作戰(zhàn),又饑又渴,但他們自覺地抵制誘惑,沒有一個人去吃蘋果,反而把掉落的蘋果為老百姓撿起來堆放樹下。夜幕降臨了,戰(zhàn)士們?nèi)迦艘欢驯晨勘车男菹?,月光照在了他們黝黑而堅定的面龐上,照在他們十裂的嘴唇上,照在傷員們滲著血的繃帶上,照在成熟的蘋果上……這是一幅多么壯美、多么動人的畫面??!按理說戰(zhàn)士們?yōu)榱巳嗣竦慕夥藕托腋#瑨侇^顱、灑熱血,身家性命都舍得,吃上一些蘋果也算不得什么。但他們懂得“不拿群眾一針一線”的道理,蘋果是人民的,不吃是高尚的,吃了是可恥的。我們的紀(jì)律就是建立在這個自覺性上邊的。在抗美援朝戰(zhàn)爭中,邱少云在烈火焚身的極端特殊情況下,仍堅守潛伏紀(jì)律---忍著劇痛,咬緊牙關(guān),雙手死死地扣進(jìn)土里紋絲不動。盡管他可以打幾個滾把火撲滅,可以把身子挪動到身后的水溝里,但他任憑大火肆虐,直至犧牲生命。這就是鋼鐵般的軍隊,鋼鐵般的戰(zhàn)士,鋼鐵般的紀(jì)律,僅憑這一點我們就能懂得人民軍隊能夠戰(zhàn)勝國內(nèi)外任何窮兇極惡敵人的原因。春秋時期,孫武受好友伍子胥之請,替吳王^閭訓(xùn)練宮女,因吳王的二位寵妃不聽命令,而將其斬殺,從此180多名宮女被訓(xùn)練成了戰(zhàn)場上攻無不克、戰(zhàn)無不勝的精銳之師,也是紀(jì)律的有力保證。嚴(yán)明的紀(jì)律是做好一切工作的保證,是我們的事業(yè)不斷取得勝利的法寶。嚴(yán)明的紀(jì)律用在了軍事上就會出戰(zhàn)斗力,用在了經(jīng)濟建設(shè)上就會出生產(chǎn)力,用在了政治上就會出向心力和凝聚力,用在了教育上,用在了學(xué)校里就會培育出一流的人才、民族的精英、國家的棟梁!三、中學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象透視從總體看,中學(xué)生的紀(jì)律狀況是好的,繼承了我國守紀(jì)律、講秩序的優(yōu)良傳統(tǒng)。尤其是我們魏家中學(xué),從劃片招生以來,孕育出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男oL(fēng),形成了嚴(yán)明的紀(jì)律。但是就全國范圍來看,我國中學(xué)生紀(jì)律狀況還有很多不盡人意的地方,且有整體下滑的趨向,下面列舉發(fā)生在一些中學(xué)生身上的違紀(jì)現(xiàn)象,希望同學(xué)們引以為戒。1、 遲到、早退、曠課。2、 課堂上亂說話,做小動作,擾亂課堂秩序。3、 上課睡覺、打盹。4、 抄襲他人作業(yè)。5、 考試作弊。6、 吸煙、喝酒、玩撲克、搓麻將等。7、 打飯擁擠、加塞,不排隊。8、 晚寢時間吵鬧、打電話、聽音樂等,影響其他學(xué)生休息。9、 不愛護公共環(huán)境,不講究公共衛(wèi)生,一些宿舍臟亂差現(xiàn)象嚴(yán)重。10、 將學(xué)校禁止的東西如手機、電子玩具、管制刀具等帶進(jìn)校園。11、 語言不文明,帶臟字,粗話連篇,喜歡罵人,撒謊不臉紅。12、 跳墻上網(wǎng),夜宿不歸,光顧營業(yè)性游戲廳、歌舞廳、夜總會等娛樂場所。13、 閱讀或觀看宣揚黃色、暴力、迷信或其他不健康信息的書刊及音像制品。14、 超常接觸,談情說愛,甚至發(fā)生出格行為。15、 破壞公物。16、 偷盜他人物品。17、 江湖義氣重,拜把子,認(rèn)干兄弟、十姐妹,結(jié)成小幫派,團伙違紀(jì)。18、 敲詐、勒索、欺負(fù)弱小同學(xué)。19、 打架斗毆,對同學(xué)大打出手,以致釀成校園血案。20、 社會關(guān)系復(fù)雜,和社會上不法人員或身份不明的人交往。21、 不服從管理,頂撞或威脅老師,甚至采取極端手段殺害殺傷老師。22、 私自離校出走,不知去向,給學(xué)校造成惡劣影響。23、 在社會上不講公德,影響公共秩序,損害公共利益,等等?!额A(yù)防未成年人犯罪法》第十四條,第三十四條規(guī)定界定了未成年人不良行為和嚴(yán)重不良行為,這些行為在個別高中生身上存在著,希望引起同學(xué)們高度重視。第十四條所界定的不良行為:(一)曠課、夜不歸宿;(二) 攜帶管制刀具;(三) 打架斗毆、辱罵他人;(四) 強行向他人索要財物;(五) 偷竊、故意毀壞財物;(六) 參與賭博或者變相賭博;(七) 觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等;(八) 進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所;(九) 其他嚴(yán)重違背社會公德的不良行為。第三十四條所界定的嚴(yán)重不良行為:(一) 糾集他人結(jié)伙滋事,擾亂治安;(二) 攜帶管制刀具,屢教不改;(三) 多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物;(四) 傳播淫穢的讀物或者音像制品等;(五) 進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動;(六) 多次偷竊;(七) 參與賭博,屢教不改;(八) 吸食、注射毒品;(九) 其他嚴(yán)重危害社會的行為。資料:2006年上半年,某市關(guān)工委與市教育局對灞橋、長安、周至、戶縣、臨潼等五個縣區(qū)和市屬中學(xué)的233872名初、高中生(約占總?cè)藬?shù)的50%)做了調(diào)查,結(jié)果顯示,每學(xué)期曠課在30節(jié)以上的有364人,每學(xué)期三次以上夜不歸宿的有392人,在一次性檢查中發(fā)現(xiàn)攜帶管制刀具的有258人,打架斗毆的1479人,強行向他人索要財物的215人,偷竊、故意損壞財物的有422人,參與賭博或變相賭博的491人,觀看、收聽色情、淫穢音像制品或讀物的有68人,組織或參加實施不良行為的團伙有52人,不滿16周歲脫離監(jiān)護單獨居住的有1318人,曾被父母或其他監(jiān)護人放任不管、離家出走的有145人,經(jīng)常出入營業(yè)性舞廳、網(wǎng)吧等娛樂場所的有1200人,曾被教唆、威脅、引誘犯罪的21人。不良行為的中學(xué)生占總數(shù)的2.7%,也就是說,100個學(xué)生中至少有兩個不良學(xué)生。學(xué)好三年,學(xué)壞三天,我們發(fā)現(xiàn)有一些原本不錯的學(xué)生后來變壞了,變壞前有那些“征兆”呢?希望同學(xué)們了解這些情況,檢查自己和同學(xué)是否具有這些表現(xiàn),以幡然悔悟,懸崖勒馬,改過自新。學(xué)生變壞前的“征兆”主要表現(xiàn)在以下方面:1、 語言方面愛說謊話、臟話、黑話,喜歡言過其實、狂言放肆,且說話總帶有江湖氣,完全不是用禮貌語言。2、 穿著上追求時髦,著意暴露身體;男孩子有意識地不拘小節(jié)、著裝邋遢以為瀟灑;女孩子則愛穿超短裙或透明衣衫,刻意引起異性的注意。3、 男孩發(fā)行怪異,身上有紋身刺青,并常帶有外傷,行走時橫行霸道,動輒與人相斗;女孩子濃妝艷抹,追求成人式打扮,行為粗俗,喜歡跟異性打鬧。4、 行蹤詭秘,不愿告人,從不敢將自己的朋友介紹給家人,經(jīng)常背著家人行事,愛長時間將自己反鎖屋內(nèi),或經(jīng)常在家中無人時帶人來聚會,或一見某種暗號即應(yīng)聲外出,隨友而去,不愿讓家人知道去向。5、 情緒出現(xiàn)反常變化,時而唉聲嘆氣、無精打采,時而緊張惶恐、坐立不安,尤其厭煩家人的詢問。6、 經(jīng)常深夜不歸或經(jīng)常逃學(xué),每到夜間便愛外出,甚至整夜、數(shù)日不回家,而又每每說不清楚去向。7、 出現(xiàn)抽煙、喝酒或上舞廳跳舞等嗜好,為了消費便不斷向父母伸手要錢,且所要數(shù)額越來越大。8、 自制或搜集可疑工具,如刀棍、起子、藥品;私下?lián)碛衼砺凡幻鞯臒熅频认M品,甚至巨款。9、 學(xué)習(xí)成績一落千丈,無視學(xué)校紀(jì)律約束,上課經(jīng)常遲到、早退、逃學(xué),厭倦讀書學(xué)習(xí),上課時注意力分散,經(jīng)常破壞課堂紀(jì)律,成為學(xué)校有名的壞學(xué)生而絲毫不以為恥。綜上所述,中學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象具有以下特點:第一、從數(shù)量上看,違紀(jì)現(xiàn)象具有多發(fā)性,普遍性。第二、從手段上看,違紀(jì)手段不斷升級。第三、從組織形式看,團伙違紀(jì)現(xiàn)象增多。第四、從程度上看,違紀(jì)后果嚴(yán)重化,校園暴力事件增多,帶有明顯的違法犯罪的傾向。第五、從頻度上看,違紀(jì)現(xiàn)象具有反復(fù)性,一錯再錯,矯正困難。第五,從管理上看,管理難度加大,德育工作擴容。四、在守紀(jì)中健康成長違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生有其復(fù)雜的原因,既有社會的原因,也有學(xué)校和家庭的原因,更有學(xué)生自身的主觀原因。下面從主觀方面談一談學(xué)生應(yīng)如何讓遵守紀(jì)律。(一) 、辯是非,明善惡要真正認(rèn)識到遵守紀(jì)律的重要性,深刻領(lǐng)會違紀(jì)違法后果的嚴(yán)重性。違紀(jì)學(xué)生的慘痛教訓(xùn),校園暴力的可怕場面,少年犯罪的一幕幕悲劇,應(yīng)該讓我們受到震撼,感到痛心,從而牢固樹立紀(jì)律觀念,主動自覺地遵守紀(jì)律。要積極學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,學(xué)習(xí)國家的法律法規(guī),知道自己該做什么,不該做什么,違反了法紀(jì)要承擔(dān)什么責(zé)任,受到什么處罰……我們的社會是紛繁蕪雜的,既有陽光、鮮花、真善美,也有烏云、雜草、假惡丑。受社會雙重因素的影響,學(xué)生就會在思想上產(chǎn)生善的和惡的兩種成分。當(dāng)善的成分起主導(dǎo)作用,惡的因素就會受到抑制,他就表現(xiàn)為一個優(yōu)秀學(xué)生;反之,惡的成分膨脹占據(jù)了上風(fēng),他就表現(xiàn)為一個不良學(xué)生。要求我們同學(xué)們通過學(xué)習(xí)紀(jì)律和法律,懂得是非善惡標(biāo)準(zhǔn),揚善抑惡,驅(qū)邪扶正,激濁揚清,去偽存真,始終保持昂揚向上的狀態(tài)。(二) 、正確認(rèn)識自己,完善自己一個人只是對周圍的人和事進(jìn)行認(rèn)識和評價的時候,還不是成熟的人,只有將自己的內(nèi)心世界、自己的品德行為以及自己與他人的關(guān)系等作為認(rèn)識和評價對象的時候,他才會變得成熟?!拔崛杖∥嵘怼?,同學(xué)們需要靜下心來,剖析自己,反思自己一一自己哪些做得對,那些做得不對,自己的缺點和劣勢是什么,應(yīng)如何改正……不斷地反思,不斷地實踐,不斷的改進(jìn),人才能不斷進(jìn)步和發(fā)展。種瓜得瓜,種豆得豆,播種下真善美,收獲的是成長和快樂;播種下假惡丑,收獲是懺悔和眼淚。那些具有不良思想和行為的同學(xué),應(yīng)趕快迷途知返,痛改前非,從現(xiàn)在做起,從一點一滴做起,時時處處事事遵守紀(jì)律和規(guī)則,塑造一個嶄新的自我。(三) 、多一些理智,少一些沖動年輕人血氣方剛,往往自命不凡,好強斗勝,常常為沖動和莽撞所支配,以至于事后悔恨不已。當(dāng)和別人發(fā)生矛盾的時候,當(dāng)你怒火難平的時候,一定要告誡自己:理智、再理智,冷靜,再冷靜。忍一時,風(fēng)平浪靜;退一步,海闊天空。禍福一瞬間,在沖動狀態(tài)下,再往前邁一小步,就可能發(fā)生災(zāi)難性的后果,甚至毀掉一生前程,遺憾終身。要學(xué)會制怒,比如避開現(xiàn)場,轉(zhuǎn)移注意力,果斷終止自己的行為等等。(四) 、正確處理自己和同學(xué)的關(guān)系同學(xué)們天天相處,這是一種緣分,要學(xué)會尊重、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會助人。同學(xué)間發(fā)生矛盾時,雙方要高姿態(tài),互諒互讓,通過正當(dāng)?shù)耐緩胶头绞浇鉀Q,絕不能自作主張,激化矛盾,把事情搞的難以收拾。樹立集體觀念,建立正常的友誼,而不能搞庸俗關(guān)系,反對小團伙、小幫派。和異性交往要保持必要的距離和分寸,不能超常接觸。(五) 、自覺接受老師的教育和管理教師的職業(yè)是教書育人,是按照黨的教育方針把同學(xué)們培養(yǎng)成對社會有用的人才。學(xué)生是受教育者,受教育既是一種權(quán)利,又是一種義務(wù),必須接受老師的教育,必須尊其師,聽其言,信其道。對老師的道德說教要主動接受,不要等到受到紀(jì)律處分后才被動接受。青少年是祖國的花朵和幼苗,在生長過程中需要老師這個園丁澆水、施肥、精心呵護,但是當(dāng)花朵和幼苗長歪長斜的時候,當(dāng)發(fā)生病蟲害的時候,老師必須要果斷地剪枝、掰芽、打藥,只有這樣幼苗才能長成棟梁,花朵才能綻放的更鮮艷。和藹的說教是一種愛,嚴(yán)肅的紀(jì)律處分也是一種愛。教師就是以道德教育打動學(xué)生的心靈,以紀(jì)律約束引導(dǎo)學(xué)生的行為,所做的一切都是為了學(xué)生成長。當(dāng)老師誤解自己的時候,當(dāng)對老師有意見或?qū)蠋煵粷M意的時候,要開誠布公的和老師交流,或者通過其他正常的方式方法解決問題,絕對不能以偏激的、不合情理乃至違紀(jì)違法的手段報復(fù)老師。(六) 、擔(dān)當(dāng)責(zé)任,知錯就改犯了錯誤,就要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能為掩蓋一個錯誤而制造更多的錯誤,不能同一個錯誤一犯再犯,不能推卸責(zé)任,強調(diào)客觀。只有胸懷坦白,知錯就改,才能放下包袱,輕裝前進(jìn)。有的學(xué)生為自己的一錯再錯的行為也很苦惱,多次下決心改正,但效果不明顯。我教給你幾種方法,不

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