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本文格式為Word版,下載可任意編輯——小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計劃模板格式小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)籌劃模板格式

教師要專心鉆研教材和各類教學(xué)參考書,欣賞網(wǎng)絡(luò)、雜志等,學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷??茖W(xué)設(shè)計教學(xué)策略,為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好空氣。以下是我整理的小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)籌劃,夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)籌劃范文一

一、教材分析:

四年級上冊教材從學(xué)識籠罩了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域,各領(lǐng)域的學(xué)識或以綜合主題單元的形式,或以獨立單元的形式呈現(xiàn)。

第一單元《我們周邊的空氣》涉及的核心概念有4個,教師要抓住好學(xué)生的興奮點舉行教學(xué)。

其次單元《冷和熱》,這是一個綜合性較強的單元,這個單元探究的問題對比多,且探究的要求對比高,教師要讓孩子先學(xué)會訂籌劃,學(xué)會與他人合作,講究操作的嚴(yán)密性。

第三單元《奇異的聲音王國》,包含的核心概念有聲音來源于物體的振動,聲音能穿過大量物質(zhì),耳朵聽聲的機理,聲音的音色、音強和音調(diào),樂音和噪音等,教學(xué)提防活動性和趣味性。

第四單元《吃的學(xué)問》,教學(xué)時要從價值觀上入手,讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣,要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安好、吃得健康。

第五單元《排序和分類》,是特意的探究技能練習(xí)單元。

二、學(xué)情分析:

學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),探究才能有了很大的提高,但由于各種條件的限制,學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究才能和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、使學(xué)生沒有多少時間和機遇接觸大自然,更沒有得到大人和老師實時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在查看、測驗、調(diào)查等實踐活動中獲取學(xué)識、進(jìn)展才能、培養(yǎng)思想情感。在小學(xué)階段,兒童對周邊世界有著猛烈的`奇怪心和探究欲望,他們樂于動手操作概括形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。

三、概括措施:

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6、班里建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、扶助、研討中學(xué)習(xí)。

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)。

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)籌劃范文二

測驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課對于培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦才能,對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能,對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識都具有其他教學(xué)手段不成替代的作用。因此,在科學(xué)教學(xué)中,做好測驗教學(xué)工作,無疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的最好途徑。在上個學(xué)期的根基上,這個學(xué)期的測驗教學(xué)我打定這樣做:

一、測驗方式的安置

四年級下冊教材中測驗好多,我們能做的有8個,分別是:土壤里有什么、各類土壤的保性、想手段研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、熱是怎樣在固體中傳遞的、小米粒為什會在水中游、它們會生熱嗎、凸透鏡成像。土壤里有什么、各類土壤的保水性、想手段研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、凸透鏡成像五個測驗采用學(xué)生小組合作的方式,熱在固體中是怎樣傳遞的、小米粒水中游、它們會生熱嗎采用老師演示的方式。

二、合理組建測驗小組

小組合作測驗是本冊書測驗的主要形式,因此小組合作不能流于形式,要在管理上下硬功夫。我籌劃把四個人分成一個小組,四個人都有各個的職責(zé),一個人是組長,負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作且重點管理組內(nèi)的紀(jì)律與評價。一個是材料管理員,負(fù)責(zé)安置帶材料。一個是測驗員,負(fù)責(zé)做測驗時的分工與操作。一個是記錄員,測驗是特意記錄測驗的處境。測驗時要求小組成員各司其職,教師每節(jié)課都要強調(diào)安好,包括帶材料也要留神安好。

三、課堂上用心指導(dǎo)學(xué)生測驗。

1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計測驗。要讓學(xué)生在假設(shè)的根基上擬定測驗的籌劃,再根據(jù)籌劃制定測驗步驟,還要讓學(xué)生明白每一步的測驗?zāi)康暮蜏y驗的總的目的。

2、用心指導(dǎo)學(xué)生測驗。學(xué)生不知道怎么做時扶助學(xué)生,學(xué)生做錯了測驗時扶助學(xué)生找到測驗出錯的理由,假設(shè)測驗失敗,要分析失敗的理由,給學(xué)生一個解釋。

3、讓學(xué)生熟悉儀器,并學(xué)會使用儀器。因此,每次測驗前向?qū)W生介紹儀器的名稱和使用方法。

4、對整個測驗教學(xué)做好記錄,寫好總結(jié),以便察覺測驗中的問題,有哪些缺乏,哪些困難,來提升自己的測驗教學(xué)。

5、教會學(xué)生收集測驗的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)舉行分析。

6、組織學(xué)生交流測驗處境與結(jié)果,豐富他們的測驗。

四、合理評價

可讓學(xué)生自評,再在小組內(nèi)評,結(jié)果在班里評,評價要以鼓舞為主,可發(fā)放小獎?wù)隆?/p>

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)籌劃范文三

一、教材分析

第一單元:我們周邊的空氣,指導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步的了解空氣的相關(guān)的學(xué)識。

其次單元:冷和熱,通過一系列的比較測驗,指導(dǎo)學(xué)生探究冷和熱的變化,以及冷和熱對物體形態(tài)的影響。

第三單元:奇異的聲音王國,指導(dǎo)學(xué)生了解聲音的產(chǎn)生、傳播、強度等相關(guān)的學(xué)識。

第四單元:食物與消化,了解日常生活食物的養(yǎng)分搭配,了解食物的消化,學(xué)會怎樣搭配根本的食物。

第五單元:假設(shè)與搜集證據(jù),培養(yǎng)學(xué)生的一種科學(xué)的思維方式。

二、學(xué)生處境分析

第一:四年級的小學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間,有確定的科學(xué)學(xué)識,已經(jīng)具備初步的查看、測驗的才能,以及初步地自主探究的才能。從年齡布局和心理特征來看,學(xué)生對一切事物都彌漫著奇怪心,有較強的求知欲,在教師的引導(dǎo)下根本能主動開展探究活動。

其次:學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的才能對比薄弱,能主動開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生對比少,對比憑借于教師的指導(dǎo)。

第三:學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學(xué)習(xí)的才能與意識對比薄弱。因此科學(xué)課的教學(xué)要積極地進(jìn)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)才能、提高學(xué)生的合作意識以及容許用自己的方法來表達(dá)自己的熟悉與觀點。

三、教學(xué)措施

⒈加強理論的學(xué)習(xí),更加是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實際操作技能的思想。

⒉深刻領(lǐng)會并專心貫徹執(zhí)行新課程改革的精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

⒊加強自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)才能的提升以及不斷提高實踐才能。

⒋專心鉆研教材和各類教學(xué)參考書,欣賞網(wǎng)絡(luò)、雜志等,學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷,科學(xué)設(shè)計教學(xué)策略。為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好空氣。

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