小班健康保護(hù)教案5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班健康保護(hù)教案5篇小班健康養(yǎng)護(hù)教案5篇

小班階段幼兒學(xué)識閱歷不夠豐富，但對周邊世界彌漫濃重興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開頭。下面是我給大家整理的小班健康養(yǎng)護(hù)教案，夢想大家熱愛！

小班健康養(yǎng)護(hù)教案精選篇1

活動目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解自己的眼睛的布局、特點。

2、使幼兒懂得眼睛的用途、重要性，進(jìn)而培養(yǎng)養(yǎng)護(hù)眼睛的意識。

3、在輕松地空氣中，讓幼兒獲得學(xué)識的同時，獲得喜悅。

4、通過看眼睛、說眼睛,增進(jìn)彼此了解和交流。

5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動打定

每人一面小鏡子,大大的眼睛畫面兩幅。

活動過程

（一）老師出謎語:上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄讓幼兒猜一猜這是小摯友身上的一樣什么東西?

（二）讓幼兒用小鏡子查看自己的眼睛是什么外形的?引導(dǎo)幼兒在鏡子里留心看看,或用手輕輕摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一個小圓球。

（三）提問:眼睛什么地方會動?幼兒邊摸邊感知眼球會動。

1、眼睛里有什么?是什么顏色的?

2、眼睛長在哪里?

（四）讓幼兒彼此查看眼睛,并舉行對比。進(jìn)一步感知眼睛的布局。

教師引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，感受一下自己的眼睛和別人的有什么不同。

（五）引導(dǎo)幼兒議論眼睛有什么用?(幼兒彼此議論、交流)

教師小結(jié)眼睛對我們的重要性，強(qiáng)調(diào)在日常生活中要留神養(yǎng)護(hù)我們的眼睛。

（六）出示畫面并提問:

1、眼睛有什么用?

2、我們怎樣保護(hù)、關(guān)切自己的眼睛?

讓幼兒知道畫畫時要坐端正,不用臟手揉眼睛,要用明凈手帕擦眼淚等。

活動終止

對本次活動舉行總結(jié)，表揚和激勵在活動中變現(xiàn)積極的幼兒。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我察覺幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小班健康養(yǎng)護(hù)教案精選篇2

活動目標(biāo):

1.讓幼兒初步熟悉小手，了解小手的作用，懂得怎樣養(yǎng)護(hù)小手。

2.培養(yǎng)幼兒的查看力、語言表達(dá)才能和豐富的想象力。

3.了解多運動對身體有好處。

4.體驗嬉戲的喜悅。

活動打定：

各種各樣的卡片(顏色卡、動物卡)、活動室里小摯友知道的任何東西。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入：“十個親兄弟，每日在一起，又有長來又有短，一起干活真賣力”讓小摯友想一想，猜一猜(老師邊表演邊說)。

二、熟悉小手

(一)熟悉手指

1.讓孩子伸出小手“搖一搖，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，師：看小手跑到我們眼睛前面了，數(shù)一數(shù)我們有幾只小手(練習(xí)點數(shù))，看看我們的小手上有什么?(假使孩子說不出老師可以引導(dǎo)孩子，看這一根一根的是什么呀?)。

2.師：現(xiàn)在老師要把手指中的老大請出來了。你熟悉它嗎?(讓孩子說一說)來跟我們的大拇指打個招呼吧，Hello!大拇指。

3.緊挨著大拇指的好摯友你知道他叫什么名字嗎?食指。把你的食指伸出來，搖一搖，Hello!食指。老師的聲音可以漸變。引導(dǎo)孩子的留神力。

4.讓孩子到老師的跟前找一找最長的那根手指，(誰坐的好讓誰找示意孩子要坐好)。跟中指打招呼。

5.找一找剩下的手指中最小的，舉起來讓老師看看，同小指打招呼。

6.老師表現(xiàn)出分外驚疑的表情報告小摯友，我們忘卻了一個手指，它現(xiàn)在斷定很不容許了，老師來問問它的名字，把無名指舉到耳朵前，好象無名指在說話一樣。(可以鞏固孩子的奇怪心)

(二)熟悉手心手背，孩子知道手心手背以后，以嬉戲的方式，讓手心親一親，手背親一親，也可觸摸身體的各部位

三、小手的用途，讓孩子大膽發(fā)言(自由議論)

四、組織嬉戲，讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件，也可觸摸老師。

五、養(yǎng)護(hù)小手，怎樣養(yǎng)護(hù)小手引導(dǎo)孩子勤洗手。然后大家一起去洗手。

小班健康養(yǎng)護(hù)教案精選篇3

活動目標(biāo)：

讓小摯友明白人人都要愛清潔、講衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

活動打定：

相關(guān)圖片、掛圖、情景創(chuàng)設(shè)“幫巧虎洗澡”。

活動過程：

1、直接出示圖片引入。

2、引導(dǎo)幼兒查看兩組圖片，一組為臟巧虎，一組為明凈巧虎，啟發(fā)幼兒看看說說熱愛誰？為什么？

3、嬉戲活動：《我?guī)颓苫⑾磦€澡》。

（1）交流：“巧虎”哪里臟了？

（2）分組模擬幫“巧虎”洗澡。

4、賞識故事：《佳佳的尾巴》。

（1）結(jié)合圖片講故事，引導(dǎo)幼兒說說：佳佳為什么有尾巴，最終奶奶怎樣說，小摯友要怎樣做。

（2）品德教導(dǎo)：每個人都要從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

5、復(fù)習(xí)歌曲：《清潔衛(wèi)生歌》。引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演動作。

活動延遲：

（1）組織幼兒邊念《洗手歌》邊用正確方法洗手。

（2）請家長在家指點幼兒多洗手，留神合理飲食，教導(dǎo)幼兒不挑食，不偏食，均衡養(yǎng)分，鞏固體質(zhì)。

活動反思：

1、活動中貫穿嬉戲，適合小班年齡段幼兒的特點，讓幼兒在嬉戲中幫巧虎洗澡，并結(jié)合平日學(xué)習(xí)的歌曲、兒歌舉行穩(wěn)定，讓幼兒進(jìn)一步體會“愛清潔、講衛(wèi)生”的重要性。

2、幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣地培養(yǎng)，主要在日常生活中舉行，經(jīng)過這次設(shè)計的健康活動《愛清潔》，小摯友都積極主動參與，并從中明白要養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，明白人人都要愛清潔，講衛(wèi)生。

3、在整個活動中滲透了傳染病的防控意識，教導(dǎo)幼兒每個人都要從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗澡、勤洗手等，預(yù)防各種傳染病的傳播。

小班健康養(yǎng)護(hù)教案精選篇4

一、設(shè)計意圖

培養(yǎng)幼兒初步的進(jìn)餐習(xí)慣是小班下學(xué)期幼兒的健康目標(biāo)，而本班的幼兒在進(jìn)餐過程中片面孩子在進(jìn)餐過程中也有邊吃邊講話或者玩調(diào)羹和菜的現(xiàn)象，單純的說教對他們來說教導(dǎo)效果不大，而故事《小貓吃魚》正為孩子進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成供給了教導(dǎo)的契機(jī)，故事中的小貓由于過生日時和摯友邊吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨，說不出話來了，只得找醫(yī)生治療，被魚刺卡住的痛楚以及醫(yī)生的話讓小貓明白吃飯時理應(yīng)不說不玩，要細(xì)嚼慢咽。這樣一個貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴，活動中，我通過扮演角色，創(chuàng)設(shè)小貓被魚刺卡住后的情境，激發(fā)孩子大膽分析，大膽表達(dá)小貓為什么被魚刺卡住，以及被魚刺卡住該怎么辦？怎樣才能不被魚刺卡??？以及聯(lián)系自己的生活閱歷，聯(lián)想自己被魚刺卡住的情境，從而讓幼兒懂得正確的進(jìn)餐方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的目標(biāo)，同時又結(jié)合小班幼兒的年齡特點和本班幼兒實際處境特制定以下目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小貓被魚刺卡住的理由，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的的進(jìn)餐習(xí)慣的意識。

2、樂于傾聽故事，能聯(lián)系生活實際，大膽表達(dá)對故事的理解。

根據(jù)目標(biāo)我把本次活動的重點確定為：

幼兒能在留心傾聽、查看、大膽表達(dá)的根基上，理解故事，了解小貓被魚刺卡住的理由。

難點為：幼兒能融入故事情境，并能聯(lián)系自己的生活實際，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)習(xí)慣的意識。

三、活動打定

為了讓本次活動更具有效性，在幼兒閱歷的打定上，主要是結(jié)合幼兒日常的午餐和餐點活動，讓幼兒對自己是如何進(jìn)餐的有一個了解。在物質(zhì)的打定上，主要有便于幼兒對故事的理解，感受，有故事掛圖，以及小貓和熊貓醫(yī)生的頭飾。

四、活動過程

本次活動我以故事為引子，從幼兒情感啟程，激發(fā)幼兒大膽想象、表達(dá)的根基上，激發(fā)幼兒主動形成良好進(jìn)餐意識的內(nèi)驅(qū)力為主線，設(shè)計了三個環(huán)節(jié)即：小貓被魚刺卡住了→小貓為什么會被卡住→你有沒有被食物卡住過，三個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)1：小貓被魚刺卡住了

小班的孩子熱愛在情境中學(xué)習(xí)，所以在開頭環(huán)節(jié)我通過扮演角色的方法引出題，教師頭戴小貓頭飾，表現(xiàn)出小貓魚刺卡住后說不出話以及疼痛難忍的樣子，并讓孩子們猜猜小貓畢竟怎么啦？生動的演繹一下子就會吸引孩子的眼球，引發(fā)幼兒的斟酌，同時也為自然地引出故事，為孩子帶著目的樂于傾聽故事埋下伏筆。

環(huán)節(jié)2：小貓為什么會被卡?。?/p>

在這個環(huán)節(jié)中我緊緊圍繞小貓為什么會被卡住？“被魚刺卡住了怎么辦？”“醫(yī)生是怎么說的？”“小貓又是怎么說的？”來培養(yǎng)孩子察覺問題，解決問題的才能，進(jìn)而懂得良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。為了解決一問一答單調(diào)的教學(xué)方式，我又采用了角色扮演的方法，激發(fā)幼兒學(xué)說的興趣，如：教師扮演小貓，幼兒扮演熊貓醫(yī)生，以及幼兒間彼此扮演這兩種角色等，通過角色扮演能讓幼兒進(jìn)入故事情境，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而突出重點，突破難點。

環(huán)節(jié)3：你有沒有被食物卡住過？

這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒在在學(xué)習(xí)故事的根基上，能聯(lián)系自己的生活實際，有沒有被魚刺卡住的體驗？為什么會這樣？你覺得怎樣做才是對的？這樣一些提問來釋放幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣的內(nèi)驅(qū)力。有了對故事的理解，孩子們已經(jīng)也不由自主地聯(lián)想起自己進(jìn)餐時的情境，都有說的沖動，所以我采用了彼此說說和集體議論的方式舉行，賦予每個幼兒說的機(jī)遇，同時又讓幼兒在相互的議論中，真正地將進(jìn)餐時的良好行為內(nèi)化心中。

五、教學(xué)方法

小班孩子愛模仿。愛好在情境中學(xué)習(xí)的年齡特點，我采用了創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，如開頭環(huán)節(jié)的激趣引出故事，其次環(huán)節(jié)的師幼幼幼間的角色對話，以及陳述傾聽法、彼此陳述、集體議論等教學(xué)方法，讓孩子在聽聽、看看、說說、做做等多種感官的參與中達(dá)成教學(xué)的目的。

小班健康養(yǎng)護(hù)教案精選篇5

活動目標(biāo)：

1、增進(jìn)幼兒探究、解決問題的才能，進(jìn)展幼兒合作、表達(dá)、交流的才能。

2、了解腳的形狀特征、作用，舉行養(yǎng)護(hù)腳的安好教導(dǎo)。

3、感受小腳丫帶來的樂趣，產(chǎn)生初步的探索興趣。

4、培養(yǎng)幼兒保護(hù)腳,養(yǎng)護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

重點和難點：

了解腳各片面的名稱，用手印制腳印。

活動打定：

歡快的音樂，小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個，錄音機(jī)、音樂磁帶、彩珠若干，報紙、水彩筆、繪畫紙。

活動過程：

1、謎語引發(fā)興趣

師：今天我們這兒來了一個特殊的小客人，它是誰呢？請小摯友猜一猜。謎語：我有兩個好摯友，會蹦會跳也會走。離它誰也不能走，你有我有大家有。（小腳）

請小客人出場：小摯友好，我是你們的好摯友小腳丫，我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見，什么也聽不見，今天，我想和小摯友一塊玩玩，你們?nèi)菰S和我一起玩嗎？我們一起把小腳露出來吧？

附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。

2、小腳丫做嬉戲

⑴、動一動小腳。

錄音機(jī)里傳來一段輕快的音樂，師幼一起來做嬉戲。小腳說它最熱愛跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？：雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真好玩，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞?；顒油炅诵∧_，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵、數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便有意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)：1、2、3、4、5，呀！我有五個腳趾。孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們彼此數(shù)數(shù)，并指點他們，要逐漸點、逐漸數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)。

⑶、撓一撓小腳。

孩子們，我們方才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小摯友的腳，看看有什么感覺。

⑷、聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的心緒，然后提議孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道，再想一想有的小摯友的腳為什么有味?用什么手段讓我們的腳干明凈凈，舒安逸服?（要每日專心洗腳，每日換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

3、了解小腳的特征

提問：這里都有什么呀?（珠子、報紙）提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。讓幼兒相互磋商撿、撕的手段，激勵幼兒用多種方法探索操作，教師查看并指導(dǎo)幼兒。

交流探索過程。提問：誰來報告大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?（引導(dǎo)幼兒大膽交流）幼兒說到哪個部位，教師就引導(dǎo)幼兒熟悉哪個部位（出示腳丫寶寶的示意圖）。（腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾）

4、用嬉戲、表演的方法穩(wěn)定腳丫的形狀特征嬉戲：指小腳

教師說哪個部位小摯友指哪個部位，看誰指得快又對，并探討腳丫的作用。

嬉戲：指小腳。教師說哪個部位小摯友指哪個部位，看誰指得快又對。

集體活動，朗誦并表演兒歌：

腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，

腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓

腳跟腳跟，踮一踮，問個好

提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。師幼共跳《腳丫舞》，體驗喜悅。

5、探討如何養(yǎng)護(hù)腳丫

①（出示腳丫寶寶）提問：我們平日怎么樣來養(yǎng)護(hù)我們的小腳呢？（幼兒自由議論，教師指導(dǎo)。）怎樣養(yǎng)護(hù)腳丫?假設(shè)沒有腳會怎么樣?

個別回復(fù)：你有什么好手段？（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）

②教導(dǎo)幼兒可憐、扶助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心。教師小結(jié)：小腳才干真大，它能扶助我們做好多事，有了