基于“文學閱讀與創(chuàng)意表達”的單元整體教學設計：五上第五單元

基于“文學閱讀與創(chuàng)意表達”的單元整體教學設計：五上第五單元

依據《義務教育語文課程標準（2022版）》對小學第三學段的識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究四個方面提出的要求，結合統(tǒng)編教材五年級上冊第五單元的教學目標與內容，具體分析如下：

本單元是統(tǒng)編版小學語文五年級上冊第五單元，是一個寫作單元，語文要素是：閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。習作要求是：搜集資料，用恰當的說明方法，把某一種事物介紹清楚。

目標指向明確：學習說明性文章，用說明方法介紹一種事物。教材對學寫說明文的學習作了有層次、有梯度的安排：精讀課文《太陽》、《松鼠》、交流平臺、初試身手、習作例文以及習作，共五部分內容。

把第五單元的內容經過整合分析發(fā)現，單元的內容編排呈現出“篇章頁明確任務——精讀課文了解說明文——‘交流平臺’總結說明方法——‘初試身手’運用說明方法——習作例文鞏固說明方法——習作內容靈活運用說明方法，所有版塊的內容與能力訓練均指向“用恰當的說明方法，把某一種事物介紹清楚”這一語文要素的落實。

《義務教育語文課程標準（2022版）》“實用性閱讀與交流”學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過傾聽、閱讀、觀察，獲取、整合有價值的信息，根據具體交際情境和交流對象，清楚得體表達，有效傳遞信息，滿足家庭生活、學校生活、社會生活交流溝通需要?？v觀單元各部分內容，整合2022年版新課標“實用性閱讀與交流”學習任務群的教學建議，將單元的學習內容融進大情景中，創(chuàng)設了本單元的情景與任務。

結合我校一年一度的科創(chuàng)節(jié)展播活動，為彌補“由于項目和人數過多，導致很多孩子沒能一一了解各種展覽品，游園時間就已經結束了”的遺憾，我們創(chuàng)設了給科創(chuàng)節(jié)展播會當播音員這一真實情景，為展覽品的介紹進行錄播?；谶@一情景，發(fā)布了“我是小小播音員”的核心任務?！咀尤蝿铡孔尤蝿找唬禾矫匕倏茦穲@（學方法）子任務二：描繪大千世界（用方法）子任務三：播音已就位（錄播展示）

融合以上要素，我們擬定本單元學生的學習目標：

1.認識12個生字，會寫20個字，會寫22個詞語。

2.能運用多種方法理解“纓、翹、蟄、敞、褐”等字。

3.初步了解列數字、作比較、舉例子等基本的說明方法，能結合具體語句體會運用說明方法的好處。

4.默讀課文，把握文章主要內容，能分條記錄獲取的信息。

5.能初步體會說明性文章不同的語言風格。

6.能更好地體會恰當使用說明方法的好處；在生活中能夠向人們清楚地介紹每一種事物。探秘百科樂園（學方法）學習目標……

1.隨文識字認識“攝”等20個生字，會寫“攝氏”等22個詞語。

2.初步了解列數字、作比較、舉例子等基本的說明方法，能結合具體語句體會恰當運用說明方法的好處。

3.把握文章主要內容，能分條記錄獲取的信息。

4.初步體會說明性文章不同的語言風格。學習活動……根據目標，本任務共安排三個活動：活動一：探秘“太陽”（2課時）活動二：了解“松鼠”（2課時）活動三：感知“制作過程”（1課時）學習過程……活動一：探秘“太陽”（2課時）一起奔赴星辰大海板塊一：激趣導入1.播放科學中心掃碼聽講解的視頻，激發(fā)學生為科創(chuàng)節(jié)當播音員的興趣。2.播放“太陽”視頻，激發(fā)學生介紹太陽的興趣。板塊二：學習方法1.導圖領路，解決問題：（1）課文從哪些方面介紹了太陽？太陽對類有什么作用。（2）結合課文內容，說說作者是運用哪些說明方法介紹太陽的，體會這樣寫的好處。、板塊三：學以致用

選擇身邊的一種事物，試著試著運用多種說明方法來說明它的特征。（結合初試身手第一題）活動二：了解“松鼠”（2課時）板塊一：談話導入

導圖領路，鞏固：第一，從哪幾個方面內容介紹事物；第二，需要運用恰當的說明方法去說明該事物的特點。版塊二：方法學習一讀課文，學生借助思維導圖，概括課文介紹松鼠時寫了哪幾方面的內容（外形特點、活動范圍和規(guī)律、行為特點、搭窩、其他習性五個方面）。

二讀課文，結合課后第一題，小組合作，自由選擇列提綱、畫圖表等方式梳理松鼠的相關信息，分條記錄下來。

三讀課文，了解課文介紹松鼠外形和搭窩時的表達有序，比如課文在描寫松鼠搭窩過程時用“先……再……然后……”等表示順序的詞，條理清楚地介紹松鼠的搭窩過程。板塊三：語言賞析

結合課后第二題，通過《松鼠》課文相應內容與《中國大百科全書》（第二版）部分句子對比閱讀，賞析各自的說明方法。板塊四：學以致用

在《太陽》《松鼠》的學習基礎上，為綜合訓練學生寫說明性講解稿的能力，勾連同是動物類的散文《白鷺》，引導學生結合資料，用上最近學過的把一種事物介紹清楚的方法，嘗試將《白鷺》第2-5段改寫成一段說明性文字?；顒尤焊兄爸谱鬟^程”（1課時）板塊一：復習導入

運用思維導圖，快速閱讀《鯨》，鞏固介紹事物的方法。板塊二：新添范例

對比《鯨》的學習，《風向袋的制作》是另一類的說明文，學生通過學習，了解如何介紹事物的制作過程。板塊三：學以致用

明晰制作類的說明文寫作方法后，勾連習作中“美食制作”這一欄目，學生自選一道美食，寫出它的制作成過程。任務評價……

根據活動內容，我設置以下的評價體系。由個人、同學、家長組成的大眾點評以及由任課老師做主編點評，組成多元的評價主體，通過“我學會”“我會做”“我參與”，從知識的習得、知識的運用、價值體認三大緯度進行全面方面評價。此評價表貫穿任務一各項活動，充分體現了對學生學習過程的質性評價。作業(yè)設計……描繪大千世界（用方法）學習目標……1.選擇感興趣的說明對象，分段介紹事物的不同方面。2.能用恰當的說明方法，寫清楚事物的主要特點。學習活動……針對目標，本任務將開展兩個活動?；顒右唬好枥L，大展身手（1課時）活動二：修剪，完善習作（1課時）學習過程……活動一：描繪，一展身手（1課時）板塊一：擴大視域

選定欄目

回顧交流平臺，結合習作要求審題，選材。板塊二：確定對象，構思導圖

1.學生確定介紹的對象。以介紹事物特點的播音稿為例，學生回顧習作例文《鯨》，回憶作者是如何分不同方面介紹鯨魚的特點；回顧習作例文《風向袋的制作》，回憶作者是如何分步驟且有序地介紹它的制作過程。

2.學生確定說明對象后，分條列點寫出與說明對象相關的內容，搭建習作框架。

例子：板塊三：躍躍一試，筆者就位

學生選取思維導圖中說明對象的某一方面，運用恰當的、喜歡的說明方法，進行20分鐘練筆，試寫說明性講解稿的片段。板塊四：大眾點評，共同評價

教師出示習作片段評價標準，小小播音員們展示自己的作品，并進入“大眾點評”環(huán)節(jié)。

其他同學以評價標準為提示，進行交流點評，說說自己是否認為他的播音片段寫得好不好，好在哪里，不足之處應如何改進；每個標準給多少星級，理由是什么。評價標準：

教師對學生的評價進行提煉總結，補充評價，學生根據意見修改自己的習作片段?；顒佣盒藜?，完善習作（1課時）

課堂上結合評價標準進行修改三部曲：自我修改、生生互評、師生互評。

學生依據大眾點評，完善習作片段后，完成整篇習作。

學生完成整篇習作后，展示自己的作品，再次進入升級版“大眾點評”環(huán)節(jié)。學生根據評價，修改習作。播音已就位（錄播）學習目標……1.通過錄制音頻，展示學生完成的說明性講解稿。2.借助多元主體的評價，清楚得體地介紹事物，有效傳遞信息。3.抓住說明對象的主要特點展開敘述，運用多種說明方法，能分段且條理清晰地介紹事物的特點。嘗試不同的語言風格進行表達，培養(yǎng)對寫作的熱愛。學習過程……

1.選派學生代表上臺播音講解。其他同學分別記錄下本次講解的優(yōu)點和缺點,并打分。

2.講解時,條理