語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)踐：八年級(jí)上冊(cè)第六單元宋詞整合教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)踐：八年級(jí)上冊(cè)第六單元宋詞整合教學(xué)設(shè)計(jì)第9課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言目標(biāo)：（1）在誦讀中體會(huì)詞內(nèi)在的節(jié)奏韻律。（2）品析意象，初識(shí)豪放派與婉約派。思維目標(biāo)：（1）用比較法辨析詞牌名和宋詞流派，訓(xùn)練比較分析思維能力。

（2）探究李清照詞中思想情感，訓(xùn)練思辨思維能力。價(jià)值目標(biāo)：（1）領(lǐng)悟宋詞中顯露出的人物情趣和性格，感悟宋詞的豐富情感。（2）在優(yōu)秀詞作中體悟、浸染，提升文化品味，增強(qiáng)文化自信。情境·任務(wù)核心任務(wù)：參加校園文化藝術(shù)節(jié)“中國(guó)文化奇葩·宋詞之韻”活動(dòng)。具體活動(dòng)：詞牌名小測(cè)試，勸說(shuō)幫助參賽，辨析宋詞流派，誦讀宋詞情韻。學(xué)習(xí)資源1.五首詞。2.學(xué)習(xí)資源包：詞的形式分類(lèi)，詞的發(fā)展簡(jiǎn)史，宋詞流派視頻，李清照資料。課時(shí)準(zhǔn)備課前：誦讀五首宋詞，完成學(xué)案預(yù)習(xí)部分。課中：參與情境活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后：選做分層作業(yè)，完成評(píng)價(jià)量表。教法學(xué)法情景設(shè)置法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，自主合作探究法教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程任務(wù)情境同學(xué)們，我們第六單元的整體學(xué)習(xí)到了第三課段——宋詞之韻。這是我們第一次正是學(xué)習(xí)宋詞。讓我們一起參加學(xué)校的“中國(guó)文化奇葩·宋詞之韻”活動(dòng)，通過(guò)五首詞的學(xué)習(xí)，輕啟宋詞的大門(mén)吧。任務(wù)一：解密詞牌名活動(dòng)：闖關(guān)測(cè)試活動(dòng)中要招募宋詞小講解員，請(qǐng)你結(jié)合下面五首詞，完成詞牌名小測(cè)試。預(yù)熱：為你讀詞學(xué)生自選一首展示朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀響韻腳，讀出音韻美。測(cè)試一：詞牌名分類(lèi)請(qǐng)根據(jù)學(xué)習(xí)資源，按要求給詞牌名：“漁家傲”“浣溪沙”“采桑子”“相見(jiàn)歡”“如夢(mèng)令”進(jìn)行分類(lèi)。【學(xué)習(xí)資源】詞按形式分類(lèi)（1）單調(diào)：只有一段；雙調(diào)：分兩段；三疊或四疊：分三段或四段。（2）詞按照字?jǐn)?shù)大致可分：小令(58字以?xún)?nèi))、中調(diào)(59~90字)、長(zhǎng)調(diào)(91字以上，最長(zhǎng)的詞達(dá)240字)學(xué)生分類(lèi)（1）：?jiǎn)握{(diào)：如夢(mèng)令雙調(diào)：漁家傲

浣溪沙

采桑子

相見(jiàn)歡學(xué)生分類(lèi)（2）：小令：浣溪沙（42字）

采桑子（44字）相見(jiàn)歡（36字）

如夢(mèng)令（33字）中調(diào)：漁家傲(62字）測(cè)試二：選擇詞牌名為下面兩首詞選擇正確的詞牌名（

）（

）A.漁家傲

B.浣溪沙

C.采桑子

D.相見(jiàn)歡

E如夢(mèng)令”（1）

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（2）

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。小結(jié)：填寫(xiě)詞牌名知識(shí)卡片

詞牌名是詞調(diào)的名稱(chēng)，規(guī)定一首詞的（

）、（

）、（

）、用韻、平仄等。詞可以沒(méi)有（

），但必須要有（

）。任務(wù)二：為宋詞正名活動(dòng)：勸說(shuō)PK雨辰想?yún)⒓印八卧~之韻”朗誦比賽，媽媽說(shuō)宋詞都是寫(xiě)情愛(ài)的，不準(zhǔn)她參加。請(qǐng)你根據(jù)五首中任一首的思想內(nèi)容，借助學(xué)習(xí)資源包，勸說(shuō)雨辰媽媽?！緦W(xué)習(xí)資源】詞的發(fā)展簡(jiǎn)史宋詞始于南朝梁代，形成于唐代而極盛于宋代。起初“詞為艷科”，題材集中在傷春悲秋、離愁別緒、風(fēng)花雪月、男歡女愛(ài)等方面。后來(lái)柳永、蘇軾等擴(kuò)大了詞的境界，詞的內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣?！緞裾f(shuō)小錦囊】①稱(chēng)呼得體；

②理由充分（思想內(nèi)容+拓展資料+自創(chuàng)）；③目的明確；

④語(yǔ)言得體。1.借助注釋了解詞意和思想內(nèi)容。2.參考學(xué)習(xí)資源包，展開(kāi)小組勸說(shuō)PK。3.根據(jù)評(píng)價(jià)量表，完成評(píng)價(jià)。任務(wù)三：辨宋詞之流派活動(dòng)：作品推薦雨辰想讀一首豪放詞，曼曼想讀一首婉約詞，請(qǐng)你根據(jù)拓展知識(shí)提示，從五首詞中為她們推薦需要的作品，并闡述理由?！緦W(xué)習(xí)資源】視頻：婉約派豪放派（秒懂百科）1.推薦作品：婉約派：浣溪沙

采桑子

如夢(mèng)令豪放派：漁家傲

相見(jiàn)歡2.陳述理由：意象與流派的關(guān)系（1）以李清照的《如夢(mèng)令》為例，分析婉約詞的意象與意境特點(diǎn)。常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。

興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。品析意象：溪亭，日暮，舟，藕花，鷗鷺。本詞記游，回憶歡樂(lè)的青春時(shí)光，繪清新自然之景，抒活潑歡愉之情。理由：婉約派選取相對(duì)小巧而情思細(xì)膩的事物，如花、雨、芳草、柳絮、燕子、小橋、小溪等，有一種柔和婉轉(zhuǎn)含蓄的格調(diào)。（2）以李清照的《漁家傲》為例，分析豪放詞的意象與意境特點(diǎn)。天接云濤連曉霧。星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)。殷勤問(wèn)我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮。學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住。蓬舟吹取三山去。品析意象：云濤，曉霧，星河，千帆，帝所，日暮，九萬(wàn)里風(fēng)，鵬，三山。本詞記夢(mèng)，借夢(mèng)境表達(dá)自己對(duì)理想世界的不懈追求，繪壯闊之景，抒雄渾之氣。理由：豪放派傾向于大的是開(kāi)闊的事物，如大江、大河、高山、深樹(shù)、大漠、大地等，旨在營(yíng)造一種奔放宏大而又慷慨豪邁的氣氛。小提示：無(wú)論是豪放派還是婉約派，都是當(dāng)時(shí)社會(huì)文化的結(jié)晶，都有時(shí)代價(jià)值和欣賞價(jià)值。任務(wù)四：讀宋詞之情韻活動(dòng)：品讀誦情曼曼：《如夢(mèng)令》該用怎樣的語(yǔ)調(diào)、情感朗讀？雨辰：《漁家傲》中“風(fēng)休住”改用哀求的語(yǔ)氣還是堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀？請(qǐng)你結(jié)合詞的意象和對(duì)李清照的了解，幫她們理解詞中的情感，設(shè)計(jì)朗讀腳本，并示范朗讀?！静呗灾笇?dǎo)】（1）觀象識(shí)人關(guān)注詞中意象，體會(huì)意境，判斷感情。歡樂(lè)喜悅的情感宜用輕松愉快的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，憂(yōu)傷沉重的情感宜用低沉緩慢的語(yǔ)調(diào)朗讀。（2）知人論世李清照的生活以宋室南渡為分界線(xiàn)。前期過(guò)著貴族生活，幸福歡樂(lè)，詞多寫(xiě)閨中生活，情思婉轉(zhuǎn)纏綿；南渡后，國(guó)破家亡，雖孤苦無(wú)依，但豪邁不屈性格不變。她不顧世俗勇敢再婚，發(fā)現(xiàn)被騙，冒著坐牢風(fēng)險(xiǎn)，勇敢打官司離婚。1.學(xué)生合作探究情感。2.設(shè)計(jì)朗讀腳本，并示范。小結(jié)：我們用觀象識(shí)認(rèn)