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加與減(一)1課時買鉛筆【教學(xué)內(nèi)容】教材第2~3頁“買鉛筆”?!窘虒W(xué)目標(biāo)】在具體情境中運用已有生活經(jīng)驗和知識,探索十幾減9的退位減法。9的退位減法。體會計算方法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性?!窘虒W(xué)重點】初步了解“十幾減9”的計算方法,并能夠自己探究出多種計算方法。【教學(xué)難點】能夠運用“想加算減法”和“破十法”來計算“十幾減9”。一、情境導(dǎo)入導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們買過文具嗎?(買過)道它們是怎樣買文具的嗎?今天老師就和大家一起去看看。(板書課題:買鉛筆)二、探究新知2頁主題圖。有只小兔想買9同學(xué)們,你們猜袋鼠媽媽會用什么數(shù)學(xué)問題來考小兔?根據(jù)學(xué)生的回答出示袋鼠媽媽可能會問的問題:159師:那這個問題該怎樣列式?。繉W(xué)生獨立思考并列式。師:怎樣幫助小兔呢?15根(5,10),試著159一想,15-9怎么計算。學(xué)生自主操作,思考。小組交流自己的想法與算法。引導(dǎo)學(xué)生把各自的想法在小組內(nèi)說一說,指名到講臺邊演示邊匯報,教師及時板書相應(yīng)算式。學(xué)生匯報預(yù)測:生1:一根一根地減,從15根中拿走9根后,數(shù)了數(shù),還剩6根。2151051捆(10根)91根小棒,即“10-9=115666根。3954155=1010466根。491596159+6=15,所以15-9=6,還剩6根。……結(jié)合學(xué)生發(fā)言,教師明確算法:生123介紹的方法是“平十法”,生4都有各自的價值,不存在優(yōu)劣之分。教學(xué)時,可以引導(dǎo)學(xué)生利用計數(shù)器撥一撥,也可以呈現(xiàn)已經(jīng)畫好“15”的計數(shù)器,讓學(xué)生嘗試在另一個空的計數(shù)器上畫出去掉“9”后的結(jié)果,還可以讓學(xué)生打開教材,說說是怎么撥的。無論怎樣教學(xué),都要讓學(xué)生說說自己是怎么想的。2頁“算一算”,匯報結(jié)果和想法。同學(xué)們可真棒,熟練掌握了十幾減9內(nèi)容和以前的有什么不同?師總結(jié):被減數(shù)個位上的數(shù)比減數(shù)小。這就是我們今天學(xué)習(xí)的“退位減法”。三、鞏固練習(xí)31題。讓學(xué)生說明題意,要求學(xué)生用小棒或計數(shù)器先做一做,再算一算,幫助學(xué)生進(jìn)一步建立實物和算式的聯(lián)系,理解運算道理。32組織學(xué)生按要求進(jìn)行活動。教師巡視,適時指導(dǎo)。334讓學(xué)生獨立在教材上完成。全班交流集體訂正。四、課堂小結(jié)師:今天我們學(xué)習(xí)了“十幾減9”,你們發(fā)現(xiàn)“十幾減9學(xué)生談收獲?!景鍟O(shè)計】買鉛筆15-9=()先想:5減9不夠,用10減,10-9=(),()+5=()。還可以想:9=5+4,15-5=(),()-4=()。還可以想:9+()=1515-9=()【教后思考】“十幾減9”的知識對于大部分學(xué)生來說并不是新知識,因為他們在生活中早有這方面的體驗。所以在引入情境后,我先讓學(xué)生獨立思考,讓他們用最簡單的方法即擺小棒來計算“15-9”的結(jié)果。接著,在我的引導(dǎo)下,學(xué)生展開小組討論,發(fā)散思維,想出多種不同的計算方法,包括“想加法算減法”“破十法”等,這樣一來,讓學(xué)生選擇自己最喜歡的方法進(jìn)行計算,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。同時,通過小組學(xué)習(xí),也使學(xué)生的思維品質(zhì)得到培養(yǎng),合作交流的能力得到提高。2課時捉迷藏【教學(xué)內(nèi)容】教材第4~5頁“捉迷藏”。【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生在掌握“十幾減9”這一知識的基礎(chǔ)上自主探究“十幾減88”。8”的過程,進(jìn)一步理解和掌握20內(nèi)退位減法的計算方法。法的思維過程,培養(yǎng)自主觀察探索的能力?!窘虒W(xué)重點】自主探索“十幾減8”的計算方法,會計算“十幾減8”。【教學(xué)難點】理解“十幾減8”的算理。一、談話導(dǎo)入9的退位減法,你們還記得計算十幾減9法嗎?(數(shù)數(shù)法、破十法、平十法、想加法算減法)今天這節(jié)課,我們將繼續(xù)運用這些方法。二、探究新知教學(xué)例題。課件出示教材第4學(xué)們認(rèn)真觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?生1:一共來了13個小朋友。生2:我數(shù)了數(shù)只看見了8個小朋友。生3:我想知道有多少個小朋友藏起來了。師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息,老師沒說,還自己提出了數(shù)學(xué)問題,表現(xiàn)真棒!怎樣來解決這個同學(xué)提出的問題呢?(板書問題:有多少個小朋友藏起來了?)生:用減法列式,可是我不知道怎樣計算。師:對呀,怎樣計算呢?我們用小棒來演示計算過程。138根513-8=5。②把13分成10和3,先用10-8=2,再用剩下的2與3相加,2+3=5。13310105.10,10-5=5。④還有不同的方法嗎?生:我是這樣想的,因為8+5=13,所以13-8=5。13881385得131385讓學(xué)生復(fù)述算法。小結(jié):如果有小棒,可以用減幾就拿去幾根的方法擺一擺,看剩下幾根就得幾;如果沒有小棒,可以用“破十法”“想加算減法”等方法來計算“十幾減8”這樣的退位減法。鞏固應(yīng)用。課件出示教材第4頁“算一算17-8=師:你可以先選擇一道題來做,做得快的同學(xué)搶做另一道題。計算時可以借助手中的小棒或圓形紙片來擺一擺,做完后向同桌說一說你是怎么想的。學(xué)生匯報:生1:(學(xué)生拿出圓片學(xué)具)擺出12個圓片,分兩部分?jǐn)[。如下圖:把這12個圓片先減去2個,剩下10個,再減去6個,還剩下4個。所以12-8=4。2282612210,再從10里面減去6得4。師:這位同學(xué)的思路非常好,被減數(shù)個位上是幾,就把減數(shù)分成幾再加上另一個數(shù),先相減得到10,再減就比較容易了,我們要表揚(yáng)這位同學(xué)!生3:計算17-8時,我是這樣想的,因為8+9=17,所以17-8=9?!瓗熜〗Y(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了“十幾減8”的退位減法,是怎樣進(jìn)行計算的呢?在計算的時候可以看著減法想與它相關(guān)的加法,再想出減法題的得數(shù);可以在計算的時候把十幾拆成10和幾,減的時候先用10減數(shù)的個位上是幾,就把減數(shù)分成幾再加上另一個數(shù),先用被減數(shù)減去這個幾,得到1010減去另一個數(shù),就可得到結(jié)果。三、鞏固練習(xí)151同桌之間合作完成,全班交流討論。252引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子上的信息,動手畫一畫,然后獨立完成。534題。讓學(xué)生獨立在教材上完成,全班交流,集體訂正。55題。師:先算出卡片上算式的得數(shù),然后再根據(jù)得數(shù)尋找蘋果上的數(shù),連一連。學(xué)生獨立完成,集體交流訂正。四、課堂小結(jié)師:今天你學(xué)會了什么?師:我們把今天學(xué)習(xí)的“十幾減8”的算式再復(fù)習(xí)一遍。10-8=12-8=13-8=14-8=15-8= 16-8= 17-8= 讓學(xué)生開火車說出得數(shù)。讓學(xué)生自己試著說一說?!景鍟O(shè)計】捉迷藏有多少個小朋友藏起來了?13-8=10-8=213-3=108+(5)=132+3=5 10-5=5 13-8=5【教后思考】上課之前,我覺得學(xué)生已經(jīng)能夠很好地理解和運用“十幾減9”的計算方法了,那么只要把方法遷移到新知的學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)“十幾減8”一定沒什么問題。然而,事實并非如此。絕大多數(shù)學(xué)生看到13-8后都知道答案是5,但是在交流算法的時候并沒有顯示出該要要求學(xué)生多做多練,提高計算的熟練度。3課時快樂的小鴨【教學(xué)內(nèi)容】教材第6~7頁“快樂的小鴨”?!窘虒W(xué)目標(biāo)】在具體的情境中,運用已有生活經(jīng)驗和知識,探究十幾減、6方法。6的減法,并能解決相關(guān)的簡單實際問題。能理解他人的不同算法,體會算法的多樣性?!窘虒W(xué)重點】掌握“十幾減幾”的口算方法,并實現(xiàn)算法的多樣化。【教學(xué)難點】用多種方法進(jìn)行口算,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入搶答題:15-9=()18-8=()17-9=() 13-8=()指名回答,集體交流,啟發(fā)回憶:十幾減9、十幾減8是怎樣計算的?師:前兩節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了十幾減9、8,掌握了好幾種計算方法,那么這些方法也能解決其他的減法問題嗎?今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減7、6。(板書課題:快樂的小鴨)二、探究新知(一)61.師:圖中的小鴨子在做什么?學(xué)生自由回答。師:從中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?2.師:對呀,有只小鴨子也很愛思考問題,它看了看草地上,又望了望小河中游泳子吧!(學(xué)生可能回答:一共有127只,只小鴨子中,,,,算)(根據(jù)學(xué)生的回答,點擊課件出示算式并板書:12-7)3.師:12-7如何計算呢?學(xué)生同桌兩人一組討論匯報。學(xué)生可能回答:(1)因為7+5=12,所以12-7=5,有5只小鴨子;(2)把12分成10和2,10-7=3,3+2=5,所以12-7=5;(3)725,12-2=10,10-5=512-7=5;……12-7=55只小鴨子。小結(jié):計算“十幾減7”,我們?nèi)钥梢圆捎谩跋爰臃ㄋ銣p法”“破十法”等計算方法。師:你們真聰明,用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識幫助了這只小鴨子,看這只小鴨子還向你們表示感謝呢!(播放小鴨子叫聲的畫面)(二)探究“十幾減7、6”的計算方法師:計算“十幾減7”,我們?nèi)匀徊捎昧恕笆畮诇p89)16-7=15-7=14-7=(學(xué)生獨立計算。心里想想是怎樣算的,用手勢表示結(jié)果。教師點擊課件一一出示答案)師:根據(jù)剛才的計算方法,你能獨立計算,14-6= 嗎?師:先相互說一說你的計算方法,看用誰的方法計算得最快。為什么學(xué)生交流想法后,開始進(jìn)行計算比賽。師:剛才我們除了計算“十幾減76”,這些都是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識。)15-7= 16-7=15-8= 16-9=(學(xué)生口算,用手勢表示結(jié)果,課件一一出示答案)師:仔細(xì)觀察這些題目,你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生可能回答:上下兩題為一組,每組中的被減數(shù)都是一樣的;在同一組中,被減數(shù)相同,上一題的減數(shù)在下一題中是差,上一題的差在下一題中是減數(shù))中的3以得到一個不同的減法算式;在想加算減時,這兩道題想的加法算式都是8+7=15,因此,我們也能利用這樣的規(guī)律計算“十幾減幾”。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第7頁“練一練”第1~4題。學(xué)生獨立完成。275題。師:請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片,說說原來有幾個球,踢進(jìn)去了幾個,求什么問題?讓學(xué)生嘗試把圖意完整地表達(dá)出來,再列式解答。四、課堂小結(jié)師:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“十幾減7、6”,知道了計算“十幾減7、6”仍可以采用“想加法算減法”和“破十法”;還知道了一道減法算式可以改寫成另一道對應(yīng)的減法算式。這樣的思想也能幫助我們計算“十幾減幾”。【板書設(shè)計】快樂的小鴨(7、6)【教后思考】本節(jié)課主要是結(jié)合教材提供的具體情境,引導(dǎo)學(xué)生在十幾減9、8的基礎(chǔ)上,繼續(xù)探究十幾減7、6的計算方法,并能正確計算。教學(xué)時從復(fù)習(xí)十幾減9,十幾減、6加幾的口算入手,讓學(xué)生進(jìn)行搶答,激起學(xué)98的計算方只到河里游泳了。草地上還有多少只?”的問題,引導(dǎo)學(xué)生列出算式12-7。學(xué)生列出算式后,讓學(xué)生動腦思考、動手操作,在自己的實踐活動中探究12-7的計算方法。給予學(xué)生充分的合理的計算方法,充分調(diào)動了全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4課時開會啦【教學(xué)內(nèi)容】教材第8~9頁“開會啦”?!窘虒W(xué)目標(biāo)】、6”的計算方法,能解決相關(guān)實際問題。實際問題的能力。間的緊密聯(lián)系;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?!窘虒W(xué)重點】鞏固“十幾減7、6”的計算方法,解決簡單的實際問題?!窘虒W(xué)難點】熟練進(jìn)行“十幾減7、6”的計算,理解用減法計算的道理。一、情境導(dǎo)入師:通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道從總數(shù)中去掉一部分求另一部分要用減法計算,還知道比較兩種物體的多少時通常用一一對應(yīng)的方法。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)另一種減法問題——二、探究新知1.理解題意。師:一年級(1)班要召開班會,班長正在召集大家開會呢,快來看看吧!(課件出示教材第8頁情境圖)你看到了什么?你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息?生:有11個學(xué)生要開會,只有7把椅子。師:根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?(學(xué)生自由提問)師:每人坐1把椅子,夠嗎?生:學(xué)生有11個,椅子只有7把,不夠。探究算法。117說說你的想法。師:我們用“○”表示人,用“△”表示椅子,可以把它們一一對應(yīng)的擺一擺,就能一目了然地看出椅子差多少把了,試一試。學(xué)生小組合作擺一擺,并匯報。師:一個○對應(yīng)一個△,○多出來的部分就是△缺少的,那么缺幾把椅子呢?4117椅子缺少的部分。師總結(jié):同學(xué)們真了不起,能夠根據(jù)活動的信息提出問題,并用畫圖的方法解決問711個人坐了,那么教師也要給予肯定。你能列式解決這個問題嗎?教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:11-7=4。在這個算式中,11表示什么?7表示什么?得數(shù)4表示什么?集體交流,引導(dǎo)學(xué)生明確:每人坐一把椅子,不夠,還缺4把椅子。三、鞏固練習(xí)912題。引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,找出圖中的數(shù)學(xué)信息,提出問題,通過畫一一對應(yīng)圖或列式解決問題。93~5題。引導(dǎo)學(xué)生獨立完成,并在小組內(nèi)說說每題的計算過程。四、課堂小結(jié)師:今天你們學(xué)習(xí)了什么知識?和大家分享一下吧!【板書設(shè)計】開會啦11-7=4【教后思考】本課設(shè)計了學(xué)生熟悉的開會的情境,引出比較的必要性,再借助學(xué)生已有的活動經(jīng)5課時跳傘表演【教學(xué)內(nèi)容】教材第10~12頁“跳傘表演”。【教學(xué)目標(biāo)】(或少)多少”用減法計算的道理,熟練掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計算方法。力,合作交流的團(tuán)隊意識,以及初步的創(chuàng)造性思維能力。境和實際操作,感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。【教學(xué)重點】能根據(jù)具體情境解決實際問題。【教學(xué)難點】根據(jù)所給情境,找出數(shù)學(xué)信息并提出合適的數(shù)學(xué)問題。一、談話導(dǎo)入么方法來解決的呢?(畫一畫,一一對應(yīng))今天,我們將學(xué)習(xí)的新知識,也要用一一對應(yīng)的方法來解決。二、探究新知教學(xué)例題。想不想和老師一起去看一看?課件出示教材第10頁情景圖,解說例題情境。先說一說你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息,并根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生匯報預(yù)測:1.14672:一共有多少個降落傘?生3:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?生4:藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個?……師總結(jié),同學(xué)們說得很好,今天我們就你們提出的其中兩個問題加以學(xué)習(xí)。師:紅色降落傘和黃色降落傘,那種顏色的降落傘多?多幾個呢?學(xué)生可能想到:先數(shù)一數(shù),再比一比。談話:和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你采用的比較方法,小組內(nèi)交流、討論。師:為了使我們看得更清楚明白,我們一起用畫圓的方法來說明圖中的信息。用紅色的圓表示紅色降落傘,畫14個圓。用黃色的圓表示黃色降落傘,畫6個圓,并一一對齊。的個數(shù)?(著重引導(dǎo)學(xué)生體會:要求紅色降落傘比黃色降落傘多幾個,只要把紅色降落傘,146個多146,)小結(jié):求紅色降落傘比黃色降落傘多幾個,可以用減法計算,列式為14-6=8(個)。8個)從圖上看一看,少的部分也是剛才紅色降落傘比黃色降落傘多出來的部分。教師總結(jié):我們說“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個”和“黃色降落傘比紅色降落傘少幾個”的意思是一樣的,都是“比較兩個數(shù)量的多少”,用減法計算。用剛才的方法解決問題。提問:藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個?讓學(xué)生先畫圓表示,再列式,并說一說各數(shù)表示的意義。追問:求“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個”,還可以怎么說?(紅色降落傘比藍(lán)色降落傘多幾個?)怎么列式計算?學(xué)生列式計算,匯報:14-7=7(個)。小結(jié):這兩道題是求“一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少”的問題,用減法計算。兩個問題的問法不同,但表達(dá)的意思是一樣的。你能再舉出一些這樣的例子嗎?學(xué)生舉例,并全班交流。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第11頁“練一練”第1題。學(xué)生列式,說說計算方法及各數(shù)表示的意義。2、3題。學(xué)生觀察題圖,交流,列出算式,并比較兩題的相同點和不同點。124題。先數(shù)出△、○和□分別有多少個,再根據(jù)統(tǒng)計的內(nèi)容列式計算,集體交流。126題。(1)說一說,用一句話描述一個數(shù),教師出示14,可以怎么說?(2)換一個數(shù)再說一說。127題。課件出示題圖,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),學(xué)生和老師各有多少個人,求出老師比學(xué)生少幾人,再根據(jù)圖中的信息提出另外一個數(shù)學(xué)問題并列算式解答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們在解決跳傘問題中知道了“比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算,豐富了對減法意義的認(rèn)識?!景鍟O(shè)計】跳傘表演12-3=12-4=【教后思考】本節(jié)課是讓學(xué)生初步掌握“求兩數(shù)相差多少的實際問題”的方法,并把十幾減9、8,十、654、、2當(dāng)中去。因此,在教學(xué)設(shè)計中,結(jié)合教學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)兩數(shù)相差多少的計算方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新精神。6課時美麗的田園【教學(xué)內(nèi)容】教材第13~14頁“美麗的田園”。【教學(xué)目標(biāo)】解答的能力。20以內(nèi)數(shù)的加減法,并達(dá)到計算正確與熟練。使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題?!窘虒W(xué)重點】鞏固20以內(nèi)的加減法;能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。【教學(xué)難點】根據(jù)數(shù)學(xué)信息,提出合適的數(shù)學(xué)問題,熟練進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計算。一、情境導(dǎo)入師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)悠閑地玩耍,讓我們跟著笑笑和淘氣的腳步,一起去觀賞吧!田園里蘊(yùn)藏著許多有趣的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題,如果你們能開動腦筋,發(fā)現(xiàn)并解決它們,在游園結(jié)束時,老師還會送給你們一份特別的小禮物呢!大家有信心嗎?(板書課題:美麗的田園)二、探究新知13頁情境圖。師:看到這樣美麗的田園風(fēng)光,你想不想說點什么?你能不能選出你最喜歡的一處或幾處景物編一個簡單的小故事?生1:農(nóng)村真美麗,有大片大片的草地,有彎彎的小河,河里有大白鵝,還有小鳥、大樹、綿羊、ft羊等。251175ft羊,它們在吃草?!岢鰡栴}。師:哪個小朋友能根據(jù)剛才說出的信息提出數(shù)學(xué)問題?學(xué)生可能會提出:一共有幾只小鳥?(3)一共有幾只鵝?一共有幾只羊?天空中的小鳥比ft羊多幾只?……教師把學(xué)生提出的問題用卡片的形式出示在黑板上。解決問題。師:同學(xué)們可真了不起,提出了那么多數(shù)學(xué)問題,現(xiàn)在請你們每組任意選擇其中的三個問題加以解決。組長做好分工,記錄列出的算式,并計算得出結(jié)果。教師巡視,觀察學(xué)生的合作情況。師:哪個小組解決了加法問題?請小組代表上臺在投影儀上展示。給其他同學(xué)說一說你是怎么想的。其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽別人的發(fā)言,看他的想法與你的有什么不同。生匯報:生1:我求的是一共有幾只鵝,列式為6+8=14(只)。生2:我求的是一共有幾只羊,列式為:7+5=12(只)?!瓗煟耗膫€小組解決了減法問題?全班交流。讓學(xué)生發(fā)表自己的意見,講清道理。師:還有誰要補(bǔ)充?三、鞏固練習(xí)1.完成教材第14頁“練一練”第1題。(1)9,14,17)(2)小鹿比小松鼠多幾只?指名學(xué)生獨立列式,集體訂正。(3)算式17-9= (只),解決的是什么問題?讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行描述,并求出結(jié)果。(4)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?提出并解答問題學(xué)生提問題,再列式計算,交流匯報。2.完成教材第14頁“練一練”第2題。讓學(xué)生先說清圖意,再列式解答。四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲?看到農(nóng)村美麗的田園風(fēng)光你還想說點什么呢?你想不想保護(hù)這樣美麗的大自然?教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然?!景鍟O(shè)計】美麗的田園空中有 只小鳥,樹上有只小鳥岸上有 只鵝,河里有只鵝。地上有 只綿羊, 只ft羊?!窘毯笏伎肌恳氲揭粋€富有趣味的情境,在具體情境中學(xué)習(xí)、提問、思考,才能讓學(xué)生變得更加主予更多的鼓勵和支持,引導(dǎo)學(xué)生找到最適合自己的方法。7課時做個減法表【教學(xué)內(nèi)容】教材第17頁“做個減法表”?!窘虒W(xué)目標(biāo)】2020的計算。20以內(nèi)數(shù)的退位減法算式,做個減法表,并找出其中的規(guī)律。在獨立思考、合作交流的過程中,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和合作交流的意識。同的整理方法,感受整理的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點】把20以內(nèi)數(shù)的退位減法整理成減法表,并找出其中的規(guī)律?!窘虒W(xué)難點】觀察減法表,找出規(guī)律。一、情境導(dǎo)入1課件出示口算卡片。教師從中任選卡片,學(xué)生口算。2.課件出示教材第17頁情境圖。師:這么多的算式,我們能不能想個辦法一起來整理一下這些算式呢?這節(jié)課我們一起來做個減法表。(二、探究新知1.整理口算卡。學(xué)生分組合作,教師巡視指導(dǎo)。匯報交流。各小組整理好后,選派小組代表上臺展示,說出這樣整理的理由。學(xué)生回答預(yù)測:114減幾的排成一排……287398的排在一起……師:同學(xué)們的方法可真多!那么,我們是不是可以想一個更簡潔的方法,既可以體現(xiàn)算式的規(guī)律,又可以直觀地看出算式得數(shù)的規(guī)律呢?2.出示不完整的減法表。這張表格上嗎?110211減……)豎著看:你發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣排列?(下一個算式的被減數(shù)比上一個算式的被減數(shù)多1,減數(shù)也是)第一列第7個應(yīng)該填什么?(16-7)整。學(xué)生獨立觀察、思考后,分小組討論,填寫減法表。學(xué)生試著填寫,并把得數(shù)填在算式的下方。仔細(xì)觀察說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。全班匯報。三、鞏固練習(xí)從減法表中任意選算式,要求學(xué)生快速說出得數(shù)。教師選減法算式,學(xué)生口答。利用退位減法表復(fù)習(xí)。6學(xué)生獨立思考,教師點名回答。學(xué)生回顧找的過程,回答問題。3.練一練。57小結(jié):找得數(shù)相同的算式只要豎著找就行了。四、課堂小結(jié)師生共同小結(jié):通過做減法表,再次鞏固了對20以內(nèi)數(shù)的退位減法的算理的理解,并發(fā)現(xiàn)減法算式的規(guī)律。【板書設(shè)計】做個減法表整理減法表發(fā)現(xiàn)規(guī)律【教后思考】本節(jié)課先通過整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表,讓學(xué)生自主探究和觀察,最終找出數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系。本節(jié)課的一大亮點就是讓學(xué)生通過自己的努力去探尋知識,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,構(gòu)建知識體系。這不僅使學(xué)生透徹理解和深刻記憶了數(shù)學(xué)知識,也培養(yǎng)了他們善于思考和整理歸納的好習(xí)慣,并為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。當(dāng)然,本節(jié)課仍然延續(xù)了把課堂交給學(xué)生的模式,給學(xué)生足夠的探究時間和空間,讓學(xué)生自己動手、動腦,合作探究。觀察物體1課時看一看(一)【教學(xué)內(nèi)容】教材第18~19頁“看一看(一)”。【教學(xué)目標(biāo)】從不同的位置觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。生的觀察能力、空間想象能力和推理能力。狀,體會觀察事物的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)初步的辯證唯物主義思想。【教學(xué)重點】會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀?!窘虒W(xué)難點】體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的,發(fā)展空間觀念。一、情境導(dǎo)入師:同學(xué)們,你們平時對自己的零花錢是怎么處理的?有沒有把節(jié)約的零花錢存起來老師左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)看到的存錢罐的形狀是一樣的嗎?這節(jié)課我們就先來觀察這個存錢罐,學(xué)習(xí)觀察物體。(一)]二、探究新知今天我們就先來觀察這個存錢罐,學(xué)習(xí)觀察物體。(1)教師給學(xué)生指定位置,讓學(xué)生觀察。提問:你在存錢罐的什么位置,看到了什么?生1:我坐在存錢罐的前面,看到小兔頭上有漂亮的小花……生2:我坐在存錢罐的側(cè)面,看到小兔的一只耳朵……(2)看到的有什么不同?生1:我坐在存錢罐的后面,看到塞硬幣的小口……生2:我坐在存錢罐的……師總結(jié):你們說得都不錯,老師這里有幾幅圖,我們一起來說說這都是從哪個方向看到的?(課件分別出示存錢罐從不同方向看到的形狀的圖片)引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)地觀察,辨認(rèn)出第一幅圖是從前面看到的,第二幅圖是從后面看到的,第三幅圖是從側(cè)面看到的。師:現(xiàn)在你們能判斷出小霞看到的是哪幅圖嗎?學(xué)生通過前面的觀察,很容易發(fā)現(xiàn):小霞看到的是第二幅圖,因為小霞坐在儲錢罐的后面,看到的是塞硬幣口。師小結(jié):我們從不同方向觀察了這個儲錢罐,所以才了解儲錢罐的全貌。通過剛才的學(xué)習(xí),你們能不能說一說應(yīng)該怎樣完整地觀察一個物體?學(xué)生自由發(fā)言,明確:應(yīng)從不同方向觀察物體。觀察玩具,小組交流。個玩具,請坐在自己的位置上認(rèn)真觀察,然后小組內(nèi)互相說一說,你都看到了什么?指名匯報,全班交流。到的是什么?說說又看到了什么。師:現(xiàn)在看到的和剛才看到的一樣嗎?如果繼續(xù)移動,你看到的玩具形狀又是什么樣的呢?學(xué)生在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn),集體匯報。提問:為什么同樣一個玩具,我們看到的形狀卻不一樣呢?師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):當(dāng)觀察者的位置發(fā)生了變化,觀察的角度就發(fā)生了相應(yīng)的變化,所以看到物體的形狀可能就不一樣。三、鞏固練習(xí)191課件出示圖片。引導(dǎo)學(xué)生理解題意,然后獨立完成。192題。小猴子、小貓看大象。要求學(xué)生說說哪一幅圖是小猴子看到的,哪一幅圖是小貓看到的。學(xué)生根據(jù)實際觀察回答。193題。讓學(xué)生選擇自己喜歡的計算方法獨立完成計算。集體交流、訂正。194題。師:小貓正在安全島上指揮交通呢!請你想一想,說每幅圖分別是哪只小動物看到的,再連一連。四、課堂小結(jié)師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?(學(xué)生自由發(fā)言)師小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)會從不同的方向觀察物體,從不同的方向看物體,看到的形狀可能是不相同的;也學(xué)會了根據(jù)看到的物體的形狀判斷觀察者所在的位置。【板書設(shè)計】看一看(一)正面后面?zhèn)让?左側(cè)面、右側(cè)面)觀察的方向不同,看到的結(jié)果可能不一樣。【教后思考】本節(jié)課的設(shè)計,著重讓學(xué)生將書面知識運用于生活實際,使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過實際觀察和交流,再次為每位學(xué)生提供觀察與交流的機(jī)會,使他們從中真正體驗到從不同的方向觀察同一個物體,看到的形狀可能是不相同的。由實物到圖形,形象直觀,遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、合作交流和語言表達(dá)的能力。2課時看一看(二)【教學(xué)內(nèi)容】教材第20~21頁“看一看(二)”。【教學(xué)目標(biāo)】前、后、左、右?guī)讉€方向觀察的簡單物體的形狀。程中,發(fā)展空間觀念?!窘虒W(xué)重點】進(jìn)一步體會從不同方向觀察物體,所看到的形狀可能是不同的。【教學(xué)難點】能夠看圖并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗推理出物體各個面的形狀。一、情境導(dǎo)入師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?我請同學(xué)們猜一個謎語:“左一片,右一片,摸得著,看不見,是什么呢?”如果學(xué)生想不出,可給予提示:是人的五官中的其一。(耳朵)師:為什么自己的耳朵自己看不見,別人卻能看到呢?看一個人的耳朵,從不同的方位看,看到的形狀一樣嗎?學(xué)生回答。師解釋:因為我們觀察的角度不一樣,看到的結(jié)果就不一樣。今天我們就一起來進(jìn)一步研究觀察物體。[(二二、探究新知1.觀察警車模型。教師出示警車模型。師:同學(xué)們,這是一輛警車的模型。今天我們就從它入手一起來觀察。誰愿意上來觀察?指名學(xué)生上臺觀察,教師適當(dāng)點評。注意提醒學(xué)生要按一定的方向進(jìn)行觀察。師:現(xiàn)在你們看到的是這個警車模型的哪個面?看到了什么?生1:我看到的是警車的前面。2:我看到的是警車的左面。3:我看到的是警車的右面。教)4:我看到的是警燈。師:你是從哪個方向上看到的?(警車模型的上面)師:想一想,如果改變他們的觀察方向,再看這個警車模型,看到的結(jié)果還和現(xiàn)在的一樣嗎?驗證一下。學(xué)生活動,組內(nèi)交流兩次看到的情況,集體匯報。20頁小明小華和小亮觀察警車模型的情境圖。師:說一說,這三個同學(xué)分別從哪個面進(jìn)行觀察,看到的分別是哪幅圖?在教材上連一連。讓學(xué)生獨立連一連,集體交流、匯報:第一幅圖是小亮看到的他從警車的后面看,看到警車的尾燈;第二幅圖是小華看到的,她從側(cè)面看,看到警車的側(cè)面;第三幅圖是小明看到的,他從警車的上面往下看,看到警燈。2.觀察書包。出示教材第20頁書包圖。師:請你們看圖,思考下面的三幅圖分別是從書包的哪個面看到的。你能指出來嗎?①從書包的正面看,會看到哪幅圖?②從書包的背面看,會看到哪幅圖?③從書包的側(cè)面看,會看到哪幅圖?教師可拿一名學(xué)生的書包作道具,引導(dǎo)學(xué)生觀察從各個方向看到的書包的形狀。學(xué)生交流并反饋。學(xué)生匯報:第一幅圖是從書包的正面看到的;第二幅圖是從書包的背面看到的;第三幅圖是從書包的側(cè)面看到的。三、鞏固練習(xí)211題。獨立完成,全班交流。小鳥、蝸牛和螞蟻分別從什么方向看的?它們分別看到了什么?212題??匆豢矗f一說,下面哪幅圖是淘氣看到的,哪幅圖是笑笑看到的?先說一說他們分別是從什么方向觀察的,可以看到茶壺的哪一部分?213題。淘氣和笑笑在路上遇到了智慧老人,說一說,他們分別站在智慧老人的什么方向?先看圖再判斷,也可以三人一個小組演一演。四、課堂小結(jié)師:課下與家長一起選擇一個物體,分別從不同的位置進(jìn)行拍照,看拍到物體的形狀分別是什么樣的,好不好?【板書設(shè)計】看一看(二)正面 后面 側(cè)面 上面從不同的位置觀察到的物體的形狀可能是不一樣的。【教后思考】“良好的開端是成功的一半。”教學(xué)時,只要學(xué)生開始對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)思維思考問題的能力。生活中的數(shù)1課時數(shù)花生【教學(xué)內(nèi)容】教材第22~23頁“數(shù)花生”。【教學(xué)目標(biāo)】100100100的意義。通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感。律,在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。【教學(xué)重點】學(xué)會運用不同的方法數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一列數(shù)的規(guī)律,并能加以運用。一、情境導(dǎo)入師:同學(xué)們,今天老師請來了淘氣和笑笑跟我們一起上課,你們高興嗎?讓我們先去認(rèn)識一下他們吧!(課件出示主題圖:數(shù)花生)師:這就是淘氣和笑笑??旌退麄兇蚵曊泻舭桑∷麄儍蓚€人在桌子旁邊干什么呢?愿意幫助他們嗎?二、探究新知(一)活動一師:那好,我們這節(jié)課就來數(shù)花生(板書:數(shù)花生),下面4個人為一組,用塑料袋中的小棒代替花生,用你們小組喜歡的方法數(shù)數(shù)一共有多少顆花生,好嗎?最先數(shù)正確的小組獲勝??扉_始吧!學(xué)生活動。教師參與到學(xué)生活動中去,了解學(xué)生的數(shù)法,觀察學(xué)生數(shù)數(shù)是否熟練,對不同的方法及時給予鼓勵和引導(dǎo)。交流、匯報數(shù)數(shù)的方法。師:哪個小組愿意說說你們組是怎么數(shù)的?請幾組代表到前面來邊示范邊數(shù),其他同學(xué)跟著數(shù)。小組1小組2:我們小組把2根小棒放一堆,一堆一堆地數(shù),二,四,六,八,十……小組3:我們小組把5根小棒放一堆,一堆一堆地數(shù),五,十,十五,二十,二十五……(師及時給予表揚(yáng):你們小組數(shù)得比較快)小組4:我們小組把10根小棒捆成一捆,一捆一捆地數(shù),一十,二十,三十,四十……((二)活動二數(shù)小棒。師:一根一根地數(shù),從三十五數(shù)到六十一。集體操作,邊擺學(xué)具邊數(shù)數(shù)。(一生上臺演示擺學(xué)具)師強(qiáng)調(diào):三十九根小棒,再添一根是幾根?又得到一個十,三十九下一個數(shù)就是四十了,接著數(shù)四十一,四十二……四十九根小棒,再添一根是幾根?延伸:三十九,四十?dāng)?shù)到這兒又增加了一個十,那四十九的后一個數(shù)是幾?五十九呢?七十九呢?九十九呢?九十九后面一個就是一百了。數(shù)手指游戲。師:每只手上有幾根手指?數(shù)數(shù)看。學(xué)生歡快地數(shù)。師點名9二十,二十五,三十,三十五,四十,四十五,五十……師:大家想想看,后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多了幾?生回答。兩個兩個地數(shù)出二十根小棒。師:后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多幾?三、鞏固新知231題。讓學(xué)生利用小棒代替花生進(jìn)行數(shù)數(shù),同桌互相交流。232課件出示圖片。觀察第一幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?教師小結(jié):做這道題,我們先要認(rèn)真觀察這些數(shù),看看它們之間有什么規(guī)律,是前一個數(shù)比后一個數(shù)多幾,還是前一個數(shù)比后一個數(shù)少幾,找到規(guī)律后再數(shù)數(shù)。3233題。教師指導(dǎo):連續(xù)數(shù)數(shù)就是從這個數(shù)往后接著數(shù)。同桌兩人一起完成練習(xí)。234題。學(xué)生分組完成。教師選兩組學(xué)生投影展示自己的成果,并說一說自己是用哪種方法數(shù)的。235題。學(xué)生獨立完成,匯報自己的方法,教師點評并總結(jié)方法。四、課堂小結(jié)師:同學(xué)們,今天這節(jié)課你有什么收獲?我們數(shù)數(shù)的時候要注意些什么呢?【板書設(shè)計】數(shù)花生一個一個地數(shù):一,二,三,四,五……兩個兩個地數(shù):二,四,六,八,十……五個五個地數(shù):五,十,十五,二十……【教后思考】在本節(jié)課的教學(xué)中,除了落實知識技能的教學(xué)目標(biāo)外,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。整個教學(xué)過程,基本上是按照學(xué)生自主“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——主動探究——解決問題”的基本模式展開的,不僅讓學(xué)生在這個自主學(xué)習(xí)的活動中,積極主動地表現(xiàn)自我,讓學(xué)生獲取積極的情感體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,而且讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。2課時數(shù)一數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第24~25頁“數(shù)一數(shù)”。【教學(xué)目標(biāo)】越性。認(rèn)識一百以內(nèi)的數(shù),感知一百的意義。“一”“十”“百”的意義和它們之間的關(guān)系,發(fā)展數(shù)感。通過小組合作進(jìn)行數(shù)數(shù)活動,初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重點】認(rèn)識“十個10是一百”。【教學(xué)難點】再添多少可以變成一百。一、情境導(dǎo)入同學(xué)們在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會了用不同的方法數(shù)數(shù),下面就請同學(xué)們幫助老師數(shù)一數(shù),老師手里一共拿了多少根小棒?(10根)學(xué)生一根一根地數(shù),數(shù)到10根,老師告訴學(xué)生:現(xiàn)在老師手里有10根小棒,我們可以把它們捆成一捆,就變成了1個十。老師提問:“一捆小棒是幾根?”(10根)今天這節(jié)課我們就用十根十根地數(shù)數(shù)的方法,來數(shù)一數(shù)小棒的根數(shù)。(二、探究新知1.?dāng)?shù)小棒。師出示課件)的。有多少根小棒?數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn)。學(xué)生數(shù)小棒。學(xué)生匯報:生:我知道一捆是10根,先數(shù)有多少捆,就是有幾十根,接著再數(shù)剩下的,就知道有多少根了。一共有一百根小棒。(學(xué)生回答后師課件出示)師:這種方法不錯。我們只數(shù)一下沒捆成捆的,一共有多少根?生:一共有10根。師:如果我們把這10根捆成一捆,現(xiàn)在數(shù)一數(shù)有多少捆?生:10捆。師:你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生思考。學(xué)生匯報:生1:一擁有10根,一捆一捆地數(shù),也就是十個十個地數(shù),一共有10個十。21.3十就是一百。(師相應(yīng)出示課件)師:同學(xué)們真聰明。通過剛才數(shù)小棒,我們有了這么重要的發(fā)現(xiàn):10個十是一百。數(shù)方塊。同學(xué)數(shù)得又快又準(zhǔn)。學(xué)生獨立操作。師:現(xiàn)在大家數(shù)好了嗎?誰來說一說你是怎么數(shù)的?一共有多少塊?學(xué)生匯報:生110(110個十也是一百。(師出示課件再次直觀再現(xiàn)學(xué)生的數(shù)數(shù)方法)2:我是先把這些小方塊十個十個擺成條,數(shù)了數(shù)一共有1010百,就知道是一百個了。師:大家的方法很好,我們不僅知道10個十是一百,還知道九十九個再添上1個就是一百個了,你們的想法真好。老師想看看哪些同學(xué)最會動腦筋,善于思考問題。我們來比一比好嗎?探究再添多少是一百。師:哪些同學(xué)能最先想出來?1999個十,也就是九十,還有1十七、九十八、九十九、一百,一共要添9根。29911019根。師:你們真會思考!老師很佩服你們。看來今天你們學(xué)得不錯。三、鞏固練習(xí)251~3學(xué)生獨立完成,老師巡視。254題。先數(shù)出原來有多少,再思考:再添多少就變成一百了?255題。學(xué)生分組討論。老師要求學(xué)生說一說圖中的意思,再討論古人是怎樣計數(shù)的。四、課堂小結(jié)10是一百”是怎么找出來的?;氐郊铱伎及职謰寢專凑l數(shù)得最快最準(zhǔn),好不好?【板書設(shè)計】數(shù)一數(shù)(100)110個十是一百【教后思考】這節(jié)課我充分利用了小棒、小方塊等學(xué)具來幫助學(xué)生建立數(shù)的表象。然后,能過10個10個地擺出小棒和小方塊為學(xué)生建立了形象的感性認(rèn)識,理解了10個十就是一百,在動手操作中學(xué)習(xí)和培養(yǎng)數(shù)感。其次就是根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地使用教材。因為小棒、小方塊是學(xué)生熟悉的學(xué)具,學(xué)生容易和前面的舊知建立起聯(lián)系。此外,學(xué)習(xí)本單元的知識要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,從而為今后學(xué)習(xí)更大的數(shù)打下基礎(chǔ),也能使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí),體驗數(shù)感。3課時數(shù)豆子【教學(xué)內(nèi)容】教材第26~27頁“數(shù)豆子”?!窘虒W(xué)目標(biāo)】100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計。100100以內(nèi)的數(shù)。進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗,初步發(fā)展數(shù)感。【教學(xué)重點】會讀、寫100以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步體會各數(shù)位上數(shù)的意義。【教學(xué)難點】能運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,在活動中逐步發(fā)展數(shù)感。一、情境導(dǎo)入師:今天我們每組的桌子上都有豆子,大家猜猜看,上課用豆子干什么呢?學(xué)生的興致很高,紛紛進(jìn)行猜測。師:這節(jié)課我們要在數(shù)豆子的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。操作的時候請同學(xué)們積極配合,互相謙讓,盡量不要讓豆子灑在地上。(板書課題:數(shù)豆子)二、探究新知數(shù)豆子。(1)學(xué)生每人抓一把豆子,估計有多少粒。和同桌說一說。(此時學(xué)生估計得可能不著邊際,教師不要急于糾正)師傾聽學(xué)生的發(fā)言,引出課題:數(shù)豆子。(2)驗證估計是否準(zhǔn)確。師:我們每個同學(xué)估計一把豆子的粒數(shù)各不相同,那怎樣才能快速估計一把豆子大約有多少粒呢?教師引導(dǎo):先數(shù)出10粒,還看不出來就再數(shù)10粒。看看剩下有多少,這樣就能很快估計。讓學(xué)生再次估計,并和同桌交流自己的結(jié)果。認(rèn)識幾十幾的數(shù)。師:同學(xué)們估計得不錯,這把豆子到底有幾粒,我們還是數(shù)一數(shù)吧。學(xué)生用自己喜歡的方式在桌面上數(shù)自己的豆子,并匯報。教師選取幾個典型的數(shù)板書:二十八、二十二師:二十八,表示:2個十和8個一,在計數(shù)器上怎么撥?怎么寫?2828。同桌相互說組成,撥數(shù)。師:二十二,請同學(xué)們說出組成,并在計數(shù)器上撥數(shù)。一生上臺試撥,并解釋:二十二是由222222。強(qiáng)化對數(shù)位的認(rèn)識。222學(xué)生自由發(fā)言,相互補(bǔ)充。生:222222樣。師:說得有道理,那好,看老師再撥一個數(shù),(師把22個位上的珠子全部撥上去)在又變成了多少?在紙上寫出來。學(xué)生寫出20并匯報。師:200生:02了。師:太棒了,0在這里起到占位的作用。師:208個十呢?在計數(shù)器上撥一撥,寫一寫。展示學(xué)生的作品。(可能個別學(xué)生在十位上撥10個珠子來表示一百)板書:從右邊起第三位是百位。一百里面有1個百,讓撥錯的同學(xué)再一次撥珠子。用不同的方式表示同一個數(shù)。生:用計數(shù)器表示出來的。師:現(xiàn)在請同學(xué)們看大屏幕,老師這樣表示28,你知道為什么嗎?(課件出示圖片)學(xué)生觀察并匯報。12810個方塊,22828。生2:圖二也能表示28。可以用一個大球代表10,每個小球代表1,也能看成是28。師:說得很有道理。我們可以用不同的方法表示同一個數(shù).現(xiàn)在請你用自己喜歡的方法表示出43。學(xué)生練習(xí),并展示不同情況。三、鞏固練習(xí)1272讓學(xué)生看圖數(shù)出數(shù)的組成,并填空。24題。全班學(xué)生一起完成,進(jìn)行交流,并在框中畫一畫。3275100描述出來。學(xué)生在小組內(nèi)自由交流。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)到了很多的知識,相信同學(xué)們的收獲一定不小,談?wù)勀銓@節(jié)課的感受吧。【板書設(shè)計】數(shù)豆子估計豆子的數(shù)量二十八寫作:28二十二寫作:22從右邊起第三位是百位【教后思考】強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng)。估算有利于人們事先把握運算結(jié)果的范圍,并為判斷計算器、心算和筆算結(jié)果是否合理提供了重要依據(jù),有利于提高學(xué)生解決問題的能力。本節(jié)課給學(xué)生提供在已有撥珠表示數(shù)和20以內(nèi)數(shù)的讀寫知識背景下,自主嘗試寫數(shù)的真正機(jī)會,讓學(xué)生真正體會到知識的形成過程,學(xué)會思考問題的方法。4課時誰的紅果多【教學(xué)內(nèi)容】教材第28~29頁“誰的紅果多”。【教學(xué)目標(biāo)】100以內(nèi)數(shù)的大小,并體會比較兩數(shù)大小的方法。100100的大小,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。積累比較數(shù)的大小的經(jīng)驗,發(fā)展數(shù)感。激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?!窘虒W(xué)重點】掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。【教學(xué)難點】正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。一、情境導(dǎo)入師:同學(xué)們,小熊和小猴覺得我們同學(xué)很聰明,經(jīng)常幫它們解決問題。看了這幅圖,你知道它們遇到了什么問題嗎?(課件出示主題圖)學(xué)生可能回答:它們一共串了多少個紅果?誰的紅果多?(抽象出數(shù)字21、18。)師:大家回答得很好,今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣比較誰的紅果多。怎樣比較21和18的大?。磕阌惺裁春棉k法?請同學(xué)們分小組討論一下,并選出你們最好的辦法與班內(nèi)同學(xué)交流。二、探究新知具體情境中感知兩個數(shù)的大小。2118一說。學(xué)生活動。老師可參與到學(xué)生中去,傾聽他們的發(fā)言,個別給予指導(dǎo)。師:下面哪個小組愿意把你們的想法介紹給大家?(學(xué)生的想法可能有以下情況)1:我們組認(rèn)為小熊拿的多,因為212111818181個十大。232121比18大。3211820個,21201,18不到20?!瓗煟捍蠹艺f得很有道理,從剛才的交流中,你又學(xué)會了哪個小組的方法?請你把這種方法再說一說。師:小猴覺得自己拿得少了,很不高興,決心再和小熊比一比。這次小猴拿了32(書:3532)指名多個學(xué)生回答,鞏固比較兩個數(shù)大小的方法。填寫符號。2118、3532符號連接?21183532(請兩名學(xué)生板演,并試著說出符號名稱)(4)開放練習(xí)。師:我們?yōu)樾⌒芟胂朕k法,小熊拿多少個紅果才能贏呢?[板書:()>35)]學(xué)生自由發(fā)言,可能會說出:36、37、38、39……師出示圖片:師:請同學(xué)們獨立完成。訂正答案:32<34,總結(jié)原因:十位上都是3顆珠子,就比較個位上的珠子.32的個位上有2顆珠子,34的個位上有4顆珠子;還可以想32再添2才是34。100>99100199991100100993.抽象地比較兩個數(shù)的大小。板書:58()9180()64(分別打手勢比較這兩組數(shù)的大小)師:(指著一位同學(xué))嗎?196個十大。生2師:也就是說,比較這兩組數(shù)的大小,只需要比較十位上的數(shù)就可以了,十位上的數(shù)誰大,這個數(shù)就大。板書:58()5680()84師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這兩組數(shù)和前面的兩組數(shù)有什么不同。生:十位上的數(shù)相同。師:這又該怎么比較呢?生:看個位,個位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。4.初步認(rèn)識數(shù)軸上數(shù)的排列順序。師:同學(xué)們請看這幅圖,這些數(shù)是怎么排列的?你能在方格中填上合適的數(shù)嗎?學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法。師小結(jié):在這條直線上,越向右,數(shù)越大,只要是45后面的數(shù)都比45大;只要是9090三、鞏固練習(xí)1.獨立完成。(2)比大小。291題。引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)器上的算珠,指名說出所表示的數(shù),再比較大小。292題。答案不唯一,引導(dǎo)學(xué)生說出盡可能多的答案,教師及時評價及鼓勵。293讓學(xué)生看圖,讀懂題意,獨立連一連。四、課堂小結(jié)師,通過今天的教習(xí)。你有什么收獲?【板書設(shè)計】誰的紅果多21>1835>32()>3558(<)91 81(>)64 58(>)5680(<)84【教后思考】這節(jié)課的教學(xué)目的是要讓學(xué)生能準(zhǔn)確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。圍繞這一目標(biāo),把教學(xué)的發(fā)言進(jìn)行整理、小結(jié)和評價,讓學(xué)生不斷地改進(jìn),不斷地提高。5課時小小養(yǎng)殖場【教學(xué)內(nèi)容】教材第30~31頁“小小養(yǎng)殖場”?!窘虒W(xué)目標(biāo)】會數(shù)的相對大小關(guān)系。使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、小組合作交流、勇于發(fā)表意義等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點】讓學(xué)生理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義及其相對關(guān)系?!窘虒W(xué)難點】學(xué)生通過數(shù)量的相對關(guān)系進(jìn)行數(shù)量估計。一、情境導(dǎo)入呢?你能說說嗎?生:有很多母雞、母鴨,每天下很多雞蛋、鴨蛋,有很多小雞、小鴨,還有很多鵝、兔子、奶牛……今天我們就去養(yǎng)殖場看看吧。(板書課題:小小養(yǎng)殖場)二、探究新知1.你們?nèi)ミ^養(yǎng)殖場嗎?(去過)今天,我們就去參觀一個養(yǎng)殖場,看看里面有些什么。出示情境圖,讓學(xué)生說一說各有多少。(鴨有92,雞有100,鵝有22只。)引導(dǎo)學(xué)生理解:雞比鵝多,鴨也比鵝多,但兩個“多”的程度不一樣;鵝比雞少,鴨也比雞少,但兩個“少”的程度也不一樣。雞有100只,鵝只有22得多”?!岸嗟枚唷本褪恰岸嗪芏唷钡囊馑迹吧俚枚唷本褪恰吧俸芏唷钡囊馑?。雞100只,鴨92些”。“多一些”就是“多一點”的意思,“少一些”就是“少一點”的意思。板書:雞比鵝多得多,雞比鴨多一些。鵝比雞少得多,鴨比雞少一些。歸納:在具體情境中,比較兩個事物的多少時,如果表示兩個事物的大小比較接近,就說大數(shù)比小數(shù)多一些或小數(shù)比大數(shù)少一些;如果兩個數(shù)的大小相差很多,就說大數(shù)比小數(shù)多得多或小數(shù)比大數(shù)少得多;如果兩個數(shù)的大小很接近,就說這兩個數(shù)的大小差不多。例題的拓展。師:你們說得都很好。我們把三種家禽的只數(shù)相比較得出了這些結(jié)論,誰還能再舉幾個數(shù)來比一比?提示學(xué)生可以說自己身邊的事,例如本班男女生人數(shù)、本年級任課老師的男女人數(shù)等。同桌相互說一說。再指名說一說。師小結(jié):我們班的小朋友真聰明。通過剛才的比較,請你們想一想,一個數(shù)和不同的數(shù)進(jìn)行比較,結(jié)果一樣嗎?生(齊答):不一樣!師:對了。多一些、少一些、多得多、少得多是對具體數(shù)的比較來說的,它不是固定的。猜一猜。18,26,90,97這四個數(shù)中,有一個是兔子的只數(shù),猜一猜。課件出示教材第30頁笑和淘氣的對話情境圖。師:同學(xué)們,通過笑笑和淘氣的對話,你們知道兔子的只數(shù)可能是多少?學(xué)生思考回答:90和97。讓學(xué)生再觀察對話內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生做出判斷,兔子的只數(shù)是97接下來我們一起再來做一做猜數(shù)游戲。5.想一想,羊可能有幾只?師:羊的只數(shù)與鵝差不多。讓學(xué)生獨立思考,集體交流。師指導(dǎo):“差不多”的意思就是和這個數(shù)的數(shù)量相差不大。學(xué)生交流后回答:26只。三、鞏固練習(xí)1311組織學(xué)生交流,試著獨立解決問題。2312讓學(xué)生獨立完成,只要學(xué)生能說清理由,就加以肯定,鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點。3.完成教材第31頁“練一練”第3題。根據(jù)左邊罐子里松果的數(shù)量猜測右邊罐子里松果的數(shù)量。學(xué)生獨立完成,再交流各自的思考和體會。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)得愉快嗎?和小組里的同學(xué)說一說你這節(jié)課的收獲吧!【板書設(shè)計】小小養(yǎng)殖場604898908809210022多得多少得多多一些少一些差不多【教后思考】“小小養(yǎng)殖場”一節(jié)的內(nèi)容,涉及的概念比較多,有“多一些”“多得多”“少一量上給這些概念界定,而直接從具體的數(shù)量引入,這就為學(xué)習(xí)帶來一定的困難。設(shè)的“小小養(yǎng)殖場”這一情境,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考,從而實現(xiàn)學(xué)生“自主探果。6課時做個百數(shù)表【教學(xué)內(nèi)容】教材第32~33頁“做個百數(shù)表”?!窘虒W(xué)目標(biāo)】空。置。在百數(shù)表上探究各種有趣的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。【教學(xué)重點】理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。【教學(xué)難點】能運用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律正確地填表。一、情境導(dǎo)入數(shù)一數(shù),填一填。數(shù)學(xué)王國里開運動會啦,數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊,請小朋友們仔細(xì)觀察一下,這些娃娃們是怎樣排隊的?(小組討論)方隊里還有不少位置是空著的,你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎?(邊數(shù)邊填,完成百數(shù)表)二、探究新知觀察探究百數(shù)表上數(shù)的排列規(guī)律。師:為了便于探究,先說一說行和列。橫著的叫做行,豎著的叫做列。橫著看,每行的數(shù)有什么特點?小組討論,進(jìn)行探究。匯報交流。交流每行數(shù)的特征。1生2:我發(fā)現(xiàn)同一行中后面的數(shù)比前面的數(shù)大1。生3:我發(fā)現(xiàn)第二行都是十幾,第三行都是二十幾,第四行都是三十幾……師此時引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)第二行不都是十幾,最后一個數(shù)是二十,第三行不都是二十幾,最后一個數(shù)是三十。即:每一行的前9格十位上的數(shù)是相同的,個位上的數(shù)相差1。師:第二行前面是11~19,為什么最后一個數(shù)不是十幾?生1:因為19+1=20。21013:因為滿十進(jìn)一。師:第五行的數(shù)從幾到幾?生:41~50。師:不看表,第七行是從幾開始的?手勢匯報,有可能是61,也有可能是71。同桌討論:是幾?為什么?生1:我是從第一行數(shù)的,數(shù)下來第七行是從61開始的。2:1~10010111213161開始。交流每列數(shù)的特征。師:豎著看,每列的數(shù)有什么特點呢?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?生1:我發(fā)現(xiàn)第一列個位上都是1,第二列個位上都是2,第三列個位上都是3……生2:我發(fā)現(xiàn)每一列十位上是按1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序排列。生3:我發(fā)現(xiàn)最后一列是整十?dāng)?shù)。……生:3~93。生:8~98。小結(jié):通過探究,你們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密,每行的數(shù)都是挨著次序排列的,每次大1。每列也是接著次序排列的,個位數(shù)字都相同,但它的次序是每次大10。斜著看,找規(guī)律。師:如果我們斜著看,又能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生交流,師生小結(jié):從左上到右下的對角線上,個位上的數(shù)與十位上的數(shù)每次變化相同,都相差1;從左上到右下的對角線下面一條斜線上,個位和十位上的數(shù)字都相同……三、鞏固練習(xí)331題。同學(xué)們獨立思考后在百數(shù)表上涂一涂,并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。332題。讓學(xué)生弄清題目的要求后,獨立完成,再交流各自的想法和體會。333出示掛圖后,著重引導(dǎo)學(xué)生看懂?dāng)?shù)軸。四、課堂小結(jié)師:這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得高興嗎?你學(xué)會了哪些本領(lǐng)?發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘?【板書設(shè)計】橫著看:后面的比前面的數(shù)多1。
做個百數(shù)表豎著看:每列個位上的數(shù)都相同,下面的數(shù)比上面的多10。斜著看:從左上到右下的對角線上,個位上的數(shù)與十位上的數(shù)每次變化相同,都相差1;從左上到右下的對角線下面一條斜線上個位和十位上的數(shù)字都相同……【教后思考】這節(jié)課設(shè)置的規(guī)律是為了更好地了解數(shù)的先后順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、獨立思考、有序思考的能力。了解了這些,我們的教學(xué)就不再流于形式,而是有了一定的深度。把握好探究的尺度,分散能力的難點,使學(xué)生產(chǎn)生自信和學(xué)習(xí)熱情,從而大大地提高了參與度。讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)去觀察,讓他們?nèi)タ?、去想、去討論后,充分發(fā)表自己的見括了很多數(shù)學(xué)知識。有趣的圖形1課時認(rèn)識圖形【教學(xué)內(nèi)容】教材第36~37頁“認(rèn)識圖形”?!窘虒W(xué)目標(biāo)】形、三角形、圓在生活中的普遍存在。及思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識。欲望,體會平面圖形在生活中的存在?!窘虒W(xué)重點】認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,建立空間觀念。【教學(xué)難點】立體圖形和平面圖形的辨別。一、情境導(dǎo)入師:今天老師給大家請來了幾個老朋友,他們是誰呢?請看:()師:小朋友們的桌面上都有一個這樣的物體,請你拿出桌面上的物體,跟著老師這樣摸摸你手中物體其中的一個面,說說你有什么感覺?(感知面在體上)生:平平的、滑滑的。今天這節(jié)課,我們就來認(rèn)識立體圖形上的這些平平的面,這是一種新的圖形——平面圖形。(板書課題:認(rèn)識圖形)二、探究新知1(1)觀察操作。師:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸、說一說,趕快行動吧!學(xué)生活動。師指導(dǎo)學(xué)生如何摸面。有什么感覺?引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。(課件演示“面”從“體”上分離的過程)師:通過剛才的觀察,我們發(fā)現(xiàn),這些平面圖形的家都住在立體圖形上。動手操作,合作學(xué)習(xí)。(1)在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰(zhàn)性,也有探索性,同時具有可操作性)(2)小組合作完成。(3)匯報、交流不同的方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可能有描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。小結(jié)。我們從長方體上找到了長方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角就把這些圖形叫做平面圖形。游戲:我說你想。想一邊用手指畫一畫。生生互動:同桌之間可進(jìn)行互動練習(xí)。三、鞏固練習(xí)36頁“分一分,連一連”。學(xué)生小組合作完成,幫助學(xué)生更好地將獲得的圖形特征概括到同類對象中去,使學(xué)生在概括中獲得對圖形特征的進(jìn)一步理解。找一找。生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,并引導(dǎo)學(xué)生離開座位去找、去指、去摸,再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。371題。375題。學(xué)生利用手中的平面圖形,自己想象,隨意拼組。四、課堂小結(jié)師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?師生共同小結(jié):我們認(rèn)識了正方形、長方形、三角形、圓,學(xué)會正確進(jìn)行圖形的分類。【板書設(shè)計】認(rèn)識圖形【教后思考】力以及分析、比較、概括的能力。2課時動手做(一)【教學(xué)內(nèi)容】教材第38~39頁“動手做(一)”?!窘虒W(xué)目標(biāo)】通過折紙、剪拼等活動,進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形,初步感知平面圖形的特征。能從圖案中找出圖形,培養(yǎng)辨認(rèn)圖形的能力?;畹拿芮新?lián)系?!窘虒W(xué)重點】認(rèn)識各種平面圖形?!窘虒W(xué)難點】感受各種平面圖形的特征。一、情境導(dǎo)入師:同學(xué)們,今天老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ブ腔弁鯂锿嬉煌妫肴??進(jìn)入智慧王國前請你們先欣賞幾幅圖畫,說一說每一幅圖像什么。這些圖是由我們學(xué)過的哪些平面圖形組成的?答對了才能進(jìn)入智慧王國。(師逐一展示三幅圖畫)師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),全答對了,這節(jié)課我們就用這些平面圖形來動手做一做。[(一二、探究新知1.折一折。出示正方形紙。師:請大家拿起面前的正方形紙,把它折成一樣的兩部分,怎么折?學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo)。1:對折。2師:現(xiàn)在大家把紙展開,看看你們都得到了什么圖形。學(xué)生觀察,匯報發(fā)現(xiàn):對折得到了長方形,斜著折得到三角形。看看它們的變化,然后在班上匯報。折,長方形被分成兩個一樣的小長方形(也有可能是兩個正方形)也可以把長方形紙沿對角的半圓。師:現(xiàn)在請同學(xué)們沿著折線將這些圖形全部剪開。學(xué)生動手剪紙,教師巡視并提醒學(xué)生注意安全。2.拼一拼。你剪出的圖形,試一試,小組合作嘗試拼圖,同桌交流。提問:我們還能用這些剪出的圖形拼出其他的圖形嗎?學(xué)生小組交流,嘗試創(chuàng)作。交流匯報,教師用投影儀展示學(xué)生的作品。匯報預(yù)測:生1:()2:(把它涂成紅色,就變成了一面小紅旗。生3:(4:把兩個三角形連在一起,就變成魚了。師:還能拼成其他的圖形嗎?生:用一個半圓,一個正方形可以拼成一所房子?!迟N到老師為大家準(zhǔn)備的白紙上,然后用彩筆裝扮成一幅圖掛到教室的墻上。學(xué)生同桌合作拼圖,教師展示部分學(xué)生的作品。三、鞏固練習(xí)391題。學(xué)生在小組內(nèi)交流,然后獨立完成。教師指名兩個小組進(jìn)行展示。392題。學(xué)生在小組內(nèi)討論,然后拼出一個一樣的圖形。3394題。學(xué)生分小組討論,請每個小組指定代表匯報,并予以鼓勵。四、課堂小結(jié)師:這節(jié)課,老師最大的感受是同學(xué)們都有一雙欣賞美的眼睛,有一顆發(fā)現(xiàn)美的心靈,有一雙創(chuàng)造美的小手,你們最大的感受是什么?生1:我發(fā)現(xiàn)任何形狀都有用處。生2:我最大的感受是學(xué)會了折飛機(jī),真好。生3:我學(xué)會了拼美麗的圖畫?!瓗煟耗銈冋J(rèn)為今天咱們班的“智多星”是誰?……(頒發(fā)“智多星”獎,全課結(jié)束)【板書設(shè)計】動手做(一)學(xué)生作品展示【教后思考】在設(shè)計本節(jié)課時,按照遞進(jìn)的層次安排“折一折”“拼一拼”等活動,讓學(xué)生經(jīng)歷圖形的分解與組合過程、從設(shè)想到實際創(chuàng)作的過程、由個人創(chuàng)作到觀賞以及描述其他同學(xué)作品的過程,使他們在整個教學(xué)過程中真切地感悟到知識的生成、發(fā)展與變化。教學(xué)過程中的各環(huán)節(jié)的過渡,教師采用激發(fā)興趣、啟發(fā)引導(dǎo)等方式,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,促使他們主動參與到學(xué)習(xí)活動中,從而開發(fā)了他們的潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。3課時動手做(二)【教學(xué)內(nèi)容】教材第40~41頁“動手做(二)”?!窘虒W(xué)目標(biāo)】的平面圖形。通過拼、擺等操作活動,培養(yǎng)初步的空間觀念,動手操作能力。切聯(lián)系?!窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。【教學(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。一、情境導(dǎo)入課件依次展示由七巧板拼出的動物圖案:美麗的熱帶魚、勤勞的大公雞、漂亮的天鵝、可愛的鴨子以及小ft羊。師:猜一猜這節(jié)課誰將和我們共同學(xué)習(xí),它們是誰呢?學(xué)生自由回答。師:這些小動物的圖案是由什么拼成的呢?生:七巧板。師:讓我們仔細(xì)看一看!(課件演示動物圖案小山羊慢慢轉(zhuǎn)化成一副七巧板的過程)其實剛才這些小動物都是由這樣一套七巧板拼成的。[板書課題:動手做(二)]二、探究新知1.初步認(rèn)識七巧板。師:這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的玩具七巧板,你知道它為什么叫七巧板嗎?(讓學(xué)生自由交流)40學(xué)生獨自閱讀課本。師小結(jié):七巧板是由7塊不同顏色的平面圖形拼成的一個大正方形。七巧板的組成。學(xué)生認(rèn)真觀察,七巧板由哪些圖形組成?讓學(xué)生自由交流,并匯報:三角形有5個,1、2、4、6、7號是三角形;5號是正方形。提問:3號圖形你認(rèn)識嗎?師:我們把這個圖形叫平行四邊形。這么多的圖形讓我們來分一分。的。1、、4、、7號是平行四邊形,它的兩組對邊分別平行且相等。方法2:按大小分。1、2號的比較大,剩下的比較小。(3)哪些圖形同樣大?讓學(xué)生動手比一比。12))指名演示比較的方法。還有大小相同的嗎?找一找。讓學(xué)生嘗試尋找,匯報發(fā)現(xiàn):4號和6號兩個小三角形也是一樣大小的。介紹七巧板。七巧板是由5個平行四邊形七塊圖形組成的。它是我們祖先的一項卓越創(chuàng)造。18世紀(jì),七巧板流傳到西方,引起人們廣泛的興趣,并迅速傳播開拼。試一試。課件出示教材第40頁的正方形和三角形拼圖。讓學(xué)生獨立動手操作,同桌交流。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第41頁“練一練”第1題。拼一拼,想一想,拼出的圖形像什么?2412題。師:七巧板不但可以拼出圖形,還可以拼故事。教材中的三幅圖形,拼出的圖形分別像什么?(人、樹、兔))請學(xué)生講“守株待兔”的故事。3.完成教材第41頁“練一練”第4題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,用七巧板拼出一個最喜歡的圖形,并在小組內(nèi)展示。四、課堂小結(jié)師:同學(xué)們,你們覺得七巧板有趣嗎?生:有趣。師:七巧板千變?nèi)f化,為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。只要大家善于觀察,勤于動腦思考,就會拼擺出更多更美的圖案,都能和七巧板成為最好的朋友?!景鍟O(shè)計】動手做(二)三角形正方形 平行四邊拼三角形【教后思考】板的理解并不全面,在動手拼的過程中并沒有真正理解拼圖的意義,只是機(jī)械地動手操圖形之間的聯(lián)系,發(fā)展了學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識。4課時動手做(三)【教學(xué)內(nèi)容】教材第42~43頁“動手做(三)”。【教學(xué)目標(biāo)】和平行四邊形,感受圖案的組成和美化過程。作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!窘虒W(xué)重點】圖形的辨認(rèn)和圖案的欣賞?!窘虒W(xué)難點】感受圖案的組成和美化過程。一、情境導(dǎo)入同學(xué)們,利用我們學(xué)過的長方形、正方形、三角形、圓等圖形可以組合成許多美麗的圖案。在生活中,人們用這些豐富多彩的圖案來裝飾我們的生活,使我們的生活更加美麗多彩。你能發(fā)現(xiàn)生活中美麗的圖案嗎?(學(xué)生舉例說明:地毯、地板、窗簾、花布……)提問:你覺得這些美麗的圖案和數(shù)學(xué)知識有聯(lián)系嗎?就來欣賞這些美麗的圖案。(三)]二、探究新知1.在音樂聲中仔細(xì)欣賞四幅圖案。(,()如:第三幅圖很像小金魚,兩個三角形是小金魚的身體,兩個正方形是小金魚的眼睛??偨Y(jié):很多圖案都是根據(jù)生活中一些物品的外形,用一些簡單的圖形組成的。你們認(rèn)為這些圖案美嗎?那它們是怎樣組成的,美在哪里呢?學(xué)生獨立思考后,請每組選擇一幅喜歡的圖進(jìn)行討論。集體討論。(注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生表述的亮點,以此為依據(jù)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形組成和著色的特點)啟發(fā)學(xué)生,總結(jié)自己對圖案的認(rèn)識。5.怎樣才能構(gòu)成一幅美麗的圖案呢?431題)①觀察這幅簡單的圖案,你能發(fā)現(xiàn)里面有哪些你認(rèn)識的圖形?鼓助學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種不同的圖形,教師用Flash形。呢?可以先讓一個學(xué)生來試涂,然后請其他同學(xué)來提意見,逐步修改,讓學(xué)生明白怎樣涂才能組成美麗的圖案。③自由選擇一種圖形作為基本圖形,涂出一幅美麗的圖案。讓學(xué)生獨立涂色。展示幾幅作品,請同學(xué)們進(jìn)行評價:美在哪里或為什么不美?自由涂出美麗圖案。教師為學(xué)生提供帶有底紋格的紙,要求學(xué)生利用格子,可以任選圖形作為組成圖案的基本圖形去涂色,最后要組成一幅美麗的圖案。要求:獨立完成,時間8分鐘。請四人小組互相評價。最后選擇幾組同學(xué)對自己涂出的圖案進(jìn)行評價。三、鞏固練習(xí)431題。完成。(3)集體展示、交流。432題。在點子圖上用學(xué)過的圖形設(shè)計一個圖案,說一說用到哪些圖形。自己動手設(shè)計。設(shè)計好后展示自己的作品并交流用到了哪些圖形。四、課堂小結(jié)通過今天的欣賞和涂色活動,你對圖案有了哪些認(rèn)識?課后你最想做哪些與這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的事情呢?【板書設(shè)計】動手做(三)學(xué)生作品展示【教后思考】后一個環(huán)節(jié),用所學(xué)的圖形拼出美麗的圖案,每一位學(xué)生都積極自主地參與到這一活動教學(xué)中應(yīng)注意給學(xué)生更多展示自我的時間。整理與復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第44~48頁“整理與復(fù)習(xí)”?!窘虒W(xué)目標(biāo)】復(fù)習(xí)20正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。正確認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù),感受數(shù)的意義,體會數(shù)在表達(dá)和交流中的作用,初步建同的圖案。服困難和獲得成功的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力?!窘虒W(xué)重點】掌握20以內(nèi)數(shù)的退位減法,能正確、迅速地口算;正確認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)?!窘虒W(xué)難點】利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。一、回顧整理師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的退位減法、觀察物體、生活中的數(shù)、有趣的圖形等幾個方面的知識,今天我們把學(xué)過的知識整理一下,看看我們掌握了哪些內(nèi)容。1.課件出示相關(guān)內(nèi)容。比一比比一比連一連說一說拼一拼(1)比一比:誰頂?shù)谋P子多?多幾個?你是怎么計算出來的?說一說你的計算過程。(2)連一連:小猴的不同形狀分別是誰看到的?請你連一連,說出你的理由。20以上的數(shù),像這樣說一說嗎?比如36。師:請同學(xué)們以小組為單位,交流一下自己的想法。2.學(xué)生分小組匯報,并及時作出補(bǔ)充。二、總結(jié)方法師:剛才大家的發(fā)言很熱烈,看來我們很好地掌握了很多的知識。我們是怎樣掌握這些知識的呢?請小朋友們相互說說自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生交流,教師巡視。學(xué)生匯報。生1:我不能熟練口算的時候,就用擺小棒的方法計算。生2:我在做十幾減幾時,先用10減幾,再加幾,覺得這樣比較好算。生3:我知道兩個數(shù)在比較大小時,誰的數(shù)位多誰就大。要是數(shù)位相同,先比高位上的數(shù)。生4:我們從不同的方位觀察物體,看到的形狀可能是不一樣的。要讓大家猜出一個物體是什么的話,必須先說出是從哪個方向看到的什么形狀。生5:我會用5種方法把七巧板擺成正方形。在擺的時候還發(fā)現(xiàn)能擺出好多好玩好看的圖案。610101說明?!瓊冊趯W(xué)習(xí)中還有什么問題嗎?共同解決學(xué)生提出學(xué)習(xí)中存在的問題。學(xué)生交流探討。教師利用多媒體課件提出問題。引導(dǎo)學(xué)生課下查閱資料嘗試解決。四、鞏固練習(xí)看誰算得又快又對。完成教材第46頁第3題。獨立完成后全班訂正。4664710題。4814題。五、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的整理與復(fù)習(xí),你有什么新的收獲?【板書設(shè)計】整理與復(fù)習(xí)比一比連一連說一說拼一拼【教后思考】課的探索,因為有了這些活動,學(xué)生的積極性一次又一次地被調(diào)動起來,思維能得到提高,在這些活動中,學(xué)生通過自主探索與合作交流,人人都參與到活動中去解決數(shù)學(xué)問題,體驗到了成功帶來的無窮樂趣。使學(xué)生對本單元的知識有了更系統(tǒng)的了解,形成了知識體系。鞏固了所學(xué)知識,掌握了必要的基本技能,并能解決一些簡單的實際問題。通過小組合作總結(jié)自己的收獲和問題,增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,感受到了克服困難和獲得成功的樂趣。加與減(二)1課時小兔請客【教學(xué)內(nèi)容】教材第49~50頁“小兔請客”?!窘虒W(xué)目標(biāo)】法,體會計算方法的多樣性,并能正確計算。解決實際問題的意識和能力。在生動活潑的情境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識?!窘虒W(xué)重點】掌握整十?dāng)?shù)的加減計算方法?!窘虒W(xué)難點】正確計算整十?dāng)?shù)的加減法。一、情境導(dǎo)入今天是小兔子的生日,她一大早就到森林里采了一籃子新鮮果子,大家看(課件演示小兔子拎著一籃子果子),小兔子準(zhǔn)備和她的好朋友分享這些果子,他們玩得可高興了。二、探究新知1師:你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?110個果子。232330個。4202.提出問題,共同探究。師:誰能根據(jù)這些得到的信息提出一些數(shù)學(xué)問題呢?生1:小兔一共端來多少個果子?生2:小刺猬身上粘了一盤果子后,還剩下多少個果子?師:我們先來看生1提出的問題。這個問題怎么解答呢?生:20+30=。師:很好!現(xiàn)在請在小組內(nèi)交流,你能用什么方法算出得數(shù)呢?引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具算出得數(shù)。小組代表匯報:110132捆,一共是5捆,就是50根即50個果子,20+30=50(個)。23302個珠表示20,合在一起就是50,即20+30=50(個)。33個十,202個十,325個十,5020+30=50(個)。師:在加法算式中,每個數(shù)都有自己的名稱。你們想知道嗎?學(xué)生匯報:2030=50(個)???加數(shù)加數(shù)和(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每一部分的名稱,教師進(jìn)行板書)師:解決了生1提出的問題,現(xiàn)在就在小組里討論一下,小刺猬身上粘了一盤果子組代表來匯報。學(xué)生匯報:150-10=4014個40。250-()=105101捆,還剩4捆,即40根,即還剩40個。3:利用計數(shù)器算,先在十位上拔5501440。師,同學(xué)們,你們回答得都非常好,可是誰知道50-10=40中這三個數(shù)的名字呢?學(xué)生說,教師板書:50-10=40(個)???被減數(shù)減數(shù) 差三、鞏固練習(xí)1501學(xué)生口答,并說一說計算過程。2503學(xué)生獨立解答。四、課堂小結(jié)師:今天有什么收獲?生:今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算法,并了解了加減法算式中各部分的名稱?!景鍟O(shè)計】小兔請客2030=50(個)???加數(shù)加數(shù)和 50-10=40(個)???被減數(shù)減數(shù)差【教后思考】本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“小兔請客”的情境,把幾個活動貫穿于整個課堂,讓原本枯燥的數(shù)學(xué)計算變得富有趣味,使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來,在活動中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識。在課堂學(xué)習(xí)活動中,讓學(xué)生自己去探討整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法,不是由老師去說、去教,而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、去總結(jié),讓學(xué)生主動參與到知識的構(gòu)建中來,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識和能力。2課時采松果【教學(xué)內(nèi)容】教材第
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