學校自評報告

夯實基礎(chǔ)打造特色提升內(nèi)涵平山縣北冶中學教學水平評估自評報告教學管理 規(guī)范高效教學保障 軟硬有效

教學過程一一精細嚴謹教學效果 凸顯品位石家莊市平山縣北冶中學創(chuàng)辦于1956年，占地100畝，是一所初級中學。學?，F(xiàn)有12個教學班，現(xiàn)有學生456人，教師學歷全部達標；中學高級教師8名，中學一級教師15名；隊伍結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)較高。現(xiàn)有行政管理人員6人：校長1人，黨支部書記1人，副校長3人，正副主任2人。班子人員齊整團結(jié)，廉政奉公。在半個世紀的辦學歷程中，學校秉承“自力更生、發(fā)憤圖強、艱苦奮斗、勤儉辦學”的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持“育人為本，教學為主、發(fā)展為先”的辦學理念，不斷發(fā)展壯大。特別是近幾年，在上級的關(guān)懷和支持下，學校校容校貌日新月異，校風學風端正淳樸，教學質(zhì)量不斷提高，創(chuàng)造了良好的辦學效益，社會知名度不斷上升，先后被評為“平山縣一級學校”、“平山縣綠色學?！?、“平山縣文明單位”、“平山縣中考達標單位”。學校正進入快速發(fā)展的軌道，學校在辦學上的特色得到社會普遍的認同，如今北冶中學是一所教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)格局分明，環(huán)境優(yōu)美、校園和諧、學風嚴謹?shù)母挥鞋F(xiàn)代氣息的完全中學。教學管理——規(guī)范高效一、發(fā)展為先，目標明確在新課改的大背景下，我們理解好新課改的精神實質(zhì)，關(guān)注每一位學生的成長，努力讓他們成為新時代所需要的合格人才。根據(jù)學?？焖侔l(fā)展，教學水平不斷提高的現(xiàn)狀，將學校發(fā)展目標定位在堅實辦學基礎(chǔ)，提升辦學品位的階段上。前三年（2010年一20012年）著力夯實辦學基礎(chǔ)，注重內(nèi)涵式的發(fā)展，按省一級學校的要求和標準做好軟硬件建設(shè)，致力于將學校辦成“師資質(zhì)量優(yōu)良，教學質(zhì)量上乘，文化底蘊豐厚，辦學特色顯明，管有風格，教有特色，學有所長”的完全中學，為學校成為省一級學校和省示范性高中奠定堅實的基礎(chǔ)。后三年（2013年一2014年）在提升硬件設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上擴大辦學規(guī)模，緊抓教師專業(yè)化發(fā)展，積極探究現(xiàn)代化教育教學新途徑，繼續(xù)強化辦學基礎(chǔ)，科學管理，突出特色，促使綜合辦學水平實現(xiàn)跨越式的提升，把學校辦成在全市有影響力的“省一級學校”，為進一步進入“省示范性高中”行列奠定基礎(chǔ)。二、班子建設(shè)，務(wù)實和諧學校領(lǐng)導(dǎo)班子深入學習政治理論和業(yè)務(wù)知識，提高自身素質(zhì)。班子成員以國務(wù)院《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》和教育部《普通高中課程方案（實驗）》為指導(dǎo)，積極學習新課程改革的先進理念，提高對新課程改革的認識。班子成員創(chuàng)新辦學理念，改變工作作風，在管理中形成了和諧的人際關(guān)系、民主參與意識、平等寬容的氛圍；遵循教學教育規(guī)律，有科學管理學校的方法，務(wù)實拓新的創(chuàng)業(yè)精神；注重深入教學實際并積極帶領(lǐng)教師進行教研，促進新課改的落實；在管理上堅持民主集中制原則，認真開展批評和自我批評，做到大事講原則，小事講風格，不斷改進工作作風，使學校上下凝心聚力，保證新課改的順利進行。學校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過幾年的調(diào)整、建設(shè)，年齡、性別、能力和知識結(jié)構(gòu)是比較理想的，1人獲得了高級教師職稱，具有豐富的教學經(jīng)驗與較強的管理能力。校長韓志華是“平山縣優(yōu)秀校長V“石家莊市優(yōu)秀教育工作者”副校長付艷國、付志偉分別是“平山縣優(yōu)秀班主任”和“石家莊市優(yōu)秀教師”整個班子團結(jié)協(xié)作，凝聚力強，廉潔奉公，治校能力強，在師生中有較高威信，為學校事業(yè)的發(fā)展和進步起到了“領(lǐng)頭人”的作用。三、辦學理念，鎖定發(fā)展新課程的核心理念是：為了中華民族的復(fù)興，為了每位學生的發(fā)展。圍繞這一核心理念和科學發(fā)展觀，我校明確“育人為本、教學為主、發(fā)展為先”的辦學理念，準確鎖定了學校辦學的發(fā)展方向。1、 育人為本科學發(fā)展觀的核心是“以人為本”，落實到學校就是“育人為本”。學校堅持“育人為本”就是充分依靠管理隊伍、教師隊伍和學生群體，育一切人，不主張教育要擇天下英才而教之，而應(yīng)當是為所有未經(jīng)選擇的每一個學生打好基礎(chǔ)。緊緊把握住教人做人和育人成才的教育目標，尊重教師和學生的人格尊嚴，維護教師和學生的基本權(quán)益，凸顯教師和學生的主體地位，讓教師和學生的發(fā)展富有蓬勃朝氣，教育學生學會做人、學會學習、學會做事、學會創(chuàng)造、學會健體，并具有健康的心理素質(zhì)和生活方式。2、 教學為主“教學為主”就是以學為本的教育。就是立足于課堂教學這個主陣地，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)性，引導(dǎo)學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎(chǔ)知識和基本技能。培養(yǎng)學生具有終身學習的愿望和能力，使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，促進學生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會所需要的人。3、 發(fā)展為先“發(fā)展為先”就是立足于學校的未來科學發(fā)展，把發(fā)展擺在優(yōu)先位置，根據(jù)學校的實際，不斷改革創(chuàng)新，積極創(chuàng)造良好的辦學條件，營造良好的學習氛圍，為學生的終身發(fā)展奠基，把學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)勞動者和全面建設(shè)小康社會的生力軍。、教學理念，奠定發(fā)展在學校辦學理念下，我們確立的教學理念是“以生為本、合作相長、靈動個性”?！耙陨鸀楸尽币灰弧耙陨鸀楸尽本褪且詫W生未來的可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，著力培養(yǎng)學生一種能使其在以后的人生道路上可以更好地不斷學習和持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)，從而為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！耙陨鸀楸尽本褪且屓w學生都得到發(fā)展，而不是個別學生得到發(fā)展，“以生為本”就是要讓學生得到全面發(fā)展，做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生?！昂献飨嚅L”一一“合作相長”就是要培養(yǎng)師生的合作意識，就是要師生與他人在生活上相互關(guān)心，在工作或?qū)W習中相互協(xié)作，共同提高。合作教學強調(diào)的是“在合作中求成功，在成功中再合作”?！霸诤献髦星蟪晒Α奔醋寣W生在合作過程中不斷地投入自己的積極性，為學生創(chuàng)造最近的“發(fā)展區(qū)”，主動的學習走向成功?！霸诔晒χ性俸献鳌奔磳W生在合作中的成功能激活思維，在最近“發(fā)展區(qū)”充分發(fā)揮自己的各項技能，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，學生合作成功就會繼續(xù)合作，而且以全面發(fā)展來促使再次合作的成功，從而在循序漸進中帶來知識、才能和人格的發(fā)展。靈動個性一一包括教師個性地教和學生個性地學。多元智力理論指出：每個人的智慧類型是不一樣的，它們的思考方式、學習需要、學習優(yōu)勢、學習風格也是不一樣的，因此，每個人具體學習的方式也是不同的。所以“靈動個性”就是在充分尊重學生的基礎(chǔ)上，關(guān)注學生學習個性化特征，重視引導(dǎo)學生用自己的方式進行學習，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生參與實踐的能力，使他們在知識學習中獲得合理的個人經(jīng)驗，使課堂教學成為學生發(fā)展個性的過程。同時教師在教學過程中，根據(jù)個性特點博覽群書，自主運用教材，根據(jù)學情利用各種教育因素，結(jié)合自身對教學的認識，創(chuàng)造性地自主開發(fā)教材，從而促進教師有個性地成長，為構(gòu)建個性的課堂環(huán)境奠定基礎(chǔ)。五、管理制度，規(guī)范發(fā)展我校堅持依法治校，牢牢樹立“以人為本”的管理思想，建立了一套人本思想與制度管理相結(jié)合的新課改管理模式。依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等多部法律法規(guī)，制訂和完善了一系列規(guī)章制度：《北冶中學教學常規(guī)》、《北冶中學教職工獎懲規(guī)定》、《北冶中學教研組工作制度》、《先進班主任評選條例》、《教師崗位責任制度》、《北冶中學教師師德公約》、《學生違紀處罰規(guī)定》等。這些規(guī)章制度對教師、學生的工作學習、思想行為、學業(yè)要求、評價規(guī)范等作了明確詳盡的闡述，另外，為推動新課程改革，學校還制定了《北冶中學新課程實施方案》、《北冶中學學校課程發(fā)展規(guī)劃》、《北冶中學高中學生學分認定實施意見》、《北冶中學研究性學習指導(dǎo)方案》、《北冶中學學籍管理制度》等有關(guān)新課改的制度方案。學校的各項制度成為師生工作、學習的指南，從而規(guī)范和促進學校工作扎實有序地開展，為新程課改革的順利實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。教學保障——軟硬有效一、優(yōu)化師資，強化保障學校把努力建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、教風扎實、和諧合作的專業(yè)型、學習型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)師資隊伍作為一項重要的工程，以適應(yīng)教育教學改革和發(fā)展的需要，為新課程改革和實施提供有力的支持和保障。1、強化師德，鍛造素質(zhì)?？鬃诱f過：“己欲立而立人，己欲達而達人”。師德一般表現(xiàn)為教師的職業(yè)道德，根本任務(wù)是提高其道德素質(zhì)，重點是教育人、培養(yǎng)人、引導(dǎo)人、不斷提高人的素質(zhì)，所以師德建設(shè)必須堅持以人為本的科學發(fā)展觀。我校堅持以教師的發(fā)展和提高為出發(fā)點，把教師隊伍的培養(yǎng)放在突出的地位，努力為教師專業(yè)成長搭建平臺；我校堅持把師德教育作為經(jīng)常性學習教育活動，大力表揚教工中愛崗敬業(yè)的典型，通過樹立典型、弘揚正氣，營造敬業(yè)奉獻的師德氛圍，形成學習先進、爭當先進的良好風氣；堅持以校本研究為主陣地，以教育科研為先導(dǎo)，以各項活動為載體，努力推進我校教師隊伍師德和業(yè)務(wù)水平的整體發(fā)展。2、 調(diào)配教師，引進人才。學校近三年通過聘任、錄用、調(diào)整等多種途徑，在省內(nèi)外廣泛吸納人才，合理配置教師隊伍，2005年以來，共引進教師20名，經(jīng)常邀請專家學者和教研員來校講學、指導(dǎo)工作；各科組每學期都外出到廣州、汕頭、梅州、中山市等地交流學習，積極開展教研活動，從而優(yōu)化了教師隊伍的結(jié)構(gòu)，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。重視學習，促進發(fā)展。教師應(yīng)該具有較系統(tǒng)的政治理論和精深的專業(yè)知識，必備的現(xiàn)代教育理論，以及較廣博的現(xiàn)代科技、人文和美學知識等。教師作為人類科學文明的傳播者和智力資源的開發(fā)者，必須打破傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，不斷調(diào)整、更新、豐富、充實自己，以先進的科學文化知識武裝自己的頭腦，掌握現(xiàn)代化的教學方法和手段，爭做終身學習的楷模，以適應(yīng)新世紀教育的更高要求。在教師中大力倡導(dǎo)讀書學習之風，把閱讀學習變?yōu)槌Ｒ?guī)并視為教師的一種職業(yè)生活方式，努力打造學習型學校和書香飄溢的校園。學校圖書室有計劃地采購新書，訂購報刊，增加藏書量，為教師提供更好的學習條件。學校為每位教師訂購一份專業(yè)雜志讓老師們及時了解學科學術(shù)教研動態(tài)，拓展教育視野，更新教育觀念。進一步促進教師讀書學習風氣的形成。組織各類培訓，提高專業(yè)素質(zhì)。①舉辦校本業(yè)務(wù)培訓，培訓的內(nèi)容包括新的教育教學理論，如研究性學習培訓、新課程的理念和實施培訓等；還有現(xiàn)代化信息技術(shù)教育培訓，如教學技能、英特爾現(xiàn)代教學、多媒體教學手段的使用等。經(jīng)過培訓，教師的業(yè)務(wù)知識不斷得到更新，業(yè)務(wù)能力不斷得到提高。在開展研究性學習、實施新課程、實現(xiàn)現(xiàn)代化教學手段與課程的整合等方面都取得了良好的效果。②積極組織教師參加各級各類培訓和技能比賽。學校每年都參加縣級以上教研活動。近年來有125人次參加新課程學科教師省、市級培訓，有32人次參加高中教師崗位培訓，7人參加省級骨干教師培訓，有75名教師參加計算機等級考試。通過學習和實踐，教師增長了知識和能力、接受了新的理論，實現(xiàn)了從個人角色定位到教育教學行為的自覺轉(zhuǎn)變，進而提高了教師群體素質(zhì)。開展交流，促進提高。①加強教師交流，形成共享氛圍。以教研組、備課組為單位，廣泛組織開展“一人一課”聽課、評課活動，實現(xiàn)教師之間資源共享、優(yōu)勢互補，促進教師的共同提高。②加強師生交流，促進雙邊互動。首先是強調(diào)教學過程中的雙邊互動與合作。教師在實施教學的過程中，精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)教師與學生之間的一種平等的“合作”教學過程，使教師能及時接收學生的反饋信息，并不斷作出相應(yīng)的調(diào)整，使教學過程成為教師不斷自我完善、自我提高的過程。③加強對外交流，拓展教師視野。學校與中山濠頭中學、汕頭東夏中學、汕尾城區(qū)田家炳中學、廣州增城中學等學校結(jié)為友好學校，經(jīng)?；ネㄐ畔?，交流、借鑒辦學經(jīng)驗。組織全體任課教師以教研組為單位，外出學習考察，與外地名校的教師進行交流；積極創(chuàng)造條件，鼓勵教師參與各類學術(shù)交流活動，這樣，使我們的視野能跳出本校、本地區(qū)的局限，從更為廣闊的空間去獲取更加豐富的經(jīng)驗和認識，避免固步自封，從而獲得良性的發(fā)展。4、立足校本，促進成長。學校認真抓好新教師崗前培訓，對新教師集中進行指導(dǎo)，讓他們學習新課程的相關(guān)理論，了解學校的辦學歷程、辦學理念、辦學目標，掌握備課、上課以及班主任工作的基本要求等。學校要求青年教師制定個人成長規(guī)劃，撰寫教學反思，開展個性化小課題研究。學校還開展新老教師結(jié)對互幫活動，通過“拜師活動”讓師徒在學習與交流的過程中相互促進，實現(xiàn)了以老帶新、以新促老的“合作相長”新教師必須做好“三個一”（做好一個教學計劃、上好一個公開課、寫好一個教學總結(jié)）。雖然學校要求青年教師必須做到上述“三個一”，但對他們的課堂模式、教學方法等方面都沒有作任何限制，為他們的成長提供了相對寬松的平臺。他們可以充分發(fā)揮自己的個性，發(fā)揮自己的智慧，創(chuàng)造教育教學的新天地。在這種既嚴格又寬松的機制下，一批青年教師很快脫穎而出，在市、縣的教學比賽中取得了較好的成績。師資隊伍的不斷優(yōu)化，青年教師的迅速成長，為我校教學質(zhì)量的提高和學校的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，為新課程改革提供了有力保障。完善評價體制，促進自我提高。學校不斷探索和完善教師考核評價制度。建立了崗位責任制和科學的考核評價制度，注重建立以教師自評為主，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學生和家長共同參與評價，促進教師不斷對自己的教學進行反思以提高教師職業(yè)道德和專業(yè)水平。采取教師自我評價、學生（家長）評價和學?？荚u相結(jié)合的方法，對教師進行全面、客觀的評價。每學期進行一次教師教學反饋調(diào)查，由學生對教師的教學過程作出評價。采用學生全員參與的形式，保證了調(diào)查結(jié)果的客觀性。對調(diào)查結(jié)果經(jīng)過統(tǒng)計、分析后，再以適當?shù)男问椒答伣o每一位教師。結(jié)合教師年度考核和每學期教師履行崗位職責情況的考核，恰如其分地進行自我評價，并由學校領(lǐng)導(dǎo)、部門主管等人員組成的考評組對教師進行考評，并將考評結(jié)果進行公示。這樣的方式，能夠保證對教師的評價的客觀、全面、公正，使教師得到更全面的自我評價、自我認識，獲得自我完善的動力和方向，最終實現(xiàn)自我提高。二、大興科研，促進課改學校成立林勝吾校長為組長的“新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，立足于學校實際，制定一系列有關(guān)新課改的制度和方案，如《北冶中學高中新課程實施方案》、《北冶中學高中學生學分認定實施意見》、《北冶中學研究性學習指導(dǎo)方案》等，給新課改的發(fā)展予指引，使新課改積極穩(wěn)妥的向前推進。我校以教學科研作為提高質(zhì)量的制高點，以新課程改革作為提高教師素質(zhì)的契機，傾力打造充滿集體主義的高素質(zhì)教師科研團隊，這是也我校這些年來教師隊伍建設(shè)的主攻方向。以學科組為單位，以科研為主線，帶動教學改革。學科組的教學教研水平的高低，決定著一個學校該學科教學質(zhì)量的高低。我校著力開展創(chuàng)建優(yōu)秀科組活動，學科組內(nèi)部各備課組的教學教研，在優(yōu)秀教師的帶動下所有成員各展其長，從一節(jié)課的教學設(shè)計到一個研究課題的實施，都分工明確，合作有序，有經(jīng)驗的老師帶動年輕教師，共同進步，使全體組員得以很好的提升，整體素質(zhì)得以快速提高。在市級以上“十五”、“十一五"課題研究方面取得了突出成績。近幾年，學校有10多個校本教研課題申報立項，實現(xiàn)了每個學科有課題，每位教師都參與課題研究，使學校的研究性學術(shù)氛圍更加濃厚，更好地培養(yǎng)教師的教育科研意識、素養(yǎng)和能力，讓老師們達到在研究中教學，在教學中研究的自覺境界。近三年來，教師公開發(fā)表論文（專著）多篇（部），獲國家、省、市等級別各類獎項的論文共有221篇，學校出版了優(yōu)秀論文集多本。以課后反思為平臺，將理論學習與教學實踐相結(jié)合。每個學期要求每個教師至少上一節(jié)公開課，把公開課后的反思落到實處。首先，大家在一起對照聽課，讓上課教師進行反思，修飾細節(jié)，改進方法；然后，大家再提出建議和構(gòu)想，上課教師進行修改，然后再上；最后，上課教師把這次公開課的體會、心得撰寫成論文。這樣就使理論學習與教學實踐有效結(jié)合了，同時又提高了教師的專業(yè)水平。三、教學條件，日臻完善學校占地面積67000平方米，生均占地面積4.5平方米，校舍建筑面積平31280方米，生均6.8平方米，校園綠化面積達到60%以上。校園布局合理，潔凈美觀，佳木掩映，草翠花香。學校教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)格局分明。教學區(qū)現(xiàn)有東、西教學樓，新教學樓，綜合樓各一棟，高標準的多媒體教學平臺7個，理化生探究實驗室5間，高標準的電腦室1間，電腦40多臺，100兆局域網(wǎng)1個，音樂室3個、美術(shù)室3個;運動區(qū)現(xiàn)有籃球場6個，設(shè)有看臺的400米標準環(huán)形跑道運動場、標準足球場、田徑場、排球場各一個；生活區(qū)現(xiàn)有教師宿舍12棟104套，2005年籌資250多萬建設(shè)學生宿舍樓一棟006—07年度還通過多方爭取，投資300多萬籌建建筑面積4000多平方米的師生食堂及學生宿舍1棟，目前投資300多萬的科技樓將動工興建。圖書閱覽室1間，圖書室藏書72000冊，生均40冊，電子圖書650冊，生均0.2冊；各類報刊雜志多達200多種，各類教學參考書、工具書多種;各項教學設(shè)備與資源使用率均超出了省頒標準，尤其是實驗室及電化網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)，得到了極為充分合理的利用。教學過程——精細嚴謹一、以德為先，構(gòu)育人網(wǎng)學校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴格執(zhí)行德育工作文件法規(guī)，重視德育科研，結(jié)合實際探索德育的新內(nèi)容、新措施。形成在校長負責制下的四級管理體制，即校長室一中層（教導(dǎo)處、團隊室）一年級（教研組）一班級，并制訂相應(yīng)措施。構(gòu)建社會育人網(wǎng)絡(luò)。學校按“四有”要求培養(yǎng)學生，建立了“校、級、班”教育的層次體系，促進了良好的班風、校風的形成；建立“學校、家庭、社會”的教育網(wǎng)絡(luò)體系，讓家長、社會配合學校教育學生。切實辦好家長學校，舉行多樣化的家長培訓，有分散有集中，有座談，有對話，并通過發(fā)送校訊通、印發(fā)《告家長書》等，促進學校與家長的交流，家長學校管理工作也進一步向規(guī)范化發(fā)展。學校除了充分利用社會育人網(wǎng)絡(luò)的功能，還廣泛深入地對學生進行思想政治教育以外，還以“班委會、團總支、學生會”為主要陣地建立教育活動體系。通過各種各樣的活動，豐富深化了思想教育的內(nèi)容。同時與新園派出所結(jié)成掛鉤單位。長期聘任新園派出所指導(dǎo)員為北冶中學法制副校長，民警施東升為法制輔導(dǎo)員，對學生積極開展反幫派、禁毒、拒絕邪教、國防等教育活動，防止社會不良風氣的滲透，杜絕社會惡勢力對學校的滋擾。公布舉報電話，禁止學生進游戲機室，網(wǎng)吧和營業(yè)性舞廳。近三學年學生德育考核合格率達到100%，優(yōu)良率達到91%以上。學生沒有出現(xiàn)違法行為，廣大學生遵紀守法，樂學勤學，熱愛集體，文明禮貌，無一學生違法犯罪，在平山地區(qū)的口碑極好。二、強化教育，校園文明學校成立以校長為組長的法制安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，實行“校長一中層行政一年級長一班主任一學生”、“校長一中層行政一科組長一科任老師一學生”兩條安全管理線。學校將安全教育納入教學計劃，積極滲透到教學活動中，做到大會小會必談“法制安全”教育。在確保法紀教育、安全教育、交通安全教育工作落實的同時，重點做好防技教育工作。我們嚴格執(zhí)行教育局的安全匯報制度，堅持每月開展一次安全衛(wèi)生自查自糾活動。每半學期舉行一次“每人查找一處安全隱患活動”，讓全校師生人人參與，在活動中接受安全衛(wèi)生教育。鑒于我校面臨二環(huán)路的地理特點，我校擠出資金聘請交通管理人員，堅持每天四次在學校門口指揮交通，使交通有秩序，讓師生在潛移默化中接受教育，養(yǎng)成人人遵守交通規(guī)則的良好習慣。學校辦學至今，學生違法犯罪率為零，沒有發(fā)生重大安全責任事故，多次被評為市、縣“安全文明單位”。學校還多次為學生舉行“遠離毒品，珍愛生命V預(yù)防違法犯罪等講座、宣誓簽名活動及相關(guān)畫展，組織學生觀看安全教育片，不斷強化學生的安全意識，通過系列育人活動，讓學生尊重生命、珍愛生命，實現(xiàn)了自我教育。三、環(huán)境育人，打造文化學校積極開展“綠色學?！眲?chuàng)建活動，樹立“環(huán)境育人理念”，培育環(huán)境意識。我校作為“省綠色學?！?，長期來積極做好“三化”工作，讓校園處處是教育；我們利用“植樹節(jié)”、“世界環(huán)境日”和“地球日”等開展豐富多彩的環(huán)保活動；人人動手清潔環(huán)境，關(guān)化校園。有益的活動陶冶了學生的情操。學校近年來投資50多萬元重新修建校園的東西兩個大花園，在綠蔭處擺上石凳，在圍墻的顯眼處刷上教育人的標語，如“留住綠色，留住美麗，溫馨家園，共同營造”、“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”、“更快、更高、更強”等標語、配畫格言、學生的字畫作品、整潔有序的校園，和諧融洽的師生關(guān)系。這些都是能夠引導(dǎo)、規(guī)范、激勵全體師生的學校文化，是內(nèi)在于師生、體現(xiàn)于師生行為的學校文化。、心理健康，引以為重我校重視學生的心理健康教育工作，嚴格執(zhí)行國家和省有關(guān)學校衛(wèi)生工作法規(guī)，開設(shè)健康教育課，并且利用課余時間為那些心理有問題的學生進行心理咨詢和疏導(dǎo)。我校配備了一名應(yīng)用心理學專業(yè)教師擔任心理健康輔導(dǎo)員，并設(shè)置了心理輔導(dǎo)室。此外，我們還常針對不同年級學生的特點舉辦心理講座，培養(yǎng)學生健康的人格和心理，使廣大學生在我校健康成長。五、落實常規(guī)，實踐提升教學過程是教學結(jié)果的保障，學校嚴把教學環(huán)節(jié)關(guān)，制訂了行之有效的各項規(guī)章制度，實施好《北冶中學教職工獎懲規(guī)定》、《北冶中學教學常規(guī)》、《北冶中學班主任職責》、《北冶中學教研組長崗位職責》、《北冶中學備課組長崗位職責》、《先進科組評選標準》、《北冶中學違紀處罰規(guī)定》等；確立了“一年是基礎(chǔ)，二年是關(guān)鍵，三年是重點”的三年抓，抓三年的發(fā)展定位，對教學過程的每個環(huán)節(jié)都提出具體要求。如我們提出每位專任老師在每學期開學前必須制定教學計劃；要求教師在備課時做到八備：備大綱，備考綱，備教材，備學生實際，備教學方法、手段、措施及教具，備作業(yè)練習，備提高素質(zhì)培養(yǎng)能力的措施，備滲透德育美育的因素；提出科組每星期必須組織一次集體備課，通過集體備課進行互動，充分發(fā)揮教師的集體智慧，集思廣益，提高教師的判斷、分析和設(shè)計能力，優(yōu)化課堂教學質(zhì)量；我們要求教師按課時的50%布置和批改作業(yè)，確保學生課業(yè)負擔合理。學校領(lǐng)導(dǎo)深入教學第一線聽課了解課堂教學情況，召開班長學習股會議，通過問卷調(diào)查全面了解教師課堂教學情況，并及時向相關(guān)教師反饋學生的要求與建議。我們主張以生為本，關(guān)注學生的需求，關(guān)心學生的成長，不斷提高學生的素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學實施過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，學生既是傾聽者，接受者，也是主動參與者，實驗者，探索者。教師應(yīng)充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，增加學生的課堂參與程度，能動地發(fā)展學生的潛能。我們強調(diào)課堂教學要以學生的“自主學習”為核心，我們主張多樣化的學習方式，鼓勵和提倡自主學習、探索與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生在合作中相長，在靈動中張揚個性，讓其能動性得到提升，創(chuàng)造性得到發(fā)展。學生學習方式的轉(zhuǎn)變是夯實基礎(chǔ)的根本保證。要求教師由傳統(tǒng)的課堂主宰者向課堂主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，在學科教學中注重基礎(chǔ)知識的講解，做到精講精練。學校嚴格執(zhí)行國家和省課程計劃，開齊課程開足課時，面向全體學生，因材施教。保證音樂、美術(shù)課的課時，提高音樂、美術(shù)課的課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生審美情趣；組織音樂、美術(shù)課外活動，組織學生參觀有關(guān)場館，觀看健康高雅的影視作品；利用文藝匯演等活動開展美育教育。同時，重視信息技術(shù)和通用技術(shù)課程開設(shè)，增加實踐操作的機會。實施新課程以來，學校根據(jù)新課程的理念和要求，進一步開展實施綜合實踐活動課程，組織學生開展研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務(wù)等活動，并在學校原有的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展學生社團活動，目前學校有《紅杏》文學社、音樂學會等幾個社團，每學期舉辦活動超過20場，學生積極參與，取得出色的成績。這些活動的開展，使學生拓展了學習領(lǐng)域，改變了學習方式，獲得了新的體驗和能力，更學會了分享、合作，培養(yǎng)了探究的興趣和習慣。我們嚴格執(zhí)行學生轉(zhuǎn)學、休學有關(guān)規(guī)定。運用現(xiàn)代教育管理手段，系統(tǒng)地對教育、教學、學籍和各類檔案資料進行管理，在學生學籍的管理上我們按照主管部門的要求實行信息化管理，教導(dǎo)處配有電腦和技術(shù)人員，實行學籍管理信息化、系統(tǒng)化、簡捷化，使用教育局統(tǒng)一印制的表格登記學生出勤，記錄班級情況，并對各種表格進行分類歸當；用電腦建立各年級考試管理系統(tǒng)，對每次月考情況加強統(tǒng)計分析；狠抓考風考紀，嚴格考試制度，杜絕考試作弊現(xiàn)象，學校非畢業(yè)班實行統(tǒng)考制度，集中評卷。抓好計劃，實施，總結(jié)分析。學校常規(guī)工作每周有實施計劃的具體安排，期終、年終有總結(jié)報告，年級科組班主任、科任每學期都有工作計劃和教學計劃，期終各年級科組有經(jīng)驗交流。學校的教研工作也抓得扎實，定期開展教研活動，學習教育理論，研究教學方法；學校還積極開展學生科技信息教育，學生能操作計算機，課外活動能力較強，物理、化學、生物實驗開出率較高，演示率達到100%，分組試驗開出率100%。學校重視體育與健康工作。各年級都按規(guī)定開設(shè)體育與健康課程、保證兩操時間，增加活動量，學生每天參與體育活動時間超過1小時，體育課考核合格率，學生體質(zhì)健康標準達標率和學生體能素質(zhì)評價標準合格率分別達到98.3%，97.2%，96.4%；積極開展群眾性體育活動，開好兩年一度的校運會，抓好體育專業(yè)隊訓練，體育代表隊每次參加省、市、縣運動競技比賽均取得好成績。教