大班工作心得體會(huì)

Word-5-大班工作心得體會(huì)當(dāng)前大班教學(xué)正逐漸成為我國各大學(xué)英語專業(yè)課堂教學(xué)的主要組織形式。大班工作也很重要了，下面是查字典帶來的大班工作收獲體味，歡迎查看。

大班工作收獲體味??

在幼兒園工作也有將近一年的時(shí)光了，讓我總結(jié)出了一些收獲感想。以一個(gè)寬裕、自由進(jìn)展的心理環(huán)境，幼兒能獲得自然進(jìn)展，有助于幼兒制造自我和自我實(shí)現(xiàn)。它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有秩序的、憤怒勃勃的舒暢的環(huán)境，是簡(jiǎn)單為幼兒所接受的，幼兒愛慕的環(huán)境。幼兒和老師是一種新型的同伴關(guān)系。良好氛圍的創(chuàng)設(shè)直接取決于老師是否具有正確的育人觀念，老師能否想孩子所想，愛孩子所愛。因此，要增進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)，老師必需要有一顆理解孩子的心。

要以進(jìn)展的眼光看到每一個(gè)孩子，懂得幼兒的差異是客觀存在的，老師要擅長(zhǎng)觀看，利用幼兒的表情、神態(tài)、語言、動(dòng)作等，了解幼兒的主意，準(zhǔn)時(shí)滿足幼兒的內(nèi)心需要。老師要樂觀鼓舞幼兒，每當(dāng)幼兒取得長(zhǎng)進(jìn)，哪怕是極小的，也要予以表揚(yáng)。假如我們的教導(dǎo)任務(wù)和要求是一把標(biāo)準(zhǔn)的尺，那么老師心中要有長(zhǎng)短不同的尺。在實(shí)施教導(dǎo)的過程中，對(duì)于不同的幼兒，實(shí)行不同的教導(dǎo)方式，樂觀鼓舞每一個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上不斷長(zhǎng)進(jìn)。

五彩繽紛、姿勢(shì)萬千的大自然以其聲、形、色、味吸引著每一個(gè)孩子。我們常常帶領(lǐng)幼兒置身于廣大的自然環(huán)境中，去接觸大自然的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰，自由地想宇宙發(fā)問，與萬物為友。如帶幼兒到草地上捉小蟲、找蝸牛;到花園里捉蜻蜓、捕蝴蝶;到田野里欣賞各種小野花、拾稻穗、撿麥穗;到森林公園放風(fēng)箏每當(dāng)這時(shí)，孩子們總是三三兩兩、走走看看、說說玩玩，個(gè)個(gè)高興極了。他們?cè)谪S盛的自然環(huán)境中，自主探究、自由溝通、自發(fā)地開展各種嬉戲活動(dòng)，在不知不覺中心得無數(shù)。

給幼兒提供開放的時(shí)光和空間，給幼兒提供手腦并用的條件，給幼兒提供自由表述的機(jī)會(huì)。陶行知先生主見：老師的教學(xué)辦法必需按照同學(xué)的才干和愛好，教的法子必需按照學(xué)的法子，要求老師的教徹低與同學(xué)的學(xué)相協(xié)作，怎么樣學(xué)就怎么樣教，學(xué)得多教得多，學(xué)得少就教得少。他認(rèn)為教導(dǎo)是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)強(qiáng)化發(fā)揮這制造力，使他長(zhǎng)得更有力氣。

讓幼兒在自主的區(qū)域活動(dòng)和好玩的各種嬉戲中樂觀探究，充分體悟、自由表述，才干有效激活幼兒的學(xué)習(xí)欲望和內(nèi)在動(dòng)機(jī)，增加自主性，從而讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

大班工作收獲體味篇二

一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)年又過去了，在這一年里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心協(xié)助及大力支持下，幼兒園工作獲得順當(dāng)開展，結(jié)合一學(xué)年開展的家長(zhǎng)工作狀況，現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作總結(jié)如下：

一、辦好家長(zhǎng)園地，每周刊出周方案及需家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清晰地了解幼兒園及年級(jí)地教學(xué)工作。

為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及年級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教導(dǎo)教學(xué)工作，各班仔細(xì)制訂周方案，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)可以了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒??與閱歷。年級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)們的熱心支持，如踏青、慶三八愛媽媽活動(dòng)、慶六一活動(dòng)等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)光協(xié)助幼兒舉行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成果，且獲得社會(huì)的絕對(duì)，諸如此類的事情無數(shù)無數(shù)。

二、通過家長(zhǎng)接送時(shí)光，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同商討教導(dǎo)辦法。

我們充分通過家長(zhǎng)接送時(shí)光與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教導(dǎo)辦法，讓家長(zhǎng)與教師相互了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提升幼兒的自立生活本事，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有的對(duì)孩子來說雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，老師只在旁觀看協(xié)助。家長(zhǎng)了解到這一狀況后，在家也鼓舞孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了放手的原則，盡力使自己做個(gè)旁觀者，讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長(zhǎng)也盡力協(xié)作幼兒園，什么事都引領(lǐng)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的進(jìn)展成長(zhǎng)，我們還通過家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)小學(xué)等形式，與家長(zhǎng)商議，共同解決問題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教導(dǎo)閱歷介紹給大家，相互取經(jīng)，共同教導(dǎo)好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

三、按照?qǐng)@、年級(jí)及個(gè)別幼兒的狀況準(zhǔn)時(shí)家訪，了解緣由。

每個(gè)班總有幾個(gè)淘氣的孩子或很難臨近的家長(zhǎng)，遇到了這樣的孩子，我們作為老師總是耐心的引領(lǐng)，教導(dǎo)不怕棘手，準(zhǔn)時(shí)地舉行家訪，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地狀況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教導(dǎo)，使每一位孩子都能歡樂地成長(zhǎng)，給家長(zhǎng)介紹孩子在園的種種狀況并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作教導(dǎo)，同時(shí)讓孩子感覺到家人和教師對(duì)她的愛，從中獲得補(bǔ)償。

這一年來，家長(zhǎng)賦予我們的協(xié)助協(xié)作有很多，正由于有了這些家長(zhǎng)熱烈的支持與協(xié)助、協(xié)作，才使我們的工作取得了不少的長(zhǎng)進(jìn)。

大班工作收獲體味篇三

作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺得自己最需要的是調(diào)節(jié)好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要老師的協(xié)助，這些瑣碎的事，作為教師是肯定不能視而不見的，這并且需要教師耐心的引領(lǐng)。這階段小班孩子的理解本事較差，奇怪???心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧沖突，遇上這種狀況的時(shí)候，教師要熱心的協(xié)助他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，教師沒有耐心是不可的，新生對(duì)生疏環(huán)境需要適應(yīng)，教師要耐心勸慰他，多和他們溝通，多帶他們認(rèn)識(shí)環(huán)境和周圍的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、興趣，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛?和教師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得高興，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的心情很快就會(huì)安定下來，再漸漸地引領(lǐng)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園老師應(yīng)當(dāng)多以鼓舞和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的長(zhǎng)進(jìn)，教師都要準(zhǔn)時(shí)賦予表揚(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感觸到媽媽的暖和與和氣可親。同時(shí)還要精心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺邏輯等等。小班教師不但要多和孩子交流，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。利用溝通，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，教師是值得相信的。利用溝通，老師也能夠獵取更多的看法