小學1年級上冊數(shù)學教案6篇

Word-19-小學1年級上冊數(shù)學教案6篇

教案在書寫的時候，我們需要考慮聯(lián)系實際，通過教案的寫作我們是需要將教學目的表達好的，今日就為您帶來了學校1班級上冊數(shù)學教案6篇，信任肯定會對你有所關心。

學校1班級上冊數(shù)學教案篇1

教學內(nèi)容：8和9的加減法

教學目標：

1、會嫻熟口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡潔問題，初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計數(shù)過程中，初步培育同學數(shù)感

教學重難點：初步建立數(shù)感，培育同學心算計數(shù)

教學預備：課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情景

出示花果山和孫悟空，

小伴侶，今日我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？

二、探究學問

1、8的加減法，獨自思索。你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

聰慧的小伴侶，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？

寫加法的理由是什么？同學說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

評價，你認為誰寫的好？理由呢？

小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小伴侶們上山肯定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子許多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨自寫出算式。

誰情愿向大家說出你的算式，

評價：你認為哪個組寫的好？

三、練習鞏固

1、動畫演示，小男孩踢足球，最終定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？

2、同學分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人相互拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。

用“小青蛙找家”的嬉戲來完成。

四、課堂小結(jié)

學校1班級上冊數(shù)學教案篇2

教學目標

1、使同學熟悉重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克

2、能進行重量單位間的簡潔換算

教學重難點

教學重點：建立重量單位“噸”的概念。

教學難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算

教學工具

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教學過程

一、導入新課，以舊引新

1、出示蘋果，讓同學說一說一個蘋果的重量是250()，一筐蘋果的重量是15()?

2、千克、克是我們以前學過的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關系呢?(1千克=1000克)。

3、一車蘋果的重量是2()

導入新課，揭示課題

二、自主探究討論問題

1、直觀感知，初步熟悉“噸”。

(1)出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油

計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。

(2)讓同學依據(jù)對噸大致的了解及課外資料的補充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。

(3)課件展現(xiàn)：卡車、火車車廂、輪船、飛機、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。

提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢?

①同學分小組觀看爭論

②同學分小組溝通匯報

③師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。

目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使同學感受到數(shù)學就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學習，得出結(jié)論。同時也培育了同學的觀看力量。

2、熟悉千克與噸之間的關系

(1)小組同學相互背一背，感受它們的重量。

①同學匯自己的體重。

②小組同學相互背一背

③說說自己的感受。

④感受1噸

(2)課件出示1袋100千克的大米。

提問：需要幾個同學才能抬起來?(8個)

(課件演示)請同學們觀看：有這樣的幾袋大米?(10袋)提問：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板書：1000千克。

你是怎樣想的?100千克的大米需8個同學抬起來，那1000千克的大米需多少個同學才能抬起來?(80個)。說明1000千克的大米的重量比較重。

通過小組同學反復掂物體的重量，在實踐活動中，讓同學親自經(jīng)受和體驗，感受物體的實際重量。遷移出1噸的重量。

師引導：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1噸。

即：1噸=1000千克。師補充板書：1噸=1000千克

(3)鞏固千克與噸之間的關系。

師生做個猜體重的嬉戲。請同學們猜一猜老師的體重大約有多少千克?(50千克)，假如平均每個老師的體重按50千克計算，那有多少個老師的體重合起來是1噸?你是怎樣想的?

(4)填空練習：三班級同學平均每人體重按25千克計算，40個同學的體重是()千克，是()噸。

三、看書質(zhì)疑

同學自己看書，標出重點語句和不懂的地方，然后解答。

四、多層練習，鞏固深化。

1、說一說，日常生活中什么狀況下用噸作單位。

2、在()里填上適當?shù)臄?shù)，使每種東西的總重恰好是1噸。

3、想一想，填一填

一條鯨魚的重量是6000千克，是()噸

一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是()千克。

五、合作總結(jié)，解決問題

提問：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么?知道了些什么?同學們生活中到處有數(shù)學，盼望同學們能夠用所學習的學問不斷地去解決生活中的問題。

設計思路：

本節(jié)課是數(shù)學概念學問課，在概念教學過程中，我運用生活中的實際例子奇妙的設置與同學生活相聯(lián)系的各類情景，讓同學在豐富的生活情景中，把握理解“噸”的概念。從而突破這節(jié)課的難點。接著我利用生活中的實際問題關心同學進一步鞏固了所學的學問。讓同學感受到數(shù)學學問來源于生活，還可以應用于生活的樂趣。

學校1班級上冊數(shù)學教案篇3

學校二班級數(shù)學上冊30-31頁

教學目標：

1、進一步理解乘法的意義。

2、借助乘法的意義編制乘法口訣。

3、培育社會人文意識。

教學重點：

初步把握乘法口訣的歸納方法。

教學難點：

熟記乘法口訣。

教具：

掛圖、口訣卡片

教學過程：

一、導入。

小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？

二、教學新課。

1、數(shù)松果（出示松鼠數(shù)松果圖）哪位同學能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？

依據(jù)同學口述：每堆有5個松果，在表格中板書。

堆數(shù)1松果的個數(shù)5那么兩堆松果呢？

你是怎么算的？

你們能連續(xù)將這個表格填完嗎？同桌兩個同學相互說一說。

匯報，填表。

從這張表格中你們發(fā)覺了什么？

2、5的乘法口訣的編寫

你能把松果的個數(shù)用乘法算式計算出來嗎？

板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。

2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。

接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。

集體訂正。

齊讀所寫的算式。

有誰知道10×4的積是多少？獨自計算，小組溝通。

依據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？

大家所說的這些算式都是依據(jù)黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀看一下這些算式，它們都含有一個乘數(shù)5，為了便利我們應用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。

你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。

強調(diào)幾個編寫要留意的問題。

齊讀5的乘法口訣。

給3分鐘記憶口訣。

你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？

3、查找生活中5的乘法口??

生活中和5的乘法口訣有關系的事情還有許多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？

一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……

你還能編出其它的兒歌嗎？

三、鞏固練習。

請你用今日所學的口訣，解決問題。

1、5的乘法口訣口算題。

2、填一填：p11第3題。

3、p11第4題。

四、全課小結(jié)。

今日你有什么收獲？

五、作業(yè)。

學校1班級上冊數(shù)學教案篇4

教學目的：

1.使同學初步熟悉有兩個已知條件的兩步應用題的結(jié)構(gòu)，通過比較，弄清兩個已知條件的一步應用題與兩步應用題的聯(lián)系和區(qū)分，加深對兩步應用題的理解，并學會這類應用題的分析及解答方法。

2.培育同學分析應用題的力量。

3.教育同學養(yǎng)成仔細審題的好習慣。

教學重點：

應用題的分析方法。

教具預備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入課題

師：同學們，我知道你們來自______，那你們知道劉老師來自哪里嗎?(不知道)我來自中國蜜桔臍橙之鄉(xiāng)——尋烏?！境鍪緢D片】

師：在我的家鄉(xiāng)尋烏，家家戶戶都有果園，漫山遍野都是果樹，同學們看：【播放果園圖片】

師：這節(jié)課我們就邊觀賞果園圖片邊解決數(shù)學問題。同學們看：這片果園就是我的鄰居張大爺家的。【出示圖片一】果園里種有桔子樹和臍橙樹。

出示復習1、桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

師：這個問題你能直接解答嗎?(不能)為什么?(沒有已知條件或桔子樹和臍橙樹的棵樹沒有告知我們)

師：對了，要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵這個問題，題目的已知條件必需要告知我們桔子樹和臍橙樹的數(shù)量，現(xiàn)在我給這道題補上2個已知條件。

桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

讓同學讀題后獨自解答，指名說出算式和答案。

二、新授

(一)【出示圖二】

師：看，這是李大伯家的果園，這片果園里有那些數(shù)學問題呢?

出示例1:

桔子樹340棵，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

指兩名讀題，說出題目中的已知條件和問題。

爭論例題的解法，師問。

(1)依據(jù)題目中的兩個已知條件，能直接計算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵嗎?(不能)為什么?(由于已知條件沒有直接告知我們臍橙樹的數(shù)量。)

(2)師：要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵，我們必需知道什么?(桔子樹和臍橙樹的數(shù)量)

師：桔子樹的數(shù)量第一個已知條件直接告知了，臍橙樹的數(shù)量其次個已知條件沒有直接告知，但我們可以依據(jù)其次個已知條件給出的信息先算出臍橙樹的數(shù)量。怎樣列式?(指名回答)

師板書：①臍橙樹有多少棵?

340+60=400(棵)

(3)第一步算出了臍橙樹有400棵，其次步就可以算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵了，怎樣列式?(全班回答)

師板書：②一共有多少棵?

340+400=740(棵)

答：桔子樹和臍橙樹一共有740棵。

(二)引導同學進行比較，弄清兩個已知條件的一步應用題與兩步應用題的聯(lián)系和區(qū)分。

桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

340+400=740(棵)

桔子樹有340棵，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

①340+60=400(棵)

②340+400=740(棵)

師：請同學們讀一讀這兩道題，有什么相同的地方?(都有2個已知條件，都是求桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?)

師：這兩道題都有2個已知條件，而且問題相同，為什么這道題(預備題)用一步解答，而這道題(例題)卻用兩步解答呢?(由于第一題已知條件直接告知了我們桔子樹和臍橙樹的棵樹，而其次題已知條件只直接告知了我們桔子樹的棵樹，橙樹的棵樹沒有直接告知了我們，所以，需先求出橙樹的棵樹。)

師小結(jié)：我們在解答只有兩個已知條件的應用題時，必需仔細審題，弄清條件與問題，假如依據(jù)已知條件能直接求出問題的答案的，就用一步解答;假如依據(jù)已知條件不能直接求出問題的答案的，就要考慮先算什么，再算什么，需用兩步計算來解答。

三、鞏固練習

師：今年鄰居張大爺和李大爺為了進展果業(yè)，又開拓了一片果園，看：【出示圖三】

這里又有兩個數(shù)學問題，出示練習題1、2.

1、今年，張大爺家桔子樹種了500棵，臍橙樹比桔子樹少種了100棵，張大爺家一共種了多少棵果樹?

①全班讀題，找出已知條件和問題，同桌爭論解法。

②指名說出解題過程，師板書算式及答案。

2、今年，李大伯家桔子樹種了400棵，桔子樹比臍橙樹少種了100棵，李大伯家一共種了多少棵果樹?

①全班讀題，找出已知條件和問題，獨自解答。

②指名說出解題過程，師板書算式及答案

四進展練習

?出示圖四】

師：秋天到了，兩位大爺家的果園豐收了，黃澄澄的果實掛滿了枝頭，兩位大爺想讓我們幫忙算一算果園的收入，你們情愿嗎?

出示練習

張大爺家的桔子買了4萬元錢，臍橙賣的錢數(shù)是桔子的2倍，張大爺家的桔子和臍橙一共賣了多少錢?

①(出示練習要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問題，把算式寫在答題卡上。)師巡察指導

②指名說出解題過程，訂正答案

3、李大伯家的臍橙買了9萬元錢，臍橙賣的錢數(shù)是桔子的3倍，李大伯家的桔子和臍橙一共賣了多少錢?

①(出示練習要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問題，把算式寫在答題卡上。)師巡察指導

②指名說出解題過程，訂正答案

五、小結(jié)評價

在我的家鄉(xiāng)——尋烏，像張大爺李大爺這樣的果農(nóng)有許多，他們用自己勤勞的雙手發(fā)家致富，收獲著勝利和盼望。同學們，通過一節(jié)課的努力，你又有什么收獲?學會了什么?

六、拓展練習：創(chuàng)編只有2個已知條件的應用題

學校1班級上冊數(shù)學教案篇5

教學目標：

1、學問目標：能夠?qū)W會使用不同的分類方法對事物進行統(tǒng)計。

2、力量目標：能夠運用統(tǒng)計的方法對日常生活中的事物進行整理。能依據(jù)統(tǒng)計表提出問題。

3、情感目標：熟悉到統(tǒng)計的價值，感受到統(tǒng)計對生活的影響。

教學重難點：

能夠使用不同標準的分類方法對事物進行分類統(tǒng)計。

教學過程：

一、課前活動

老師：“今日是孫老師第一天給同學們上課，孫老師特別興奮，你們能告知老師今日與老師合作的同學有幾個嗎?”

(同學數(shù)，并回答：“30個”)

老師：“女同學有幾個?男同學有幾個?”

(同學數(shù)，回答：“男生有15個，女生有15個)

老師：“同學們數(shù)的真仔細，老師把我們的30位同學分成了八個小組，今日八個小組進行一個競賽，看哪個小組表現(xiàn)得好，就得老師手中的金星，本節(jié)課得星最多的將是我們的小擂主。”

二、導入

老師：“現(xiàn)在我們這兒的天氣已經(jīng)特別冷了，可是在漂亮的海南島卻非常暖和，大家想不想跟老師一起到哪里的海濱浴場巡游一下?”

生：“想?！?/p>

三、新授

1、初次接觸

師：“大家請看大屏幕?！?/p>

(出示圖片)

老師：“來到漂亮的海南島，你都看到了些什么?”

(同學回答)

老師：“同學們觀看的真是太認真了，現(xiàn)在你能不能將海濱浴場的游人根據(jù)性別，也就是男、女進行分類，數(shù)一數(shù)男的有幾人?女的有幾人?”

(同學開頭動手數(shù)，并匯報)

老師：“我們一起驗證一下?！?/p>

(老師指，同學一起數(shù))

老師：“男的有15人，女的有14人，那么合計，也就是一共有多少人呢?”

(同學回答：“29人”)

老師：“同學們數(shù)的真是太認真了，那你能不能把這些數(shù)據(jù)填在這樣的表格中?”

(老師出示幻燈片)

老師：“好，拿出表1，開頭填，看誰填的好，填的準?！?/p>

(同學填表1)

老師：“那位同學上臺展現(xiàn)一下自己的作品?

(同學展現(xiàn))

老師：“這位同學真英勇，我們給他鼓舞一下，哪位同學再上來展現(xiàn)一下?”(隨時加星)

老師：“同學們表現(xiàn)的真是太棒了，剛才我們用的這種整理數(shù)據(jù)的方法，就是統(tǒng)計，也就是我們這節(jié)課學習的新內(nèi)容。那么海濱浴場的人只能按男女進行分類嗎?可不行以采納其他方法進行分類?”

(同學爭論并發(fā)言)

老師：“同學們的方法真多，下面小組選一種你們最喜愛的方法，進行人數(shù)的清點，把整理的數(shù)據(jù)填入表2中?？茨膫€小組選則的方法好，整理的速度快。”

(同學動手填表)

老師：“哪個小組上臺展現(xiàn)一下自己的作品?”

(同學展現(xiàn))

(第一個展現(xiàn)過程中，向同學介紹，從這個統(tǒng)計表中你得到了哪些信息?以后的讓同學自己說從統(tǒng)計表中得到了哪些信息?)

2、引出課題，進行鞏固

老師：“同學們表現(xiàn)的真是太好了，你們看，海上還有很多美麗的彩色船只，有大有小，現(xiàn)在你能用我們剛才學過的統(tǒng)計方法對海上的船只進行分類統(tǒng)計嗎?(同學：“能?！眲邮痔畋?

(同學展現(xiàn))

老師：“剛剛我們把海上的游人和船只進行了統(tǒng)計，那你們能告知老師，統(tǒng)計有什么好處嗎?”

同學回答：“簡便、清楚、一目了然?！?/p>

老師：“你們真是一群擅長觀看的好孩子，這不，小麗有一個美麗的衣柜，可是里面卻非常亂，褲子、上衣、裙子都堆到了一起，(出示幻燈片)你能幫小麗用我們學過的統(tǒng)計的學問進行分類整理嗎：”

(同學動手填表)

老師：“哪位同學，上臺展現(xiàn)自己的作品?”

(同學展現(xiàn)，說：“我是將衣服分成了羽絨服、褲子、裙子三類，其中褲子四件，裙子七件，羽絨服三件。合計十一件?！?

老師：“說得真好，還有沒有其他的分法?”(同學回答，即使發(fā)星)

老師：“我替小麗感謝大家了，歡樂的40分鐘立刻就要結(jié)束了，看看我們的得分狀況，我們也進行一個統(tǒng)計。(師生合作完成戰(zhàn)績統(tǒng)計表)

老師：“現(xiàn)在本節(jié)課小擂主已經(jīng)產(chǎn)生，他們是幾組?”

(同學回答，獎發(fā)金星)

老師：“特別感謝大家的合作，我盼望大家回家可以運用我們今日學的學問，整理一下自己的衣柜、書櫥、書包。做一個會做事的好同學，好不好?”

學校1班級上冊數(shù)學教案篇6

教學內(nèi)容：

新課程標準試驗教科書人教版五班級上冊第10頁例6及后做一做、練習二1—3題。

教學目