初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題五套

地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題（一）一、填空題（每空1分，共45分）1、義務(wù)教育地理課程是一門兼有伯然學(xué)科）和（社會(huì)學(xué)科）性質(zhì)的基礎(chǔ)課程。2、教學(xué)過程是課程改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。新的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以歸納為三點(diǎn)：科學(xué)性、藝術(shù)性、人本性。3、義務(wù)教育地理課程分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理、鄉(xiāng)土地理。4、教學(xué)時(shí)尤其要注意突出地理學(xué)科特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式方法，充分重視地理信息資源和信息技術(shù)的利用，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)、和實(shí)踐能力。5、評(píng)價(jià)應(yīng)注重評(píng)價(jià)目標(biāo)全面性、評(píng)價(jià)手段多樣化，實(shí)現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。6、地理課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容實(shí)施建議四部分內(nèi)容。7、地理教材包括地理教科書、教師教學(xué)用書地理圖冊(cè)等。8、新一輪地理課程改革的創(chuàng)新特色體現(xiàn)出五個(gè)“新：新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新教材、新教法、新評(píng)價(jià).9、“地球與地圖”是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)。10、課程目標(biāo)是指學(xué)科課程對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)上期望達(dá)到的程度。11、義務(wù)教育階段的地理課程是學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)知識(shí)、掌握地理基本技能、增強(qiáng)愛國(guó)情感、逐步形成可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。12、課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“課程目標(biāo)”和“課程內(nèi)容”的陳述方式，主要采用結(jié)果性目標(biāo)和、體驗(yàn)性目標(biāo)兩類。13、地理科學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。14、地理課程的特征有區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、實(shí)踐性。15、區(qū)域地理通常從區(qū)域地理總論和區(qū)域分區(qū)地理兩個(gè)方面學(xué)習(xí)。區(qū)域地理總論又分為自然地理和人文地理兩大部分。16、地理位置一般分為絕對(duì)位置和相對(duì)位置。17、紙筆測(cè)驗(yàn)可分為課堂測(cè)試單元測(cè)試、期中測(cè)試、期末測(cè)試等。二、選擇題（每題2分，共20分）1、下列各功能屬于評(píng)價(jià)在日常教學(xué)中的功能的是（ D）。A、導(dǎo)向功能 B、反饋功能 C、啟發(fā)功能 D、激勵(lì)功能2、（D ）是地理學(xué)習(xí)和地理研究的基礎(chǔ)。A、資料 B、教師教學(xué)用書 C、教科書 D、地圖3、下列不屬于獲取評(píng)價(jià)信息的方法的是（AbA、學(xué)生表現(xiàn)法 B、紙筆測(cè)驗(yàn)法 C、檔案袋法 D、觀察法等。4、在課程總目標(biāo)和三項(xiàng)分目標(biāo)中對(duì)知識(shí)方面須達(dá)到的目標(biāo)可分為知道、（B入掌握等層次。A、了解 B、理解 C、靈活運(yùn)用 D、鞏固5、新一輪課程改革的突出之點(diǎn)是（C>A、求同 B、求異 C、創(chuàng)新 口、創(chuàng)造6、地理課程的實(shí)施，關(guān)鍵在于教師的（A）A、教學(xué) B、教法 C、觀念 D、態(tài)度7、地圖一直被看做是地理學(xué)習(xí)的（B\

A、8、A、第一語言A、8、A、第一語言B、第二語言 C、第三語言D、第四語言下面不是鄉(xiāng)土地理教學(xué)的特點(diǎn)的是（D實(shí)踐性B、開放性 C、綜合性9、對(duì)于校外地理課程資源的說法錯(cuò)誤的是（D、區(qū)域性D）A、大眾傳媒B、青少年活動(dòng)場(chǎng)所C、學(xué)校周圍的社區(qū)機(jī)構(gòu) D、學(xué)校附近的各種環(huán)境10、下列各項(xiàng)中不屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的是（C\A、題庫(kù)類 B、課件類。、自制學(xué)具類 D、資料類三、簡(jiǎn)答題（19分）1、鄉(xiāng)土地理教學(xué)的目的和意義是什么？（3分）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力；增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念2、地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議是什么？（4分）突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系；選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法；重視地理信息載體的運(yùn)用;關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力.3、命制紙筆測(cè)驗(yàn)試題時(shí)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（3分）注重地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，主要包括學(xué)生對(duì)地理位置、地理概念、地理特征、地理空間分布、地域差異等方面和理解，以及學(xué)生能否在具體情境中合理應(yīng)用地理知識(shí)突出地理科學(xué)的綜合性和地域性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生整體觀念、空間觀念、地理視角、地理學(xué)科能力等的形成狀況，并進(jìn)行考查。有效地發(fā)揮各種類型題目的功能4、地理課程對(duì)教材的編寫提出了什么建議？（5分）建立合理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)選擇聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、反映時(shí)代特征的素材設(shè)計(jì)有一定彈性的教學(xué)內(nèi)容突出能力培養(yǎng)，發(fā)揮教科書的學(xué)習(xí)引導(dǎo)功能采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)和接受能力的內(nèi)容呈現(xiàn)方式5、新課程要求教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注應(yīng)有所改變，具體指的是什么？（4分）一是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展二是要關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展三是要關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)四是要關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個(gè)人尊嚴(yán)四、問答題（16分）1、課程對(duì)多個(gè)版本的初中地理教材進(jìn)行了比較研究，得出它們的特點(diǎn)是什么？（8分）新版教材以人地關(guān)系為主線，加強(qiáng)科學(xué)與人文素質(zhì)的培養(yǎng)新版教材注重“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”,突出了可持續(xù)發(fā)展的教育理念新版教材內(nèi)容富有生活氣息，反映地理學(xué)研究的新成果和社會(huì)的新發(fā)展新教材重體驗(yàn)，輕結(jié)果新教材重視實(shí)踐活動(dòng)和應(yīng)用環(huán)節(jié)，注生喚起學(xué)生的問題意識(shí)2、面臨課程改革的新要求，作為教師我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（8分）教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注應(yīng)有所改變；教師的教學(xué)方法和教師的角色要改變；教師的工作方式與技能要更新;教師與家長(zhǎng)的全新合作;教師與教育管理的全新合作;教師要克服依賴和等待心理.地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題（二）TOC\o"1-5"\h\z.地理教材包括、、三個(gè)有機(jī)系統(tǒng)。 （A）A.課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)B.地球和地圖、世界地理、中國(guó)地理C.地理信息系統(tǒng)、地理遙感系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng) D.教師、學(xué)生、課本.初中地理教材以知識(shí)為主，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是三大部分，即人文地理、社會(huì)實(shí)踐、和德育。 （D）A.地理課標(biāo) 3.自然地理 C.地理基礎(chǔ) D.地理科學(xué).要讓學(xué)生熟悉北美洲地形與南美洲地形，最好采取的邏輯思維方法是：（B）A.歸納演繹法B.比較法 C.分析綜合法 D.討論法.在課堂上使用了地理掛圖，這主要是運(yùn)用了教學(xué)方法。 C（ ）A.講授方法 B.啟發(fā)方法 C.直觀方法 D.邏輯方法.板書的形式主要包括：①綱目式；②表解式；③圖示式 （A）A.①②③B.①② C.②③D.①③（二）課程標(biāo)準(zhǔn)（共10分，每小題2分。）.義務(wù)教育地理課程是一門兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)課程，特征包括：①區(qū)域性；②綜合性；③思想性；④生活性；⑤實(shí)踐性 （B）A.①②B.①②③④⑤C.①②③⑤ D.③④⑤.地理課程的基本理念包括： （A）①學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；②學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；③構(gòu)建開放的地理課程；④建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制；⑤改變地理學(xué)習(xí)方式A.①②③B.①②③④⑤C.①②③④ D.③④⑤“運(yùn)用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對(duì)理事物和現(xiàn)象進(jìn)行分析，作出判斷”是屬于地理課程“三維目標(biāo)”中的： （B）A.知識(shí)與技能B.教程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀 D.以上都是“說出我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”這條課標(biāo)，在教學(xué)中，下列哪種情況算達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求？ （D）A.用居民用水?dāng)?shù)據(jù)提出缺水問題，探究缺水原因、提出節(jié)水倡議B.讓學(xué)生課下調(diào)查居民用水情況，課上小組匯報(bào)并發(fā)出節(jié)水倡議C.教師用我國(guó)降水分布圖表詳細(xì)講解我國(guó)水資源的時(shí)空分布規(guī)律D.教師讓學(xué)生分析我國(guó)水資源分布圖表得出水資源時(shí)空分布不均.在學(xué)習(xí)以一個(gè)國(guó)家為例學(xué)習(xí)區(qū)域地理時(shí)，一定要： （A）A.突出該國(guó)地理事物的空間差異和空間聯(lián)系B.以該國(guó)的自然地理為主C.以該國(guó)的人文地理為主D.以該國(guó)地理過程的綜合影響為主地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題（三）一、填空題41、義務(wù)教育地理課程是一門兼有什么性質(zhì)的基礎(chǔ)課程。（自然社會(huì)）42、地理課程突出當(dāng)今世界的哪些問題。（人口、資源、環(huán)境、發(fā)展）43、課程基本理念從哪些方面作出了闡述（對(duì)生活有用的地理、對(duì)終身發(fā)展有用的地理、構(gòu)建開放的地理課程）44、“課程內(nèi)容”部分由什么組成。（“標(biāo)準(zhǔn)”和“活動(dòng)建議”）45、我國(guó)的地域共劃分為哪四大地理單元（北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)）46、地理是研究地理環(huán)境，以及（人類活動(dòng)地理環(huán)境）相互關(guān)系的科學(xué)。47、義務(wù)教育地理課程分為：（地球與地圖世界地圖中國(guó)地圖鄉(xiāng)土地理）四大部分。48、鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容，是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校所在地區(qū)的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。“鄉(xiāng)土”范圍指級(jí)行政區(qū).（生活環(huán)境縣）49、命題時(shí)應(yīng)注重地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，主要包括學(xué)生對(duì)地理位置（地理概念地理特征地理空間分布地域差異）等方面的理解。50、豐富而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)信息是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，獲取評(píng)價(jià)信息的方法主要有（鮮測(cè)驗(yàn)法 檔案袋法觀察法）三、判斷題51、義務(wù)教育地理教學(xué)的重點(diǎn)要求學(xué)生熟記地理知識(shí)，不要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理問題解決問題的方法。（錯(cuò)）52、課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，“地理課程突出當(dāng)今社會(huì)面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題”。（對(duì)）53、《課標(biāo)》中，對(duì)于學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在教材中發(fā)現(xiàn)地理問題。（錯(cuò)）54、新課程引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角思考問題，關(guān)注自身，使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念。（錯(cuò)）55、地理課程含有豐富的實(shí)踐內(nèi)容，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。（對(duì)）56、義務(wù)教育地理課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來表述，這三個(gè)方面在實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。（對(duì)）。57、鄉(xiāng)土地理不能作為獨(dú)立學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（錯(cuò)）58、新課程“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的“活動(dòng)建議”是為開展教學(xué)活動(dòng)提供的原則性建議，教學(xué)過程中不可擅自更改。（錯(cuò)）59、“活動(dòng)建議”是對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)”中某些問題的進(jìn)一步解釋。（錯(cuò)）60、地理課程引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對(duì)地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行分析，做出判斷。（對(duì)）61、地理新課程具有區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、實(shí)踐性五個(gè)特征。（對(duì)）62、課標(biāo)分知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層次陳述。（對(duì)）63、多維目標(biāo)落實(shí)時(shí)可能是共時(shí)的。（ 錯(cuò)）64、“課程內(nèi)容”部分由“標(biāo)準(zhǔn)”和“活動(dòng)建議”組成。（對(duì) ）65、“課程內(nèi)容”中的“活動(dòng)建議”是為開展教學(xué)活動(dòng)提供的原則性建議，教學(xué)過程中不可擅自更改。（錯(cuò)）66、課標(biāo)建議對(duì)地理技能的評(píng)價(jià)，主要考查學(xué)生對(duì)地理技能的方法和要領(lǐng)的了解程度，選擇應(yīng)用地理技能的合理程度，運(yùn)用技能的熟練程度。（對(duì)）67、教學(xué)中，行為主體必須是老師，而不是學(xué)生。（錯(cuò) ）68、義務(wù)教育地理教學(xué)的重點(diǎn)是要求學(xué)生熟記地理知識(shí)，不要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理問題解決問題的方法。（錯(cuò)）69、學(xué)校地理課程資源是學(xué)校師生的智慧結(jié)果，只限本校師生使用，禁止外流。（對(duì)）70、課標(biāo)提倡開發(fā)大區(qū)域的鄉(xiāng)土地理校本課程。（錯(cuò)）71、地理教學(xué)要強(qiáng)調(diào)地理各因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對(duì)地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響。（對(duì)）72、教師要積極利用地理信息資源和信息技術(shù)手及.優(yōu)化和豐富地理教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（對(duì)）73、對(duì)地理知識(shí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)以評(píng)價(jià)學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的表現(xiàn)以及地理方法掌握與運(yùn)用的情況為基本目標(biāo)。（錯(cuò) ）74、鄉(xiāng)土地理不能作為獨(dú)立學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（錯(cuò)）75、地理教學(xué)應(yīng)積極開展地理實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。但不要在校園開展地理實(shí)踐活動(dòng)。（錯(cuò)）76、地理教科書教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織也應(yīng)具有不同層次和一定的彈性。（對(duì)）77、地理課程含有豐富的實(shí)踐內(nèi)容，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。（對(duì) ）78、義務(wù)教育地理課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來表述，這三個(gè)方面在實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。（對(duì)）79、地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)注重多途徑收集信息。（對(duì)）80、地理課程內(nèi)容的“活動(dòng)建議”是對(duì)“地理程標(biāo)準(zhǔn)”中某些問題的進(jìn)一步解釋。（錯(cuò)）四、簡(jiǎn)答題81、簡(jiǎn)述地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出課程基本理念。（1）學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理（2）學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理（3）構(gòu)建開放式地理課程82、簡(jiǎn)述地理課程標(biāo)準(zhǔn)的特征？地理課程標(biāo)準(zhǔn)的特征：區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、實(shí)踐性83、簡(jiǎn)述鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有何好處？鄉(xiāng)土地理幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、及家鄉(xiāng)的情感。84、地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪些教學(xué)建議？（1）突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系（2）選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法（3）重視地理信息載體的運(yùn)用（4）關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力85、初中階段義務(wù)教育地理課程的總目標(biāo)是什么？掌握基礎(chǔ)的地理知識(shí)，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問題，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，初步形成全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。86、簡(jiǎn)述如何開展鄉(xiāng)土地理活動(dòng)？開展鄉(xiāng)土地理調(diào)查、為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等活動(dòng)。例如，提出一個(gè)自己感興趣的鄉(xiāng)土地理課題，開展調(diào)查，交流查結(jié)果，開展為實(shí)現(xiàn)家鄉(xiāng)的綠色生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)。五、論述題87、試簡(jiǎn)要論述在地理教學(xué)中，教師應(yīng)注意從哪些方面來完善教學(xué)過程？88、教師在開發(fā)、利用地理課程資源時(shí)，要注意什么？89、在地理教學(xué)中如何運(yùn)用地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)作用更好地服務(wù)于師生的教與學(xué)？地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題（一、填空題（每空1分，計(jì)33分）九年義務(wù)教育新課程具有區(qū)域性綜合性思想性生活性實(shí)踐性等五個(gè)特征。.義務(wù)教育地理課程分為：地球與地圖世界地圖中國(guó)地圖鄉(xiāng)土地理四大部分，其中“地球與地圖”是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)。.“課程內(nèi)容”部分由“標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議”組成。.課程目標(biāo)從知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來表述，這三個(gè)方面在實(shí)施過程是一個(gè)有機(jī)的整體。.在地理教學(xué)中，地理教師需要領(lǐng)悟本標(biāo)準(zhǔn)的課程基本概念、了解課程設(shè)計(jì)思路、按照課程目標(biāo)和課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目標(biāo)。.豐富而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)信息是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，獲取評(píng)價(jià)信息的方法主要有紙筆測(cè)驗(yàn)法檔案袋法、觀察法。.教師在開發(fā)、利用地理課程資源時(shí)，要注意所選資源的科學(xué)性思想性適宜性性，充分、合理、有效地利用現(xiàn)有課程資源，積極開發(fā)新的課程資源。.地理教科書的編寫要全面落實(shí)地理課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，使地理教科書成為教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最基本的教學(xué)資源。.“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的修訂中顯示出、、、四個(gè)特點(diǎn)。.鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。二、簡(jiǎn)答（每小題8分，計(jì)40分）1、新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪些基本理念？2、義務(wù)教育地理課程的總目標(biāo)是什么？3、通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)解析與教學(xué)指導(dǎo)》，你認(rèn)為義務(wù)教育地理課程的社會(huì)價(jià)值和意義有哪些主要體現(xiàn)？4、地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪四條教學(xué)建議？5、地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出哪五個(gè)“注重”？地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題（五）一、填空題：（每空1分，共20分）1、當(dāng)今世界，人口、資源、環(huán)境問題日益突出，南北發(fā)展差距不斷擴(kuò)大，在世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的曲折發(fā)展中，和平與發(fā)展—仍是時(shí)代的主題。2、_關(guān)注全球性問題和 我國(guó)新世紀(jì)所面臨的發(fā)展問題，建設(shè)符合時(shí)代要求的地理課程是當(dāng)前的迫切任務(wù)。3、地理學(xué)是研究_地理環(huán)境以及 地理環(huán)境與人類相互關(guān)系的的科學(xué)。它具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：第一，綜合性。第二， 地域性。4、地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)。5、七、八年級(jí)地理課程內(nèi)容分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理、_鄉(xiāng)土地理。6、地理教學(xué)要突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系—，強(qiáng)調(diào)地理因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對(duì)地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對(duì)地理事物的總體特征的認(rèn)識(shí)。7、本課標(biāo)所講的地理要素采用單獨(dú)列出和地理區(qū)域結(jié)合兩種方式。二、選擇題：（每題2分，共10分）1、新課標(biāo)提倡把老土地理—作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。A地球與地圖B世界地理C中國(guó)地理D鄉(xiāng)土地理2、七、八年級(jí)地理課程是基礎(chǔ)教育地理課程體系的有機(jī)組成部分。7?9年級(jí)地理課程以_區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因問題。A區(qū)域地理B世界地理C中國(guó)地理D自然地理3、為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)地理課程學(xué)習(xí)順序.不作規(guī)定A作了嚴(yán)格的規(guī)定B不作規(guī)定C沒有任何說明D專家指導(dǎo)下開展課程。4、"鄉(xiāng)土"范圍指^一級(jí)行政區(qū)A省B市C縣D鄉(xiāng)或鎮(zhèn)5、地理教材的呈現(xiàn)方式要適合學(xué)生學(xué)習(xí)。應(yīng)做到課文系統(tǒng)、_圖像系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)的有機(jī)統(tǒng)一。A多媒體系統(tǒng)B圖像系統(tǒng)C音頻系統(tǒng)D綜合