初中政治課程標(biāo)準(zhǔn)

初中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)初中政治課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言我國正處在全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段?？萍歼M(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，社會的變化發(fā)展對人的思想觀念和道德品質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和更高要求。初中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確指導(dǎo)。為適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生成長需要，加強(qiáng)思想品德教育的針對性、實(shí)效性、主動性，根據(jù)黨的十六大精神和中共中央印發(fā)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求，依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》，特制定本課程標(biāo)準(zhǔn)。一、課程性質(zhì)本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。主要有以下特點(diǎn)：?思想性以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系社會生活和學(xué)生思想實(shí)際，幫助學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法和文明禮貌的行為習(xí)慣，增強(qiáng)愛國主義、集體主義的思想情感，逐步樹立中國特色社會主義的共同理想，為學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。人文性注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗(yàn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。實(shí)踐性注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動，擴(kuò)展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。綜合性從學(xué)生適應(yīng)社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，以成長中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國家和社會的關(guān)系為主線，對道德、心理健康、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。二、課程的基本理念初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實(shí)踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。本課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識自我，處理好與他人，與集體、國家和社會的關(guān)系，促進(jìn)思想品德健康發(fā)展，提供必要的幫助。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活是本課程的追求。初中學(xué)生正處于青春期，并向成年人過渡，自我意識和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度，對學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的作用。本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活。堅(jiān)持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，社會規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化。本課程將正確的價值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路本課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)思想品德教育的目標(biāo)，從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關(guān)系，整合道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)力求增強(qiáng)課程的針對性、實(shí)效性、主動性。第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)本課程以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。二、分類情感、態(tài)度、價值觀?熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng)。?親近自然，愛護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約，珍惜資源。孝敬父母，尊重他人，樂于助人，誠實(shí)守信。熱愛勞動，注重實(shí)踐，熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新。尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正。熱愛集體，具有責(zé)任感、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神。熱愛社會主義祖國，熱愛和平，具有世界眼光。能力?培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。?發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。?初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)任地做出選擇。?增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制的能力，學(xué)會理智地調(diào)控自己的情緒。?能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會信息的方法和技能，學(xué)會獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。?能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解社會生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，增強(qiáng)尋求法律保護(hù)的能力。知識?了解青少年的身心發(fā)展特征和促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑，認(rèn)識個體發(fā)展與社會環(huán)境的關(guān)系。了解我與他人、我與社會、我與自然的道德規(guī)范。知道基本的法律知識，了解法律的基本作用和意義。了解我國的基本國情、基本路線、基本國策和世界概況。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、成長中的我（一）認(rèn)識自我目標(biāo)：—能夠不斷正確認(rèn)識自我，悅納生理變化，認(rèn)識青春期心理?！獙W(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受困難和挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，形成樂觀向上的精神狀態(tài)。—客觀地評價自己，培養(yǎng)健全人格和良好個性品質(zhì)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動建議悅納自己的生理變分組討論當(dāng)自己情緒沖動或低落時，如何利用傾訴、轉(zhuǎn)移、換位、化，促進(jìn)生理與心理的協(xié) 自我寬慰等方法，進(jìn)行合理的情緒宣調(diào)發(fā)展。 泄。知道青春期心收集“戰(zhàn)勝困難和挫折，在逆境中自強(qiáng)不息”的事例，討論人應(yīng)如理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青 何面對困難和挫折。春期的煩惱，調(diào)控好自己從“我心目中的我”、“同學(xué)心目中的我”、“老師心目中的我”的心理）中動。 和“父母心目中的我”等不同角度，給自己畫像，分析評價的差異，找理解情緒的多 出前進(jìn)的方樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情向。緒，保持樂觀心態(tài)。組織開展“青春日記”活動，記錄心路的旅程和對成長的思考。緒，保持樂觀心態(tài)?？陀^分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。了解自我評價的重要性，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。（二）自尊自強(qiáng)目標(biāo):體會生命的可貴，熱愛生活。培養(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神。能夠分辨是非，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動建議2.1知道人類是自然界的一部分， 以“我們身邊的動植物伙伴”為主題，作一次本認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，體會生命的可貴。地區(qū)的植物、動物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每2.2.2知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。2.3懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。種及每個生命個體的獨(dú)特性，體會生命世界的神奇。列舉一些中外人物的事例，或以自己和身邊同學(xué)的生活故事，就“人生的意義”開展一次主題討2.4 2.4 養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹論。立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會自開展向同學(xué)推薦一本好書的活動。立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會自開展向同學(xué)推薦一本好書的活動。強(qiáng)不息的意義。2.5體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道每個行為都會產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)。6能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確選擇。（三）學(xué)法用法目標(biāo)：一知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解法律在社會生活中的作用。-了解我國法律對未成年人的特殊保護(hù)，學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)合法權(quán)益。一了解我國法律對預(yù)防未成年人犯罪的規(guī)定，增強(qiáng)自我防范意識。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動建議1知道法律是由國家制定，并靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)搜集依法保護(hù)未成年人的典型案例，感受法律施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利給予未成年人特殊保護(hù)的意益的體義。現(xiàn)。列舉預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的易沾，染的不2懂得法律通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行良行為和嚴(yán)重不良行為表現(xiàn)，分析這些行為對個為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)人、家庭及社會的危、乙

益。害。3知道法律對未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。查閱有關(guān)法規(guī)，了解已滿14周歲未滿16周歲4了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為的人實(shí)施哪八種犯罪會受到刑事制裁；知道已滿1和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪， 自覺抵制“黃、6周歲的人對所有的犯罪都要承擔(dān)刑事責(zé)賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。任。5學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭。二、我與他人的關(guān)系（一）交往與溝通目標(biāo)：——掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通。——善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動建議1.1學(xué)會與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理。 以“我是如何化解與父母的沖突”為題，1.2了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。 矛盾的經(jīng)驗(yàn)。1.3正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的情感、交往采訪教師，內(nèi)容包括該教師對其所教學(xué)科與友誼，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。 的認(rèn)識、對班級的評價和期望、生活中的煩惱1.4了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn) 和歡樂等，根據(jù)采行有效的溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn) 訪寫出報告。與教師的感情。 交流”在與人交往中使用、不使用文明禮5知道禮貌是文明交往的前提，掌握基貌用語和在公共場所大聲喧嘩和輕聲細(xì)語”的本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。 不同感受，體會講6理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待 文明禮貌在生活中的作用。社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。（二）交往的品德目標(biāo)：——知道孝敬父母和誠實(shí)守信是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩，做一個誠實(shí)的人?！獙W(xué)會關(guān)心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動建議1理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)交流在與同學(xué)發(fā)生爭吵時，如何通過自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。 換位思考或其他方式來化解矛盾。2懂得對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要 就“公民的平等”問題作一次課堂討求，了解生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信論，理解平等主要表現(xiàn)在人格與法律地位任，努力做誠實(shí)的人。 上，而不是表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)地位3關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施 上。于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。 以誠信為題展開討論。4知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。5體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。6懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗。（三）權(quán)利與義務(wù)目標(biāo)：——了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動建議1理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，履行 搜集有關(guān)資料，討論維護(hù)受自己的義務(wù)。 教育權(quán)利的途徑。2知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù) 以“家長是否可以拆閱子女自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。 信件和日記”為題，開展一次學(xué)3知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律生與家長的對話活動。對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會運(yùn)用法律保護(hù)自己和他 搜集侵害消費(fèi)者權(quán)益的典人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。型案例，討論如何維護(hù)消費(fèi)者的4了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，能夠自覺尊 權(quán)益。重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。 討論任何組織和個人不得5知道法律保護(hù)公民個人隱私，任何組織和個人不得披招用未滿16周歲的未成年人

露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。（國家另有規(guī)定的除外）的理由。露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。（國家另有規(guī)定的除外）的理由。6知道法律保護(hù)公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和就學(xué)生中的違法案件，如打智力成果不受侵犯，學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。 架斗毆，使他人致傷、致殘等進(jìn)7知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù) 行討論。自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。三、我與集體、國家和社會的關(guān)系（一）積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)步目標(biāo)：認(rèn)識成長的社會環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力。認(rèn)識個人與集體的關(guān)系關(guān)心祖國的發(fā)展和命運(yùn)。認(rèn)識個人與集體的關(guān)系關(guān)心祖國的發(fā)展和命運(yùn)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議1.1正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。1.2正確對待學(xué)習(xí)選取一個感興趣的社會熱點(diǎn)話題或現(xiàn)象，發(fā)表個人的意見和看法，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議1.1正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。1.2正確對待學(xué)習(xí)選取一個感興趣的社會熱點(diǎn)話題或現(xiàn)象，發(fā)表個人的意見和看法，壓力，克服考試焦慮，培與同學(xué)交流。養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好聯(lián)系“追星”現(xiàn)象和“小團(tuán)體”現(xiàn)象，討論在生活中如何正確把握升學(xué)和職業(yè)選擇的心理從眾心理。準(zhǔn)備。討論在自然災(zāi)害中的社會救助活動和英雄事跡所反映的個人與集準(zhǔn)備。體的關(guān)系。1.3正確認(rèn)識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取體的關(guān)系。的精神狀態(tài)。1.4正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，體會“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。5感受社會生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。6感受個人情感與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感。（二）承擔(dān)社會責(zé)任目標(biāo)：——知道公平有利于社會穩(wěn)定，樹立公平意識?！霉叫枰x，激發(fā)社會正義感?！斫庾约贺?fù)有的社會責(zé)任，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動建議嘗試分析自己在家庭、學(xué)校和社1理解維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意區(qū)中的不同身份和識。 不同責(zé)任。就“怎2知道正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非樣做一個負(fù)責(zé)的公正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程 民”進(jìn)行一次主題序。 討論。3知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代 考察社區(qū)內(nèi)殘價和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。 障人群在生活上的4懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識。主要困難，向社區(qū)5能夠積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，逐步樹立為人民服務(wù)的管理部門提出改善奉獻(xiàn)精神。 的建議。組織一次志愿者活動，在社區(qū)進(jìn)行一次有意義的公益服務(wù)。（三）法律與社會秩序目標(biāo)：——知道依法治國是我國的治國方略，增強(qiáng)法律意識?！J(rèn)識法律在維護(hù)社會秩序中的重要作用， 自覺維護(hù)法律的權(quán)威。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動建議結(jié)合“沒有規(guī)矩不成方1知道憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力，樹立圓”、“家有家規(guī)，國有國憲法意識。法”等格言，討論依法治國2知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，是的重要性。建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)國家長治久安的必然要求，樹立法制開展“我是中國公民”觀念。主題活動，討論群眾舉報和3理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，輿論監(jiān)督對維護(hù)司法公正能夠自覺守法，維護(hù)社會秩序。和社會秩序的作用。4了解建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公組織一次模擬法庭活正的保障，學(xué)會行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利。動。（四）認(rèn)識國情愛我中華目標(biāo)：——感受改革開放以來我國取得的巨大成就，增強(qiáng)熱愛中國共產(chǎn)黨的情感?！私馊娼ㄔO(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)及其途徑，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感。——弘揚(yáng)和培育民族精神，認(rèn)識當(dāng)代青年的社會責(zé)任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動建議1感受身邊的變化，了解 搜集反映新中國成立以來巨大變化的資料，討論只有在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實(shí)行中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走社會主義道路，才能救中國，才能發(fā)展改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì) 中國。給國家、社會帶來的巨大變化，知 調(diào)查本地區(qū)存在的環(huán)境問題并向有關(guān)部門提出合理化建道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平 議，設(shè)計(jì)一個保護(hù)環(huán)境或珍惜資源的公益廣告。理論和“三個代表”重要思想是建 以“我的理想和選擇”為題，召開一次主題班會，交流設(shè)中國特色社會主義的指導(dǎo)思想。 探討為實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)該如何努力。2知道黨在社會主義初級 查閱歷史資料，知道中國是一個統(tǒng)一多民族國家的深刻階段的基本路線，以及我國現(xiàn)階段 含義?；窘?jīng)濟(jì)制度和政治制度，理解讓 組織少數(shù)民族歌曲演唱活動，了解少數(shù)民族風(fēng)情。一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。3了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會主義祖國的使命感。4了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國家的差距，理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。5知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。6知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展；了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以自己的實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，維護(hù)國家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。7了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識，樹立全球觀念，維護(hù)世界和平。8知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻(xiàn)社會努力學(xué)習(xí)。說明：活動建議和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)并非一一對應(yīng)，活動建議僅具有參考價值，教師可結(jié)合本地情況選擇適當(dāng)?shù)幕顒臃绞胶蛢?nèi)容。第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議（一）堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向在教學(xué)中，要堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。在教學(xué)的實(shí)施過程中，準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)，堅(jiān)持正面教育的原則，弘揚(yáng)社會主義主旋律。（二）強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。（四）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。二、教材編寫建議教材編寫要遵循教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《中小學(xué)教材編寫審定管理暫行辦法》的基本精神，以本《課程標(biāo)準(zhǔn)）為依據(jù)，所選擇的內(nèi)容應(yīng)盡量反映現(xiàn)實(shí)的社會生活及學(xué)生生活所面臨的各種現(xiàn)象和實(shí)際問題，發(fā)揮思想品德課程的價值引導(dǎo)作用。教材內(nèi)容的編排和呈現(xiàn)，既要符合課程理論的內(nèi)在邏輯，又要符合學(xué)生的年齡及心理特征、遵循思想品德發(fā)展的規(guī)律。教材應(yīng)有足夠的開放性，材料的選擇既要有利于教師進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，又要有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。要通過提出問題、提供資料、與學(xué)生討論和一起活動等設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與社會實(shí)踐及與他人進(jìn)行交流和探討。教材在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的前提下，應(yīng)考慮地區(qū)和城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)。（一）導(dǎo)向正確，內(nèi)容科學(xué)教材編寫要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，更新教育觀念，創(chuàng)造性地體現(xiàn)和強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)思想品德教育的針對性、實(shí)效性和主動性，充分發(fā)揮本課程在學(xué)校德育中的重要作用。（二）選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材以學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感及道德實(shí)踐水平為基礎(chǔ)，通過調(diào)查等方式，選取學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實(shí)生活和社會問題，以及先進(jìn)人物的感人事跡作為主要素材，避免空洞說教，創(chuàng)造性地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、感悟提供基本的文本依據(jù)。（三）體現(xiàn)思想品德形成和發(fā)展的一般過程教材內(nèi)容的呈現(xiàn)要依據(jù)學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的一般規(guī)律，以學(xué)生能夠接受和樂于參與的方式組織和表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和體會教學(xué)內(nèi)容中的道理，從而將本課程的價值引導(dǎo)意圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求和自主選擇，使教材真正成為促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展的重要文本。（四）呈現(xiàn)方式要生動活潑、豐富多樣，有利于學(xué)生自學(xué)教材要通過大量的生活實(shí)例體現(xiàn)基本原理、基本概念和基本知識；既要有文字描述，也要適當(dāng)配以圖片，有條件的還要開發(fā)相應(yīng)的音像資源。教材應(yīng)選擇典型案例，設(shè)計(jì)開放性情境，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的熱情。（五）倡導(dǎo)以主題模塊的方式呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容教材編寫應(yīng)努力將心理健康、道德、法律、國情等學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)整合，以生活主題模塊的編寫方式，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)。三、評價建議本課程評價要貫徹教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的基本精神，使評價成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高的有效手段。（一）評價目的與原則本課程評價的目的是為了考查教師的教學(xué)水平和學(xué)生所達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使評價成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和品德發(fā)展與提高的過程。本課程的評價原則:.課程評價必須堅(jiān)持正確的思想價值導(dǎo)向，有利于促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。評價要真實(shí)、公正、可信，要客觀記錄和描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想品德發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展需要，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識。.評價既要重視學(xué)生對本課程基本知識的理解和運(yùn)用，更要考查學(xué)生在思想品德課程的學(xué)習(xí)過程中，是否開始形成了好公民所應(yīng)有的態(tài)度、能力、價值觀和行為。.對學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)評價不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程，要把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。要注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會展示他們的成績。.要重視學(xué)生、教師和家長在評價過程中的作用，使評價成為學(xué)生、教師、家長等共同參與的交互活動，使評價過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師共同發(fā)展的過程。.要重視對學(xué)生評價的反饋。反饋是評價的重要組成部分，不論采用何種評價方式或方法，評價結(jié)果都應(yīng)反饋給學(xué)生。對學(xué)生評價的反饋可以是正式的，也可以是非正式的；反饋既可以是及時的、也可以是延時的，重要的是要把握時機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)評價評價應(yīng)客觀地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和思想品德的成長發(fā)展過程，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異及發(fā)展中的不同需求和特點(diǎn)，以進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。本課程倡導(dǎo)如下評價方法：觀察觀察法主要是指教師在自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來，作為對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和評價的依據(jù)。描述性評語教師在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度、能力和行為等寫成評語，評語應(yīng)采用激勵性的語言。項(xiàng)目評價按照不同項(xiàng)目將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動計(jì)劃，可以圍繞真實(shí)的社會生活問題進(jìn)行活動。要求學(xué)生收集、組織、解釋或表達(dá)信息，如提交調(diào)查報告或小論文等。師生可以就小組成就進(jìn)行分析，將小組評價與個人評價相結(jié)合。談話教師通過與學(xué)生各種形式的對話，獲得學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r的信息，據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和評價。成長記錄建立學(xué)生的成長足跡袋。記錄學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，主要是進(jìn)步和成就。以學(xué)生的自我記錄為主，教師、同學(xué)、家長共同參與，學(xué)生以評價對象和評價者的雙重身份參與評價過程?？荚嚳荚嚪绞綉?yīng)靈活多樣，如辯論、情景測驗(yàn)等，紙筆測驗(yàn)只是考試的一種方式，避免用終結(jié)性的、單一的知識性考試來對學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)及思想品德狀況做出評價。（三）教師的教學(xué)評價對教師的教學(xué)評價，應(yīng)采用多元、開放的評價方式，強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)工作的分析與反思。既要重視教師業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。要關(guān)注教師是否完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，是否注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和激發(fā)學(xué)生自我成長的愿望。為了全面、客觀地評價教師的教學(xué)，要建立以教師自我評價為主，學(xué)生、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長共同參與的教師評價制度。建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師教學(xué)個案分析、研討制度，引導(dǎo)教師對自己或同事的教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思與評價，提高教師的專業(yè)水平。不得以學(xué)生考試成績作為評價教師的惟一標(biāo)準(zhǔn)。四、課程資源的利用與開發(fā)課程資源既包括學(xué)校內(nèi)的教育資源，也包括學(xué)校外的各類教育機(jī)構(gòu)和各種教育渠道。在課程資源的開發(fā)與利用上，應(yīng)建立融合、開放、發(fā)展的課程觀，充分發(fā)揮課程資源的人文教育功能，優(yōu)化教學(xué)資源組合，有效地實(shí)施課程目標(biāo)。（一）主要的課程資源文本資源：圖書（包括教材）、報紙、雜志、照片、地圖、圖表。音像資源：電影、電視節(jié)目錄像、VCD、磁帶、各類教育軟件。實(shí)物資源：圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、視聽教室、多媒體設(shè)備（網(wǎng)絡(luò)、電視廣播等）、博物館、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位等。人力資源：學(xué)生與家庭成員、教師、鄰居以及其他社會人士。應(yīng)鼓勵教師和學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，積極創(chuàng)造和利用課程資源。（二）課程資源的開發(fā)與利用應(yīng)遵循的原則.目的性原則——根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，選擇課程資源。.綜合性原則——盡量組合不同類型的資源，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。.實(shí)效性原則——根據(jù)資源的不同特點(diǎn)，配合教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮課程資源的效能，避免盲目性和形式主義。.漸進(jìn)性原則——教學(xué)資源的選擇利用，教學(xué)活動的組織，應(yīng)該隨著學(xué)生的成長，心理的逐漸成熟和知識、閱歷、經(jīng)驗(yàn)的不斷增長，由淺入深、循序漸進(jìn)、逐步提高.實(shí)踐性原則——有利于學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議（一）堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向在教學(xué)中，要堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。在教學(xué)的實(shí)施過程中，準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)，堅(jiān)持正面教育的原則，弘揚(yáng)社會主義主旋律。（二）強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。（四）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。二、教材編寫建議教材編寫要遵循教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《中小學(xué)教材編寫審定管理暫行辦法》的基本精神，以本《課程標(biāo)準(zhǔn)）為依據(jù)，所選擇的內(nèi)容應(yīng)盡量反映現(xiàn)實(shí)的社會生活及學(xué)生生活所面臨的各種現(xiàn)象和實(shí)際問題，發(fā)揮思想品德課程的價值引導(dǎo)作用。教材內(nèi)容的編排和呈現(xiàn)，既要符合課程理論的內(nèi)在邏輯，又要符合學(xué)生的年齡及心理特征、遵循思想品德發(fā)展的規(guī)律。教材應(yīng)有足夠的開放性，材料的選擇既要有利于教師進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，又要有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。要通過提出問題、提供資料、與學(xué)生討論和一起活動等設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與社會實(shí)踐及與他人進(jìn)行交流和探討。教材在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的前提下，應(yīng)考慮地區(qū)和城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)。（一）導(dǎo)向正確，內(nèi)容科學(xué)教材編寫要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，更新教育觀念，創(chuàng)造性地體現(xiàn)和強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)思想品德教育的針對性、實(shí)效性和主動性，充分發(fā)揮本課程在學(xué)校德育中的重要作用。（二）選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材以學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感及道德實(shí)踐水平為基礎(chǔ)，通過調(diào)查等方式，選取學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實(shí)生活和社會問題，以及先進(jìn)人物的感人事跡作為主要素材，避免空洞說教，創(chuàng)造性地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、感悟提供基本的文本依據(jù)。（三）體現(xiàn)思想品德形成和發(fā)展的一般過程教材內(nèi)容的呈現(xiàn)要依據(jù)學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的一般規(guī)律，以學(xué)生能夠接受和樂于參與的方式組織和表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和體會教學(xué)內(nèi)容中的道理，從而將本課程的價值引導(dǎo)意圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求和自主選擇，使教材真正成為促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展的重要文本。（四）呈現(xiàn)方式要生動活潑、豐富多樣，有利于學(xué)生自學(xué)教材要通過大量的生活實(shí)例體現(xiàn)基本原理、基本概念和基本知識；既要有文字描述，也要適當(dāng)配以圖片，有條件的還要開發(fā)相應(yīng)的音像資源。教材應(yīng)選擇典型案例，設(shè)計(jì)開放性情境，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的熱情。（五）倡導(dǎo)以主題模塊的方式呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容教材編寫應(yīng)努力將心理健康、道德、法律、國情等學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)整合，以生活主題模塊的編寫方式，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)。三、評價建議本課程評價要貫徹教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的基本精神，使評價成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高的有效手段。（一）評價目的與原則本課程評價的目的是為了考查教師的教學(xué)水平和學(xué)生所達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使評價成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和品德發(fā)展與提高的過程。本課程的評價原則：.課程評價必須堅(jiān)持正確的思想價值導(dǎo)向，有利于促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。評價要真實(shí)、公正、可信，要客觀記錄和描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想品德發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展需要，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識。.評價既要重視學(xué)生對本課程基本知識的理解和運(yùn)用，更要考查學(xué)生在思想品德課程的學(xué)習(xí)過程中，是否開始形成了好公民所應(yīng)有的態(tài)度、能力、價值觀和行為。.對學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)評價不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程，要把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。要注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會展示他們的成績。.要重視學(xué)生、教師和家長在評價過程中的作用，使評價成為學(xué)生、教師、家長等共同參與的交互活動，使評價過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師共同發(fā)展的過程。.要重視對學(xué)生評價的反饋。反饋是評價的重要組成部分，不論采用何種評價方式或方法，評價結(jié)果都應(yīng)反饋給學(xué)生。對學(xué)生評價的反饋可以是正式的，也可以是非正式的；反饋既可