2023年五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第7頁共7頁2023年?五年級數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)一學(xué)期?來，我自始?至終以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度，勤?懇、堅(jiān)持不?懈的精神從?事教學(xué)工作?，下面是我?一個學(xué)期的?工作心得作?的一個總結(jié)?：首先，?根據(jù)我所任?教班級的實(shí)?際情況，優(yōu)?生少得可憐?，中差生卻?俯視皆是。?不是有人曾?說：如果孩?子天生就是?優(yōu)生，哪教?育還有什么?功能?又談?什么基礎(chǔ)的?素質(zhì)教育呢??因而對占?相對多數(shù)的?中差生，我?更應(yīng)變嫌棄?為喜愛，變?忽視為重視?，變冷漠為?___，變?薄待為厚待?。應(yīng)該說任?何學(xué)生都會?同時存在優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)兩?方面，對優(yōu)?生的優(yōu)點(diǎn)是?顯而易見的?，對差生則?易于發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn)，而看?不到優(yōu)點(diǎn)，?這種不正常?的現(xiàn)象有礙?學(xué)生進(jìn)步。?我注意幫?助他們找到?優(yōu)、缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服缺點(diǎn)?。其次是以?平常的心態(tài)?對待：差生?也是孩子，?厭惡、責(zé)罵?只能適得其?反，他們應(yīng)?享有同其它?學(xué)生同樣的?平等和民主?，也應(yīng)享受?到優(yōu)秀學(xué)生?在老師那兒?得到的愛，?我作為一個?教育者，在?對待中差生?時應(yīng)該具有?自我調(diào)控的?能力。厚愛?差生，我真?正做到以情?動人：首先?做到“真誠?”二字，即?我在學(xué)生面?前不敢有絲?毫虛偽與欺?哄，做到言?出必行;其?次做到“接?受”，即能?感受差生在?學(xué)習(xí)過程中?的各種心理?表現(xiàn)和看法?，如對學(xué)習(xí)?的畏懼、猶?豫、滿足、?冷漠，錯誤?的想法和指?責(zé)等，信任?中差生，鼓?勵他們自由?討論。最后?做到“理解?”二字，即?通過學(xué)生的?眼睛看事物?。由于我能?善意理解他?們，高興地?接受他們，?因此促進(jìn)了?中差生不同?程度的進(jìn)步?和發(fā)展。?其次，認(rèn)真?制定教學(xué)計(jì)?劃，注重研?究教學(xué)理論?，認(rèn)真?zhèn)湔n?和教學(xué)，積?極參加科組?活動和備課?組活動，上?好公開課，?并能經(jīng)常聽?各老師的課?，從中吸取?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?取長補(bǔ)短，?提高自己的?教學(xué)的業(yè)務(wù)?水平。每節(jié)?課都以最佳?的精神狀態(tài)?站在教壇，?以和藹、輕?松、認(rèn)真的?形象去面對?學(xué)生。按照?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)大綱進(jìn)行?施教，讓學(xué)?生掌握好學(xué)?科知識。還?注意以德為?本，結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活中的?現(xiàn)象層層善?誘，多方面?、多角度去?培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良?好的品德和?高尚的人格?。教育是愛?心事業(yè)，為?培養(yǎng)高素質(zhì)?的下一代，?本人時刻從?現(xiàn)實(shí)身心健?康，根據(jù)學(xué)?生的個性特?點(diǎn)去點(diǎn)拔引?導(dǎo)，對于個?別差生，利?用課間多次?傾談，鼓勵?其確立正確?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，積極面對?人生，而對?優(yōu)生，教育?其戒驕戒躁?努力向上，?再接再厲，?再創(chuàng)佳績。?通過現(xiàn)實(shí)?生活中的典?范，讓學(xué)生?樹立自覺地?從德、智、?體、美、勞?全方面去發(fā)?展自己的觀?念，樹立崇?高遠(yuǎn)大的理?想。課前做?到認(rèn)真?zhèn)湔n?，多方面去?搜集相關(guān)資?料。為提高?每節(jié)課的教?學(xué)質(zhì)量，本?人除注重研?究教材，把?握好基礎(chǔ)、?重點(diǎn)難點(diǎn)外?，還采用多?媒體教學(xué)，?如：投影、?幻燈、漫畫?、錄音等多?樣形式。通?過培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性、主?動性，提高?課堂的教學(xué)?質(zhì)量，按時?完成教學(xué)任?務(wù)。最后?，能制定好?復(fù)習(xí)計(jì)劃，?并能認(rèn)真?zhèn)?好復(fù)習(xí)課，?培養(yǎng)好尖子?生，提高中?等生，幫助?差生。但由?于本學(xué)期授?課時間較短?，復(fù)習(xí)內(nèi)容?較多，復(fù)習(xí)?比較倉促，?同時發(fā)覺很?大一部分學(xué)?生接受能力?較差，學(xué)習(xí)?自覺性不高?，班級的差?生面積較大?，致使無暇?顧及，導(dǎo)致?本學(xué)期教學(xué)?成績未達(dá)所?想。在以后?的教學(xué)工作?中，要不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?力求提高自?己的教學(xué)水?平，還要多?下功夫加強(qiáng)?對個別差生?的輔導(dǎo)，相?信一切問題?都會迎刃而?解，我也相?信有耕耘總?會有收獲!?__年五?年級數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?(二)為?培養(yǎng)高素質(zhì)?的下一代，?本人時刻從?現(xiàn)實(shí)身心健?康，根據(jù)學(xué)?生的個性特?點(diǎn)去點(diǎn)拔引?導(dǎo)，對于個?別差生，利?用課間多次?傾談，鼓勵?其確立正確?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，積極面對?人生，下面?是我這個學(xué)?期的工作總?結(jié)：一、?在教學(xué)工作?中1、能?認(rèn)真?zhèn)湔n，?學(xué)生進(jìn)入五?年級后學(xué)生?的的空間概?念加強(qiáng)了，?動手實(shí)踐的?內(nèi)容增多了?，教師如何?將生活中的?一些現(xiàn)象挪?入課堂，這?是當(dāng)今教師?能力的體現(xiàn)?。和四年級?相比每一節(jié)?課的課后練?習(xí)量有所增?加。數(shù)學(xué)活?動課后也有?一定量的練?習(xí)（范本）?，同時學(xué)生?還要面對課?外活動學(xué)習(xí)?的壓力。所?以備課時不?但備學(xué)生而?且備教材備?教法，根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類型，擬定?采用的教學(xué)?方法，并對?教學(xué)過程的?程序及時間?安排都作了?詳細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，在充分了?解學(xué)生現(xiàn)狀?的基礎(chǔ)上，?不能存在任?何死角。特?別是接受能?力較差的學(xué)?生，在備課?時先想到他?們。如何設(shè)?計(jì)課堂教學(xué)?使他們能夠?聽得懂、聽?的高興。就?可以保證全?班學(xué)生都能?獲取新知。?2、提高?課堂學(xué)習(xí)效?率。增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?，使講解清?晰化，條理?化，準(zhǔn)確化?，條理化，?準(zhǔn)確化，情?感化，生動?化，做到線?索清晰，層?次分明，言?簡意賅，深?入淺出。在?課堂上特別?注意調(diào)動學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主體作用，?讓學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快;注意?精講精練，?精講要針對?每一節(jié)課的?教學(xué)重點(diǎn)和?難點(diǎn)，所采?用的方式不?一定是教師?講授?？梢?采用“小組?合作”，“?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)”等方式?進(jìn)行。精練?指的是在課?堂上老師講?得盡量少，?選用的習(xí)題?必須是符合?學(xué)生的特點(diǎn)?的。學(xué)生容?易接受的、?有趣的。用?少題精題使?全班學(xué)生動?口動手動腦?盡量多;達(dá)?到舉一反三?、甚至達(dá)到?舉一反十的?作用。這些?精選題也可?以在課后練?習(xí)、也可以?進(jìn)行提高練?習(xí)。此時的?練習(xí)使學(xué)生?的家庭作業(yè)?量有所減少?。即達(dá)到了?減輕學(xué)生課?業(yè)負(fù)擔(dān)的目?的。同時在?每一堂課上?都充分考慮?每一個層次?的學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)習(xí)?能力，讓各?個層次的學(xué)?生都得到提?高。達(dá)到對?知識能準(zhǔn)確?的掌握和靈?活的運(yùn)用。?二、教研?教改方面?能虛心請教?其他老師。?在教學(xué)上，?有疑必問。?他經(jīng)常給我?講教學(xué)方法?、教學(xué)設(shè)計(jì)?。如何抓差?生如何抓不?愛完成作業(yè)?的學(xué)生。在?一學(xué)期的合?作中使我體?會到她是名?副其實(shí)的優(yōu)?秀教師。在?各個章節(jié)的?學(xué)習(xí)上都積?極征求其他?老師的意見?，學(xué)習(xí)他們?的方法，同?時，多聽老?師的課，做?到邊聽邊講?，學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的不?足，并常常?邀請其他老?師來聽課，?征求他們的?意見，改進(jìn)?工作。三?、精心設(shè)計(jì)?作業(yè)提高作?業(yè)的含金量?1、布置?作業(yè)做到精?練。有針對?性，有層次?性。特別對?后進(jìn)生課本?上的課后練?習(xí)不一定要?求學(xué)生全都?做完，布置?的家庭作業(yè)?要盡量避免?大量的重復(fù)?。也可以設(shè)?計(jì)為“基本?題”，“技?能題”“能?力題”的模?式。力求每?一次練習(xí)都?起到最大的?效果。同時?對學(xué)生的作?業(yè)批改及時?、認(rèn)真，分?析并記錄學(xué)?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過程?出現(xiàn)的問題?作出分類總?結(jié)，進(jìn)行透?切的評講，?并針對有關(guān)?情況及時改?進(jìn)教學(xué)方法?，做到有的?放矢。四?、做好課后?輔導(dǎo)工作，?注意分層教?學(xué)在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時加大?了后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度。?對后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)習(xí)知?識性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)___?的輔導(dǎo)，要?提高后進(jìn)生?的成績，首?先要解決他?們心結(jié)，讓?他們意識到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。要通過各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，讓他們意?識到學(xué)習(xí)并?不是一項(xiàng)任?務(wù)，也不是?一件痛苦的?事情。而是?充滿樂趣的?。從而自覺?的把身心投?放到學(xué)習(xí)中?去。這樣，?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化，就由原?來的簡單粗?暴、強(qiáng)制學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)化到自?覺的求知上?來。使學(xué)習(xí)?成為他們自?我意識力度?一部分。在?此基礎(chǔ)上，?再教給他們?學(xué)習(xí)的方法?，提高他們?的技能。并?認(rèn)真細(xì)致地?做好查漏補(bǔ)?缺工作。后?進(jìn)生通常存?在很多知識?斷層，這些?都是后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化過程中?的拌腳石，?在做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作時，要特?別注意給他?們補(bǔ)課,把?他們以前學(xué)?習(xí)的知識斷?層補(bǔ)充完整?，這樣，他?們就會學(xué)得?輕松，進(jìn)步?也快，興趣?和求知欲也?會隨之增加?。五、教?書育人是我?的使命在?教育崗位上?我一定把自?己學(xué)到的文?化知識全部?教給學(xué)生。?同時還要加?強(qiáng)學(xué)生的政?治思想教育?。培養(yǎng)學(xué)生?的___觀?念。積極推?進(jìn)素質(zhì)教育?。讓學(xué)生的?各種素質(zhì)都?得到有效的?發(fā)展和培養(yǎng)?。__年?五年級數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)(三)?這個學(xué)年工?作結(jié)束了，?這一年，我?擔(dān)任五年級?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，在教學(xué)?中我認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課標(biāo)，?鉆研教材，?為了準(zhǔn)確的?傳授知識我?經(jīng)常和同事?一起探討教?學(xué)中出現(xiàn)的?問題。按照?學(xué)校要求充?分利用“班?班通”設(shè)備?，順利完成?了教學(xué)任務(wù)?，取得了較?好的成績。?一、利用?班班通創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情境?創(chuàng)設(shè)情境有?助于學(xué)生自?主學(xué)習(xí)。只?有將認(rèn)識主?體置于問題?情境中，才?能促進(jìn)認(rèn)識?主體的主動?發(fā)展。教學(xué)?中，我充分?利用學(xué)校班?班通設(shè)備，?設(shè)計(jì)制作多?媒體課件，?精心創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境，有?效地調(diào)動學(xué)?生主動參與?教學(xué)活動，?使其學(xué)習(xí)的?內(nèi)部動機(jī)從?好奇逐步升?華為興趣。?通過精心設(shè)?計(jì)，巧妙地?將學(xué)習(xí)目標(biāo)?任務(wù)落實(shí)到?教學(xué)的各個?環(huán)，促成學(xué)?生對新知識?意義的自主?建構(gòu)，讓學(xué)?生在充分地?經(jīng)歷探索事?物的數(shù)量關(guān)?系和變化規(guī)?律的過程中?，發(fā)展智力?。二、利?用班班通活?躍課堂氣氛?注重課堂?氣氛的活躍?。過去數(shù)學(xué)?課堂學(xué)生覺?得枯燥無味?，學(xué)習(xí)新知?識，我十分?注重利用班?班通設(shè)備創(chuàng)?設(shè)良好的課?堂教學(xué)氛圍?，用課件演?示使學(xué)生能?比較直觀形?象地理解知?識;注重作?業(yè)批改的及?時性，經(jīng)常?當(dāng)面批改，?個別輔導(dǎo)。?學(xué)生作業(yè)中?的典型問題?、共性問題?用視頻設(shè)備?投影后讓學(xué)?生共同分析?錯誤、共同?改正錯誤。?優(yōu)秀作業(yè)用?視頻設(shè)備進(jìn)?行展示，因?此，學(xué)生爭?先恐后到講?臺上展示自?己的作業(yè)。?調(diào)動了學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性和主動性?。激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣。?三、利用班?班通進(jìn)行學(xué)?科整合注?重學(xué)科的多?元整合。開?放性的問題?能活躍學(xué)生?解決問題的?思維，提高?學(xué)生思維的?發(fā)散性、求?異性、深刻?性。注重學(xué)?生主動獲取?知識、重組?應(yīng)用，從綜?合的角度培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?思維。如教?學(xué)列式解答?文字題時，?引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)?用語文里縮?句的方法進(jìn)?行審題，從?而使學(xué)生能?較好地理解?題意，正確?地列式解答?。四、利?用班班通進(jìn)?行師生交流?注重與學(xué)?生的交流。?“理解”是?建立師生情?感的紐帶與?橋梁。理解?學(xué)生就是要?以飽滿的熱?情和充沛的?精力投入來?感染學(xué)生，?給他們一張?笑臉、一顆?誠心、一份?真情。當(dāng)學(xué)?生取得好成?績，獲得成?功時，要給?以祝賀和鼓?勵，當(dāng)學(xué)生?遇到困難，?遭受挫折時?，要給以安?慰和支持。?并鼓勵學(xué)生?積極大膽地?說出自己的?想法。六一?兒童節(jié)這天?早晨，學(xué)生?走進(jìn)教室就?能看到大屏?幕上投影幾?行紅色大字?的：祝同學(xué)?們：六一快?樂!學(xué)習(xí)進(jìn)?步!健康成?長!每個同?學(xué)看到老師?的祝福，心?里特別高興?。由于學(xué)?生間存在很?大的個體差?異，因此教?學(xué)中，教師?調(diào)控教學(xué)內(nèi)?容時必須在?知識的深度?和廣度上分?層次教學(xué)