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第28頁(yè)共28頁(yè)勵(lì)志青春演講稿:教師鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)理論勵(lì)志青春演講稿:教師鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)理論。熱門(mén)演講競(jìng)聘演講稿|國(guó)旗下演講稿|英語(yǔ)演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞同學(xué)們,晚上好。潮起潮落,花開(kāi)花謝,光陰如水,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,馬上就要迎來(lái)漫長(zhǎng)的暑假。你們和我們一樣,期盼著暑假,卻又感到迷茫。就像無(wú)邊大海上的一葉孤舟,不知向何處,不知道何處才是自己的成長(zhǎng)空間。那么如今我鼓勵(lì)大家參加社會(huì)理論。參加社會(huì)理論,不僅是我們給大家的建議,更是我們學(xué)校給大家的一項(xiàng)假期作業(yè)。可能上次你們已經(jīng)捏造了你們的社會(huì)理論經(jīng)歷,甚至有同學(xué)還以這些初編濫造的理論經(jīng)歷獲得了學(xué)校的好評(píng),甚至還頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū),但是你覺(jué)得那樣有意思嗎?你這是在欺騙,在欺騙班委,在欺騙學(xué)校,更是在欺騙自己。做人何必這樣自欺欺人?學(xué)校為什么鼓勵(lì)大家參加社會(huì)理論?參加社會(huì)理論是一項(xiàng)偉大的舉措,一,它可以豐富你的暑假生活,增加你的生活閱歷,理解公司的運(yùn)作。為以后的人生鋪路。二,他可以讓你體會(huì)到,什么才是工作的滋味,什么才是社會(huì),什么才是掙錢。通過(guò)比照,讓你看清什么才是大學(xué)生活,大學(xué)生活該怎么過(guò)?三,他可以鍛煉你的毅力,擴(kuò)大你的交際,進(jìn)步你的為人處世的才能。理論出真知,你假設(shè)認(rèn)為自己是蛟龍,這是你表現(xiàn)的時(shí)刻,假設(shè)你曾被人鄙視,這是你反駁的時(shí)刻,有些同學(xué)在學(xué)校時(shí)如魚(yú)得水,跨出校門(mén),不見(jiàn)得比班上學(xué)習(xí)成績(jī)最差的人更優(yōu)秀。所以,無(wú)論你平常表現(xiàn)如何,這都將你是舞臺(tái)。鼓勵(lì)參加社會(huì)理論演講稿鼓勵(lì)參加社會(huì)理論演講稿同學(xué)們,晚上好。潮起潮落,花開(kāi)花謝,光陰如水,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,馬上就要迎來(lái)漫長(zhǎng)的暑假。你們和我們一樣,期盼著暑假,卻又感到迷茫。就像無(wú)邊大海上的一葉孤舟,不知向何處,不知道何處才是自己的成長(zhǎng)空間。那么如今我鼓勵(lì)大家參加社會(huì)理論。參加社會(huì)理論,不僅是我們給大家的建議,更是我們學(xué)校給大家的一項(xiàng)假期作業(yè)。可能上次你們已經(jīng)捏造了你們的社會(huì)理論經(jīng)歷,甚至有同學(xué)還以這些初編濫造的理論經(jīng)歷獲得了學(xué)校的好評(píng),甚至還頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū),但是你覺(jué)得那樣有意思嗎?你這是在欺騙,在欺騙班委,在欺騙學(xué)校,更是在欺騙自己。做人何必這樣自欺欺人?學(xué)校為什么鼓勵(lì)大家參加社會(huì)理論?參加社會(huì)理論是一項(xiàng)偉大的舉措,一,它可以豐富你的暑假生活,增加你的生活閱歷,理解公司的運(yùn)作。為以后的人生鋪路。二,他可以讓你體會(huì)到,什么才是工作的滋味,什么才是社會(huì),什么才是掙錢。通過(guò)比照,讓你看清什么才是大學(xué)生活,大學(xué)生活該怎么過(guò)?三,他可以鍛煉你的毅力,擴(kuò)大你的交際,進(jìn)步你的為人處世的才能。理論出真知,你假設(shè)認(rèn)為自己是蛟龍,這是你表現(xiàn)的時(shí)刻,假設(shè)你曾被人鄙視,這是你反駁的時(shí)刻,有些同學(xué)在學(xué)校時(shí)如魚(yú)得水,跨出校門(mén),不見(jiàn)得比班上學(xué)習(xí)成績(jī)最差的人更優(yōu)秀。所以,無(wú)論你平常表現(xiàn)如何,這都將你是舞臺(tái)。教師青春勵(lì)志演講稿教師青春勵(lì)志演講稿(1)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師:上午好!青春一詞史于漢代,原意為春季,即一年的開(kāi)始。而今,青春象征著勃發(fā)的活力與活力、無(wú)窮的激情與夢(mèng)想以及不懈的拼搏和進(jìn)取,同時(shí),青春也意味著青澀、稚嫩與懵懂,我們只有樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,才能在漫漫的人生旅途中把握正確的前進(jìn)方向。人的一生匆匆數(shù)十載,年逝、青春漸老,莫等閑,白了少年頭,空悲切的古訓(xùn)時(shí)刻在心頭縈繞,時(shí)不我待,恰同學(xué)少年時(shí),自當(dāng)揮斥方遒,將滿腔熱忱投注到自己的事業(yè)當(dāng)中,用無(wú)私奉獻(xiàn)的神筆為青春描繪出最絢麗的彩錦,讓青春在奉獻(xiàn)中燃燒出最?yuàn)Z目的花火。醫(yī)生和教師,兩個(gè)神圣而榮耀的職業(yè),兒時(shí)的我懷揣著這兩個(gè)理想難以取舍,如今我要感謝命運(yùn)的垂青,讓我從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后成為了一名教師,可以魚(yú)與熊掌兼得。當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)前,面對(duì)著一雙雙求知的眼睛的時(shí)候,神圣的使命感油然而生,我清楚的知道師者,傳道授業(yè)解惑也的深化含義,韓愈將傳道放在了第一位,就是告訴我們作為一名優(yōu)秀的教師,首先要注重學(xué)生的人格培養(yǎng),先育人而后才是教書(shū),并不是照本宣科的將書(shū)面知識(shí)填鴨式的塞給學(xué)生就大功告成的。尤其是作為一名講授醫(yī)學(xué)課程的教師,我時(shí)刻把安康所系,性命相托的醫(yī)學(xué)生誓詞銘刻于心,這簡(jiǎn)單的八個(gè)字,把作為一名醫(yī)療工作者的責(zé)任表達(dá)的淋漓盡致,而我的職責(zé),就是要培養(yǎng)出有醫(yī)德、有醫(yī)術(shù)、有責(zé)任感的三有人才。青春是迷人的,許多人在青春光華里譜寫(xiě)了輝煌燦爛的人生,宋朝21歲的辛棄疾以金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎的氣勢(shì)領(lǐng)兵抗金;周總理19歲時(shí)便寫(xiě)了氣壯山河的大江歌罷掉頭東,以表達(dá)把青春獻(xiàn)給祖國(guó)解放事業(yè)的決心;雷鋒同志19歲參軍,甘為_(kāi)___的螺絲釘,無(wú)私奉獻(xiàn),全心全意為人民效勞,年僅22歲就獻(xiàn)出了年輕的生命。他們是挺立潮頭的英雄,是永遠(yuǎn)不落的星辰,更是我心中的楷模。假設(shè)說(shuō)他們的時(shí)代間隔我們有些遙遠(yuǎn),假設(shè)說(shuō)他們都是特定歷史時(shí)期的亂世英雄,缺乏以表達(dá)新時(shí)代年輕人的精神思想的話,那么新形勢(shì)下的時(shí)代英雄,海軍大連____學(xué)院政治系教授方永剛同志,他的先進(jìn)事跡,足以感動(dòng)我們每一個(gè)人。方永剛長(zhǎng)期從事政治理論教學(xué)和研究工作,二十多年來(lái),他始終把學(xué)習(xí)研究____的創(chuàng)新理論作為自己神圣的使命,堅(jiān)決、忘我、激情地工作著,甚至身患絕癥也不舍放下肩上的職責(zé),他的風(fēng)范和品格顯示了一名____員政治信仰的力量和優(yōu)秀教師的高尚境界。千江有水千江月,萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天,我要把方永剛同志作為學(xué)習(xí)的楷模,褪盡浮華、開(kāi)闊胸懷、塑造人生的大氣象、思想的大境界。典范在前,見(jiàn)賢思齊,我將以高度的責(zé)任感和使命感,教書(shū)育人、為人師表、刻苦攀登、創(chuàng)新進(jìn)取,為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的改革和開(kāi)展做出自己最大的奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)是一種不求回報(bào)的給予,奉獻(xiàn)既是一種高尚的情操,也是一種平凡的精神;既包含著崇高的境界,也蘊(yùn)含著不同的層次。奉獻(xiàn)既表如今國(guó)家和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出,大方赴義,也融會(huì)和浸透在日常的工作和生活中。有人說(shuō):教師的形象是蠟燭,為學(xué)生奉獻(xiàn)所有的光和熱;教師的性格是燃燒,為學(xué)生寧愿消滅自己;教師的行為是楷模,為學(xué)生坦露著純潔和正直;教師的歡樂(lè)是奉獻(xiàn),為學(xué)生熬盡了滿腔熱血。長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方,玫瑰奉獻(xiàn)給愛(ài)情;白云奉獻(xiàn)給草場(chǎng),江河奉獻(xiàn)給海洋;而我的青春與熱情,要奉獻(xiàn)給我的學(xué)生,奉獻(xiàn)給我所摯愛(ài)的教育事業(yè)。我不是詩(shī)人,不能用華美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想考慮我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉詠贊我的崗位。然而,我是一名教師,我能用自己的言傳身教和儲(chǔ)存在腦海里的知識(shí)來(lái)培育祖國(guó)的將來(lái),我能用最誠(chéng)摯的感情和無(wú)限的熱忱來(lái)構(gòu)筑我心中最美妙的詩(shī)篇,我能像蠟燭一樣,在奉獻(xiàn)中燃燒自己的青春。教師青春勵(lì)志演講稿(2)我不是畫(huà)家,不能用畫(huà)筆來(lái)描繪我職業(yè)的繽紛:我不是作家,不能用華美的詞句來(lái)贊美我的職業(yè);我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)歌詠我的崗位,我只是一名普通的小學(xué)教師,在平凡的崗位上只能像小蜜蜂一樣,不斷的采擷著、積累著,構(gòu)筑心中那最美妙。還記得最初在十字路口的彷徨刻板、單調(diào)、撐不了餓不死這樣的職業(yè)對(duì)于那個(gè)張揚(yáng)的年紀(jì)實(shí)在缺少點(diǎn)吸引力。在極不情愿的情況下,我無(wú)奈的踏進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)。在這個(gè)社會(huì),不斷膨脹的物欲帶來(lái)的是心理不平衡、是精神的空虛,轉(zhuǎn)行還是堅(jiān)持?然而,在城市的邊緣我見(jiàn)到了這樣的一群教師,沒(méi)有正式的編制、拿著不高的工資、每年都接納著五湖四海的孩子,但他們?nèi)匀粺o(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,他們用自己的青春和生命來(lái)保衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡鼓勵(lì)著我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?,生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永久。在書(shū)上見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)故事:一條小魚(yú)蹦出了河面,路過(guò)的人看見(jiàn)了卻熟視無(wú)睹,只有一個(gè)小男孩撿起那條魚(yú),把它放進(jìn)了河里,別人對(duì)那個(gè)男孩說(shuō):你干嘛這么做呢,誰(shuí)還會(huì)在乎一條小魚(yú)?小男孩卻說(shuō):小魚(yú)在乎。是的呀,小魚(yú)在乎!同樣的,教師的一次會(huì)心的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句溫馨的問(wèn)候,一個(gè)體貼的動(dòng)作,都會(huì)令學(xué)生信心倍增、溫暖倍至,因?yàn)閷W(xué)生在乎,家長(zhǎng)在乎!每當(dāng)在校內(nèi)或是校外聽(tīng)到學(xué)生們一聲教師好的時(shí)候,每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,心里便會(huì)蕩漾起無(wú)邊的幸福。教師,我家的孩子最近總會(huì)有家長(zhǎng)來(lái)打或者到校來(lái)詢問(wèn)孩子們的情況,他們是那么放心的把孩子的將來(lái)全托付給了我們,可是我該怎樣去托起那份沉甸甸的希望?腹有詩(shī)書(shū)氣自華這是同事微博上的一句話。確實(shí),讀書(shū),可以改變教師語(yǔ)言匱乏、蒼白的狀態(tài)。還記得初上講臺(tái)的那一年,每每走上課堂,照本宣科,捉襟見(jiàn)肘,底氣缺乏,多是因?yàn)樽x書(shū)太少。多讀書(shū),教師在課堂上、在生活中,才能引經(jīng)據(jù)典,妙語(yǔ)連珠,給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼,才可以使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的榮耀,充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)。教師擁有了文化底蘊(yùn),你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生,自如地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。也只有這樣,教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。所以,我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。我常常早想這樣的一個(gè)問(wèn)題,假設(shè)干年后我能留給學(xué)生們什么?僅僅是一個(gè)個(gè)拗人的公式與定義嗎?教師只有用自已的愛(ài),才能與學(xué)消費(fèi)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而到達(dá)完美的境界。只有以愛(ài)心才能學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人,愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):愛(ài)是一種偉大的感情,它總在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新的人。假設(shè)我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;假設(shè)我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護(hù)花的綠葉;假設(shè)我的學(xué)生是幼苗,我一定當(dāng)好稱職的園丁;假設(shè)我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;假設(shè)我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我堅(jiān)實(shí)的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你,別為了讓教師認(rèn)識(shí)你,最美的發(fā)如今孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。教師們,為了太陽(yáng)底下最光芒的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回憶,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。親愛(ài)的朋友們,讓我們的青春在奉獻(xiàn)中更熾熱的燃燒吧!青春勵(lì)志教師演講稿我不是畫(huà)家,不能用畫(huà)筆來(lái)描繪我職業(yè)的繽紛:我不是作家,不能用華美的詞句來(lái)贊美我的職業(yè);我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)歌詠我的崗位,我只是一名普通的小學(xué)教師,在平凡的崗位上只能像小蜜蜂一樣,不斷的采擷著、積累著,構(gòu)筑心中那最美妙。還記得最初在十字路口的彷徨刻板、單調(diào)、撐不了餓不死這樣的職業(yè)對(duì)于那個(gè)張揚(yáng)的年紀(jì)實(shí)在缺少點(diǎn)吸引力。在極不情愿的情況下,我無(wú)奈的踏進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)。在這個(gè)社會(huì),不斷膨脹的物欲帶來(lái)的是心理不平衡、是精神的空虛,轉(zhuǎn)行還是堅(jiān)持?然而,在城市的邊緣我見(jiàn)到了這樣的一群教師,沒(méi)有正式的編制、拿著不高的工資、每年都接納著五湖四海的孩子,但他們?nèi)匀粺o(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,他們用自己的青春和生命來(lái)保衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡鼓勵(lì)著我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?,生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永久。在書(shū)上見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)故事:一條小魚(yú)蹦出了河面,路過(guò)的人看見(jiàn)了卻熟視無(wú)睹,只有一個(gè)小男孩撿起那條魚(yú),把它放進(jìn)了河里,別人對(duì)那個(gè)男孩說(shuō):你干嘛這么做呢,誰(shuí)還會(huì)在乎一條小魚(yú)?小男孩卻說(shuō):小魚(yú)在乎。是的呀,小魚(yú)在乎!同樣的,教師的一次會(huì)心的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句溫馨的問(wèn)候,一個(gè)體貼的動(dòng)作,都會(huì)令學(xué)生信心倍增、溫暖倍至,因?yàn)閷W(xué)生在乎,家長(zhǎng)在乎!每當(dāng)在校內(nèi)或是校外聽(tīng)到學(xué)生們一聲教師好的時(shí)候,每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,心里便會(huì)蕩漾起無(wú)邊的幸福。教師,我家的孩子最近總會(huì)有家長(zhǎng)來(lái)打或者到校來(lái)詢問(wèn)孩子們的情況,他們是那么放心的把孩子的將來(lái)全托付給了我們,可是我該怎樣去托起那份沉甸甸的希望?腹有詩(shī)書(shū)氣自華這是同事微博上的一句話。確實(shí),讀書(shū),可以改變教師語(yǔ)言匱乏、蒼白的狀態(tài)。還記得初上講臺(tái)的那一年,每每走上課堂,照本宣科,捉襟見(jiàn)肘,底氣缺乏,多是因?yàn)樽x書(shū)太少。多讀書(shū),教師在課堂上、在生活中,才能引經(jīng)據(jù)典,妙語(yǔ)連珠,給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼,才可以使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的榮耀,充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)。教師擁有了文化底蘊(yùn),你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生,自如地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。也只有這樣,教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。所以,我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。我常常早想這樣的一個(gè)問(wèn)題,假設(shè)干年后我能留給學(xué)生們什么?僅僅是一個(gè)個(gè)拗人的公式與定義嗎?教師只有用自已的愛(ài),才能與學(xué)消費(fèi)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而到達(dá)完美的境界。只有以愛(ài)心才能學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人,愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):愛(ài)是一種偉大的感情,它總在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新的人。假設(shè)我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;假設(shè)我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護(hù)花的綠葉;假設(shè)我的學(xué)生是幼苗,我一定當(dāng)好稱職的園丁;假設(shè)我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;假設(shè)我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我堅(jiān)實(shí)的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你,別為了讓教師認(rèn)識(shí)你,最美的發(fā)如今孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。教師們,為了太陽(yáng)底下最光芒的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回憶,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。學(xué)生青春勵(lì)志演講稿各位朋友們:大家好!我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一段話“青春啊,永遠(yuǎn)是美妙的,可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人,永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人,永遠(yuǎn)謙虛的人。”當(dāng)我來(lái)到工程部的第一天,我就寫(xiě)下了我人生當(dāng)中的第二個(gè)座右銘:奮斗,創(chuàng)新,務(wù)實(shí),細(xì)心,尊重。雖然只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),但卻蘊(yùn)藏著一個(gè)工程人員一生的追求。一個(gè)擁有青春的年輕人的奮斗目的。奮斗——這是年輕人最熟悉的詞語(yǔ),最激昂的決心。初工程部時(shí),一眼望去,最醒目的便是門(mén)前的大旗,上面寫(xiě)著青年突擊隊(duì),心中頓時(shí)有些沖動(dòng)。這是一支年輕人的隊(duì)伍,這是青春的象征,而我也將要成為這個(gè)朝氣蓬勃隊(duì)伍的一分子,心中異常的緊張和興奮。我已經(jīng)分開(kāi)了父母和教師無(wú)微不至的呵護(hù),走進(jìn)社會(huì),所以我也要奮斗,我把他定為我的第一目的。創(chuàng)新——企業(yè)的精神,我們的追求。勇于跨越,追求卓越的企業(yè)目的在鼓舞著年輕的人們,抓住機(jī)遇,勇于創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,不斷進(jìn)步。務(wù)實(shí)——辭別學(xué)生時(shí)代的虛榮和攀比,來(lái)到這里汲取知識(shí),承受鍛煉,進(jìn)步素質(zhì),增長(zhǎng)經(jīng)歷,打好堅(jiān)實(shí)的根底,用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想,造就完美的人生。細(xì)心——當(dāng)我們這些剛剛走出校門(mén)的實(shí)習(xí)生填寫(xiě)內(nèi)業(yè)資料時(shí),聽(tīng)見(jiàn)最多的詞語(yǔ)就是師哥們一直在告誡的細(xì)心一詞,是的,在一個(gè)工程中最重要的,也是鑄就工程最重要的就是細(xì)心,細(xì)心才成就了一次次的輝煌成績(jī),完成了一份份完美的考卷。尊重——因?yàn)槲疫€年輕,缺少豐富的經(jīng)歷和閱歷,所以一定要做到尊重別人的意見(jiàn),虛心承受別人的教誨。另外,尊重也是一個(gè)人的自身素質(zhì)和修養(yǎng)。所以在學(xué)習(xí)經(jīng)歷的同時(shí),學(xué)習(xí)尊重也尤為重要。當(dāng)我分開(kāi)多姿多彩的大學(xué)生活,來(lái)到這里塑造我的人生,雕刻我的夢(mèng)想的時(shí)候,就已經(jīng)為自己的人生做好了規(guī)劃,把自己的理想銘刻于心中,做一個(gè)甘于寂寞,敢于創(chuàng)新,干勁十足的年輕人。“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)”作為一個(gè)90后的年輕人,一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族的希望所在,心中無(wú)不閃爍著夢(mèng)想,那么如今就是我們努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候。當(dāng)前我們正處于一個(gè)承前啟后,繼往開(kāi)來(lái)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),有一大批的工程工程等著我們?nèi)ソ?,有一系列的技術(shù)等著我們?nèi)スリP(guān),有一大片市場(chǎng)等著我們?nèi)ラ_(kāi)拓,有一整套的經(jīng)歷等著我們?nèi)ヌ骄俊.?dāng)一個(gè)人把自己的青春融入到自己的事業(yè)的時(shí)候,那么他的青春不會(huì)流失,他的事業(yè)也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒!“有的人活著他已經(jīng)死了,有的人死了他還活著,生命的意義在于活著,并且要好好活著,正如《士兵突擊》中的許三多,總是說(shuō)要好好活,總是說(shuō)好好活就是做很多有意義的事,那么什么才是有意義的事呢?怎樣才能活的更有意義呢?我想那就要奉獻(xiàn)。假設(shè)我們不付出,不創(chuàng)造,不追求,不奉獻(xiàn),那這樣的青春必會(huì)稍縱即逝?;厥走^(guò)去,沒(méi)有追憶,人生渺茫,這絕對(duì)不是我們活著的意義。我們選擇了建工系統(tǒng),從某種意義上來(lái)說(shuō),就已經(jīng)選擇了奉獻(xiàn)。遠(yuǎn)離了都市的繁華,城市的喧囂,絢麗的生活,時(shí)尚的氣息,沉淀了心情在這里駐足,扎根。我們是失去了一些東西,但是我們沒(méi)有失去最為珍貴的青春,我們也沒(méi)有辜負(fù)自己的青春,因?yàn)槲覀冋煤顾?jiàn)證著成長(zhǎng),用奉獻(xiàn)丈量著價(jià)值,擁有青春的人們?cè)谶@本來(lái)荒涼的土地上創(chuàng)造人生的奇跡,抒寫(xiě)青春的樂(lè)章。擁有青春的人們,讓我們拿出奧林匹克的精神,點(diǎn)燃心中的圣火,在和諧社會(huì)的大環(huán)境下,釋放青春的激情,展現(xiàn)青春的風(fēng)采,秀出激昂的主旋律,為祖國(guó)的明天而努力奮斗!謝謝大家!學(xué)生青春勵(lì)志演講稿:珍惜青春熱門(mén)演講競(jìng)聘演講稿|國(guó)旗下演講稿|英語(yǔ)演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞各位教師、各位同學(xué):大家好!今天我演講的題目是《珍惜青春》。大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事:一個(gè)游手好閑的年輕人夢(mèng)見(jiàn)自己隨著光陰的飛逝變成了白發(fā)蒼蒼的老人,等他醒悟到自己一生渾渾噩噩時(shí),卻已是悔之晚矣!于是他痛苦地仰天大喊:“青春!回來(lái)吧!回來(lái)吧!我的青春!”這一喊把青年從夢(mèng)中驚醒,他暗自慶幸自己還沒(méi)有淪落到那種地步,自此便發(fā)奮圖強(qiáng)。這那么故事告訴我們:每個(gè)人都要珍惜青春,因?yàn)?,青春逝去不再?lái)!同學(xué)們,我們即將或已年滿17歲,可以自豪地稱自己為青年。但自豪之余,我們難道不該想想要對(duì)這火紅的青春負(fù)些責(zé)任嗎?須知,青年是新世紀(jì)的朝陽(yáng)。我們的任務(wù),就是英勇地承受新世紀(jì)的挑戰(zhàn),去奉獻(xiàn)自己的青春,而不是驕傲自滿地虛度光陰,消耗青春!當(dāng)我們?cè)俅位叵霘v史的時(shí)候,那一幅幅悲壯的畫(huà)卷又一一呈如今面前。想當(dāng)年,有多少年輕戰(zhàn)士把熱血和青春凝固在血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)中!為了心中對(duì)光明的信念,他們的一切包括年輕的生命都被殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)所剝奪!他們?yōu)榱嗣褡宓淖詮?qiáng),國(guó)家的興盛,義無(wú)反顧的拋棄一切,在所不惜的犧牲青春,而我們,只是在幸福時(shí)代接過(guò)建立者的任務(wù),奉獻(xiàn)自己的微薄之力,又有什么理由蹉跎歲月呢?同學(xué)們,我們既然被稱為新世紀(jì)的朝陽(yáng),又擁有榮耀照人的青春,就理應(yīng)珍惜青春!在這輝煌的歲月,我們需要勤奮自強(qiáng),用汗水,用信念,譜寫(xiě)出壯麗的青春之歌,編織出五彩的青春之夢(mèng)!讓我們的青春在不倦的學(xué)習(xí)中完成最動(dòng)人的升華!社會(huì)理論演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師、各位同學(xué)大家下午好:今天由我〔xxx〕代表烹飪與食品工程系美食研究社作課題講解,由我和xxx同學(xué)作辯論,解答各位評(píng)委教師的問(wèn)題。我們申請(qǐng)的工程是:從歷史看現(xiàn)代川菜的開(kāi)展——川菜職業(yè)教育中的創(chuàng)新性管理思維。談到川菜的開(kāi)展我們不得不談到它的歷史,它主要經(jīng)歷了兩個(gè)大時(shí)期:一是:秦漢年代川菜的興起,二是:1906—1935年現(xiàn)代川菜的跨越式開(kāi)展。川菜它是第一個(gè)分開(kāi)地球的菜系,中國(guó)的航空員曾經(jīng)把它帶到了太空,它也是第一個(gè)走出了國(guó)門(mén)的菜系,像麻婆豆腐、宮保雞丁這些耳熟能詳?shù)拿忠?jiàn)證了它的輝煌,面對(duì)國(guó)外嚴(yán)格的衛(wèi)生要求和嚴(yán)密的監(jiān)管體制,它不但生存下來(lái),而且還枝繁葉茂不斷壯大。這和川菜職業(yè)教育中的創(chuàng)新性管理思維是分不開(kāi)的,作為培養(yǎng)餐飲人才的高等院校,他們?cè)诼殬I(yè)教育中的管理體制和創(chuàng)新性思維值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我們作為院校學(xué)生很少有時(shí)機(jī)和優(yōu)秀企業(yè)面對(duì)面的深化交流,而這次學(xué)校暑期理論活動(dòng)正好給了我們一個(gè)展示的平臺(tái)。對(duì)于此次社會(huì)理論活動(dòng)我們將會(huì)到達(dá)三個(gè)目的:一是,通過(guò)暑期理論對(duì)我系的梯級(jí)模塊教學(xué)改革新的考慮方式和改革意見(jiàn),;二是,我們正在努力爭(zhēng)取和四川烹飪學(xué)院的學(xué)生會(huì)一起來(lái)做這個(gè)課題的研究,這樣有利于我們加強(qiáng)和同等院校學(xué)生的交流,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)歷,希望從中能得到有益于我校更好開(kāi)展的資料;三是,通過(guò)這次社會(huì)理論,開(kāi)闊我們的眼界,拓展我們的思維,將更有利于社團(tuán)整體的提升和開(kāi)展。大學(xué)青春勵(lì)志演講稿:青春勵(lì)志演講稿大學(xué)青春勵(lì)志演講稿:青春勵(lì)志演講稿古人云:“有志者,事竟成?!彼^志,就是指—個(gè)人為自己確立的“遠(yuǎn)大志向”,確立的人生目的。人生目的,是生活的燈塔,力量的泉,假設(shè)失去了它,就會(huì)迷失前進(jìn)的方向。確定了人生的目的,才可能選擇生活的道路,進(jìn)而才可以掌握、控制自己的人生。有了目的,人生就變的充滿意義,—切似乎明晰、明朗地?cái)[在你的面前。什么是應(yīng)當(dāng)去做的,什么是不應(yīng)當(dāng)去做的,為什么而做,為誰(shuí)而做,所有的要素都是那么明顯而明晰。于是生活便會(huì)添加更多的活力與激情。使我們自身隱匿的潛能得到充分地迸發(fā),為實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的人生打下堅(jiān)實(shí)的根底。追憶歷史,任何年代,任何國(guó)家,社會(huì)構(gòu)造都接近—種金字塔狀。大量的人處在金字塔的底部,只有—小部分人處在金字塔的頂部。處在底部的人只能做普通的工作,有普通的收入,實(shí)現(xiàn)不了自己的理想和包袱,而處在塔頂?shù)娜四敲词钦粽羧丈?,享受豐厚的財(cái)富,開(kāi)展前途不可限量。然而人們往往無(wú)視了,這些身處塔頂?shù)娜?,曾?jīng)也處在底部,是—個(gè)默默無(wú)聞、普普統(tǒng)統(tǒng)的人,—步—步地攀上了金字塔的頂部。細(xì)心觀察—下,社會(huì)上絕大多數(shù)人的—生都在平庸中度過(guò),盡管他們也在辛勤勞動(dòng),終身奮斗不止,但是只能扮演無(wú)足輕重的次要角色,其根本原因在于他們?nèi)狈φ嬲膬?nèi)動(dòng)力。社會(huì)的要求,別人的約束,使他們對(duì)待生活、工作還算盡責(zé),卻很少去想怎樣才可以讓自己的人生有翻天覆地的變化。也就是說(shuō),處在金字塔底部的大多數(shù)人與處在金字塔頂部的少數(shù)人相比,差距就在于目光的高度,在于人生的目的。有什么樣的目的,就有什么樣的人生?;蛟S你覺(jué)得自己如今的地位是多么卑微,或者從事的工作是多么的微缺乏道,但是只要你強(qiáng)烈地渴望攀登成功的巔峰,將自己擺在整個(gè)社會(huì)的宏觀世界之中,認(rèn)真做好人生定位,明確奮斗目的,并愿意為此付出艱辛的努力,那么總有—天你會(huì)如愿以償,獲得成功。人生目的可分為長(zhǎng)遠(yuǎn)目的和短期目的。假設(shè)—個(gè)人沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)目的,那么他的人生將是盲目的,—切的努力都將是無(wú)用功。但假設(shè)—個(gè)人沒(méi)有短期的目的,他將不知道自己每天要做些什么,腳步不知道朝什么方向邁出。將人生的長(zhǎng)遠(yuǎn)目的劃分成—個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn),就成了每—個(gè)時(shí)期的短期目的,仿佛人生的驛站。所有的短期目的都指向同—個(gè)方向,為長(zhǎng)遠(yuǎn)目的做根底,這就是所有成功的人所遵循的公式?!扒Ю镏校加谧阆隆?。即使有了目的,實(shí)現(xiàn)它也需要—個(gè)過(guò)程。成功的人是最有理想、最明智,也是最有毅力、最堅(jiān)決。他們懂得—切的成功都不是—蹴而就的,都需要通過(guò)艱辛卓絕的努力,不斷地改進(jìn)和進(jìn)步;成功的人絕不會(huì)只以事情做完為滿足,而會(huì)要求自己不斷地做得更好,以獲取更大的成功。希望我們每—個(gè)人從如今開(kāi)始就制定人生目的,從點(diǎn)滴做起,落實(shí)人生目的。拋棄那種無(wú)聊地重復(fù)著自己平庸的生活,努力去挖掘自己內(nèi)在的潛力,激發(fā)自己的閃光點(diǎn),相信是金子不管在哪里遲早都會(huì)發(fā)光的道理,不管遇到什么困難險(xiǎn)阻,終究會(huì)獲得成功。新生活就從確定目的之日開(kāi)始。青春勵(lì)志演講稿:大學(xué)青春勵(lì)志演講稿青春勵(lì)志演講稿:大學(xué)青春勵(lì)志演講稿古人云:“有志者,事竟成?!彼^志,就是指—個(gè)人為自己確立的“遠(yuǎn)大志向”,確立的人生目的。人生目的,是生活的燈塔,力量的泉,假設(shè)失去了它,就會(huì)迷失前進(jìn)的方向。確定了人生的目的,才可能選擇生活的道路,進(jìn)而才可以掌握、控制自己的人生。有了目的,人生就變的充滿意義,—切似乎明晰、明朗地?cái)[在你的面前。什么是應(yīng)當(dāng)去做的,什么是不應(yīng)當(dāng)去做的,為什么而做,為誰(shuí)而做,所有的要素都是那么明顯而明晰。于是生活便會(huì)添加更多的活力與激情。使我們自身隱匿的潛能得到充分地迸發(fā),為實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的人生打下堅(jiān)實(shí)的根底。追憶歷史,任何年代,任何國(guó)家,社會(huì)構(gòu)造都接近—種金字塔狀。大量的人處在金字塔的底部,只有—小部分人處在金字塔的頂部。處在底部的人只能做普通的工作,有普通的收入,實(shí)現(xiàn)不了自己的理想和包袱,而處在塔頂?shù)娜四敲词钦粽羧丈希硎茇S厚的財(cái)富,開(kāi)展前途不可限量。然而人們往往無(wú)視了,這些身處塔頂?shù)娜?,曾?jīng)也處在底部,是—個(gè)默默無(wú)聞、普普統(tǒng)統(tǒng)的人,—步—步地攀上了金字塔的頂部。細(xì)心觀察—下,社會(huì)上絕大多數(shù)人的—生都在平庸中度過(guò),盡管他們也在辛勤勞動(dòng),終身奮斗不止,但是只能扮演無(wú)足輕重的次要角色,其根本原因在于他們?nèi)狈φ嬲膬?nèi)動(dòng)力。社會(huì)的要求,別人的約束,使他們對(duì)待生活、工作還算盡責(zé),卻很少去想怎樣才可以讓自己的人生有翻天覆地的變化。也就是說(shuō),處在金字塔底部的大多數(shù)人與處在金字塔頂部的少數(shù)人相比,差距就在于目光的高度,在于人生的目的。有什么樣的目的,就有什么樣的人生。或許你覺(jué)得自己如今的地位是多么卑微,或者從事的工作是多么的微缺乏道,但是只要你強(qiáng)烈地渴望攀登成功的巔峰,將自己擺在整個(gè)社會(huì)的宏觀世界之中,認(rèn)真做好人生定位,明確奮斗目的,并愿意為此付出艱辛的努力,那么總有—天你會(huì)如愿以償,獲得成功。人生目的可分為長(zhǎng)遠(yuǎn)目的和短期目的。假設(shè)—個(gè)人沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)目的,那么他的人生將是盲目的,—切的努力都將是無(wú)用功。但假設(shè)—個(gè)人沒(méi)有短期的目的,他將不知道自己每天要做些什么,腳步不知道朝什么方向邁出。將人生的長(zhǎng)遠(yuǎn)目的劃分成—個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn),就成了每—個(gè)時(shí)期的短期目的,仿佛人生的驛站。所有的短期目的都指向同—個(gè)方向,為長(zhǎng)遠(yuǎn)目的做根底,這就是所有成功的人所遵循的公式?!扒Ю镏?,始于足下”。即使有了目的,實(shí)現(xiàn)它也需要—個(gè)過(guò)程。成功的人是最有理想、最明智,也是最有毅力、最堅(jiān)決。他們懂得—切的成功都不是—蹴而就的,都需要通過(guò)艱辛卓絕的努力,不斷地改進(jìn)和進(jìn)步;成功的人絕不會(huì)只以事情做完為滿足,而會(huì)要求自己不斷地做得更好,以獲取更大的成功。希望我們每—個(gè)人從如今開(kāi)始就制定人生目的,從點(diǎn)滴做起,落實(shí)人生目的。拋棄那種無(wú)聊地重復(fù)著自己平庸的生活,努力去挖掘自己內(nèi)在的潛力,激發(fā)自己的閃光點(diǎn),相信是金子不管在哪里遲早都會(huì)發(fā)光的道理,不管遇到什么困難險(xiǎn)阻,終究會(huì)獲得成功。新生活就從確定目的之日開(kāi)始。青春勵(lì)志演講稿范文:青春勵(lì)志演講稿青春勵(lì)志演講稿范文:青春勵(lì)志演講稿自信是成功的第一秘訣,它不僅是對(duì)自己才能的信任,更是對(duì)自己所追求目的的堅(jiān)決信念。有了它,才能駛向成功的此岸。當(dāng)中國(guó)____處于低潮時(shí),*堅(jiān)信“星星之火,可以燎原”;當(dāng)敵人日搜夜捕,____“屢不得脫”時(shí),他滿懷自信,高唱“血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯”,“人間開(kāi)遍自由花”!____的《梅嶺三章》就是撼人心魄的自信之歌、成功之歌!科學(xué)家門(mén)捷列夫說(shuō)得好:“只有自信,才能讓人在的心理狀態(tài)下工作,而不致被疑心吞食你的想象力”。蘇格拉底也說(shuō):“一個(gè)人是否有成就,只要看他是否具有自尊和自信?!笨傊?,自信是指向成功的導(dǎo)航塔,是前進(jìn)的不竭動(dòng)力。自卑卻與自信背道而馳。自卑者往往對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)看得過(guò)多、過(guò)重,而對(duì)自己的長(zhǎng)處認(rèn)識(shí)缺乏,只覺(jué)得自己什么都不行,又不想去努力趕上,于是沉重的心理壓力使這些人唯唯諾諾,裹足不前。自卑者的心理障礙限制了才能的開(kāi)展,使他們坐失成功的良機(jī),最終一事無(wú)成。而走出自卑陰影,前面必定是艷陽(yáng)天!無(wú)論是《千手觀音》還是舞動(dòng)奇跡中的《追光》,演員們都以強(qiáng)者的信念與命運(yùn)____,戰(zhàn)勝了自卑,他們震撼的演出博得了觀眾熱烈的掌聲,深受人們的喜歡??梢?jiàn),戰(zhàn)勝自卑,培養(yǎng)自信,是我們必然的選擇。自負(fù)者與自信者也格格不入。自負(fù)與自卑都是極端心理,自負(fù)者在獲得一些成績(jī)后沾沾自喜,甚至目空一切,妄自尊大。這些人就算是先前獲得一些成就,也只是曇花一現(xiàn)?!裁嗣浴硽v的教訓(xùn)值得我們記取。楚漢相爭(zhēng)時(shí),項(xiàng)羽在*暴秦的殘酷統(tǒng)治的斗爭(zhēng)中起了不可低估的作用,但暫時(shí)的軍事優(yōu)勢(shì)使他盲目自負(fù),自封“霸王”,結(jié)果被劉邦打敗,昔日不可一視的英雄,落得自刎烏江的下場(chǎng)。三國(guó)時(shí)的曹孟德折戟沉沙,覆軍于赤壁,又是一個(gè)自負(fù)導(dǎo)致失敗的教訓(xùn)。由此可見(jiàn),正確估價(jià)自己的長(zhǎng)處和成績(jī),正視自己的短處和缺乏,劃清自信與自負(fù)的界限,對(duì)一個(gè)成功者來(lái)說(shuō)真的很重要。怎樣對(duì)待自信、自卑、自負(fù),其中充滿辯證法。我們要相信自己,卻不自負(fù);要正視缺乏,卻不自卑。選擇自信,戰(zhàn)勝自卑,遠(yuǎn)離自負(fù),這是新世紀(jì)的要求,是追求完美人格的要求?!皵?shù)風(fēng)流人物,還看今朝”,*充滿自信的名言,將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)我們前進(jìn)。青春勵(lì)志演講稿:青春親愛(ài)的教師同學(xué)們:大家好!今天我演講的題目是《青春》。青春,是我的資本,快樂(lè)是我的標(biāo)志,勇往直前是我一生不悔的誓言,我相信,只要不放棄,一切皆有可能。我的舞臺(tái)我自己建造,要讓全世界看到!我的劇本我自己寫(xiě)好,相信自己永遠(yuǎn)是主角!我的魅力我自己知道,定會(huì)出乎每個(gè)人意料!我的青春我自己照耀,每個(gè)明天,讓我用青春和愛(ài)真心擁抱。(我)喜歡刺激,因?yàn)槟贻p讓個(gè)性張揚(yáng);我喜歡冒險(xiǎn),因?yàn)槟贻p讓血液沸騰;我敢于挑戰(zhàn),因?yàn)槟贻p讓勇者無(wú)畏;我敢于超越,因?yàn)槟贻p讓思維創(chuàng)新。張開(kāi)手,讓年輕無(wú)極限!穿越在不同的領(lǐng)域和空間,挑戰(zhàn)一切,生命因此有了不同的體驗(yàn);不害怕改變,不停地向前,前面未知的
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