參觀幼兒園的心得體會范文

第36頁共36頁參觀幼兒園的心得體會范文參觀幼兒園的心得體會范文。參觀幼兒園的心得體會范文一為了進步各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的業(yè)務才能和教學程度以及管理經歷，三月二十二日，我市組織了一次外出參觀學的活動國。一大早，我們在各園長的帶著下，帶著各自的任務踏上了參觀的旅途。今天共參觀兩處幼兒園，分別是：上海市靜安區(qū)南陽實驗幼兒園，上海市瑞金一路幼兒園，我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃重的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團結、進取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。各幼兒園園長的熱情接待，教師無私的經歷介紹，讓我們感到到家一般的溫馨。在活動中，我們主要通過聽、看、問、查閱檔案等形式去參觀學習，通過此次學習，我感覺受益匪淺，通過看，我們理解了每個幼兒園的特色，如：瑞金一路幼兒園環(huán)境創(chuàng)設古典而多彩，教師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，教師布置的作品幾乎沒有，而展如今我們面前的全是孩子的作品，真還讓孩子成為了環(huán)境的主人，各個活動室所有的擺設都是以適宜孩子，從各個角度考慮，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理才能的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉。孩子們種植的農作物和大蒜、大豆等，孩子每天觀察植物的生長變化，然后把觀察結果記錄到本子上，通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養(yǎng)了幼兒積極學習的態(tài)度和主動探究的精神。通過問，我們理解了好多教玩具的制作方法和玩法，如吃貝殼，假設不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來是貝殼里面分別有紅色和黑色兩組數(shù)字，把貝殼背向上，分另翻開各一個，看數(shù)字大的就把數(shù)字小的吃了，再如，教師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，根據各班分別寫上適宜的數(shù)字，孩子通過下棋，不僅開發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用才能得到進步。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面開展，使每個幼兒在不同程度上得到進步?？傊ㄟ^這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多，在今后的工作中，我們將學習別人的優(yōu)點，改正自己的缺乏，不懂不會的地方虛心向別人請教，不斷進步自身的業(yè)務程度，用自己的智慧和汗水滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環(huán)境。參觀幼兒園的心得體會范文二我有幸參加了學校組織的外出參觀學習活動。作為新時代的幼兒教師，通過此次對成都幼兒園的參觀學習，使我對工作有了進一步的感悟。21世紀將是以兒童開展為本的教育的世紀，21世紀的幼兒園課程將以建構為核心，讓幼兒成為我們環(huán)境的主人。在這次活動中，我學到了很多東西，受益匪淺。一走進第一幼兒園，就感受到一股濃郁的兒童化氣息，從院內設施的擺設到教師每一個環(huán)節(jié)的工作，都表達出他們工作的精細。首先，是管理的精細，從對整個幼兒園的介紹和標準到每一個班里的詳細活動安排，都面面俱到。其次，是教師們工作的細致，從孩子入園到孩子離園，在這一天的時間里，教師需要做無數(shù)個環(huán)節(jié)的工作，每一個環(huán)節(jié)教師都必需付出非常的耐心與愛心，我們從教師們的笑容與話語中感受到了她們對孩子的愛，從孩子與教師的配合上發(fā)現(xiàn)她們之間的感情是如此的默契，而這些都是需要教師們長期堅持細致工作才會培養(yǎng)起來的。表達他們精細的地方還有環(huán)境的布置，活動室里所有的擺設都那么適宜孩子，如玩具架的高度、物品角棱的平安等，并且從各個角度考慮，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有展示孩子風采的專欄，有和家長交流的平臺等等一應俱全。讓我感觸最深的莫過于幼兒園的孩子，他們聰明、活潑、得意、文明、守紀。和我們自己幼兒園的孩子相比較，第一幼兒園的孩子不管是在進展任何活動，他們始終保持安靜的環(huán)境，就算有一點時間開始鬧騰，只要教師一個眼神或一句話，他們就可以很快的安靜下來，這么出色的常規(guī)讓我們來學習的教師羨慕不已，忍不住向教師打聽好方法，原來她們也沒有什么法寶，只是平時對孩子生活和學習上的常規(guī)要求比較細致，每天不厭其煩地向孩子提出自己的要求，只要發(fā)現(xiàn)孩子沒有做到的，請他們再完成一次，寧可不進展下一個教學活動，也先要把孩子的常規(guī)習慣教育好，久而久之，孩子養(yǎng)成了良好習慣，常規(guī)自然就好了。而我們的教師缺的就是花時間和耐心對孩子進展教育和引導，不過這也許和我們繁重的教學任務也有一定的關系，假設我們不單單只想到如何出色地完成教學任務，而對身邊即時發(fā)生的事情能像第一園的教師一樣先放下課時，做好對孩子生活學習細節(jié)中的教育，我想我們的孩子在幼兒園里的常規(guī)也可以像她們的孩子一樣出色的。第一幼兒園在教材選取上有自己的特色，比方：蒙氏數(shù)學、蒙氏閱讀?，F(xiàn)實的生活環(huán)境與幼兒數(shù)學教育目的、內容相關的生活經歷的積累。教學的總目的和每個教學活動目的都要求幼兒結合生活經歷感受數(shù)學知識。如讓幼兒在現(xiàn)實生活中做“分蛋糕”的游戲中感受等分的概念，用給幾個同學平均分蘋果的方式感受除法的初步意義。這次參加學習，學到的很多東西不是可以簡單的用言語就能達的?？傊?，我很珍惜這次的時機，希望今后可以有更多的類似的活動讓我們學習，使我們的自身素質和素養(yǎng)在原有的根底上得到開展。f132.更多心得體會延伸閱讀參觀幼兒園心得體會篇一：參觀幼兒園心得體會為了進步我鎮(zhèn)幼兒教師的業(yè)務才能和教學程度，12月24日，我鎮(zhèn)組織了一次外出參觀學習的活動。其中我園有6位教師參加了這次活動。一大早，我們在園長的帶著下，帶著各自分配的任務踏上了參觀的旅途。今天共參觀了五處幼兒園，分別是：陳戶中心園、城區(qū)幼兒園、店子中心園、興福實驗園、興福社區(qū)幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃重的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團結、進取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。各幼兒園園長的熱情接待、教師無私的經歷介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。在活動中，我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學習。通過此次學習，我感覺受益匪淺。通過看，我們理解了每所幼兒園的特色，如：興福中心園環(huán)境創(chuàng)設豐富多彩：教師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，教師布置的作品幾乎沒有，而展如今我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個活動室所有的擺設都是那么適宜孩子，從各個角度考慮，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理才能的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等，孩子每天觀察植物的生長變化，然后把觀察結果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養(yǎng)了幼兒積極學習的態(tài)度和主動探究的精神。通過問，我們理解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城區(qū)幼兒園充分利用家長資縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，假設不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，如：沙包可以一個一個的玩，還可以把幾個沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上，一塊塊蘋果用扣子組成一個完好的蘋果。這些一物多玩的玩具適宜小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛煉了動手操作才能，又豐富了想象力。再如：教師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1——10的數(shù)字，大班可延伸到從1——20的數(shù)字，孩子通過下棋，不僅開發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用才能得到進步。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面開展，使每個幼兒在不同程度上得到進步。通過查閱資料〔因為我是負責教育活動的工程〕，讓我理解了他們各幼兒園的教育活動內容、形式及開展的方法。其中，店子中心園開展的社會理論教育活動豐富多彩，他們充分利用農村自然資的優(yōu)勢，利用秋、麥二季讓孩子走進大自然，去感受農民伯伯的的辛苦，去認識各種農作物；同時還不錯過一年之中每個節(jié)日的活動，“迎國慶，慶中秋”開展幼兒繪畫比賽；“教師節(jié)”給教師送禮物；“重陽節(jié)”走進敬老院給爺爺奶奶送溫暖……總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多。在今后的工作中，我們將認真學習別人的優(yōu)點，改正自己的缺乏，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷進步自身的業(yè)務程度，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環(huán)境！篇二：參觀幼兒園心得體會4月，又到了教育局一年一度組織開展的幼兒園開放周活動。14日，xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學習。xx幼兒園即局第二實驗幼兒園，是一所省級示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開展了“快樂體育”課題研究活動。開放活動是這樣安排的：上午先由園長介紹幼兒園的根本情況、教科研工作，接下來觀摩四個小班的快樂體育活動，然后參觀幼兒園班級環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動；下午主要由業(yè)務園長圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動中遇到的問題進展分層次交流研討。通過參觀，首先我認為勝采二幼開展的課題“快樂體育”，相對于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開展的多。因為它比較好理解，涵蓋面窄，包含的內容也很容易確定，但是要開展出新意卻比較難。參觀后讓我感觸最深的幾點是：一、環(huán)境創(chuàng)設豐富多彩，亮點頗多。它們戶外的環(huán)境創(chuàng)設均圍繞著快樂體育課題。如：幼兒園外墻上的奧運運動圖標、孩子的運動照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。它們戶外場地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒如：場地分為車類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們在戶外活動玩耍時井然有序，互不干擾。特別是它們一進園不遠處的一個涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。教學樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設也各有千秋，給我印象最深的環(huán)境創(chuàng)設是：〔1〕門廳內的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題——晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔比照、成功人足跡等代表著油田的經典畫面。雖然身處油田，但如今的孩子對成功油田的理解太少了?！?〕園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習慣——堅持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵幼兒名言,如：我真是好樣的，我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會很不錯，每天讓幼兒耳熟能詳?！?〕每個班級都設有一個區(qū)角——今天你喝水了嗎？內貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最正確喝水時間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個大盒中分別插有各色吸管假設干，每種顏色的吸管分別代表集體活動后、操節(jié)活動后、午睡起床后、戶外活動后、游戲活動后、其他活動后的喝水標志，小盒上可貼照片或寫數(shù)字編號，讓幼兒拿相應顏色吸管插在盒里做喝水標志。非常美觀，教師、家長也可一目了然，便于催促。篇三：參觀考察幼兒園心得體會振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師同，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和開展的前提。作為新時代的幼兒教師，通過此次對上海兩所示范園(山東中路幼兒園、東苑半島音樂幼兒園)的參觀學習，使我們的教育觀念有了深化的轉變，同時聯(lián)絡幼教當前形式，我們認為，幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動態(tài)、由專家走向教師和學生、由理論走向理論的開展過程。21世紀將是以兒童開展為本的教育的世紀，21世紀的幼兒園課程將以建構為核心，讓幼兒成為課程的主體。而《幼兒園建構式課程》正是從現(xiàn)代的兒童開展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發(fā)，以兒童全面、和諧、富有個性的開展為目的。表達《新綱要》提出的幼兒素質教育要求，反映了“以兒童開展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探究，不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為開展的主角，課程的主體；同時也是貫徹落實《綱要》的一個平臺，是教育理念和教育理論之間的一座橋梁。它的時代特點不言而喻，時代需要我們轉變觀念，以現(xiàn)代課程理念來搭建貫徹落實《綱要》的平臺。通過《幼兒園建構式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節(jié)觀摩課的精彩展示，使我們更深化的理解了《幼兒園建構式課程》是以“兒童開展為本”為主旨，服從于使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地開展的學前教育總目的，并將這一目的蘊涵于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動中。《幼兒園建構式課程》電子商務資料庫以主題為主線，將“環(huán)境創(chuàng)設、家園共育、活動區(qū)域活動和日?；顒印倍家暈檎n程的組成部分。這一課程展示出幼兒的開展是在多種活動過程中進展的；是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的；是在家園合作的影響下統(tǒng)一地連續(xù)開展的；“幼兒是課程的主體”。就內容而言，建構式課程的根本原那么是“選擇對兒童開展有利、適宜幼兒學習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動建構”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經歷，是與兒童渴望探究、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物親密聯(lián)絡的。就理論的方法和策略而言，建構式課程進展多種教育活動的整合，即主題線索、區(qū)角活動、日?；顒佣囗椈顒拥挠袡C整合，五大領域聯(lián)結整合。課程的主體是幼兒。它注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動；而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構者和創(chuàng)造者。因此，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經歷和興趣，使幼兒在積極、主動的建構過程中獲得知識、經歷和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到開展。通過此次參觀學習，在今后的教育教學工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和才能的開展創(chuàng)設一個美麗的生活空間。太陽每天都是新的，面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌。篇四：參觀幼兒園心得體會：教育從娃娃抓起為了幼兒有一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和才能的開展創(chuàng)設一個美麗的生活空間。我們只有對孩子的教育重視，才能使祖國更加強大。以兒童開展為本幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動態(tài)、由專家走向教師和學生、由理論走向理論的開展過程。21世紀將是以兒童開展為本的教育的世紀，21世紀的幼兒園課程將以建構為核心，讓幼兒成為課程的主體?！队變簣@建構式課程》正是從現(xiàn)代的兒童開展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發(fā)，以兒童全面、和諧、富有個性的開展為目的。表達《新綱要》提出的幼兒素質教育要求，反映了“以兒童開展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探究，不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為開展的主角，課程的主體。幼兒是課程的主體《幼兒園建構式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節(jié)觀摩課的精彩展示，闡述使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地開展的學前教育總目的，并將這一目的蘊涵于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動中。共育、活動區(qū)域活動和日?；顒印倍家暈檎n程的組成部分。這一課程展示出幼兒的開展是在多種活動過程中進展的；是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的；是在家園合作的影響下統(tǒng)一地連續(xù)開展的；“幼兒是課程的主體”。就內容而言，建構式課程的根本原那么是“選擇對兒童開展有利、適宜幼兒學習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動建構”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經歷，是與兒童渴望探究、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物親密聯(lián)絡的。就理論的方法和策略而言，建構式課程進展多種教育活動的整合，即主題線索、區(qū)角活動、日?；顒佣囗椈顒拥挠袡C整合，五大領域聯(lián)結整合。要重視幼兒的興趣《幼兒園建構式課程》，注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動；而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構者和創(chuàng)造者。因此，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經歷和興趣，使幼兒在積極、主動的建構過程中獲得知識、經歷和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到開展。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和開展的前提。作為新時代的幼兒教師，要對孩子的教育全心投入。篇五：南京幼兒園參觀學習心得體會很慶幸有了這個時機，我們第二期青年班主任培訓班的學員，在殷教師的帶著下，走進了南京的省示范實驗幼兒園——南京雨花實驗幼兒園和南京第一幼兒園，進展參觀學習。雨花實驗幼兒園座落在風景秀麗的雨花臺旁，是江蘇省示范性實驗幼兒園。園內設有玩沙池、小菜園、小土坡和通幽小徑、花園式的園舍，優(yōu)雅怡人的環(huán)境使幼兒園獲得了南京市首批綠色學校稱號。當我們跨進雨實幼的大門時，就被大廳里那充滿陽光、朝氣的氣氛緊緊圍繞，大廳里“雨潤無痕花開有聲”幾個金色的大字很引人矚目，讓人看了感覺很溫馨又具有詩意。這個幼兒園給我的第一印象，很充實而又精致。特別是那“雨潤無痕花開有聲”深深吸引了我，我想他們幼兒園崇尚的教育理念肯定就像細雨潤物細無聲一般，由園丁用愛心來呵護每一株含苞欲放的花骨朵兒，等到時機成熟了，花骨朵兒就會綻放其自己五彩繽紛的色彩，以此來回報園丁的精心栽培。而三塊刻有“榮譽、責任、幼兒園”的大型雨花石和代表本園藝術特色的蒲公英藝術節(jié)作品展示區(qū)等區(qū)域，無時無刻都在傳達給人們雨實幼的辦學理念或是教育文化。接著雨實幼的園長帶著我們一一參觀了美術室、科學室和閱覽室，每個專用活動室的裝飾都很具有各自的風格，讓人感覺是進入了一個個童話世界里，而且每個活動室的裝飾都能凸顯出設計者對細節(jié)的考慮，比方閱讀室里面有一塊專門可供幼兒看書的地方，一張長長橢圓形的桌子，旁邊鋪滿一張張的軟墊，不僅幼兒可以在這兒看書，而且教師也能在這里進展簡單的閱讀教學活動。美術室的作品更是讓人目接不暇，很難想象和門一般大幅的藝術作品以及墻面上的繪畫作品都是出自孩子之手，真的是嘆為觀止?？梢钥闯?，雨實幼比較重視孩子的動手才能與想象才能，努力為孩子創(chuàng)造一個動手動腦、自主活動的空間，同時也促進了孩子全方面的開展。相比較之下，我們這兒的孩子在這方面就薄弱了一點，他們習慣于教師給與的一貫形式進展操作，即使自己有著豐富的想象也難以實現(xiàn)，原因也許一方面是自身的才能達不到，另一方面是教師給與的鍛煉實在太少。其實幼兒園的孩子最喜歡的就是動手玩玩，但容易在理論過程中遇到困難，這時候就需要教師及時的引導與幫助，滿足孩子自身的行為需要。當然環(huán)境的創(chuàng)設也應該以孩子為中心，幼兒園是孩子生活與學習的樂園，教室里的任何一件物品都有可能激發(fā)孩子豐富的想象。假設環(huán)境中表達孩子的作品，這樣會讓孩子感覺到自己是這個大家庭的主人，這個家庭有著自己的存在價值，便會感覺到親切和自然，反之，一切以教師的思維為主，他們就會認為自己是只待一天的飯店的客人，還需要自己付出關心和回報嗎？參觀完了雨花實驗幼兒園，緊接著便是南京第一幼兒園，這所幼兒園帶給我的感覺就是有著濃郁的現(xiàn)代化氣息，因為在幼兒園中不僅有著我們外鄉(xiāng)教育，同時為國外的孩子也開拓了一塊學習凈土。從墻面上的照片我看到外教與我們中國孩子的互動，也有外國孩子與中國孩子的歡快游戲，這讓我深深地感覺到了國際大交融的溫馨。當然我看的最多的還是環(huán)境的創(chuàng)設，走在國際部的走廊上，看到的是一個個典雅的歐式沙發(fā)以及每個班級墻面上簡單的課程呈現(xiàn)，并不像我們幼兒園那樣花哨而豐富的裝飾，這也許就是中外文化的不同吧。通過參觀學習，使我受益匪淺，同時我又不斷的在考慮如何使環(huán)境創(chuàng)設更加的貼近于生活，貼近于孩子，更加的新穎、持久有效。以孩子為出發(fā)點，讓孩子成為環(huán)境的主人，并讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進展再創(chuàng)作。在創(chuàng)設環(huán)境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有開展程度出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原那么來創(chuàng)設班級環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進幼兒開展的教育價值。參觀考察幼兒園的心得體會范文振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師同，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和開展的前提。作為新時代的幼兒教師，通過此次對上海兩所示范園〔山東中路幼兒園、東苑半島音樂幼兒園〕的參觀學習，使我們的教育觀念有了深化的轉變，同時聯(lián)絡幼教當前形式，我們認為，幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動態(tài)、由專家走向教師和學生、由理論走向理論的開展過程。21世紀將是以兒童開展為本的教育的世紀，21世紀的幼兒園課程將以建構為核心，讓幼兒成為課程的主體。而《幼兒園建構式課程》正是從現(xiàn)代的兒童開展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發(fā)，以兒童全面、和諧、富有個性的開展為目的。表達《新綱要》提出的幼兒素質教育要求，反映了“以兒童開展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探究，不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為開展的主角，課程的主體；同時也是貫徹落實《綱要》的一個平臺，是教育理念和教育理論之間的一座橋梁。它的時代特點不言而喻，時代需要我們轉變觀念，以現(xiàn)代課程理念來搭建貫徹落實《綱要》的平臺。通過《幼兒園建構式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節(jié)觀摩課的精彩展示，使我們更深化的的理解了《幼兒園建構式課程》是以“兒童開展為本”為主旨，服從于使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地開展的學前教育總目的，并將這一目的蘊涵于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動中?！队變簣@建構式課程》電子商務資料庫以主題為主線，將“環(huán)境創(chuàng)設、家園共育、活動區(qū)域活動和日?；顒印倍家暈檎n程的組成部分。這一課程展示出幼兒的開展是在多種活動過程中進展的；是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的；是在家園合作的影響下統(tǒng)一地連續(xù)開展的；“幼兒是課程的主體”。就內容而言，建構式課程的根本原那么是“選擇對兒童開展有利、適宜幼兒學習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動建構”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經歷，是與兒童渴望探究、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物親密聯(lián)絡的。就理論的方法和策略而言，建構式課程進展多種教育活動的整合，即主題線索、區(qū)角活動、日?；顒佣囗椈顒拥挠袡C整合，五大領域聯(lián)結整合。課程的主體是幼兒。它注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動；而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構者和創(chuàng)造者。因此，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經歷和興趣，使幼兒在積極、主動的建構過程中獲得知識、經歷和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到開展。通過此次參觀學習，在今后的教育教學工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和才能的開展創(chuàng)設一個美麗的生活空間。太陽每天都是新的，面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌！幼兒園參觀學習的心得體會幼兒園參觀學習心得體會篇14月20日，我有幸參加了市教育局組織的外出參觀學習活動，與全市各代表幼兒園園長一同前往深圳前后共參觀了六所幼兒園?？梢宰叱鋈ィダ斫馔饷娈斍暗挠變簣@教育思想理念，我覺得這種時機相當來之不易，所以倍感珍惜，此次觀摩學習確實讓我獲益匪淺，下面就我所看到的談談自己的幾點體會。在看幼兒園的環(huán)境時，他們各有特色讓我感覺耳目一新，眼前一亮。教學樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設真是各有千秋，布局有條不紊，有一股濃重的兒童化氣息。他們利用生活中的許多廢舊物品做成裝飾，既是保護環(huán)境，也是合理利用資，這一點非?？扇?，墻壁上還貼了許多幼兒作品(如繪畫、折紙)，從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展。而且周圍的綠化也搞的非常好。各個活動室所有的擺設從各個角度考慮都是那么適宜孩子，有鍛煉孩子自理才能的值日生，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習慣圖書角，植物角特別豐富，還設置有小小廚房，超市，來鍛煉孩子的生活才能。我們每到一處幼兒園，都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心，耐心而又富有才情的教師隊伍，這里的每個孩子，都是安康快樂的生活學習，可以享受自由與尊重，每個寶寶的潛能都能被開掘和得到欣賞，我覺得這是所有教師和家長所期望看到的。隨后的幾天里，我們又一起在教育局領導帶著下，與各個幼兒園的園長互相談了各園好的經歷做法及園本教研的開展情況、工作中存在的困惑，我們借助這個園際間共同體進展互相交流商討。通過學習座談，讓我又一次學到了更多工作經歷。一、清掃室內外清潔、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作孩子要在良好的環(huán)境中學習與休息保育員每天一上班就要開窗通風，并且準備好適宜溫度的飲水和漱口的鹽水。接下來消毒餐桌，首先用清水擦洗第一遍，然后用消毒水擦洗第二遍，最后再用清水擦一遍。最后清掃室內外和室內的清潔做到桌面與地面干凈?；顒訁^(qū)里的書本與玩具因整理有序;幼兒接觸到的餐具、口杯、玩具和用品等進展消毒，確保孩子們在一個安康的環(huán)境中生活學習，盡力做到讓每位幼兒吃的用的都放心。二、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣幼兒有良好的生活習慣，要從細小的事做起，一開始就要教育幼兒要先后有序，像排隊喝水、不要互相擠撞，有一次我發(fā)現(xiàn)孩子喝水排隊，喜歡插隊，這是我對孩子們說：“今天韓教師也和你們一起排隊一組組一個個的來好嗎?”孩子們異口同聲說“好”!孩子在示范影響下，均很有次序排隊喝水了。又如，還要及時提醒幼兒飯前先入廁洗手;良好進餐，不挑食要吃完自己一份飯菜不能浪費等一些良好正確的生活衛(wèi)生習慣是他們的身體能安康活撥的成長。三、加強業(yè)務學習做好教師幫手保育員教師不僅要培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和自理才能還要進步自身的素質，學習各種理論與知識，多學習像“衛(wèi)生保健”、“傳染病防治”、“食品與衛(wèi)生”、等有關的理論與知識，這樣，當孩子發(fā)生意外就能及時做些處理并馬上向保健醫(yī)生或主管人員匯報。以便能發(fā)生的問題解決好，在教學上也應協(xié)助教師上好每堂課。四、平安工作不管什么時候，什么情況下，孩子的平安應該放在首位，因此孩子的一舉一動都應在教師視線的監(jiān)控范圍內。好動是孩子的天性，所以隨時提醒不要到危險地方去玩耍一旦發(fā)現(xiàn)幼兒不小心摔倒應馬上扶起并問明情況，如有擦傷或別的什么情況要及是處理。即將離園時一定要看好孩子不讓他們亂跑，家人來接要將孩子親手交給他們一同離園。五、親密聯(lián)絡，增進家園互動在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，理解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確理解幼兒保育方面的內容，理解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起討論一些現(xiàn)實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目的。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華汲取過來，使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的保育員。短短的幾天參觀學習時間過去了，我真是感慨萬分，受益匪淺，看到了很多，開闊了眼界，增長了見識。最引人矚目的莫過于優(yōu)美怡人的環(huán)境和現(xiàn)代化的硬件設施，聽到了很多，考慮了也很多。對于他們兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍的工作我們無可挑剔，作為一個教師對他們雄厚的經濟根底深表羨慕，他們的活動場地、硬件設施、操作材料、環(huán)境布置等，都需要有充分的物質根底，有些是我們想不到但是能做到的，需要我們和借鑒，但對孩子的愛是一樣的。在今后的工作中，我們將認真這些優(yōu)秀幼兒園先進教學經歷，大膽創(chuàng)新，敢為人先，改正自己的缺乏，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷進步自身的業(yè)務程度，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、美麗的活動環(huán)境!幼兒園參觀學習心得體會篇2很慶幸有了這個時機，我們第二期青年班主任培訓班的學員，在殷教師的帶著下，走進了南京的省示范實驗幼兒園——南京雨花實驗幼兒園和南京第一幼兒園，進展參觀學習。雨花實驗幼兒園座落在風景秀麗的雨花臺旁，是江蘇省示范性實驗幼兒園。園內設有玩沙池、小菜園、小土坡和通幽小徑、花園式的園舍，優(yōu)雅怡人的環(huán)境使幼兒園獲得了南京市首批綠色學校稱號。當我們跨進雨實幼的大門時，就被大廳里那充滿陽光、朝氣的氣氛緊緊圍繞，大廳里“雨潤無痕花開有聲”幾個金色的大字很引人矚目，讓人看了感覺很溫馨又具有詩意。這個幼兒園給我的第一印象，很充實而又精致。特別是那“雨潤無痕花開有聲”深深吸引了我，我想他們幼兒園崇尚的教育理念肯定就像細雨潤物細無聲一般，由園丁用愛心來呵護每一株含苞欲放的花骨朵兒，等到時機成熟了，花骨朵兒就會綻放其自己五彩繽紛的色彩，以此來回報園丁的精心栽培。而三塊刻有“榮譽、責任、幼兒園”的大型雨花石和代表本園藝術特色的蒲公英藝術節(jié)作品展示區(qū)等區(qū)域，無時無刻都在傳達給人們雨實幼的辦學理念或是教育文化。接著雨實幼的園長帶著我們一一參觀了美術室、科學室和閱覽室，每個專用活動室的裝飾都很具有各自的風格，讓人感覺是進入了一個個童話世界里，而且每個活動室的裝飾都能凸顯出設計者對細節(jié)的考慮，比方閱讀室里面有一塊專門可供幼兒看書的地方，一張長長橢圓形的桌子，旁邊鋪滿一張張的軟墊，不僅幼兒可以在這兒看書，而且教師也能在這里進展簡單的閱讀教學活動。美術室的作品更是讓人目接不暇，很難想象和門一般大幅的藝術作品以及墻面上的繪畫作品都是出自孩子之手，真的是嘆為觀止?？梢钥闯?，雨實幼比較重視孩子的動手才能與想象才能，努力為孩子創(chuàng)造一個動手動腦、自主活動的空間，同時也促進了孩子全方面的開展。相比較之下，我們這兒的孩子在這方面就薄弱了一點，他們習慣于教師給與的一貫形式進展操作，即使自己有著豐富的想象也難以實現(xiàn)，原因也許一方面是自身的才能達不到，另一方面是教師給與的鍛煉實在太少。其實幼兒園的孩子最喜歡的就是動手玩玩，但容易在理論過程中遇到困難，這時候就需要教師及時的引導與幫助，滿足孩子自身的行為需要。當然環(huán)境的創(chuàng)設也應該以孩子為中心，幼兒園是孩子生活與學習的樂園，教室里的任何一件物品都有可能激發(fā)孩子豐富的想象。假設環(huán)境中表達孩子的作品，這樣會讓孩子感覺到自己是這個大家庭的主人，這個家庭有著自己的存在價值，便會感覺到親切和自然，反之，一切以教師的思維為主，他們就會認為自己是只待一天的飯店的客人，還需要自己付出關心和回報嗎?參觀完了雨花實驗幼兒園，緊接著便是南京第一幼兒園，這所幼兒園帶給我的感覺就是有著濃郁的現(xiàn)代化氣息，因為在幼兒園中不僅有著我們外鄉(xiāng)教育，同時為國外的孩子也開拓了一塊學習凈土。從墻面上的照片我看到外教與我們中國孩子的互動，也有外國孩子與中國孩子的歡快游戲，這讓我深深地感覺到了國際大交融的溫馨。當然我看的最多的還是環(huán)境的創(chuàng)設，走在國際部的走廊上，看到的是一個個典雅的歐式沙發(fā)以及每個班級墻面上簡單的課程呈現(xiàn)，并不像我們幼兒園那樣花哨而豐富的裝飾，這也許就是中外文化的不同吧。通過參觀學習，使我受益匪淺，同時我又不斷的在考慮如何使環(huán)境創(chuàng)設更加的貼近于生活，貼近于孩子，更加的新穎、持久有效。以孩子為出發(fā)點，讓孩子成為環(huán)境的主人，并讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進展再創(chuàng)作。在創(chuàng)設環(huán)境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有開展程度出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原那么來創(chuàng)設班級環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進幼兒開展的教育價值。幼兒園參觀學習心得體會篇3這次去上海學習，學到了很多東西，受益匪淺。我們去的第一天是安排觀摩虹口幼兒園。虹口幼兒園最大的優(yōu)勢就是區(qū)角，這對我們很有幫助，因為我們的幼兒園如今也在做區(qū)角，但是對于區(qū)角的概念，我們這些教師都不是很清楚，而這次參觀，給了我們很多啟發(fā)。他們的區(qū)角很貼近生活，在玩中可以學到很多東西。比方他們的糕點店這些區(qū)角，是真正讓幼兒自己去操作的，因為他們融入了成人的生活元素，就是需要工作賺錢，而要去買別人制作的東西，是需要自己打工賺來的錢來換取的。這種區(qū)角方式很好，幼兒不會玩厭，每天都有新玩法，還能體會到工作很辛苦，從小就能學會理財，而且在玩中，自己的考慮才能也不斷進步，因為他們要想策略推銷自己的產品，還要想出新的產品給買家新的感覺。他們的區(qū)角做的不僅精巧，而且在玩中還可以看到很多方式，有些擺在那看著不起眼的材料，里面也暗藏玄機;有些材料擺著，我們根本看不出玩法，需要教師介紹才明白。他們大部分的幼兒不會按照教師的思維去玩區(qū)角，而是自己想方法玩。記得那位園長介紹他們的孩子在量花邊區(qū)角玩的一件事，園長讓他捏住最后那段剪，他卻沒有象很多孩子那樣照做，而是用自己的方式把剛剪好的那段拿過來比畫好再剪，說明幼兒在玩中不僅單純玩了，還動腦了。他們的大班幼兒每天還要分組做氣象圖和時事熱點，這種是值得我們借鑒的，這樣幼兒的眼界可以得到開闊，培養(yǎng)幼兒擅長觀察和關心身邊的事的興趣。參觀的第2所幼兒園與第一所截然不同，因為第2所是以繪本為主要特色的，一進去給人最大的感受就是閱讀的氣氛很濃，墻上會有一些不同的圖片呈現(xiàn)，讓幼兒去說，讓幼兒在閱讀中學習知識。第2、3天我們是聽講座和聽展示課。讓我感受到他們孩子語言開展的真是很好。展示課上教師對活動的設計、提問的設置還有課堂的把握都使我驚嘆。比方應采云教師上的繪本《小威向前沖》，這是一堂有關生命起的課，這是我們都不敢上的課，怕環(huán)節(jié)的設置和家長的質疑?？墒菓處焻s把這次活動設計的很有趣，特別是背景音樂的添加，對整個活動起到了畫龍點睛的效果。本次活動上有位孩子說：寶寶是媽媽生出來的，要是我在課堂上遇到這種突發(fā)情況肯定方寸大亂，會想到要不要解釋這個問題，可應教師卻處理的很好，接過孩子的話后卻不加以糾纏，這樣不僅對孩子有所回應，而且問題也不會向深的方面追究，孩子更容易掌握本次活動的知識點。還有一個活動設計我也是特別佩服的，就是《熊叔叔的生日》，要我上這次活動我肯定會上成語言課，告訴幼兒在給予別人幫助的同時，自己也得到了快樂?？山處焻s巧妙地設計出一次對空間認識的活動，非常巧妙，整個活動以游戲為主，充分表達出教學活動中教師是引導者，幼兒為主體地位?？偟膩碚f展示課我最大的感受是教師對教材獨特的剖析和挖掘，這種專業(yè)的研究不是一朝一夕的，這種精神是更值得我們學習的。這次的講座也很精彩，使我感受到教師利用繪本對幼兒進展情感培養(yǎng)，而不是單純的認知教育。特別是梅子涵教授的演講，他沒有告訴我們繪本怎么上，卻讓我們明白如何挖掘故事中的信息。他一開始演講就說要把繪本名稱改為圖畫書，雖然話語很簡單，讓我感受到他很愛國，因為繪本是____人的叫法。整個講座讓我感受到孩子的童年不能沒有圖畫書的陪伴，圖畫書雖然只有短短的幾個字，昂貴的價格，但他美的畫面帶給孩子賞心悅目的享受。特別是當中情感的教育使孩子終身受益。誰都想培養(yǎng)一個有感情浪漫會珍惜的孩子，圖畫書把生活中沒有的感情和愛賦予了孩子。孩子的世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟蒙教師我們的責任重大，所以我們要不斷鞭策自己學好知識，才能教給他們更多知識，對于每次的學習時機我們都要好好珍惜，好好把握。我們的進步就是孩子的進步，俗話說沒有教不會的孩子，只有不會教的教師，我們一定要在不斷的學習中提升自己的教學程度。[幼兒園參觀學習的心得體會]參觀考察幼兒園心得體會赴上海參觀幼兒示范園學習心得體會振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師同，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和開展的前提。作為新時代的幼兒教師，通過此次對上海兩所示范園(山東中路幼兒園、東苑半島音樂幼兒園)的參觀學習，使我們的教育觀念有了深化的轉變，同時聯(lián)絡幼教當前形式，我們認為，幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動態(tài)、由專家走向教師和學生、由理論走向理論的開展過程。21世紀將是以兒童開展為本的教育的世紀，21世紀的幼兒園課程將以建構為核心，讓幼兒成為課程的主體。而《幼兒園建構式課程》正是從現(xiàn)代的兒童開展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發(fā)，以兒童全面、和諧、富有個性的開展為目的。表達《新綱要》提出的幼兒素質教育要求，反映了“以兒童開展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探究，不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為開展的主角，課程的主體；同時也是貫徹落實《綱要》的一個平臺，是教育理念和教育理論之間的一座橋梁。它的時代特點不言而喻，時代需要我們轉變觀念，以現(xiàn)代課程理念來搭建貫徹落實《綱要》的平臺。通過《幼兒園建構式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節(jié)觀摩課的精彩展示，使我們更深化的理解了《幼兒園建構式課程》是以“兒童開展為本”為主旨，服從于使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地開展的學前教育總目的，并將這一目的蘊涵于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動中?！队變簣@建構式課程》電子商務資料庫以主題為主線，將“環(huán)境創(chuàng)設、家園共育、活動區(qū)域活動和日?；顒印倍家暈檎n程的組成部分。這一課程展示出幼兒的開展是在多種活動過程中進展的；是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的；是在家園合作的影響下統(tǒng)一地連續(xù)開展的；“幼兒是課程的主體”。就內容而言，建構式課程的根本原那么是“選擇對兒童開展有利、適宜幼兒學習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動建構”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經歷，是與兒童渴望探究、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物親密聯(lián)絡的。就理論的方法和策略而言，建構式課程進展多種教育活動的整合，即主題線索、區(qū)角活動、日?；顒佣囗椈顒拥挠袡C整合，五大領域聯(lián)結整合。課程的主體是幼兒。它注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動；而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構者和創(chuàng)造者。因此，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經歷和興趣，使幼兒在積極、主動的建構過程中獲得知識、經歷和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到開展。通過此次參觀學習，在今后的教育教學工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和才能的開展創(chuàng)設一個美麗的生活空間。太陽每天都是新的，面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌優(yōu)秀心得體會范文：參觀考察幼兒園心得體會赴上海參觀示范園學習心得體會振興民族的希望在，振興教育的希望在教師同，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和的前提。作為新時代的幼兒教師，通過此次對上海兩所示范園(山東中路幼兒園、東苑半島音樂幼兒園)的參觀學習，使我們的教育觀念有了深化的轉變，同時聯(lián)絡幼教當前形式，我們認為，幼兒園正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動態(tài)、由專家走向教師和學生、由理論走向理論的開展過程。21世紀將是以兒童開展為本的教育的世紀，21世紀的幼兒園課程將以為核心，讓幼兒成為課程的主體。而《幼兒園建構式課程》正是從現(xiàn)代的兒童開展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發(fā)，以兒童全面、和諧、富有個性的開展為目的。表達《新綱要》提出的幼兒素質教育要