《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》群文閱讀 課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

部編版第一單元“青春抒懷”

第二課

《立在地球邊上放號》

《紅燭》

《峨日朵雪峰之側(cè)》

《致云雀》

第一課時學習目標1.初讀詩歌，知人論世，了解作者及詩歌的寫作背景。2.再讀四首詩歌，讀準字音，明確詩歌節(jié)奏，體會情感基調(diào)。

自主閱讀《練習冊》P8頁“結識作者”“探尋背景”及資料書，了解作者，明確這四首詩的寫作背景。你可以找出那些知識點？提問：通過自學，同學們發(fā)現(xiàn)了哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？誰來回答一下。自學指導一（限5分鐘）

自主閱讀《練習冊》P8頁“結識作者”“探尋背景”及資料書，了解作者，明確這四首詩的寫作背景，完成下題。（1）郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人，作家、詩人。1918年，開始新詩創(chuàng)作。1921年，發(fā)表第一本新詩集______，對中國的新詩創(chuàng)作產(chǎn)生了很大的影響，成為________________。早年作品具有濃厚的浪漫色彩，表現(xiàn)了____________________。代表作有詩集_______等，歷史劇_______等。（2）聞一多，新月派代表詩人，他提出了“三美”的詩歌創(chuàng)作主張，即__________________________。代表詩集有_______________。本詩寫作背景__________________。（3）王昌耀，筆名昌耀，湖南桃源人。1957年因一首短詩被定為右派，遭受了二十余年的坎坷與磨難。代表作品______________等。本詩寫作背景_____________________。（4）雪萊，英國________________,被譽為英國文學史上最有才華的_____________之一。代表詩歌_________等，本詩寫作背景________________________。《女神》新文學的奠基者之一“五四”時代的革命精神《女神》《屈原》音樂美，繪畫美建筑美《紅燭》《死水》20年代知識青年報效祖國《昌耀抒情詩集》文革前夕，反右擴大化浪漫主義詩人抒情詩人《西風頌》英國圈地運動、經(jīng)濟危機

同學們，自主朗讀這兩首詩，找出朗讀過程中的知識點。提問：通過自學，同學們發(fā)現(xiàn)了哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？誰來回答一下。自學指導二(限10分鐘）1.朗讀詩歌，根據(jù)資料書及課下注釋，解決字詞。2.朗讀詩歌，明確節(jié)奏，體會情感基調(diào)。（方式：①自由讀；②聽錄音跟讀；③自行體會，抽同學讀；④齊讀）重點字

慰藉

罅隙石礫

酣暢

囂鳴犀利

鉚釘霓虹

揳入擯棄

jiè

lì

xiāo

mǎoxiē

xià

hān

lìníbìn《立在地球邊上放號》央視主持人詩歌朗誦欣賞_高清.kux致云雀-雪萊ToASkylarkbyShelley(漢語深情朗讀)_超清.kux林達信朗誦《紅燭》_高清.kux課堂小結

《立在地球邊上放號》郭沫若“五四”時期《紅燭》聞一多20年代知識青年報效祖國《俄日朵雪峰之側(cè)》昌耀文革前夕，反右擴大化《致云雀》雪萊英圈地運動、經(jīng)濟危機背誦記憶（限3分鐘）選擇一首詩或喜歡的片段背會。當堂訓練1.下列各組詞中字形完全正確的一項是（）（2分）A.慰籍醇酒執(zhí)拗浪遏飛舟

B.婉轉(zhuǎn)荊棘踮量瞻前顧后

C.晨曦耽擱犀利酣暢淋漓

D.屏棄脂膏雕琢不知所措答案：C（A，籍改為藉。B，踮改為掂。D，屏改為擯。）當堂訓練2.四個詩人青春的共同特點是什么？青春的特點與時代有怎樣的關系？（4分）郭沫若、聞一多處在中國積貧積弱的時代，他們?yōu)橹袊尼绕鸲鴬^斗，所以他們以天下為己任，以自己的赤子之情為美好的明天而奮斗。昌耀在文革前夕遭受了不公平待遇，但他沒有消沉，而去追求對生命的熱愛。資本主義的擴張，造成人民的流離失所，因此雪萊發(fā)出對自由的呼喚。他們青春的特點各有不同，都是積極向上的，引領時代的。部編版第一單元“青春抒懷”

第二課

《立在地球邊上放號》

《紅燭》

《峨日朵雪峰之側(cè)》

《致云雀》

第二課時學習目標1.朗讀詩歌，品味詩歌的重要意象，掌握分析意象的方法。2.再讀詩歌，感悟詩人抒發(fā)的情感，體會象征手法的運用。

朗讀詩歌，結合寫作背景，圈點勾畫，體會意象，你能找出哪些知識點？提問：通過自學，同學們發(fā)現(xiàn)了哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？誰來回答一下。自學指導（一）朗讀詩歌，結合寫作背景，圈點勾畫，完成下題。限8分鐘1.什么是意象？2.朗讀詩歌，找出四首詩中分別寫了哪些意象？（用圓圈在書中標出）各有什么作用？結合原詩語句，分析這些意象分別表達了怎樣的情感？完成下列表格。作品重要意象作用情感展示答案

“意象”是指融入了作者主觀感情的客觀物象。展示答案作品重要意象作用情感《立在地球邊上放號》白云、北冰洋、太平洋、地球、洪濤描繪了一幅雄偉壯闊的畫面表達了作者激越奔放的心情及想要創(chuàng)造新世界的豪情《紅燭》紅燭塑造了一個犧牲自己的紅燭形象作者對祖國前途的執(zhí)著追求和獻身于祖國的偉大抱負《峨日朵雪峰之側(cè)》雪峰、太陽、山海、石礫、雄鷹或雪豹、蜘蛛營造出了凝重而又壯美的氛圍，蘊含著謙卑強勁的生命力量表達了詩人對生命的熱愛，對生命力的贊頌《致云雀》云雀營造了清新明快的氛圍，為全詩定下了誠摯熱切的抒情基調(diào)是詩人理想化的自我寫照，表達了詩人對自由的贊美和對幸福生活的強烈追求分析意象的方法1.抓住意象本身仔細分析。指出用什么方法營造了什么意境（氛圍）。2.聯(lián)系內(nèi)容，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。3.聯(lián)系作者當時的寫作背景，分析作者的思想感情。用什么方法抒發(fā)什么情感，表達什么思想。自學指導（二）限3分鐘再讀詩歌，結合背景，圈點勾畫，完成下題。1.什么是象征？2.結合背景，體會這四首詩中象征手法的運用。展示答案1.象征：借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術表現(xiàn)手法叫象征。2.《立在地球邊上放號》：自然形象成為社會現(xiàn)實和時代精神的反映，是“五四”時期狂飆精神的象征?！都t燭》：是詩人赤誠的象征；紅燭燃燒自己，象征著詩人愿為祖國犧牲奉獻的精神?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》：是作者不畏艱險、勇于攀登精神的象征?！吨略迫浮罚涸迫甘亲杂伞⒐饷?、美麗的象征。課堂小結，構建思維導圖這節(jié)課我們通過對這四首詩中的意象進行找尋，分析其中意象的作用，從而體會出這四首是所表達的情感。在通過對象征手法的理解，體會詩中象征手法的運用。分析意象《立在地球邊上放號》白云、北冰洋、太平洋、地球、洪濤雄偉壯闊的畫面創(chuàng)建新世界的豪情《致云雀》云雀清新明快的氛圍對自由的贊美《峨日朵雪峰之側(cè)》雪峰、太陽、山海、石礫、蒼鷹和雪豹、蜘蛛凝重壯美謙卑強勁的氛圍對生命力的贊美《紅燭》紅燭犧牲自我的畫面為國獻身的報復分析意象的方法①抓住意向，感受氛圍②結合內(nèi)容，想象畫面③結合背景，體會情感整理知識、背誦記憶

背誦分析意象的方法。當堂訓練（限5分鐘）1.同學們想一想，舉一些常見的意象及它們的情感積累起來。（3分）常見意象及情感一、送別類意象或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念楊柳、

長亭、酒、(酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。)二、思鄉(xiāng)類意象或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛月亮、

鴻雁、雙鯉、（鯉魚代指書信，典故出自漢樂府詩《飲馬長城窟行》：“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！痹儆泄艜r人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，因此不少文人也在詩文中以鯉魚代指書信。）三、愁苦類意象或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛梧桐、芭蕉、流水、白發(fā)、四、抒懷類意象或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨梅、蘭、竹、菊、蓮五、戰(zhàn)爭類意象或表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往羌笛、樓蘭、長城（如陸游的《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！保┝?、愛情類意象用以表達愛戀、相思之情紅豆、比翼鳥、連理枝2.西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起■此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？（3分）展示答案答案示例：①這首詩虛實結合描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。②連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。③這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。寓情于景表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。部編版第一單元“青春抒懷”

第二課

《立在地球邊上放號》

《紅燭》

《峨日朵雪峰之側(cè)》

《致云雀》

第三課時

說兌變五口

誓上折已無

語言學習目標賞析詩歌中富有表現(xiàn)力的語言，體會詩歌的語言特點，感受詩歌語言蘊含的美感。

朗讀詩歌，圈點勾畫，品味語言，你能找到那些知識點？

提問：通過自學，同學們發(fā)現(xiàn)了哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？誰來回答一下。自學指導（一）限8分鐘

朗讀詩歌，圈點勾畫，完成以下問題。在文中找出下列關鍵詞，分析這些詞說明了什么？體現(xiàn)了詩歌語言的哪些特點？1.《立在地球邊上放號》毀壞、創(chuàng)造2.

《紅燭》吐、侵3.

《峨日朵雪峰之側(cè)》彷徨、囂鳴

《立在地球邊上放號》

毀壞、創(chuàng)造

毀壞、創(chuàng)造：五四運動對于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力沖決一切半殖民地、半封建的思想落網(wǎng)，創(chuàng)造嶄新的科學與民主的現(xiàn)代文明。

體現(xiàn)了詩歌語言凝練含蓄的特點。

《紅燭》

吐、侵

吐：逼真的描狀了詩人那種火熱的愛國情感不吐不快的神態(tài)。將詩人的奉獻精神和赤誠之心表現(xiàn)得一覽無余。

侵：用“侵”字性質(zhì)明確，紅燭創(chuàng)造光明，殘風卻容不得這片光明，它的行徑完全是邪惡的。體現(xiàn)了詩歌語言含蓄、凝練，新穎、精警的特點。

《峨日朵雪峰之側(cè)》

彷徨、囂鳴

彷徨：猶豫不決，生動形象地概括出夕陽欲落未落之貌，若隱若現(xiàn)，但是此時的太陽對于詩人來說就是希望，它鼓勵著詩人繼續(xù)攀登。

囂鳴：說明動靜之大，石礫不斷地滑落，詩人所處的情況越來越危急，這里也說明了石礫滑落數(shù)量之多。體現(xiàn)了詩歌語言含蓄、凝練，新穎、精警的特點。

自學指導（二）（限10分鐘）

再讀詩歌，圈點勾畫，完成以下問題，感受詩歌語言的美。（1）《立在地球邊上放號》這首詩把太平洋“滾滾的洪濤”的“力”形象化，請簡要賞析。（2）《紅燭》每節(jié)的第一句均以“紅燭啊”開頭，運用了什么修辭手法，表達了什么樣的情感？（3）《峨日朵雪峰之側(cè)》中“石礫不時滑落，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲?！边\用了什么修辭手法？有什么表達效果？試結合詩句進行分析。（4）《致云雀》詩歌第二節(jié)連用一串比喻來描繪云雀，使讀者獲得了感性形象。請結合具體詩句分析比喻的作用。（1）《立在地球邊上放號》這首詩把太平洋“滾滾的洪濤”的“力”形象化，請簡要賞析。

“形象化”是指賦予力以人們常見的藝術美的形象：“力的繪畫，力的舞蹈”是洪濤的形態(tài)，“力的音樂，力的舞蹈”是洪濤的聲音，而“力的律呂”則是洪濤的節(jié)奏和音律。運用排比的修辭手法，增強詩歌的氣勢，表現(xiàn)了對力的歌頌和贊美，使詩歌具有節(jié)奏美。（2）《紅燭》每節(jié)的第一句均以“紅燭啊”開頭，運用了什么修辭手法，表達了什么樣的情感？

運用了反復的修辭手法，強調(diào)蠟燭具有鮮艷奪目的紅色，代表赤子之心，詩人懷著敬慕的心情贊頌紅燭。反復的形式，重復句的使用，增強詩歌的節(jié)奏感，使詩歌具有節(jié)奏美，詩歌整體上渾然一體，也使得詩歌具有形式美。

（3）《峨日朵雪峰之側(cè)》“石礫不時滑落，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲?！边@句詩運