五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2 成長的腳印 ︳北師大版_第1頁
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2 成長的腳印 ︳北師大版_第2頁
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2 成長的腳印 ︳北師大版_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

《成長的腳印》教學(xué)內(nèi)容：課本90、91頁上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能正確估計(jì)不規(guī)則圖形的面積的大小。能力目標(biāo)：能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。情感目標(biāo)：通過讓學(xué)生估計(jì)、計(jì)算不規(guī)則圖形的面積，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)格子的方法，計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。教學(xué)難點(diǎn)：能正確估計(jì)不規(guī)則圖形的面積的大小。教具準(zhǔn)備：掛圖等。教法：引導(dǎo)講解學(xué)法：合作探究教學(xué)過程一、激趣引入1．創(chuàng)設(shè)情境2．估計(jì)小華不同年齡的兩個(gè)腳印的面積二、小組討論，解決問題，交流估計(jì)的方法。討論：把圖形看作近似的基本圖形，并圍一圍，再量出需要的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。小組1：我們是用數(shù)格子的方法來進(jìn)行計(jì)算的，我先數(shù)了數(shù)整個(gè)格子的大約是11個(gè)，其他不夠一個(gè)格子的我進(jìn)行了拼補(bǔ)，這樣大約是17平方厘米。小組2：我們的方法也是這樣的，我們把不滿一格的按照一格進(jìn)行計(jì)算，這樣大約是18平方厘米。3．回顧總結(jié)一下剛才大家都用了什么方法。方法1：我們用了數(shù)一數(shù)的方法。方法2：我們把這個(gè)腳印看成一個(gè)近似圖形進(jìn)行計(jì)算。三、練一練第1題：通過練習(xí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固，估計(jì)不規(guī)則圖形面積的方法。第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立地估計(jì)，然后開展交流，最后請(qǐng)同學(xué)歸納估計(jì)的基本方法。四、全課總結(jié)。讓學(xué)生說說估算不規(guī)則圖形的面積的方法，教師再歸納。五、作業(yè)：實(shí)踐活動(dòng)小組內(nèi)開展活動(dòng)，自己選擇材料、確定任務(wù)、分工合作。板書設(shè)計(jì)：成長的腳印不規(guī)則圖形面積的估算方法：1．借

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論