五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案－1白鷺 ｜人教（部編版）

PAGEPAGE3白鷺教學(xué)目標(biāo)：1.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出散文《白鷺》的內(nèi)容，感受白鷺的美。2．在理解郭沫若對(duì)白鷺的獨(dú)到認(rèn)識(shí)與感受的基礎(chǔ)上，研讀曉雪的評(píng)論，提煉出文學(xué)評(píng)論的幾個(gè)切入點(diǎn)。3．與兩位作家的感受進(jìn)行比較，說(shuō)出自己獨(dú)特的感悟，學(xué)寫(xiě)小評(píng)論。教學(xué)重點(diǎn)：研讀曉雪的評(píng)論，提煉出文學(xué)評(píng)論的幾個(gè)切入點(diǎn)；說(shuō)出自己獨(dú)特的感悟，學(xué)寫(xiě)小評(píng)論。教學(xué)難點(diǎn)：提煉出文學(xué)評(píng)論的幾個(gè)切入點(diǎn)；與兩位作家的感受進(jìn)行比較，說(shuō)出自己獨(dú)特的感悟。教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)引領(lǐng)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，還記得我們學(xué)過(guò)哪些有關(guān)白鷺的詩(shī)嗎？?jī)蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天?！督^句》杜甫雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。《鷺鷥》杜牧白鷺既平凡，又不平凡。白鷺入詩(shī)，古就有之。其實(shí)，何止是古人，我國(guó)現(xiàn)代杰出的大詩(shī)人、作家郭沫若也寫(xiě)了白鷺。這就是我們今天要學(xué)的散文《白鷺》。二、品讀課文，交流展示1．朗讀課文，感受白鷺之美。（1）聽(tīng)《白鷺》范讀。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中有關(guān)的幾幅畫(huà)，并結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)給你印象最深的一幅畫(huà)面美在何處。(2)小組展示展示1：“白鷺適宜圖”（外形美）從“顏色的配合”“身體的大小”“一切都很適宜”的概括描寫(xiě)，再?gòu)陌槨把┌椎乃蛎薄叭淼牧骶€型結(jié)構(gòu)”以及“鐵色的長(zhǎng)喙”“青色的腳”的具體描寫(xiě)中感受白鷺的精巧。之后，讓學(xué)生將白鷺與白鶴、蒼鷺進(jìn)行對(duì)比，從“增一點(diǎn)兒則嫌長(zhǎng)，減一點(diǎn)兒則嫌短，素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑”中進(jìn)一步感受白鷺顏色、身段的精巧、和諧之美。展示2：“白鷺垂釣圖”（圖畫(huà)美）。作者說(shuō)它在站著“釣魚(yú)”，把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了。我仿佛看到詩(shī)一般迷人的白鷺，靜悄悄地站在清水田里，垂著釣竿，悠然地等待魚(yú)兒上鉤，神態(tài)是那么閑適自在。確實(shí)，青青水田，倒影其中，韻味悠然，怎不令人不知不覺(jué)中牽入那特定的意境之中。展示3：“白鷺瞭望圖”（悠然美）小樹(shù)微顫，身披霞光，白鷺在“瞭望”什么呢？這就增加了啟迪藝術(shù)想象的空間：它的雙眼透出柔和的光芒，它或許在領(lǐng)略清新美好的晨光；它的眼睛靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)著，那樣伶俐，或許在選擇理想的活動(dòng)場(chǎng)所；白鷺深情地凝視著遠(yuǎn)方，雙眼就像一泓深潭，它或許正等待遠(yuǎn)出未歸的同伴。它也許在心中呼喚：親愛(ài)的朋友，你快回來(lái)吧。展示4：“白鷺低飛圖”（清澄美）夕陽(yáng)西下，暮色漸濃，炊煙裊裊。這時(shí)你或許想起杜甫的詩(shī)句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！被蛟S想象到白鷺低飛時(shí)那那舒展、輕緩、自由自在的形態(tài)多么迷人啊！展示5：“白鷺無(wú)聲圖”（含蓄美）美在無(wú)聲美在自然美在含蓄美在骨子里2．作者本人對(duì)白鷺的美有怎樣獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和感悟？賞讀感悟：“白鷺是一首精巧的詩(shī)?！薄鞍槍?shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文的詩(shī)?！薄鞍樢?yàn)槌Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美?！鄙⑽脑?shī)從形式到內(nèi)容應(yīng)該是美的，而“韻在骨子里”則說(shuō)明這種美很平凡，平凡得不易被人發(fā)現(xiàn)，是一種自然而成的美。作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾?？世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要善于從自然中發(fā)現(xiàn)美。本文是一曲自然美的贊歌。3．研讀曉雪的評(píng)論賞讀第4節(jié)，考慮一下曉雪是從哪幾個(gè)角度評(píng)價(jià)的？在文中做好批注。語(yǔ)言文字：非常精彩，極其簡(jiǎn)練的文字內(nèi)容：抒寫(xiě)了作者對(duì)白鷺的獨(dú)特的感受和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)手法：絕妙地描繪出白鷺”因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)而被人忘卻”的美明確寫(xiě)作評(píng)論的要點(diǎn)：A、能寫(xiě)出自己獨(dú)特的閱讀感受；B、就語(yǔ)言、風(fēng)格、藝術(shù)手法、立意等方面做出具體的分析評(píng)論；C、可以適當(dāng)引用古今中外的名人名言評(píng)論文章；D、可以巧妙運(yùn)用原文來(lái)評(píng)論。三、深讀課文，點(diǎn)評(píng)提升一千個(gè)觀眾眼里就有一千個(gè)哈姆雷特。欣賞下面兩段對(duì)散文《白鷺》的評(píng)論文字。結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)課文的感受和曉雪的評(píng)論，任選一個(gè)切入點(diǎn)寫(xiě)一段小評(píng)論。附材料1：再評(píng)《白鷺》《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩(shī)，雖沒(méi)有華麗迷人的詞藻，也沒(méi)有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素?zé)o華。但是，它正是運(yùn)用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊(yùn)含的美！作者僅僅對(duì)白鷺寥寥數(shù)筆的描繪，就揭示了它平常的美。文末說(shuō)“白鷺一首韻在骨子里的散文詩(shī)。”突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，贊頌了白鷺的美。使我想起劉白羽的《白蝴蝶之戀》,由此不禁問(wèn)一句，生活中還有多少事物本不該被漠視，卻被漠視掉了呢？還有多少美被囚禁在“平?！边@個(gè)思想牢籠里？所以，我們得善于發(fā)現(xiàn)美，追求美，更要?jiǎng)?chuàng)造美。蓬勃的小草，人們幾乎是視而不見(jiàn)，但是它們綠遍天涯；墻角的花，誰(shuí)能在意，但它們美化了一角天地。黃昏中散步的老人，往往與你擦肩而過(guò)，但是它們卻是一道絕美的意蘊(yùn)深沉的人生風(fēng)景。附材料2：也評(píng)《白鷺》散文《白鷺》以粗線條的勾勒和大寫(xiě)意手法描繪了白鷺肖像、清田釣魚(yú)、白鷺望哨、黃昏低飛四幅圖畫(huà)，用講究神似、追求意境的國(guó)畫(huà)傳達(dá)了白鷺美在骨子里的氣韻、傳達(dá)了因?yàn)槠匠６蝗撕鲆暤拿?。為散文開(kāi)辟了一條以國(guó)畫(huà)寫(xiě)氣韻、以氣韻寫(xiě)平常美的創(chuàng)作道路。（材料1對(duì)《白鷺》的語(yǔ)言評(píng)價(jià)是“如白鷺一樣樸素”，并調(diào)動(dòng)了生活積累，聯(lián)想到劉白羽的《白蝴蝶之戀》、蓬勃的小草、墻角的花、黃昏中散步的老人，從而形成自己獨(dú)特的感悟：生活中還有多少美被囚禁在“平常”這個(gè)思想牢籠里？材料2則僅從藝術(shù)手法上進(jìn)行評(píng)論。）教學(xué)反思：這節(jié)課的教學(xué)我緊緊扣“美”展開(kāi)文本，通過(guò)師生、生生間的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生到文中去尋找白鷺的美，發(fā)現(xiàn)文中的語(yǔ)言美。憑借具體的語(yǔ)言材料體現(xiàn)了自主、自悟的學(xué)習(xí)方法。我在讀、悟、練方面下功夫，在激情導(dǎo)法上把學(xué)生引向深入，真正體現(xiàn)了課堂教學(xué)的主動(dòng)性。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自仿、自評(píng)，牢固建立了知識(shí)結(jié)構(gòu)，既發(fā)展了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，又為學(xué)生創(chuàng)造性思維留足了空間。通過(guò)本節(jié)課的賞讀課文，學(xué)生能夠提煉出文學(xué)評(píng)論的幾個(gè)切入點(diǎn)，說(shuō)出自己獨(dú)特的感悟，學(xué)會(huì)寫(xiě)小評(píng)論。