五年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.3 分餅 |北師大版_第1頁
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五年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.3 分餅 |北師大版_第3頁
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分餅教學(xué)內(nèi)容:北師大版五年級數(shù)學(xué)教材第37—38頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1、通過教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程,理解“真分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)”的意義。使學(xué)生正確讀寫假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、并了解他們之間的關(guān)系。2、體會探索研究的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):理解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、真分?jǐn)?shù)的意義,了解他們之間的關(guān)系。難點(diǎn):理解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、真分?jǐn)?shù)的意義。以及假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、正方形紙片若干、剪刀。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。二、動手操作,探究新知?;顒右唬喊?張大小相同的餅平均分給4個人,怎樣分?小組活動師:請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片(紙片大小相同)代表餅,剪一剪,拼一拼,畫一畫,在小組內(nèi)交流自己的想法。教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。1、各小組匯報(bào)分法及分得的結(jié)果。(小組選一個代表回答)第一種分法:把每張餅平均分成4份,每人分得一張餅的,三張餅就分到3個,每人分到3個,也就是。第二種分法:把三張餅摞在一起,每人分到3張餅的,也就是一張餅的。教師根據(jù)學(xué)生討論交流的分法,進(jìn)行小結(jié),并演示兩種不同的分法。 第一種分法:+++++=每人分到3個,即第二種分法: 3張餅疊在一起。每人分到3張的即。活動二:把9塊餅平均分給4個人,怎樣分?1、各小組用正方形紙片代表餅。分一分,剪一剪。2、各小組交流并匯報(bào)。方法1:一張一張的分,1張餅平均分給四個人,每人分得一張餅的,9張餅就分到9個也就是。方法2:把9張餅疊放在一起分,每人分得9張餅的,也就是。方法3:先把8張餅平均份分給4個人,每人分到2張餅。再把剩下的1張餅平均分給4個人,每人再分到塊餅,合起來就是2張和張。3、師演示不同的分法。4、師講解:2張餅和張餅用分?jǐn)?shù)表示就是2。先寫整數(shù)2再寫分?jǐn)?shù),的分?jǐn)?shù)線要與整數(shù)2的中間對齊。2讀作:二又四分之一5、師質(zhì)疑:,在活動二里9張餅有不同的分法,每人分到的張與張相等嗎?請同學(xué)們結(jié)合剛才的不同分法認(rèn)識和。6、生:交流討論=三、揭示概念1、師:同學(xué)們看第一次師徒四人每人分到張餅;第二次師徒四人每人分到張餅,觀察這兩個分?jǐn)?shù)有什么不同呢?(小組內(nèi)討論交流)2、師:同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。叫做真分?jǐn)?shù)。叫做假分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù):分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。如、、、、、等。假分?jǐn)?shù):分子大于或等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。如、、、、、等。帶分?jǐn)?shù):由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)組成的分?jǐn)?shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。如2、3、6、4等。師:真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)他們與1有什么關(guān)系?四、課堂練習(xí),鞏固提高1、判斷:①真分?jǐn)?shù)比1小.()②所有的假分?jǐn)?shù)都大于1.()③假分?jǐn)?shù)的分子都大于分母。()2、教材第38頁的練一練的1—3題。五、課堂小結(jié)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲?〔板書設(shè)計(jì)〕分餅分子小于分母

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