第25課《活板》課件-部編版語文七年級下冊

導入

我國古代的四大發(fā)明——紙、印刷術、指南針和火藥。它們都是由中國相繼傳入世界各地的，是中國對世界文明的巨大貢獻。其中，畢昇的活字印刷早于西方四百多年，畢昇開創(chuàng)了現代印刷術的先河。本文就是介紹畢昇活字印刷術的一篇科技說明文?；畎迳蚶▽W習目標Contents1.借助課文注釋和工具書，讀懂課文，掌握重點文言文詞語；2.理解文章內容，了解活字印刷的過程及其效能；3.理清課文有條不紊的說明順序；4.體會我國古代人民的聰明才智和對世界文明的卓越貢獻，增強民族自豪感。

沈括，北宋科學家、文學家。字存中。錢塘（今浙江杭州）人。仁宗嘉祐八年(1063)進士。曾任揚州司理參軍、提舉司天監(jiān)、翰林學士等職，參與王安石變法。元豐五年(1082)遭打擊排斥被貶為均州團練副使。晚年隱居潤州夢溪園（今江蘇鎮(zhèn)江東）。平生博學善文。所著《夢溪筆談》不僅是中國科學史上的一份極其珍貴的遺產，也是一部重要的筆記文學著作。包括天文、地理、數學、物理、文藝、歷史等各方面知識，內容非常豐富。其中自然科學部分，總結了我國古代特別是北宋時期科學技術的成就。作者簡介沈括讀準字音和（）煬（）之更（）互砥（）訖()貯（）燔（）土脂（）huòyánggēngdǐqìzhùfánzhī板印書籍，唐人尚未盛為之。五代時始印五經，已后典籍,皆為板本。

同“版”，名詞作狀語,用雕版還大規(guī)模動詞，做才同“以”是

用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。五代時候才（用雕版）印刷五經，以后的經典文獻就都是雕版印刷的本子了。介紹雕板印刷的發(fā)展情況。

慶歷中有布衣畢昇，為活板。同“升”發(fā)明

宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民,又發(fā)明了活字版(印刷)。(第一層)介紹活版發(fā)明的時間和發(fā)明人。呼應上下文，說明活版是繼雕版之后的“又”一大發(fā)明。又其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為

一印，火燒令堅。

它的黏土名詞作狀語，用火使（之）一個字模它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬?？滔仍O一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。設置它的，指鐵板的用，拿混合蒙，蓋這它（指鐵板）先設置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰一類東西覆蓋好。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。

想、要就把放置（于）于是密密地排著排滿拿靠近烤它（指鐵板）（之）稍微就用，拿排好的字模那么磨刀石想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，便在鐵框內密密排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤，待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上)的字模就像磨刀石那樣平。(第二層)說明活版的制作方法，包括______、______、______、______和______。

(第三層）說明活版印刷的優(yōu)越性，易于多印。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。如果如果只印三兩本，不能算是簡便；如果印幾十本乃至成百上千本，那就極其快速。通“只”算是很如果……那么常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。另外準備好交替、輪流完成通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊已準備好了，兩塊互相交替使用，很短的時間就能完成。此句介紹了活版印刷的使用方法?！蔫F板·活字不用時怎么存放呢？·如果遇到生僻而平時沒有準備的字，怎么辦呢？·有的字如“之”、“也”用的較多，怎么辦？·為什么不用木料刻字印而用膠泥呢?

在活版印刷使用中遇到以下問題如何解決呢？每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。字印連詞，用來……的字每一個字有好幾個印模，像“之”“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內有重復的字。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。就用動詞，用標簽標出韻部名詞，標簽做用木格，名詞作狀語不用時，就用紙條給它們作標志，（按照字的韻部分類）每一個韻部做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。生僻字、不常用的字平時，一向不譯隨即，立刻用制成遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成功。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。挥?、拿刻……的原因就又不用木料制作字模的原因，是因為木料的紋理有疏有密，一沾水就會變得高低不平，再加上木刻的字會和藥物粘在一起，（拆板時）拿不下來；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。燒完畢，終了用火燒，名詞用作動詞用那自己一點也不不象用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一拂，那些字模就會自己掉下來，一點也不會被藥物弄臟。（第四層）活版印刷的使用方法及使用中的注意事項。昇死，其印為予

群從所得，。我的眾，諸堂房親屬為……所……，表被動畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍貴的收藏著。交待活版的下落，與開頭向照應。至今保藏強調本文寫作時間，證明活版為畢昇所創(chuàng)制是確鑿無疑的。說明所得者對活字的精心收藏。雕版印刷發(fā)展情況：唐代“未盛”五代“始印”五代后“皆為”（第一段）介紹活版的制作、功效、用法（第二段）第一層活版發(fā)明時間和發(fā)明人1句第二層活版制作方法2-4句制活字印2句

排版、制版3-4句第三層活版印刷優(yōu)越性，宜于多印5句第四層活板印刷使用方法及使用中注意事項6-10句活板印刷使用方法6句一字多印7句

按韻貯藏8句使用中注意事項

奇字旋刻9句舍木取泥10句交待活版字模的下落（第三段）文章結構本文著重采用了怎樣的說明方法？明確：全文采用了時間順序；主體部分采用了程序順序：刻字——排版——印刷——拆版。本文說明對象是什么？說明對象的特點是什么？課文是如何體現這一特點的？說明對象：活板（活字版印刷術）特點：活（靈活性）

活（靈活性）字是活的：每字為一印排版是活的：密布字印印刷是活的：更互用之字印數目是活的：每一字皆有數印做法是活的：奇字無備，旋刻急用存放活：每韻一帖，木格貯之以手拂之，其字自落—拆法是活的說說下面句子運用了什么說明方法？作用是什么？1.薄如錢唇。打比方，形象地說明了刻字的厚度。2.字平如砥。打比方，形象地說明了字模平整的程度。3.不以木為之者……殊不沾污。作比較，交代了不用木料制作字模的原因，突出了用膠泥制作字模的優(yōu)越性。優(yōu)越性：1.遇水不變形。2.不與藥相沾。3.