小學(xué)英語課堂教學(xué)技能

小學(xué)英語課堂教學(xué)技能第一頁，共六十五頁，2022年，8月28日主要內(nèi)容：

一、小學(xué)英語教師的基本素質(zhì)

二、小學(xué)英語教師的教學(xué)基本功

三、小學(xué)英語教學(xué)的基本要求

四、小學(xué)英語課堂教學(xué)模式

五、小學(xué)英語教師的教學(xué)技能

六、對教師的一點建議第二頁，共六十五頁，2022年，8月28日一、小學(xué)英語教師的基本素質(zhì)學(xué)生問卷結(jié)果：

1、一個活潑、開朗、友善的教師，能以其人格魅力去影響學(xué)生，引導(dǎo)他們積極上進(jìn)；

2、一個能說地道英語的教師，能以其優(yōu)美的語音、語調(diào)去感化、吸引學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生接觸一門新的語言，帶領(lǐng)他們感受一種新的文化；

3、一個多才多藝的教師，能以繪畫和歌曲來豐富自己的課堂教學(xué)；

4、一個能熟練使用各種教學(xué)媒體的教師。第三頁，共六十五頁，2022年，8月28日課標(biāo)對小學(xué)英語教師的素質(zhì)要求

1、過硬的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

2、較高的教學(xué)組織能力和教育實施能力。

3、了解、掌握和運用多種外語教學(xué)方法。

4、具有較高的人品修養(yǎng)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。第四頁，共六十五頁，2022年，8月28日教師的自我追求：讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科；讓學(xué)生喜歡你的課堂；讓學(xué)生喜歡你的為人。第五頁，共六十五頁，2022年，8月28日二、小學(xué)英語教師的教學(xué)基本功第六頁，共六十五頁，2022年，8月28日（一）語言基本功──在確認(rèn)學(xué)生的詞匯極為有限的這樣一個前提下，應(yīng)當(dāng)如何使自己的課堂語言表達(dá)保持應(yīng)有的流暢性？──在十分有限的教室學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)當(dāng)如何使自己的課堂語言表達(dá)保持應(yīng)有的真實性？──在由6－12歲不同水平的學(xué)習(xí)群體中，應(yīng)當(dāng)如何用自己的英語和學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效的信息溝通？──在具有不同個性的學(xué)習(xí)者群體中，應(yīng)當(dāng)如何用特定的英語與學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效的情感溝通？──在具有不同學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)群體中，應(yīng)當(dāng)如何用英語進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)？第七頁，共六十五頁，2022年，8月28日（二）行動基本功1．站立。

不好的站立姿態(tài)：

第八頁，共六十五頁，2022年，8月28日好的站立姿態(tài)：第九頁，共六十五頁，2022年，8月28日（2）站立的視覺覆蓋面較小的視覺覆蓋面：第十頁，共六十五頁，2022年，8月28日較大的視覺覆蓋面：第十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日（3）站立的定位教師在課堂教學(xué)中的站立應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和活動的變化而變化：第十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日2．走動第十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日3、展示不能引起學(xué)生充分注意的展示行動：第十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日能夠引起學(xué)生充分注意的展示行動：第十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日4、傾聽第十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日第十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日5、師生的雙向交流教師應(yīng)當(dāng)使自己與學(xué)生的交流多樣化：

ABC第十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日6、師生的多向交流教師在課堂活動中應(yīng)當(dāng)逐步實現(xiàn)不同形式的多元交流模式：第十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日7、對學(xué)生行動的調(diào)整不進(jìn)行行動調(diào)整的課堂活動：第二十頁，共六十五頁，2022年，8月28日進(jìn)行行動調(diào)整的課堂活動：第二十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日（三）情感基本功1．深愛孩子。2．理解童心。第二十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日3．體驗生活。教師與學(xué)生進(jìn)行情感交流，應(yīng)當(dāng)把生活中那些自然而合理的東西自然地引到課堂上來，引到課堂活動中來。第二十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日4．把握細(xì)節(jié)。教師可以通過行動細(xì)節(jié)來和孩子們建立密切的情感關(guān)系，例如：──在你傾聽孩子講話時，把他（她）的衣領(lǐng)整理一下；──孩子正在尋找自己的鉛筆，你會意地把自己的鉛筆遞給他（她）；──當(dāng)孩子畫圖畫時，你注意到他（她）遇到了小困難，在大家都沒有注意的情況下，你幫助他（她）解決了這個小困難。

這些“小動作”、“小安排”、“小幫助”都會給他們留下深刻的印象。第二十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日5．教學(xué)調(diào)控在和孩子建立情感聯(lián)系時，教師不僅應(yīng)當(dāng)讓他們感覺到你是他們的朋友、親人，而且還應(yīng)當(dāng)讓他們感覺到你是他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，你是他們的老師。第二十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日（四）藝術(shù)的基本功

AprimaryEnglishteachershouldbeadancer，asinger，anartistandanactororactress.第二十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日1．舞蹈基本功。第二十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日2、歌唱基本功第二十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日3、繪畫基本功（1）學(xué)習(xí)畫基本組塊：第二十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日（2）學(xué)習(xí)畫基本的點和線：第三十頁，共六十五頁，2022年，8月28日（3）學(xué)習(xí)畫基本造型：第三十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日(四)表演基本功第三十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日（五）禮儀基本功教師在開始課堂教學(xué)、引入新學(xué)習(xí)項目、組織課堂活動、展示和操作教學(xué)工具、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和結(jié)束課堂教學(xué)的諸多事項上都應(yīng)當(dāng)注意得體的禮儀：第三十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日三、小學(xué)英語教學(xué)的基本要求

根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)特點，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。小學(xué)五、六年級的英語教學(xué)，在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的同時，發(fā)展初步的讀寫能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。第三十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日四、小學(xué)英語課堂教學(xué)模式興趣、情景、

活動活動課為主

學(xué)習(xí)型活動+任務(wù)型活動專題教學(xué)第三十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日活動課教學(xué)要求先聽后說，降低焦慮，培養(yǎng)成就感和自信心。注意模仿策略，掌握知識和技能，培養(yǎng)語感?；罨滩模せ顚W(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。第三十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日在設(shè)計活動時，注意以下幾點：

1）內(nèi)容要考慮學(xué)生的實際水平，不要過高也不要過低；

2）要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生主體；

3）活動要有真實性，以學(xué)生感興趣的事物為素材；

4）活動要有連續(xù)性、漸近性，有步驟的推進(jìn)；

5）設(shè)計活動時準(zhǔn)備簡單的道具，有效的營造氛圍；

6）由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的限制，活動中說言有些設(shè)計的不是很完整，可以引導(dǎo)學(xué)生通過手勢、表情或簡單的詞語來示意，傳遞信息，使活動更完美。第三十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日啟動活動分析準(zhǔn)備

是否有助于減輕教學(xué)焦慮？是否親切自然？是否調(diào)整學(xué)生情緒，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力？是否是為知識教學(xué)作必要的準(zhǔn)備？是否為新技能、新能力的教學(xué)作必要的準(zhǔn)備？是否激活學(xué)生已有的知識、技能、能力為新知識、技能、能力學(xué)習(xí)作必要的準(zhǔn)備？第三十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日任務(wù)型活動任務(wù)型的活動就是以具體的任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為動力，知識和技能融為一體，學(xué)生通過聽、說、讀、寫等活動用所學(xué)語言去做事情，在做事情過程中自然地使用所學(xué)語言，在使用所學(xué)語言做事情的過程中發(fā)展和完善自己的語言能力。簡單地說就是：為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。第三十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日設(shè)計任務(wù)的原則第一，任務(wù)要盡可能接近或類似現(xiàn)實生活中的各種活動，也就是說任務(wù)要具有一定的真實性。第二，任務(wù)要有明確的目標(biāo)。第三，任務(wù)必須有做事情的過程。第四，任務(wù)必須有使用語言獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的過程。第五，任務(wù)必須以表達(dá)意義為中心，而不能以操練語言形式為中心。第六，完成任務(wù)后必須有一個明確的結(jié)果。第四十頁，共六十五頁，2022年，8月28日教學(xué)活動的運用

將興趣、情景、活動三者有機(jī)地融合在一起是英語教學(xué)中經(jīng)常采用的方法：●圖片、實物。●掛圖、簡筆畫?！裼螒颉！窀傎悺！窀枨??！駜焊琛⒅i語、繞口令?！耋w態(tài)語?！癖硌荨！穸嗝襟w計算機(jī)輔助教學(xué)。第四十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日專題教學(xué)小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)小學(xué)英語閱讀教學(xué)小學(xué)英語故事教學(xué)

第四十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日五、小學(xué)英語教師的教學(xué)技能1、語言技能：如包括有聲語言、無聲語言、形體語言等技能；2、操作技能：包括導(dǎo)入、講解、提問、練習(xí)等技能；3、組織技能：包括教學(xué)時間、空間的運用；4、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的駕馭、課堂情景的創(chuàng)設(shè)等技能。5、常規(guī)授課技能：包括教態(tài)、教學(xué)語言、教學(xué)媒體的使用、課堂管理的技能。第四十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日（一）、語言技能有聲語言：溫柔、親切的話語能夠拉近與孩子們之間的距離。

語速可以吸引學(xué)生們的注意力。第四十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日形體語言（體態(tài)語言）“形體語言”指的是教師運用自己的手勢、動作、表情，形象地表現(xiàn)出單詞或句子的意思。不僅能代替語言交際功能，而且能擴(kuò)大交流范圍，表現(xiàn)或掩飾內(nèi)心情感，豐富語言，使語言表達(dá)更生動、更形象，簡潔明了，提供大量信息，深化表達(dá)內(nèi)容。第四十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日1．情景特點。沒有情景特點的課堂語言運作：第四十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日有情景特點的課堂語言運作：第四十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日（二）、操作技能操作技能指的是課前的問好、導(dǎo)入、講解、提問、練習(xí)等技能。第四十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日（三）、組織技能組織技能包括：教學(xué)時間、空間的運用。第四十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日（四）、教學(xué)結(jié)構(gòu)駕御技能駕御好你的課堂。教學(xué)速度。教材調(diào)整。第五十頁，共六十五頁，2022年，8月28日（五）常規(guī)授課技能：常規(guī)授課技能是指教師在課堂上的教態(tài)、教學(xué)語言、教學(xué)媒體的使用以及課堂管理的技能。第五十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日1、教態(tài)

教態(tài)是教師的態(tài)度和體態(tài)的總稱。良好的教態(tài)能使學(xué)生感到親切、易于拉近教師與學(xué)生之間的距離。它包括：

1）表情。2）眼神。3)手勢。

4)站立、走姿。5)服飾。第五十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日2、教學(xué)語言

1）語音。2）語調(diào)。3）語氣上的輕重音以及聲量的控制。4）節(jié)奏。5）常用課堂用語。第五十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日3、教學(xué)媒體的使用。1）板書。板書是教師必須具備的一項基本職業(yè)技能，是衡量教師素質(zhì)高低的一個重要標(biāo)志。板書的設(shè)計應(yīng)突出教學(xué)的重點，使學(xué)生對要學(xué)、要練的重點內(nèi)容一目了然。板書要清潔、整齊，字體要工整、美觀，安排合理，要避免過密、過少或字體太大、太小，影響整體效果。第五十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日2）電教多媒體。

3）簡筆畫。

4）色彩。

5）其他教具。

第五十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日4、課堂管理。課堂管理的基本要素包括計劃、組織、調(diào)控。1）開展各種活動的目的性。2）組織活動的嚴(yán)謹(jǐn)性及周密性。3）師生作用。4）獲取信息差，及時調(diào)控教學(xué)的有效性和及時性。第五十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日5）課堂紀(jì)律的控制的有效性

6）英語教學(xué)的氛圍濃厚。

7）師生關(guān)系。

8）課堂環(huán)境。第五十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日（六）專業(yè)的授課技能1、按課型劃分：新授課、鞏固、拓展課、復(fù)習(xí)課等。2、從教學(xué)任務(wù)劃分：英語學(xué)科的各個項目的教學(xué)技能。包括字母、語音、詞匯、句型、語法、課文、游戲、測試等內(nèi)容。第五十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日六、對教師的一點建議

1、注意教師的態(tài)度和情緒

接納學(xué)生重視學(xué)生相信學(xué)生有能力讓學(xué)生有安全感第五十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日小學(xué)英語教學(xué)最終目標(biāo)應(yīng)該是：

讓孩子的天性得到發(fā)揮讓孩子的語言學(xué)習(xí)潛力得到挖掘讓孩子相信自己能學(xué)好英語讓孩子的生活經(jīng)歷更加豐富讓孩子享受英語學(xué)習(xí)的樂趣讓孩子的視野更加開闊讓孩子的性格得到健康發(fā)展讓孩子和英語學(xué)習(xí)一起成長第六十頁，共六十五頁，2022年，8月28日2、克服“職業(yè)倦怠”，走出教學(xué)的

“日?；保褐貜?fù)而又繁忙的教學(xué)生活節(jié)律容易滋生匠氣和惰性，使教師形成職業(yè)倦怠。它不僅可能銷熔教學(xué)生活原本的別開生面和新鮮光彩，使之失去應(yīng)有的新意和情趣；而且可能消磨教師的生命感受、生命活力。更為嚴(yán)重的