小學(xué)教學(xué)敘事感想隨筆5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教學(xué)敘事感想隨筆5篇小學(xué)教學(xué)敘事感想隨筆5篇

在幼兒園中從事小班老師工作，需要時(shí)不時(shí)結(jié)合小班孩子們的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)教導(dǎo)隨筆的記錄。而寫(xiě)教導(dǎo)隨筆最重要的是要表達(dá)出意圖，可以是一種喜悅的心情，或是一點(diǎn)小感悟。你是否在找“小學(xué)教學(xué)敘事感想隨筆”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

小學(xué)教學(xué)敘事感想隨筆（篇1）

每一個(gè)人的心靈都像他們的臉一樣各不一致，正是他們無(wú)時(shí)無(wú)刻地表現(xiàn)自己的天性，才會(huì)使這個(gè)世界如此精彩?！笔堑挠刑煨缘娜耍瑹o(wú)疑是有人格魅力的。一向以來(lái)我對(duì)這句話很是贊同，我也自認(rèn)為在教導(dǎo)孩子時(shí)讓他們能發(fā)揮自己的天性這方面是表現(xiàn)得很突出的。可在一次語(yǔ)文課堂上，卻察覺(jué)原來(lái)自己的教學(xué)思維依舊是那么的循規(guī)蹈矩。

按這種教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)而展現(xiàn)的問(wèn)題：課上實(shí)施過(guò)程描述，記錄結(jié)果。

正值我打定讓大家好好品讀孔子的為求學(xué)不怕吃苦的精神時(shí)，我突然聽(tīng)到前排的一個(gè)學(xué)生在小聲嘀咕著：“我覺(jué)得他這樣做不好”。聽(tīng)到這種評(píng)論我恐懼了一下：他怎么會(huì)有這樣的想法?他是不是有意搗亂。我走到這位同學(xué)身邊，輕聲地問(wèn)他：“能把你方才的話再說(shuō)一遍嗎?”這位同學(xué)平日膽子對(duì)比小，他可能覺(jué)得自己說(shuō)錯(cuò)話了，望著我不敢開(kāi)口。我當(dāng)時(shí)也以為他是隨口說(shuō)說(shuō)，又怕耽延課堂上的時(shí)間，就沒(méi)有持續(xù)追問(wèn)下去。原本認(rèn)為這是在課堂上展現(xiàn)的極平常的事情，所以一向也沒(méi)有放在心上。沒(méi)想到其次天我在批改作業(yè)時(shí)，他的一那么日記引起了我的留神。他在日記中寫(xiě)道：今天我們上了《孔子拜師》這一課，課文里說(shuō)孔子為了求學(xué)風(fēng)餐露宿、日夜兼程，用了幾個(gè)月步行找到老子，老師說(shuō)我們要學(xué)習(xí)他這種繁重學(xué)習(xí)的精神，可我覺(jué)得，孔子為什么要步行濫用那么多的時(shí)間，他這么好學(xué)，完全可以坐馬車(chē)快點(diǎn)找到老師，這樣爭(zhēng)取了時(shí)間，不是可以學(xué)得更多嗎?何等獨(dú)特的見(jiàn)解啊!

小學(xué)教學(xué)敘事感想隨筆（篇2）

一學(xué)期來(lái)，我自始至終以專(zhuān)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。?

數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活更離不開(kāi)數(shù)學(xué)，譬如:早上買(mǎi)早點(diǎn)要用數(shù)學(xué)、一天的油鹽醬醋等等要用數(shù)學(xué)、還有你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)???都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。一道數(shù)學(xué)題不能讀懂它的條件和要求，怎么分析解答呢?因此，語(yǔ)文也務(wù)必學(xué)好，只要排在課表中的每門(mén)學(xué)科，大家都要力爭(zhēng)學(xué)好?！蓖ㄟ^(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，該班多數(shù)學(xué)生的進(jìn)展對(duì)比全面，在學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)的同時(shí)，更重要的要學(xué)會(huì)做人。?

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)識(shí)和技能解決問(wèn)題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。在教學(xué)不能視而不見(jiàn)，不管實(shí)際應(yīng)用，這樣或許就太不合時(shí)宜了。學(xué)生學(xué)學(xué)識(shí)是為了用學(xué)識(shí)，但長(zhǎng)期的應(yīng)試教導(dǎo)使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，用心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的才能。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地熟悉到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活是多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的猛烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。?

小學(xué)教學(xué)敘事感想隨筆（篇3）

6月17日上午，我正在上語(yǔ)文課《小蝌蚪找媽媽》，正值我在講臺(tái)上興致勃勃地陳述著青蛙是怎樣捕食的時(shí)候，突然察覺(jué)，坐在后排的葉彤和昌小宇正在竊竊私語(yǔ)，看樣子，他們談得很欣喜并且很投機(jī)。此時(shí)，我的怒火一下就升了起來(lái)，心想：老師在上面講得聲嘶力竭，你們倒好，還在開(kāi)小差，這樣不崇敬老師!真想走過(guò)去對(duì)他們大聲的斥責(zé)一翻?？墒抢碇亲罱K還是壓服了我。我不動(dòng)聲色的走過(guò)去，咳嗽一聲，凝望著他們，意思是讓他倆留神點(diǎn)，這是上課時(shí)間?？吹轿业氖疽猓麄冞B忙中斷了交談，開(kāi)頭聽(tīng)課了。

對(duì)于課堂上的這段小插曲，我并未放在心上。課后也就沒(méi)有找他倆談話?？墒?，沒(méi)多久，我就懊惱了。由于，這件事后，我察覺(jué)他倆經(jīng)常在上課的時(shí)候講話，而且范圍也逐步擴(kuò)大，形成了一個(gè)較有規(guī)模的“上課隨意講話小團(tuán)體”。為此，我一次次找他們談話，可是收效甚微，上課講話的壞習(xí)慣總也不能改正。往往是改了犯，講了改，改了又犯，如此反反復(fù)復(fù)。

該怎么辦呢?有什么手段才能扶助他們改正缺點(diǎn)，提高課堂效率呢?

有一天早讀課，班長(zhǎng)和課代表去少先隊(duì)室開(kāi)會(huì)了，而我也正好有事脫不開(kāi)身，于是我就靈機(jī)一動(dòng)，把他們叫進(jìn)了辦公室，說(shuō)：“今天何老師和鄧?yán)蠋煻加惺?，不能上早讀課了，你們能扶助老師，管好班級(jí)，帶大家上好早讀課嗎?”他們低著頭，不解地看著我，我也微笑地看著他們，終究，他們點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是允許了。我拍了拍他們肩膀說(shuō)，“老師相信，你們確定能卓越的完成老師交給你們的任務(wù)?！庇谑俏矣朱o靜地和一些班干部磋商著讓他們有意不守紀(jì)律，在課堂上小聲講話。看他們?nèi)绾翁幚怼?/p>

事后，果不出我所料，他倆氣鼓鼓地找到我說(shuō)：“何老師，上課的時(shí)候，我們讓同學(xué)一起齊讀課文，可沙子杰、張億他們總是講話?！笨此麄兩鷼獾哪樱倚睦飿?lè)開(kāi)了花。但我卻不能表現(xiàn)出欣喜的樣子來(lái)，于是我裝著生氣的樣子說(shuō)：“是嗎，那真是不好，可老師相信假設(shè)你跟他們提出觀法，他們會(huì)采納的?！薄皼](méi)有，我和他們說(shuō)了，可他們讀了一會(huì)兒書(shū)就又講話了，一點(diǎn)兒都不聽(tīng)我們的話呢!”昌小宇鼓著腮幫子，委屈地說(shuō)到。我看時(shí)機(jī)成熟了，就看著他們，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是呀，有時(shí)我們?cè)谏厦鎸?zhuān)心地上課，可總有人不聽(tīng)話，做小動(dòng)作，講話，一點(diǎn)也不崇敬我們，而且屢次不改，真是太讓人悲傷了!我能理解你們的心情，我確定會(huì)批評(píng)那些說(shuō)話的同學(xué)的?！痹拕傉f(shuō)完，只見(jiàn)他們慚愧地低下了頭，小聲說(shuō)到：“老師，我們錯(cuò)了，上課時(shí)我們不理應(yīng)講話。請(qǐng)你原諒我們。”看著他們悔悟的表情，我笑了，“知錯(cuò)能改，還是好孩子，老師為你們感到欣喜!”“我們確定會(huì)改的，老師，您相信我們吧!”看著他們純真的笑臉，我又一次笑了。

我想，雖然這次我使了不太光輝的小手段，可是，能讓學(xué)生改掉惡習(xí)，我們何樂(lè)而不為呢!

小學(xué)教學(xué)敘事感想隨筆（篇4）

在小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)課中，展現(xiàn)“分?jǐn)?shù)的初步熟悉”這片面內(nèi)容。“分?jǐn)?shù)”對(duì)于孩子來(lái)講是剛剛接觸的新學(xué)識(shí)，對(duì)比抽象，不輕易舉行理解，所以要想徹底理解分?jǐn)?shù)的意義是一件不簡(jiǎn)樸的的事。因此。在教學(xué)中我更加留神盡可能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象內(nèi)容，便于他們理解。

在上“分?jǐn)?shù)初步熟悉”這節(jié)課時(shí)，我通過(guò)大量的實(shí)物演示和學(xué)生的動(dòng)手操作，扶助學(xué)生理解分母，分子的含義，察覺(jué)課堂效果還不錯(cuò)。學(xué)生都分外感興趣，積極性也很高。臨下課時(shí)，我出了一道題：12根小棒，要拿出他的3/4，拿出了多少根?寫(xiě)完后，我想，這道題確定會(huì)難住他們的，由于這節(jié)課我并沒(méi)有講這樣的例題。同學(xué)們讀完題后，教室里馬上寧?kù)o下來(lái)，他們鄒著眉頭，在努力地斟酌著……我們班的張某某，號(hào)稱(chēng)“聰慧鬼”拿起筆在紙上畫(huà)了起來(lái)，不一會(huì)，12根木棒畫(huà)完了，接著又將他們平均分了4份，拿出了其中的3份，數(shù)了一數(shù)，興奮的喊到：我知道了，我知道了，一共拿出9根木棒。當(dāng)時(shí)我欣喜極了，沒(méi)有想到真的會(huì)有學(xué)生做出來(lái)。我順勢(shì)說(shuō)：“于騫同學(xué)真聰明，他通過(guò)畫(huà)圖方式把這道題解決了，你們?cè)撛趺崔k?”同學(xué)們恍然大悟，紛紛在本上畫(huà)了起來(lái)，不一會(huì)我便聽(tīng)到了此起彼伏的回復(fù)聲：9根9根……趙子博同學(xué)在班里是個(gè)“快嘴”他站起來(lái)說(shuō)，老師，我明白了，一共有12根木棒，平均分成4份后，取出3份，3份就是9根。我興奮地鼓起了掌，笑著說(shuō)，老師沒(méi)有想到你們表現(xiàn)這么好，沒(méi)講的題，你們儼然做出來(lái)了，太讓我意外了。

我加緊不失時(shí)機(jī)的說(shuō)：“同學(xué)們，你們太心愛(ài)了，你們太聰領(lǐng)略，你們說(shuō)的分外有道理，這節(jié)課，你們上的分外告成，分外完備，你們不但理解了分?jǐn)?shù)的意義，而且有超乎尋常的聰慧。你們這節(jié)課的表現(xiàn)讓老師感到恐懼，感到驕傲，感到高傲。老師相信你們?cè)谖磥?lái)遇到難題時(shí)有更大的潛力去探索答案，你們對(duì)自己有嗎?

“有”。同學(xué)們洪量的聲音回蕩在走廊里。

小學(xué)教學(xué)敘事感想隨筆（篇5）

記得在期中考試后的講評(píng)課后，我布置學(xué)生把數(shù)學(xué)期中考卷更正好，并請(qǐng)家長(zhǎng)查閱簽署觀法。其次天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個(gè)勞績(jī)退步的學(xué)生試卷。猛然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分?jǐn)?shù)已顯著改動(dòng)，接著往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動(dòng)，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我留心一看名字，是她：那個(gè)平日乖巧心愛(ài)的小女孩。

我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧心愛(ài)的她怎么會(huì)做出這樣的事情?我不敢胡亂預(yù)料，只好把她叫到辦公室。我畏縮傷到她，以詢(xún)問(wèn)的口吻問(wèn)：“試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的?還是同學(xué)改的?”只見(jiàn)她低著頭不敢看我，默不做聲。我又說(shuō)：“你說(shuō)實(shí)話，老師不會(huì)責(zé)怪你的?！彼P躇了一下，用蚊子似的的聲音說(shuō)：“是我自己改的?！蔽覜](méi)有批評(píng)她，反而撫慰她：“你別怕，老師知道你這么做是由于勞績(jī)退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎?”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來(lái)，哽咽著說(shuō)：“王老師，我知道自己錯(cuò)了，您原諒我吧?我以后再也不會(huì)這樣了!”“要知道一個(gè)人的品德比學(xué)習(xí)勞績(jī)更重要，你想要好勞績(jī)，可以通過(guò)自己的努力耐勞學(xué)習(xí)，我相信通過(guò)你的努力，能取得優(yōu)異勞績(jī)的。這次的事老師就原諒你，也替你守住機(jī)要，不會(huì)讓班上的任何同學(xué)知道的。但是你父母那里你自己知道理應(yīng)怎么做嗎?”我仍是溫和地說(shuō)，“只要你能真正改正錯(cuò)誤，在王老師心里，你仍是那個(gè)乖巧心愛(ài)的小女孩?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。

其次天，課堂上她特別專(zhuān)心的聽(tīng)課了。后來(lái)遇到了這位學(xué)生家長(zhǎng)，我和她父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯(cuò)了，而且一向在努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)異的勞績(jī)。后來(lái)的日子里，她的表現(xiàn)一向很好，對(duì)我也特別熱愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更熱愛(ài)了，有什么心里話都找我說(shuō)，就這樣，課堂外的我成了她的好摯友。

經(jīng)由這次事情，我猶如有所感悟：

一、和諧的師生關(guān)系，孕育著巨大的教導(dǎo)“親和力”，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢宰兏虒?dǎo)。

我國(guó)教導(dǎo)名著《學(xué)記》中指出“親其師而信道”就是這個(gè)道理。培養(yǎng)“親其師、信其道”的真摯情感，化情感為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

二、信任是師生和諧溝通的橋梁。

大量實(shí)踐說(shuō)明，教師對(duì)學(xué)生的信任是通過(guò)溝通來(lái)傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種信任和愛(ài)的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師。學(xué)生往往是熱愛(ài)某一位教師而熱愛(ài)他的課。因此多給孩子一點(diǎn)信任，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子都感到教師熱愛(ài)自己，要學(xué)好這位教師所教的課。

在教導(dǎo)教學(xué)中，教師要解放思想，幫學(xué)生樹(shù)立自決心信念。自決心信念是學(xué)生學(xué)習(xí)提高，取得告成的必要前提，教師要讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念，往往激勵(lì)，贊美學(xué)生。教師要擅長(zhǎng)察覺(jué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用他們身上的優(yōu)點(diǎn)去抑制他們的缺點(diǎn)，用積極的心態(tài)抑制消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會(huì)給學(xué)生開(kāi)發(fā)了另一片天地。

小學(xué)教學(xué)敘事感想隨筆（篇6）

開(kāi)學(xué)三周了，我從還沒(méi)有對(duì)三二班的小摯友們說(shuō)過(guò)?白老師愛(ài)你們?這句話，可是今天我說(shuō)了這句話。就像在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)的，賞識(shí)教導(dǎo)加嚴(yán)格要求。開(kāi)學(xué)了，我沒(méi)有很寵他們，而是用我的眼神，用我的語(yǔ)氣，用我的動(dòng)作，用我的心去愛(ài)好他們、查看他們、養(yǎng)護(hù)他們。說(shuō)到?養(yǎng)護(hù)?，是有來(lái)由的。由于與全班小摯友共享了夏雪桐編的故事，今天夏雪桐在沖澡的時(shí)候，給我講了一個(gè)她自己編的故事，由于她還不會(huì)打字，所以我?guī)退涗浟讼聛?lái)，很有意思?！稅?ài)吃面包的小貓》有一只小貓更加愛(ài)吃面包，于是，他跑到商店買(mǎi)來(lái)了稻谷種子，并問(wèn)他的好摯友小狗\小兔和小猴，?要不要和他一起去種稻谷??，小狗、小兔和小猴正在玩嬉戲，他們都說(shuō)不去;于是小貓只好自己一個(gè)人去種稻谷了;到了豐收的季節(jié)，小貓要去收割稻谷了，問(wèn)小狗、小兔和小猴要不要和他一起去收割稻谷，可小狗\小兔和小猴都有自己的事情要做，小貓又只好自己一個(gè)人去收割稻谷了;等小貓收割完稻谷，把面團(tuán)揉好\把面包烤好的時(shí)候，面包的香味把小狗\小兔和小猴都吸引過(guò)來(lái)了，小貓端出自己親自做的面包，驕傲地對(duì)他的好摯友說(shuō)：?這是我用自己種的稻谷做成的面包，請(qǐng)大家吃面包!?————雪桐口述，媽媽記錄聽(tīng)完后，每個(gè)小摯友都有不同的感悟，有說(shuō)要勤勞的，有說(shuō)不要貪玩。

李____說(shuō)了一句很有哲理的話：?每個(gè)都有每個(gè)人自己的事情要做?。是啊