【部編版】小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)《3.8我的電子報(bào)刊》

《我的電子報(bào)刊》1、教學(xué)內(nèi)容

本課屬于小學(xué)綜合實(shí)踐活動課中《我的電子報(bào)刊》這一專題，是WPS文字處理軟件綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、教材分析

（1）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)來編輯文本文檔的基本操作方法，用WPS辦公軟件進(jìn)行文字的簡潔編輯。本節(jié)課的主要內(nèi)容是在學(xué)生綜合利用wps文字軟件將收集的圖片文字資料進(jìn)行篩選、加工處理，設(shè)計(jì)出圖文并茂的環(huán)保宣揚(yáng)電子報(bào)刊，包括文檔的基本操作與修飾、插入圖片、藝術(shù)字、樣子等操作，會對其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整與修飾。鼓舞學(xué)生大膽實(shí)踐、自由創(chuàng)作，培育學(xué)生的操作能力和綜合的信息素養(yǎng)。

（2）在教材中的地位和作用：三班級學(xué)生通過前幾節(jié)課關(guān)于Wps文字處理軟件基本操作的學(xué)習(xí)，已把握文本的基本操作與修飾，并學(xué)會文檔的頁面設(shè)置，在文檔中插入圖片、藝術(shù)字、文本框的操作，本課制作電子報(bào)刊是前面學(xué)習(xí)技能的綜合運(yùn)用，以“環(huán)?！睘橹黝}，進(jìn)行電子報(bào)刊的設(shè)計(jì)，即能加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)保宣揚(yáng)教育，又能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的熱忱，同時(shí)培育學(xué)生的審美能力和樂觀投入到保護(hù)環(huán)境的活動中。

3、學(xué)情分析

（1）學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)：對于小學(xué)三班級學(xué)生來說，都有確定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，也學(xué)習(xí)過一些應(yīng)用軟件，對應(yīng)用軟件的使用、操作技能、技巧方法的把握有確定的了解。學(xué)生學(xué)習(xí)層次、理解能力、動手操作能力存在著不均衡性，對學(xué)問技能的理解程度也不同，在教學(xué)中要注重這種差異的存在，應(yīng)適時(shí)給予指導(dǎo)和幫忙。

（2）學(xué)生的活動閱歷基礎(chǔ)：三班級學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已具備了確定的實(shí)踐能力，對綜合實(shí)踐活動課程也有了確定的了解，在拓展延長性學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生深化實(shí)踐，甚至走進(jìn)不同的場所去體驗(yàn)探究，有部分學(xué)生只是停留在課堂上的交流研究。因此需要在課前鼓舞學(xué)生多收集一些有關(guān)環(huán)保的資料。

4、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問與技能：學(xué)生通過課前的觀察和搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人與自然環(huán)境的關(guān)系，明確環(huán)保的重要性，提高保護(hù)環(huán)境的意識。在信息技術(shù)課堂上合理運(yùn)用WPS文字中頁面設(shè)置，把握插入文本框、藝術(shù)字、圖片、樣子的操作，對收集的資料信息進(jìn)行篩選、加工，調(diào)整，設(shè)計(jì)有意義的環(huán)保宣揚(yáng)報(bào)刊。

（2）過程與方法:通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式制作環(huán)保宣揚(yáng)報(bào)，從中學(xué)會設(shè)計(jì)制作電子報(bào)刊的方法，進(jìn)展學(xué)生對學(xué)問的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，樹立認(rèn)識自然、保護(hù)地球的堅(jiān)決信念，增加環(huán)保意識，樹立主人翁的責(zé)任感。形成從生活中主動地發(fā)覺問題、解決問題的態(tài)度和能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀（核心素養(yǎng)）：在設(shè)計(jì)環(huán)保電子報(bào)刊的過程中培育學(xué)生良好的社會公德，加強(qiáng)環(huán)保的宣揚(yáng)教育，促進(jìn)他們從身邊做起，樂觀投入到保護(hù)環(huán)境的活動中。

5、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對收集資料的篩選、加工，把握制作電子報(bào)刊的方法。教學(xué)難點(diǎn)：對報(bào)刊中的內(nèi)容進(jìn)行合理布局，制作宣揚(yáng)意義的環(huán)保電子報(bào)刊。

6、教學(xué)方法（個性化的教學(xué)）

教法：

以學(xué)生圍繞環(huán)保實(shí)踐活動引入新課，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的環(huán)境，以任務(wù)驅(qū)動的形式完成內(nèi)容的教學(xué)。

學(xué)法：

引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作解決實(shí)際問題。在解決問題的過程中鞏固所學(xué)的學(xué)問，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，并通過交流與互評，總結(jié)閱歷形成技能。任務(wù)驅(qū)動法、演示講解法、自主探究法、小組合作交流

7、媒體資源

設(shè)計(jì)“環(huán)保電子報(bào)刊”微課、“WPS制作報(bào)刊小助手”電子學(xué)案、PPT課件

8、教學(xué)過程

教學(xué)步驟老師活動學(xué)生活動信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境1.前不久我校微信平臺發(fā)出了“環(huán)保倡議書”，圍繞這一主題我們開展了綜合實(shí)踐活動，同學(xué)們樂觀響應(yīng)。

2.下面我們來回顧一下活動的過程：

首先各小組確定了自己的研究主題；

圍繞自己的主題開展了如下實(shí)踐，活動活動中同學(xué)們都有許多收獲，期望同學(xué)們能把自己的收獲與更多的人共享，讓更多的人關(guān)注環(huán)保，參與環(huán)保。

接下來我們要進(jìn)入?yún)R報(bào)展示階段，設(shè)計(jì)了以下幾個展示活動：◎環(huán)保電子報(bào)展◎變廢為寶創(chuàng)意作品展◎環(huán)保小劇場。

今日我們就學(xué)習(xí)制作電子報(bào)刊（出示課題板書：8我的電子報(bào)刊），為舉行環(huán)保電子報(bào)展做預(yù)備，制作的過程中需要我們綜合運(yùn)用在WPS文字中所學(xué)習(xí)的技能。

1.

思考

2.

回顧前期的活動過程PPT主頁顯示：確定主題、實(shí)踐活動、匯報(bào)展示，幫忙學(xué)生梳理活動框架

PPT：確定主題：展示各小組成員照片，激發(fā)學(xué)生的興趣）

PPT：實(shí)踐活動中收集資料、調(diào)查訪問、動手制作、志愿者活動等活動過程資料的展示讓學(xué)生體會綜合實(shí)踐活動的意義。

PPT：匯報(bào)展示：◎環(huán)保小劇場◎變廢為寶創(chuàng)意作品展◎環(huán)保電子報(bào)展，讓學(xué)生了解下一階段開展的活動內(nèi)容，并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

展示環(huán)保宣揚(yáng)報(bào)，引出課題，起到觀賞和示例的作用，激發(fā)學(xué)生探究欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。

小結(jié)

通過重溫學(xué)生開展“環(huán)?！睂?shí)踐活動過程，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容環(huán)保宣揚(yáng)報(bào)的制作，報(bào)刊的展示起到觀賞和示例的作用，激發(fā)學(xué)生探究欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。梳理技能

自主設(shè)計(jì)任務(wù)一：圍繞主題

規(guī)劃布局

1.談話：如何制作呢？首先，請同學(xué)們打開資源包中的微課自主學(xué)習(xí)，了解一下電子報(bào)刊的組成及基本制作流程。老師巡視指導(dǎo)

2.看懂了嗎？共享學(xué)習(xí)收獲。

對于報(bào)刊中用到我們WPS中學(xué)過的技能，同學(xué)們還有疑問嗎？

結(jié)合學(xué)生回答，進(jìn)行適時(shí)答疑。

3.

你預(yù)備怎樣設(shè)計(jì)你的電子報(bào)刊呢？課前老師已經(jīng)把個小組收集整理的資料分別分發(fā)到你們的計(jì)算機(jī)上了，以小組為單位討論一下如何圍繞你們選定的主題和素材，規(guī)劃報(bào)刊的布局。將制作的內(nèi)容小組做下分工。

任務(wù)二：自主實(shí)踐

制作報(bào)刊

4.現(xiàn)在各小組已經(jīng)確定好環(huán)保宣揚(yáng)報(bào)刊的主題，又做好了素材分工，那同學(xué)們趕快行動吧，發(fā)揮你們的聰慧才智，運(yùn)用學(xué)過的技能制作報(bào)刊吧！比一比誰的作品最美觀，設(shè)計(jì)的有創(chuàng)意！

在資源包里老師給大家供應(yīng)一個報(bào)刊設(shè)計(jì)小助手電子學(xué)案，可以幫同學(xué)們梳理一下制作報(bào)刊需要用到的操作方法和技巧，期望會對你完成報(bào)刊的制作起到幫忙。1.

打開老師供應(yīng)資源包中的微課自主學(xué)習(xí)

小組討論2.

匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

思考，提出問題，共同解決

3.小組討論圍繞選定的主題和素材，規(guī)劃報(bào)刊的布局。小組長與組員進(jìn)行制作的內(nèi)容的協(xié)商與工。

4.利用收集的資料制作環(huán)保宣揚(yáng)報(bào)刊

學(xué)生借助“WPS制作報(bào)刊小助手”電子學(xué)案制作電子報(bào)刊微課將報(bào)刊的組成及制作過程呈現(xiàn)清楚，讓學(xué)生在自主、民主、寬松的氛圍中展開學(xué)習(xí)思考。學(xué)生初步了解報(bào)刊的組成及設(shè)計(jì)要點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中不但能加深學(xué)生對學(xué)問點(diǎn)的認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。發(fā)覺問題，師生共同解決，讓學(xué)生更好的完成任務(wù)，鞏固已學(xué)學(xué)問技能。

學(xué)生針對自己小組收集的資料進(jìn)行分工，學(xué)生對制作內(nèi)容布滿期盼和思考。

在同一個窗口中打開以頁面標(biāo)簽形式毀滅的素材文本、“WPS制作報(bào)刊小助手”電子學(xué)案和制作電子報(bào)刊的文檔，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)邊制作邊在“小助手”中找到方法，在素材中選取復(fù)制報(bào)刊制作所需資料，操作機(jī)敏，簡潔高效，使電子學(xué)案起到了真正幫忙學(xué)生開展學(xué)習(xí)的效果。小結(jié)

以學(xué)生為主體，通過引導(dǎo)學(xué)生制作報(bào)刊來培育學(xué)生收集信息，整理加工信息的能力，讓他們在實(shí)踐中解決問題，感受完成任務(wù)過程中的歡樂，提高學(xué)生的動手操作能力，從中體驗(yàn)到學(xué)以致用的喜悅展示交流

評價(jià)完善任務(wù)三：展示作品

交流評價(jià)

1.

選一選為你們小組比較滿意的報(bào)刊進(jìn)行展示。

2.

看了同學(xué)們認(rèn)真設(shè)計(jì)的態(tài)度，老師替你們歡樂，請各小隊(duì)同學(xué)推選一下你們小隊(duì)的作品。

適時(shí)總結(jié)評價(jià)

3.總結(jié)：看來同學(xué)們的收獲真不少，期望你們能夠運(yùn)用WPS中學(xué)習(xí)的技能創(chuàng)作出更多，更有意義的作品，在環(huán)保電子報(bào)展中展出，讓更多的人從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，讓綠色永駐地球！

1.小組成員觀賞交流，選出作品