初三化學(xué)上冊的課堂教案模板

14/14初三化學(xué)上冊的課堂教案模板在初中化學(xué)科目中，最重要的是對于元素周期表的掌握，初中階段的化學(xué)學(xué)習主要是對于各類元素有一個根本的概念，同時學(xué)會簡單的化學(xué)方程列舉和使用。今天小編在這給大家整理了一些初三化學(xué)上冊的課堂教案模板，我們一起來看看吧!初三化學(xué)上冊的課堂教案模板1教學(xué)目標知識與技能1.知道爆炸的含義。2.了解一些易燃物、易爆物的平安常識。過程與方法能合理運用燃燒的知識和滅火的原理解決日常生活中一些簡單的防火、防爆問題。情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習，逐步建立防火、防爆的意識。教學(xué)重難點重點爆炸的含義;一些易燃物、易爆物的平安常識。難點如何防火、防爆。教學(xué)工具蠟燭、火柴、金屬罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：氫氣在點燃前要驗純，是因為不純的氫氣燃燒容易爆炸，有可能造成生命和財產(chǎn)的損害。這節(jié)課我們來學(xué)習爆炸方面的知識。二、推進新課爆炸師：物質(zhì)具備燃燒的條件后，燃燒的劇烈程度與什么有關(guān)?實驗探究：粉塵爆炸。(實驗7-2)實驗步驟：剪去空金屬罐和小塑料瓶的上部，并在金屬罐和小塑料瓶的底側(cè)各打一個比橡皮管外徑略小的小孔。連接好裝置，在小塑料瓶中放入面粉，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住罐口(如圖7-11)。從橡皮管一端鼓入大量的空氣(人距離該裝置遠一些)，使面粉充滿罐，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：發(fā)生了爆炸。師：金屬罐和塑料蓋構(gòu)成了一個有限空間，向裝置中鼓氣后，面粉充滿了金屬罐，加大了它與氧氣的接觸面積，罐內(nèi)的溫度到達了面粉的著火點，使它在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒并在短時間內(nèi)放出大量的熱，使氣體體積迅速膨脹，引起爆炸。師：可燃物在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒，就會在短時間內(nèi)聚積大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹而引起爆炸。可能發(fā)生爆炸的物質(zhì)：可燃性氣體、粉塵等。師：由上可知，物質(zhì)具備燃燒的條件后，燃燒的劇烈程度和什么有關(guān)?生：氧氣的濃度和接觸面積。可燃物與氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈。在一定空間內(nèi)急劇燃燒，并有氣體生成，可以引發(fā)爆炸。師：通過以上實驗可知，在面粉廠附近是要嚴禁煙火的。為了使警鐘長鳴，同學(xué)們對一些易燃物和一些易爆物的平安問題要時刻提高警覺性。易燃物和易爆物的平安知識師：為了防止火災(zāi)以及爆炸事故發(fā)生，大家在一些易燃、易爆場合會經(jīng)?？吹揭砸韵聢D標。師：投影展示：師：這些圖標向人們傳遞了什么樣的信息?生：(1)留神火災(zāi)——易燃物質(zhì);(2)禁止放易燃物;(3)留神爆炸——爆炸性物質(zhì);(4)留神火災(zāi)——氧化物;(5)禁止煙火;(6)禁止帶火種;(7)禁止燃放鞭炮;(8)禁止吸煙。師：根據(jù)這節(jié)課所學(xué)習的內(nèi)容，同學(xué)們認為在哪些地方應(yīng)該貼“嚴禁煙火〞的字樣或圖標?生：油庫、加油站、紡織廠、煤礦礦井等。因為油庫、面粉加工廠等地的空氣中常混有可燃性的氣體或粉塵，它們接觸到明火，就有發(fā)生爆炸的危險。師：請閱讀“生產(chǎn)、運輸、使用和貯存易燃物和易爆物時的考前須知〞。(課本第134頁“資料卡片〞)師：易燃物和易爆物在遇到明火、高溫或撞擊時，極易發(fā)生燃燒或爆炸。因此，為了生命、財產(chǎn)的平安，生產(chǎn)、運輸、使用和貯存易燃物和易爆物時，必須嚴格遵守有關(guān)規(guī)定，絕不允許違章操作。板書第2課時易燃物和易爆物的平安知識一、爆炸可燃物與氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈。在一定空間內(nèi)急劇燃燒，并有氣體生成，可以引發(fā)爆炸。二、易燃物和易爆物的平安知識教學(xué)反思：鑒于學(xué)生對燃燒與爆炸的現(xiàn)象已具備了一定的生活經(jīng)驗，故在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中探究爆炸的奧秘，并把所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用到生活中，解決生活中的實際問題。初三化學(xué)上冊的課堂教案模板2【課程類型】活動課:對蠟燭及其燃燒的探究【教學(xué)目的】1、通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。2、通過學(xué)生分組實驗使學(xué)生認識到實驗是學(xué)習化學(xué)的重要途徑;初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗、表述實驗現(xiàn)象的能力;培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3、通過探究，使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點】1、激趣2、培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力【教學(xué)難點】訓(xùn)練學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象;學(xué)會表述實驗現(xiàn)象。【課時安排】l課時【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題→師生討論→確定方案→實驗探究→交流反響→填寫報告【教學(xué)策略】本課題第一次出現(xiàn)“活動與探究〞，是學(xué)生進行化學(xué)探究的開端。第一個探究活動教師可先演示，學(xué)生模仿;第二個探究活動讓學(xué)生自己完成?！菊n前準備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙(稍微硬些的)、澄清的石灰水【學(xué)生活動設(shè)計】l、對課題涉及的知識方面的疑點提出質(zhì)疑;2、每二人一組點燃蠟燭進行實驗探究并記錄;3、在教師的參與下進行生生交流;4、在教師引導(dǎo)下思考、分析，得出結(jié)論?！窘虒W(xué)過程】[新課引入]世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律?；瘜W(xué)實驗是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過蠟燭燃燒這個實驗嗎?你仔細觀察過燃燒的蠟燭嗎?如果用"化學(xué)的眼光"去觀察，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?[學(xué)生閱讀]P7"活動與探究"[學(xué)生討論]1、燃燒時可能發(fā)生哪幾種變化?2、你猜測蠟燭會有哪些性質(zhì)?3、你想通過什么實驗手段來證實它們?4、你還有哪些問題需要向老師咨詢?[學(xué)生質(zhì)疑](可能問到的問題)1、石蠟是一種什么物質(zhì)?2、蠟燭怎么會有各種顏色?3、蠟燭是怎么制成的?4、燭芯僅是純棉線嗎?5、為什么點燃燭芯就能引燃蠟燭?6、蠟燭燃燒后越來越短是因為它都變成蠟油了嗎?7、蠟燭燃燒有時冒黑煙是怎么回事?8、、蠟燭燃燒時是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況?9、蠟燭燃燒時，火焰為什么越來越高?10、吹滅蠟燭時為什么會聞到很難聞的氣味?[教師答疑](邊答疑邊為后面的實驗探究設(shè)下埋伏，但凡通過實驗探究能得到答案的暫不作答)[學(xué)生活動]試述實驗探究的主要步驟及其目的。[教師指導(dǎo)]實驗步驟和觀察要點：(電腦畫面提示)l、取一支蠟燭，觀察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感;用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，觀察它是否溶解、是否下沉;2、用火柴點燃一支新蠟燭:(1)觀察蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化;周圍氣流穩(wěn)定時、不穩(wěn)定時燭火及蠟燭的外型變化;蠟燭周圍溫度的變化等;(2)(如圖1)觀察蠟燭的火焰有無明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無明顯差異(可選用火柴梗或稍硬的白紙測試);圖1(3)(如圖2)將冷而枯燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察其內(nèi)壁;然后將其迅速翻轉(zhuǎn)過來，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察石灰水是否有變化;圖23、吹滅蠟燭，觀察;4、熄滅蠟燭時，試用火柴點燃白煙，看看會給你帶來什么驚喜?5、(拓展實驗)(如圖3)小心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管，你會發(fā)現(xiàn)什么?用火柴在導(dǎo)管的另一端點燃，你又會發(fā)現(xiàn)什么?圖3[實驗探究]學(xué)生每二人一組，邊實驗、邊記錄、邊思考;教師巡視，指導(dǎo)、答疑。[交流反響]學(xué)生代表表述探究過程和結(jié)果(現(xiàn)象和結(jié)論)。[反思與補充]通過交流，學(xué)生取長補短。[總結(jié)與評價]略(學(xué)生填寫探究報告)【課后附記】1、課前布置學(xué)生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要，否那么課上時間太緊;2、學(xué)生可以自愿結(jié)組，這樣利于配合;3、限于時間，學(xué)生提問前教師要限定范圍，以防止跑題;4、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺，用來固定導(dǎo)管，以免學(xué)生操作時燙手。初三化學(xué)上冊的課堂教案模板3教學(xué)目標知識與技能1.知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用。2.知道化石燃料的不可再生性和合理開采和節(jié)約化石燃料的重要性。3.了解化學(xué)反響中的能量變化，認識化學(xué)反響放出的能量的重要性。4.知道石油煉制的主要產(chǎn)品及其用途。過程與方法自己動手做鹽酸與鎂條反響的實驗，體會化學(xué)反響的能量變化，增強動手實驗?zāi)芰ΑＧ楦?、態(tài)度與價值觀通過燃料不充分燃燒對空氣的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)能意識。教學(xué)重難點重點1.甲烷的燃燒及產(chǎn)物的檢驗。2.石油分餾的產(chǎn)物及用途。難點化學(xué)反響中的能量變化。教學(xué)工具有關(guān)化石燃料的錄像資科，導(dǎo)氣管、燒杯、火柴等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：播放一段Flash錄像：(特寫)燒得很旺的炭火和一支溫度為20℃的溫度計。然后向炭火上加上一鏟新煤，紅紅炭火變暗，溫度計示數(shù)隨之下降到16℃。過了一段時間，炭火又變得紅熱，溫度計示數(shù)又上升至20℃。師：生活中的這個常見現(xiàn)象說明了什么問題?(不需要學(xué)生立即答復(fù))二、推進新課(一)化學(xué)反響中的能量變化師：我們都知道燃料燃燒時產(chǎn)生了熱量，是不是只有通過燃燒才能獲得能量的呢?下面我們來做教材上的實驗7-3。師：實驗說明了什么?生：說明了生石灰與水反響會放出熱量。師：這種化學(xué)反響放熱現(xiàn)象在許多化學(xué)反響中都會發(fā)生，大家請思考：(1)化學(xué)反響都是放出能量的嗎?請舉出生活中你見過的吸收能量的化學(xué)反響的例子。(2)我們一開始播放的Flash錄像中的現(xiàn)象如何解釋?但凡反響需要加熱的化學(xué)反響就是吸熱反響嗎?師：演示硫粉在空氣中和在純氧中燃燒的實驗，播放煤塊和煤粉在空氣中燃燒的錄像，讓學(xué)生比擬反響現(xiàn)象的不同，并思考原因。(二)化石燃料的利用煤的形成師：植物或植物枯萎后被埋于土中，經(jīng)長期復(fù)雜變化成煤。石油、天然氣的形成師：大多數(shù)的煉鋼廠、熱電廠等使用什么燃料?生：煤。師：(1)煤是純潔物嗎?(2)那它含有哪些元素?(3)你知道煤作為燃料的原理是什么?生：(1)是混合物。(2)煤主要含碳元素，此外還含有少量的H、N、S、O元素以及無機礦物質(zhì)(主要含硅、鉛、鈣、鐵等元素)。(3)原理是利用碳元素和氧反響所放出的熱量。師：知道人們怎么綜合利用煤的嗎?煤加工后的主要產(chǎn)品有哪些用途?生：煤隔絕空氣加熱煤氣的主要成分：氫氣(H2)甲烷(CH4)一氧化碳(CO)其他氣體師：我國的主要油田有哪些?生：大慶、大港、勝利、華北等。師：石油可直接用作燃料嗎?石油產(chǎn)品中有哪些是常用燃料?生：不能!石油中除了含C、H元素外，還含S、O、N等元素。如果把石油直接作燃料的話，石油會燃燒不充分，不僅會造成浪費，還會生成大量的黑煙和含S、含N等有害氣體。生：汽油、煤油、柴油、石蠟等都是常用的燃料。師：煤氣泄露會造成什么危害?使用灌裝液化石油氣在平安上應(yīng)注意什么?生：危害到人體和財產(chǎn)的平安;使用罐裝液化石油氣在平安上應(yīng)注意不能加熱，不能猛烈撞擊等。師：有人說天然氣就是甲烷，甲烷就是天然氣，對不對?生：不對，因為雖然天煞氣的主要成分是甲烷，但與純甲烷還是有一定區(qū)別的。師：說得對，下面我們來看看天然氣的成分。1.構(gòu)成：主要是碳和氫元素組成的氣態(tài)碳氫化合物2.主要成分：甲烷(CH4)3.甲烷物理性質(zhì)：無色、無味氣體、密度比空氣小、難溶于水4.CH4化學(xué)性質(zhì)——具有可燃性(注意：點燃之前要驗純)CH4+2O2===CO2+2H2O師：出示一塊蜂窩煤，然后提問：蜂窩煤有許多孔洞，你知道其中的奧秘嗎?工業(yè)上使用煤等固體燃料，怎樣做才能使燃料充分燃燒?初三化學(xué)上冊的課堂教案模板4利用化學(xué)方程式的簡單計算一、教學(xué)目標1.知識與技能(1)在正確書寫化學(xué)方程式的根底上，進行簡單的計算。(2)認識定量研究對于化學(xué)科學(xué)開展的重大作用。2.過程與方法(1)通過多練習的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。(2)通過由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對化學(xué)知識的認識和理解。3.情感態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點進行思維及審題、分析、計算能力。(2)通過有關(guān)化學(xué)方程式的含義的分析及計算，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系實際的學(xué)風。(3)認識到定量和定性研究物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的，質(zhì)和量是統(tǒng)一的辯證觀點。二、教學(xué)重點1.由一種反響物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反響物)的質(zhì)量。2.根據(jù)化學(xué)方程式計算的書寫格式要標準化。三、教學(xué)難點：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點去思維的科學(xué)方法。四、課時安排2課時五、教學(xué)過程[引入新課]根據(jù)化學(xué)方程式所表示的含義，可以知道反響物與生成物之間存在數(shù)量關(guān)系。而研究物質(zhì)的化學(xué)變化常涉及到量的計算，例如，用一定量的原料最多可以生產(chǎn)出多少產(chǎn)品?制備一定量的產(chǎn)品最少需要多少原料?等等。通過這些計算，可以加強生產(chǎn)的方案性。并有利于合理地利用資源，而這些計算的進行都需要根據(jù)化學(xué)方程式。本節(jié)就是從“量〞的角度來研究化學(xué)方程式的汁算的。[板書]課題3利用化學(xué)方程式的簡單計算[教師]前面我們學(xué)過根據(jù)化學(xué)式的簡單計算，今天我們進步學(xué)習根據(jù)化學(xué)方程式的計算。如何利用化學(xué)方程式進行計算呢?計算時有哪些步驟和方法呢?請看例題1。[投影]展例如題1[例題1]加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣?[分析]這道題是反響物的質(zhì)量來求生成物的質(zhì)量，即原料的質(zhì)量求產(chǎn)品的質(zhì)量。我們一起來看課本中的解題步驟。[講解并板書]解：設(shè)加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質(zhì)量為x。2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑2×15832x==0.6g。答：加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到0.6g氧氣。[思考]根據(jù)剛剛對例題1的閱讀和講解說出根據(jù)化學(xué)方程式計算的解題步驟分為幾步?[教師總結(jié)并板書]1.根據(jù)化學(xué)方程式計算的解題步驟(1)設(shè)未知量;(2)寫出反響的化學(xué)方程式并配平;(3)寫出相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和量、未知量;(4)列出比例式，求解;(5)簡明地寫出答案。[講解并補充]剛剛同學(xué)們總結(jié)出了根據(jù)化學(xué)方程式計算的步驟和方法，接下來我就一些問題進行補充。(1)設(shè)未知量時一定要注意質(zhì)量單位，量和未知量單位不一致的，一定要進行單位換算。單位必須一致才能計算。[追問]此計算題該如何進行呢?請同學(xué)們先試著做一做。(學(xué)生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)步驟和格式上的錯誤及時糾正)解：設(shè)需要氯氣的質(zhì)量為x，生成氯化氫氣體的質(zhì)量為y。(2)寫出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反響條件、氣體和沉淀的符號要注意標明，不完整的方程式計算時是要扣分的。(3)相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量寫在相應(yīng)化學(xué)式的下面，一定要注意用相對分子質(zhì)量乘以化學(xué)式前面的系數(shù)，量和未知量寫在相應(yīng)相對分子質(zhì)量的下邊。(4)比例式有兩種列法，可以橫列也可以縱列。例題1中采用的是縱列，即;還可以采用橫列，即2×158：32=6g：x。一般情況下采用縱列比擬好，因為有時題中所給的質(zhì)量數(shù)字會和相對分子質(zhì)量有某種關(guān)系，從而使得計算簡單。如用158g高錳酸鉀加熱分解，可以制得多少克氧氣?采用縱列法得計算非常簡便。計算結(jié)果的小數(shù)位保存按題中要求進行，假設(shè)題中沒有要求，又得不到整數(shù)時，一般保存一位小數(shù)，如例題1中就是。[教師]在實際運算過程中，我們往往需要把過程再簡化些，具體格式可以參照下面的例題2。[例題2]工業(yè)上高溫煅燒石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸?解：設(shè)需要碳酸鈣的質(zhì)量為x。CaCO3CaO+CO2↑10056x10tx==18t。答：需要碳酸鈣18t。[教師]根據(jù)上述兩例可知，反響物的質(zhì)量可以求生成物的質(zhì)量，生成物的質(zhì)量也可求出反響物的質(zhì)量，那么，假設(shè)一種反響物的質(zhì)量可不可以求另一種反響物的質(zhì)量，或者一種生成物的質(zhì)量可不可以求另一種生成物的質(zhì)量呢?我們一起來看P100的課堂練習。[投影]展示課堂練習[課堂練習]氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒100g氫氣需要氯氣多少克?生成氯化氫氣體多少克?[提問]題中是什么求什么?(反響物或者生成物)[學(xué)生分析、討論][答復(fù)]一種反響物的質(zhì)量求另一種反響物的質(zhì)量和生成物的質(zhì)量。H2+Cl22HCl27173100gxy答：需要氯氣3550g，生成氯化氫氣體3650g。[講解](1)因為此題有兩問，所以一個未知數(shù)設(shè)為x，另一個未知數(shù)設(shè)為y。(2)仍和前面例題一樣，寫出并配平化學(xué)方程式，列出有關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量、量、未知量，并寫在相應(yīng)化學(xué)式的下面。(3)不管有幾個未知數(shù)，列比例式和前面例題一樣。根據(jù)量求出一個未知量，另一個未知量可以根據(jù)量求出，也可以根據(jù)求出的未知量來求。如此題中氯化氫氣體的質(zhì)量也可以這樣求出：=代入x=3550g，=，解得y=3650g。[總結(jié)]由此可知，一種反響物的質(zhì)量可以計算另一種反響物的質(zhì)量，同理，一種生成物的質(zhì)量也可以計算另一種生成物的質(zhì)量。可見根據(jù)化學(xué)方程式計算共有四種類型。[板書]2.化學(xué)方程式計算的四種類型：①反響物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量;②生成物的質(zhì)量求反響物的質(zhì)量;③一種反響物的質(zhì)量求另一種反響物的質(zhì)量;④一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。[提問]通過前面例題的講解，大家總結(jié)一下根據(jù)化學(xué)方程式計算的要領(lǐng)是什么?關(guān)鍵是什么?[學(xué)生思考][教師總結(jié)并板書]3.化學(xué)方程式計算的三個要領(lǐng)和三個關(guān)鍵。三個要領(lǐng)：①步驟要完整;②格式要標準;③得數(shù)要準確。三個關(guān)鍵：①準確書寫化學(xué)式;②化學(xué)方程式要配平;③準確計算相對分子質(zhì)量。[教師]根據(jù)前面的例題和理論知識，請同學(xué)們進行練習。[投影]展示以下練習[練習]1.用氫氣復(fù)原氧化銅，要得到6.4g銅，需要多少克氧化銅?2.5.6g鐵跟足量的稀硫酸起反響，可制得