免費教師培訓心得體會(3篇)

Word-5-免費教師培訓心得體會(3篇)音樂老師培訓收獲體味免費下載

音樂老師培訓收獲體味如何寫?下面是收拾的關(guān)于音樂老師培訓收獲體味范文，歡迎借鑒!

音樂老師培訓收獲體味范文最近一段時光，有幸參與了縣學校音樂老師培訓。至此，我已經(jīng)參與過許多次的培訓，每一次的培訓都有新的心得，對自己都有一定的提升。利用本次的教學培訓，我受益匪淺，心得很大。

本次培訓涉及了音樂教學理論、音樂教導的進展方向、音樂專業(yè)的技能技巧，更多的是學問的擴展，精神層面的培養(yǎng)。作為一名一線的教師，我們的目標是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，容易的展現(xiàn)適合同學的接受，現(xiàn)代老師更要跟上時代的步子，跟上同學的心理成長，對心靈的塑造和對素養(yǎng)教導的完善體現(xiàn)，完善結(jié)合，教導要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真動身，我信任這是最大的感染力，超過了學問本身超過了音符本身超過了一般的教與學的單調(diào)形式，音樂教學不僅僅是要教會同學唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美妙的事物如何正確熟悉美追求美感觸美觀賞美制造美，因此學校的音樂教導尤其重要。要給同學半桶水自己要有一桶水，多方面的學問和本事對現(xiàn)在老師的要求是須要的。

在教學中創(chuàng)設(shè)輕松舒暢的教學環(huán)境，堅持以審美教導為核心，注意培養(yǎng)同學對音樂的愛好、興趣及情感。努力做到利用音樂教導陶冶情操、啟迪才智、激活同學對美的興趣與追求。注意以同學為主體，讓同學在聽、看、唱，研究、聯(lián)想、想象及律動等舒暢的音樂實活動中，主動地去發(fā)覺、去探索，去感觸音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上制造音樂

利用這次培訓，我對音樂教學有了更深的熟悉，在今后的音樂教學中，我會用全新的理念舉行教學，不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學又上一個新的臺階。同時從一線老師的閱歷介紹中，讓我們在教學上有了一個更全面的熟悉。

我信任，在自己的努力工作下，今后的音樂教學一定會更上一層樓。

音樂老師培訓收獲體味范文，盡在酷貓寫作。

【第2篇】老師德育學習收獲體味免費

長久以來，同學的思想教導是令人頭痛的問題，發(fā)生在同學身上的一些現(xiàn)象和存在的問題，隨著工作的深化，與同學接觸的時光越來越長，同學身上存在的問題真可說是千變?nèi)f化，德育工作是越來越難做，實踐證實，在教學中注意滲透德育思想是一項不行忽略的“陣地”。

那么，畢竟語文學科舉行德育滲透時應(yīng)注重什么問題?下面談?wù)勎业牡皿w味。

一、要樹立德育為首，育人為本的理念。

德育內(nèi)容應(yīng)當說在各語文學科的教材里都有所體現(xiàn)，由于各語文語文學科的課堂教學都應(yīng)是對同學舉行德育的主渠道。每一位老師惟獨牢固樹立育人為本的理念，有著劇烈的責任感，才干自覺做到教學育人，切實履行授業(yè)傳道、教書育人的職責。

二、要擅長分析同學，結(jié)合同學的特征舉行。

我們面向的是“特別”的群體，文化基礎(chǔ)薄弱，學習主動性不夠，缺乏刻苦精神;所以在滲透德育思想時要非常注重找到“愛好點”，它是否被同學接受。是否有力于同學進展。

三、注重因勢利導，淡化德育痕跡

有效的教導是在不知不覺中完成的。語文學科老師舉行德育也要注重辦法與效應(yīng)相對應(yīng)，注重改善與教導對象的關(guān)系。我們也需要討論教導的“即事明理，借物寓情”，用愛心換愛心，以相信換相信，注重因勢利導，淡化德育痕跡，讓德育在教導自然而然地舉行，增加德育的滲透性和效果。

總之，要挑選科學有效的滲透方式。在“潤”字上下功夫，像春風化雨那樣點滴入土，滴滴注入同學的肌體，把好的道德種子播入同學的心田，使同學科學文化素養(yǎng)、道德情感素養(yǎng)和身心健康素養(yǎng)全面得以進展。我信任只要在教學中，老師充分通過教材、課程資源中的德育因子，樂觀實施德育滲透，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，終于是能達到德育、智育的雙重教導目的的。

【第3篇】農(nóng)村學校老師免費培訓收獲體味

有幸參與了農(nóng)村學校老師的免費培訓，由衷謝謝領(lǐng)導為我們搭建了一個很好的學習提升的平臺，每位老師都以鮮活的實例、豐盛的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

利用學習，使我越發(fā)深刻地了解了基礎(chǔ)教導課程改革的背景及教導意義，信息化的社會來臨對教導提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為老師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特殊是培養(yǎng)同學綜合素養(yǎng)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的任務(wù)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、閱歷型老師向討論型老師改變。

新課程強調(diào)：教學過程是師生交往、樂觀互動、共同進展的過程，老師的教學要從重結(jié)論改變?yōu)楦剡^程，由于過程比結(jié)果更重要。以人為本的教學要求老師要去關(guān)注每一位同學、敬重每一位同學，多去贊揚?????他們、而少去批判責罰他們，要用真愛去關(guān)懷他們，還要時刻注重自己的言行并時刻留意關(guān)懷同學的反應(yīng)和變化，以身作則，為同學樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教導過程中多給同學一片屬于他們本事表現(xiàn)的天地，讓每一個孩子都彌漫陽光。

與傳統(tǒng)型老師相比，討論型老師所必需具備的特征，更讓我產(chǎn)生了許多感想，好象知道了自己今后該做些什么？能做些什么？有了更多的反思，也明確了自己今后所要討論追求的任務(wù)：在收拾中思量——平時滲透的自覺討論；在案例中反思——基于教導大事的主要討論；在行動中討論——尋求問題解決的探究。一節(jié)或一天的教學工作結(jié)束后，要準時登記自己教學實踐的收獲體味，對教學設(shè)計落實狀況加以回顧，對教學原則、目的、內(nèi)容、辦法、手段、教學語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)舉行檢查反思，特殊是要抓住教學片斷、實例分析得失，抓住教學過程中的有關(guān)教改、教研中的主要問題，抓住教學活動中的“出色一刻”，捕獲師生思想碰撞的火花，運用教導學、心理學原理等、分析、解剖自己的教學觀念和教學行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的閱歷、教訓，故意識、有針對性地舉行教學行為的重塑。

葉瀾教授就曾這樣說過：“一名老師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個老師寫三年教學反思有可能成為名師?！笨梢?，教