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《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課生字,了解詞語的意思,借助注解,理解詩句意思。2.過程與方法:動(dòng)用學(xué)習(xí)古詩的方法,充沛理解詩意,想象詩所描寫的情景,體會(huì)詩的意境,并在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀和背誦全詩。3.情感態(tài)度價(jià)值觀:啟發(fā)想象,想象詩中描寫的美麗景色,領(lǐng)會(huì)意境,進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)教育,增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)朗讀背誦課文,理解詩意,體會(huì)詩的意境。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)?!菊n時(shí)目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩,了解詩歌大意,感受詩人思鄉(xiāng)之情。并能默寫。2.引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,通過想象進(jìn)入詩歌描述的意境。感受詩句的優(yōu)美,品味詩人用詞的精妙,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。3.感情朗讀背誦,體會(huì)詩歌表達(dá)的真摯情感,使學(xué)生受到熱愛家鄉(xiāng)的教育?!窘虒W(xué)過程】一、背誦比賽,激趣導(dǎo)入。1.古詩是我們中華民族的文化瑰寶,相信同學(xué)們一定積累了很多古詩,現(xiàn)在我們每組推薦一名代表來次古詩背誦擂臺(tái)賽??凑l一下子背得多,背得熟,他就是今天比賽的冠軍。2.組織比賽,展示故事。多媒體展示各種古詩意境的圖片,引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩?!毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》(唐)王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。《十五夜望月》(唐)王建中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?!肚锼肌罚ㄌ疲埣尻柍抢镆娗镲L(fēng),欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。3.教師評(píng)議,導(dǎo)入課題:今天我們學(xué)習(xí)第31課《古詩兩首》中的第二首《泊船瓜洲》,誰預(yù)習(xí)了。二、自由朗讀,探究詩意。1、揭題討論:(1)你知道“泊船”的意思嗎?(停船靠岸)“瓜洲”在這里指什么?(在現(xiàn)在長江北岸的揚(yáng)州市南。)(2)了解詩人。學(xué)生交流有關(guān)王安石的資料,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生背背積累的王安石的詩,并適時(shí)提示學(xué)生注意王安石與江蘇的關(guān)系,了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景。(王安石,字介甫,號(hào)半山,人稱半山居士。封舒國公,后又改封荊國公,宋徽宗時(shí)追封為舒王。北宋臨川縣城鹽埠嶺(今江西省撫州市臨川區(qū)鄧家巷)人,杰出的政治家、文學(xué)家、思想家、改革家。王安石的父親在江蘇南京當(dāng)過官,他的童年是在南京度過的,因此他把南京當(dāng)作第二故鄉(xiāng)。今天我們要學(xué)的一首詩,就是王安石接到圣旨,赴京任宰相途中寫下的。)2.正確、流利朗讀詩歌。(1)自由讀,指名讀,教師范讀,全班齊讀。(2)結(jié)合插圖、注釋,理解詩意。(看看插圖,可以用簡筆畫表示詩意,也可根據(jù)注釋說說詩意。同桌可相互交流。)3.理解詩句。(1)朗讀一、二句古詩,讀中悟情。①學(xué)生感情朗讀。②多媒體出示:京口:古城名。故址在江蘇鎮(zhèn)江市。一水:一條河。古人除將黃河特稱為“河”,長江特稱為“江”之外,大多數(shù)情況下稱河流為“水”,如汝水、漢水、浙水、湘水、澧水等。這里的“一水”指長江。間:根據(jù)平仄來認(rèn)讀jiàn四聲。意思是間隔,隔開。一水間:指一水相隔之間。鐘山:今南京市紫金山。。③試著用自己的話說說這兩句詩的意思。(京口和瓜洲之間只隔著一條長江,我所居住的鐘山隱沒在幾座山巒的后面。)④指導(dǎo)感情朗讀:讀出作者的惆悵。⑤指名讀,師指導(dǎo)讀,學(xué)生齊讀。(2)朗讀三、四句古詩,讀中悟情。①學(xué)生自由朗讀。②多媒體出示:綠:吹綠,拂綠。何時(shí):什么時(shí)候。還:回。③試著用自己的話說說這兩句詩的意思。(暖和的春風(fēng)啊,吹綠了長江兩岸的田野,明月什么時(shí)候才能照著我回到自己的家鄉(xiāng)?)⑤指導(dǎo)感情朗讀:讀出作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。⑤指名讀,師指導(dǎo)讀,學(xué)生齊讀。3.齊讀全詩。皓月當(dāng)空,微風(fēng)拂面,遠(yuǎn)眺家鄉(xiāng),詩人的心兒早已飛回故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的美景仿佛宛在眼前。他眼前出現(xiàn)了怎樣的景象?(學(xué)生品讀全詩。)三、體會(huì)感情,深入探究。1.你喜歡這首詩中的哪句話?(“春風(fēng)又綠江南岸”)為什么喜歡這句?(引導(dǎo)學(xué)生描述春風(fēng)又綠江南岸的情境。)2.王安石寫詩每個(gè)字都要經(jīng)過仔細(xì)推敲,你知道詩中哪個(gè)字是王安石反復(fù)推敲才決定用它的嗎?(綠)你認(rèn)為還可以用哪些詞表示?(到、過、入、滿……)把這些詞放入詩句讀讀、想想,想象一下畫面體會(huì)哪個(gè)詞用得更好?為什么?3.教師評(píng)議并小結(jié):傳說王安石為用好這個(gè)字改動(dòng)了十多次,從“到”“過”“入”“滿”等十多個(gè)動(dòng)詞中最后選定了“綠”字。因?yàn)槠渌淖种槐磉_(dá)春風(fēng)的到來,卻沒表現(xiàn)春天到來后千里江岸一片新綠的景物變化。結(jié)句“明月何時(shí)照我還”,詩人眺望已久,不覺皓月初上,詩人用疑問的句式,想象出一幅“明月照我還”的畫面,進(jìn)一步表現(xiàn)詩人思念家園的心情,表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情!四、拓展延伸,入境悟情。假如你在傍晚也來到了異鄉(xiāng)江邊,望到了對(duì)岸,而你的家鄉(xiāng)就在離對(duì)岸不遠(yuǎn)的地方,此時(shí)此刻,此情此境,你想到了什么?又會(huì)講些什么呢?把你所想的,所要講的說給同桌聽。五、感情朗讀,背誦詩歌。1.讀:讀出語氣、節(jié)奏、重音。泊船瓜洲作者:王安石京口/瓜洲/一水間,鐘山/只隔/數(shù)重山。春風(fēng)/又綠/江南岸,明月/何時(shí)/照我還。2.說說自己為什么這樣讀的理由。3.背誦:將自己的感情表達(dá)出來。(設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,通過讀、說、議、背誦,感受詩人用詞的精妙,感受詩人濃郁的思鄉(xiāng)之情,在這里,朗讀不再是機(jī)械錄放,而是學(xué)生個(gè)人情感的渲泄。)五、自主小結(jié),自主作業(yè)。1.這節(jié)課,你有什么收獲呢?(引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié))2.你認(rèn)為這堂課應(yīng)做什么作業(yè)。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的特長進(jìn)行鞏固或延伸,如配樂詩朗誦,畫畫情境圖,改寫散文或現(xiàn)代小詩等等)3.選擇作業(yè)。選做題1:根據(jù)《泊船瓜洲》,重新為課文配一幅插圖。選做題2:以“春風(fēng)又綠江南岸”為題,按一定順序具體介紹春天來臨江南的景色。選做題3:著名詩人賈島寫《題李凝幽居》時(shí),為一個(gè)字犯了愁,你能幫幫他嗎?鳥宿池邊樹,僧(推、敲)月下門。你覺得哪個(gè)字更能表現(xiàn)月夜的寂靜,為什么?【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.默寫古詩《泊船瓜洲》。2.用自己的話寫出這首詩的意思。3.把這首詩改寫成一篇簡短的小故事。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案1.泊船瓜洲作者:王安石京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。2.京口和瓜洲之間只隔著一條長江,我所居住的鐘山隱沒在幾座山巒的后面。暖和的春風(fēng)啊,吹綠了長江兩岸的田野,明月什么時(shí)候才能照著我回到自己的家鄉(xiāng)?3.《泊船瓜洲》改寫在一個(gè)月色朦朧的夜晚,月光地照耀著波濤洶涌的長江。浩浩蕩蕩的江水向東奔騰而去。遠(yuǎn)處的京口、中山隱約可見。詩人王安石漫步在長江邊,他抬頭遙望京口,京口與瓜洲隔著一條長江。忽然,王安石想起了自己的故鄉(xiāng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,他的故鄉(xiāng)與京口僅隔著幾座山。現(xiàn)在,只能遙望那生自己,養(yǎng)自己的家鄉(xiāng),王安石是那是多么的難過呀,思鄉(xiāng)之情油然而生。春風(fēng)再次吹出了兩岸,兩岸鳥語花香。在這春暖花開、春色滿園的異地,王安石又不禁想起了家鄉(xiāng)春回大地的情景中自己快樂的時(shí)光。詩人沉浸在美好的回憶中。天上的明月呀,何時(shí)才能照著我回到自己的故鄉(xiāng)呢?【板書設(shè)計(jì)】瓜州
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