《我最敬佩的人》作文教學(xué)課件

全面觀察看聽想感外貌神情動(dòng)作語言語氣聯(lián)想心理感受人物外在內(nèi)在外貌神態(tài)動(dòng)作語言心理品質(zhì)氣質(zhì)修養(yǎng)方法肖像描寫動(dòng)作描寫語言描寫心理描寫鳳頭豹尾開頭漂亮”的主要途徑是:

一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文,開頭這樣寫道:“大掃除剛結(jié)束,不知哪個(gè)‘缺德鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上?！蔽恼碌拈_頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件事的起因,具有奪人眼目的力量。

二、描寫環(huán)境,烘托氣氛。如《風(fēng)》作文,作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈:“走在路上,風(fēng)要把我吹得飄起來?！鄙踔痢扒懊媛房诘拇髼顦浔伙L(fēng)刮得東倒西歪,發(fā)出‘唰唰’的響聲……”文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境,正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要,也增強(qiáng)了感染力。

鳳頭豹尾三、激人興趣,引人入勝。如《一堂有趣的自然課》,作者開頭就寫道:“清脆的上課鈴聲剛止住,馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西,快步走進(jìn)了教室?！瘪R老師究竟要干什么?難道你不想看下去嗎?

四、開門見山,點(diǎn)明題旨。如《“雷鋒”來到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》最作文,作者開頭寫道:“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。在總結(jié)會(huì)上,老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的‘雷鋒’?！边@樣直截了當(dāng),一下子把讀者注意力吸引到中心思想上,起到總領(lǐng)全文的作用。

鳳頭豹尾“結(jié)尾有力”的主要途徑是:

一、把事件的結(jié)局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》,是這樣結(jié)局的:

下課鈴聲響了,當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí),一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道:“怎么搞的,這節(jié)課時(shí)間這么短!”

這種順著情節(jié)的發(fā)展,以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾,干凈利落,不枝不蔓,事情結(jié)束,文章也就結(jié)束了。

二、語言含蓄,發(fā)人深思。在記敘文中,作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解,寫下深刻含蓄的結(jié)語,力求意味深長(zhǎng),發(fā)人深思。

鳳頭豹尾三、結(jié)尾同開頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開頭,能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),渾然一體。

四、篇末點(diǎn)題,突出中心。篇末點(diǎn)題,尤如畫龍點(diǎn)睛,這“睛”點(diǎn)得好,會(huì)使全篇頓生光彩。畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾,能幫助讀者悟出全文的深意,給人留下深刻的印象。特別提醒1.審題：文章所寫內(nèi)容與“題眼”相一致，否則文不對(duì)題。2.人稱：適宜用第三人稱寫主人公，如果用第一人稱或第二人稱,易寫偏題。3.語言：盡量描寫人物的肖像,語言,動(dòng)作,心理等來體現(xiàn)個(gè)性。敘述不應(yīng)過多,語言較乏味.4.情節(jié)：擇取最典型的素材,設(shè)計(jì)巧妙有曲折,另外還可以展開豐富的想象,但應(yīng)力求自然有生活真實(shí)感.比一比：看誰寫的又快又好作文評(píng)改我的作文我做主

《我最敬佩的人》執(zhí)教：王城鎮(zhèn)小吳祥宇學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）能夠在朗讀中找出找出自己或他人的作品存在的問題，并學(xué)會(huì)主動(dòng)修改。（2）能夠運(yùn)用作文評(píng)比細(xì)則對(duì)自己或他人的作品進(jìn)行技術(shù)分析。（3）學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行各種形式的評(píng)價(jià)，能夠運(yùn)用一定的方式或手段同別人進(jìn)行交流。能力目標(biāo)（1）掌握評(píng)改、賞析作文的方法，學(xué)會(huì)欣賞作品。（2）讓學(xué)生在評(píng)改、賞析的過程中感受寫作的快樂，體會(huì)成功的快樂。學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一讀表一：王城鎮(zhèn)中心小學(xué)星級(jí)作文評(píng)改細(xì)則

表二：王城鎮(zhèn)中心小學(xué)作文技術(shù)分析表表三、王城鎮(zhèn)中心小學(xué)作文評(píng)改小組技術(shù)統(tǒng)計(jì)表表四：王城鎮(zhèn)中心小學(xué)班級(jí)作文講評(píng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表怎樣修改作文名人談修改“修改是寫作的一個(gè)重要部分。古今中外，凡是文章寫得好的人，大概都在文章修改上用過功夫。

——何其芳“文章寫好之后，也不多看幾遍。象洗臉之后再照照鏡子一樣，就馬馬虎虎地發(fā)表出去?！@種責(zé)任心薄弱的壞習(xí)慣，必須改正才好?！?/p>

——毛澤東“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字句段刪去毫不可惜?！?/p>

——魯迅“舊句時(shí)時(shí)改，無妨說性情”。

——白居易咬文嚼字（1）增---增加幾個(gè)字或幾句話，使語段連貫通順；補(bǔ)充材料或細(xì)節(jié)，使內(nèi)容更充實(shí)。（2）刪---刪掉啰嗦、累贅的字、詞以及語意重復(fù)的句、段。（3）調(diào)---調(diào)整詞、句、段的排列順序，使其更有邏輯性。（4）換---條換不適當(dāng)?shù)脑~或句，改寫個(gè)別句段，使其更合理、更有表現(xiàn)力。使全文的結(jié)構(gòu)更協(xié)調(diào)統(tǒng)一。⑴換用號(hào)：（2）增補(bǔ)號(hào)：(3)刪除號(hào)：⑷復(fù)原號(hào)：

(5)調(diào)位號(hào):∽(6)留空號(hào)∧⑺錯(cuò)別字㊣(8)優(yōu)美句子﹏﹏﹏(9)句子不通→←(10)用詞準(zhǔn)確好詞語

……

附：修改符號(hào)

閱讀《變化》這篇作文，看看在選材上有哪些不足，該如何修改。變化

在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活里,我們的班主任既是嚴(yán)師又是慈母。她為了把我們從不懂事的頑童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，她耐心細(xì)致地做思想工作，從不大聲小叫，當(dāng)有同學(xué)生了病的時(shí)候，她就像慈母一樣去愛護(hù)、照管他。留給我印象最深的，還是初一時(shí)的一件事情。

開頭寫了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)但開篇沒點(diǎn)明題意。（過渡句引出下文）學(xué)習(xí)寫評(píng)析那時(shí)我剛剛轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)這所學(xué)校的大門，對(duì)一切的一切都感到那么的新鮮有趣，和我一起升進(jìn)來的，還有小學(xué)同學(xué)小東他個(gè)子不高，胖胖的，圓圓的臉上有一雙明亮的大眼睛?？瓷先サ拇_挺招人喜愛。但是他又是出了名的淘氣包。在小學(xué)的時(shí)候，他是讓老師最頭痛的一個(gè)學(xué)生。上樹掏鳥蛋，偷摘李爺爺種的荔枝。拿“吊死鬼”嚇唬女同學(xué)，全校的師生，哪個(gè)不知，哪個(gè)不曉。經(jīng)常違反學(xué)校的規(guī)章制度，被送到德育處教育并聯(lián)記了過。班主任對(duì)他的歷史也有所了解，所以并不感到驚奇。事后找過小東，認(rèn)真地進(jìn)行教育。小東呢？一面點(diǎn)頭應(yīng)著不再犯錯(cuò)誤，一面心里想，我才不聽你的呢！過了好幾天，他照舊惡習(xí)難改，在班里稱王稱霸，同學(xué)們怕他，老師對(duì)他也非常生氣，從沒給他笑臉。不過在一次學(xué)雷鋒活動(dòng)中，全班的同學(xué)聽了雷鋒精神的報(bào)告后，都立志要向雷叔叔學(xué)習(xí)，做雷鋒式的好少年。小東卻有了很大的進(jìn)步。寫了一個(gè)中學(xué)生小東，在學(xué)雷鋒活動(dòng)中進(jìn)步了。以自己的實(shí)際行動(dòng)，博得了老師的微笑。這里有行動(dòng)描寫、有心理描寫，給讀者留下了深刻的印象。在敘述上，前重后輕，對(duì)小東淘氣，危害別人、破壞紀(jì)律寫得太過詳細(xì)具體。同學(xué)們有的課后幫助軍烈屬王奶奶打掃衛(wèi)生，有的義務(wù)為鄰居們送信、送報(bào)紙。在這轟轟烈烈的學(xué)雷鋒的熱潮中，小東也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放學(xué)往家走，路上看見一個(gè)迷了路的小女孩，他就不辭辛苦，挨家挨戶在查問，終于把她送回了家。不久，這件事就傳到了學(xué)校。老師、同學(xué)都為他有進(jìn)步感到高興。老師在班會(huì)課上微笑著對(duì)他說：“希望你小東為別人做更多的事?！毙|第一次看見老師的微笑，這微笑對(duì)他來說是多么的來之不容易啊！這不僅僅是微笑。還包含著鼓勵(lì)。寫到小東的進(jìn)步卻寥寥幾句，寫小東“破天荒”在做了一件好事，老師也“破天荒”在笑了。在寫作中，沒有抓住重點(diǎn)來寫，詳略不當(dāng)，造成文章中心不突出?？傇u(píng)析：這是一篇寫人的文章。我們寫文章，應(yīng)該選取那些最有表現(xiàn)力的材料，才能使文章的中心突出，具有說服力。本文的題材不新穎沒有新意。小東確實(shí)有了變化，令人喜悅，但喜悅之余，讀者不禁要問，小東做好事是偶然的呢？還是有一定的思想基礎(chǔ)呢？這一點(diǎn)正是作者應(yīng)該細(xì)致描繪的地方，可作者卻一點(diǎn)也沒有交代。那么讀者就會(huì)懷疑，小東的進(jìn)步老師的微笑有可能是暫時(shí)的。因此，本文應(yīng)把前一部份內(nèi)容適當(dāng)壓縮，后一部份內(nèi)容細(xì)致加工，文章的中心就突出了。（作文評(píng)改“十查表”）一查觀點(diǎn)是否正確；二查中心是否突出；三查內(nèi)容是否充實(shí)；四查扣題是否緊密；五查字詞是否確切；六查句子是否通順；七查詳略是否恰當(dāng)；八查結(jié)構(gòu)是否完整；九查文筆是否精煉；十查標(biāo)點(diǎn)是否準(zhǔn)確。

作文評(píng)改要注意實(shí)踐活動(dòng)：互相評(píng)改作文A、作文寫的人物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿B、是什么事令作者敬佩＿＿＿＿＿＿＿＿