如何轉(zhuǎn)化初中英語(yǔ)后進(jìn)生

如何轉(zhuǎn)化學(xué)校英語(yǔ)后進(jìn)生竹市鎮(zhèn)中學(xué)：尹惠后進(jìn)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及困難1、缺乏學(xué)習(xí)信念,學(xué)習(xí)力量逐減2、沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)3、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)被動(dòng)4、缺乏科學(xué)的方法，學(xué)習(xí)效率低5、共性差異引起的負(fù)效應(yīng)下面就如何做好差生的轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)質(zhì)量，談一下自己的體會(huì)。一、以平常的心態(tài)對(duì)待后進(jìn)生1、把握后進(jìn)生心理，建立和諧的師生關(guān)系比如父母離異或單親的同學(xué)，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我們主動(dòng)找他們2.認(rèn)真去愛(ài),善待每一位后進(jìn)生英語(yǔ)教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們心情，態(tài)度，學(xué)習(xí)動(dòng)力等,因此老師在任何時(shí)候要留意把握自己的心情，不遷怒,不急噪。會(huì)意的眼神,甚至一個(gè)稍微的觸摸都會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這些后進(jìn)生在班級(jí)中常被那些優(yōu)等生鄙視，有些老師也認(rèn)為他們是班級(jí)的“包袱”。在教室里受到冷眼，在家里受到訓(xùn)斥，在心里就會(huì)產(chǎn)生一種壓抑感,產(chǎn)生有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)潔的時(shí)態(tài)講幾遍還不理解,我不厭其煩地再多講幾遍，有時(shí)設(shè)法編成公式和通俗易懂的語(yǔ)言直到他們聽(tīng)懂理解為止。3、遷移愛(ài)好，激發(fā)求知欲,重塑自信念花不被窒息,更重要的其次步,轉(zhuǎn)變他們不正確的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)他們自學(xué)的方法，我們可以實(shí)行降低學(xué)問(wèn)坡度，從最基本,最簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)開(kāi)頭，運(yùn)用現(xiàn)實(shí)都學(xué)有所得，還可以通過(guò)各類(lèi)英語(yǔ)小玩耍,小競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)培育后進(jìn)生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，從而更好的喚起他們的求知欲。1、端正態(tài)度，明確目標(biāo)2、找準(zhǔn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥，轉(zhuǎn)變習(xí)慣3、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)溫故而知新語(yǔ)等進(jìn)行排列，作好預(yù)習(xí)筆記，并且記錄預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和難點(diǎn)等,以便三、有效溝通，爭(zhēng)取后進(jìn)生家長(zhǎng)的協(xié)作眾所周知,學(xué)校教育與家庭教育是密不行分的;而英語(yǔ)是又一門(mén)語(yǔ)言,要進(jìn)行“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練,沒(méi)有家長(zhǎng)的樂(lè)觀(guān)協(xié)作，后進(jìn)生很難完成所要電話(huà)和他們?nèi)〉寐?lián)系，爭(zhēng)取他們的合作,督促檢查孩子按時(shí)完成作業(yè)，幫忙檢查孩子的單詞，詞組,句型聽(tīng)寫(xiě)，背誦課文等，這對(duì)后進(jìn)生成果的提高有很大的作用四、提倡合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步總之,后進(jìn)生不是一朝一夕形成的,因而轉(zhuǎn)化