初中語文人教版九年級上第四單元事物的正確答案不止一個(羅迦費(fèi)因格) 市獲獎

第四單元12事物的正確答案不止一個01積累運(yùn)用.1給下列加著重號的詞語注音。模式(mó)汲取(jí)根深蒂固(dì)壓榨(zhà)孜孜不倦(zī)持之以恒(héng)淵博(yuān)鍥而不舍(qiè)2．依次填入下列橫線處的詞語，正確的一項(xiàng)是(A)(1)因此，不滿足于一個答案，不________探求，這一點(diǎn)非常重要。(2)創(chuàng)造性的思維，必須有________新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。(3)是否存在富有創(chuàng)造力和________創(chuàng)造力的區(qū)別呢？A．放棄探求缺乏B．丟棄探求缺少C．拋棄探究缺乏D．放棄探索缺欠3．下列句子中，加著重號的成語使用不正確的一項(xiàng)是(B)A．每個人的成功都不是一蹴而就的，但凡成功人士必定有超人的毅力和持之以恒的精神。B．他的故事我們早有耳聞，所以自我介紹時(shí)不用多說，大家就自然不言而喻了。C．幾千年來“養(yǎng)兒防老”“多子多?！钡呐f觀念，在文化不發(fā)達(dá)的山區(qū)，至今仍是根深蒂固。D．這個團(tuán)體冠軍不是輕而易舉得來的。(解析B項(xiàng)：“不言而喻”是指不用說就明白了，形容道理很明顯。這里用來形容熟知別人的故事，不恰當(dāng)。)4．(河北中考)下面文段中，第②③兩句各有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。①語文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)。②在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個平臺。③你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書與社會生活中的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，在更廣闊的范內(nèi)運(yùn)用語文、學(xué)習(xí)語文、享受語文。④這樣，你們的語文水平就會在潛移默化中得到提高。(1)第②句修改意見：把“搭建”改為“提供”。(把“搭建”改為“提供”，在“一個平臺”前加“搭建了”。)(2)第③句修改意見：把“運(yùn)用語文”和“學(xué)習(xí)語文”互換位置。5．下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實(shí)上，________________。________________，________________。________________。________________。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。①生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣②麻煩的是③若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個是對的④生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣⑤由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了A．①②⑤③④B．③②④①⑤C．⑤③②①④D．③②⑤①④6．綜合性學(xué)習(xí)。材料一：“中國詩詞大會”徽標(biāo)材料二：《中國詩詞大會》以“賞中華詩詞，尋文化基因，品生活之美”為主旨，通過演播室比賽的形式，重溫經(jīng)典詩詞。節(jié)目中所有詩詞題目幾乎全部出自中小學(xué)課本，涵蓋豪放、婉約、田園、邊塞、詠物、詠懷、詠史等各個類別，聚焦忠孝、仁義、愛國等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題。材料三：《中國詩詞大會》“技術(shù)手段＋藝術(shù)表達(dá)”的表現(xiàn)形式也得到觀眾稱道，認(rèn)為這使節(jié)目既有詩意，又有新意。一方面運(yùn)用舞美、動畫、音樂等視聽技術(shù)手段，對演播室進(jìn)行360度意境營造，讓詩詞在演播室中“活”起來；另一方面精心設(shè)計(jì)嘉賓解讀環(huán)節(jié)，讓“冷”知識在“熱”背景中復(fù)活。在遇到詩詞中的難點(diǎn)或者話題點(diǎn)時(shí)，節(jié)目組特意邀請的像南京師范大學(xué)教授酈波、中央民族大學(xué)副教授蒙曼、河南大學(xué)教授王立群和北京師范大學(xué)教授康震等幾位觀眾喜愛的文化專家便會起到說文解字的作用，或巧妙地把每道題目引申為與生活息息相關(guān)的話題，或深刻解讀詩人創(chuàng)作的社會文化背景，輔以現(xiàn)場多媒體手段，將原本有些生冷的內(nèi)容，通過多元化的方式“熱”呈現(xiàn)，生動再現(xiàn)詩詞背后的故事，引導(dǎo)觀眾真正感悟到中華詩詞的美好精髓。(1)《中國詩詞大會》播出以后，網(wǎng)友對徽標(biāo)贊聲一片。請你說說徽標(biāo)設(shè)計(jì)的妙處。示例：圖標(biāo)的大背景為極具中國元素的彎月和彩云，令人馬上就想到了李白的《靜夜思》或蘇軾的《水調(diào)頭歌》。其中，“中”字作了變形處理，使人似乎看見飄逸的謫仙李白在對月飲酒或偉大的詞人蘇軾在望月思親，給人一種濃郁的詩意感。(2)結(jié)合材料，解釋下列詞語的含義?；睿褐競鹘y(tǒng)詩詞在聲光電的背景中變得生動起來。熱：指多元化的呈現(xiàn)方式。02課內(nèi)精讀閱讀課文，回答下列問題。7．“這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后……但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會出現(xiàn)”一句中連用三個表示時(shí)間的詞語，說明了什么？說明知識組合形成創(chuàng)意的時(shí)間可能很短，也可能很長，但遲早會出現(xiàn)的。8．簡要說說第四段在文中的作用。過渡。用“然而”一詞承接上文中“不滿足于一個答案”，又運(yùn)用問句，引出下文所要論述的內(nèi)容，并引起讀者的注意和思考。9．作者認(rèn)為創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素？孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博；必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識；持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。10．文章最后兩段是如何進(jìn)行說理的？先用“由此看來”一詞承接上文，進(jìn)行總結(jié)，指出“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法”“小的創(chuàng)意會打開大的突破口”。接著，進(jìn)一步肯定“任何人都擁有創(chuàng)造力”，并指出需要具備哪些要素，便能“成為一個富有創(chuàng)造性的人”。最后的假設(shè)性語句，使人們?nèi)菀捉邮埽瑯O富啟發(fā)性。03拓展閱讀換個角度看問題①一家兒童玩具店購進(jìn)許多新奇玩具，把它們很講究地?cái)[放在柜臺里。出乎意料的是，兒童們來到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買。后來老板發(fā)現(xiàn)了問題：原來，大人容易看到的地方，對于小孩子來說，卻是一個死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。②由此可見，觀察事物的角度，確實(shí)是一個十分重要的課題。同是這座廬山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”(蘇軾詩)；一部《紅樓夢》，“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……”(魯迅語)。③只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識?？墒牵谌粘?shí)踐中，我們卻經(jīng)常看到，有些同志堅(jiān)持__甲__思維，考慮問題往往局限在一個點(diǎn)、一條線、一個面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開辟幾條解決問題的途徑。比如，以前發(fā)生過的為了發(fā)展糧食生產(chǎn)而毀林開荒、攔海造田的失誤，就同這種直線式思維有關(guān)系。有些同志堅(jiān)持__乙__思維，頭腦僵化，習(xí)慣于用過去的教條解釋現(xiàn)實(shí)，在已知的舊路上徘徊。比如，一談到防治害蟲，人們便習(xí)慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學(xué)農(nóng)藥。實(shí)際上，如果換個角度考慮問題，就會發(fā)現(xiàn)治蟲是可以不用農(nóng)藥的。有些植物本身具有毒殺作用，而且為某些害蟲所愛吃；有些植物的根、莖、葉、花含有發(fā)揮油、生物堿等化學(xué)物質(zhì)，害蟲對它們避而遠(yuǎn)之。如果我們在農(nóng)作物區(qū)選擇適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生態(tài)體系，利用某些植物的毒殺、忌避作用，不施農(nóng)藥，同樣可以防治害蟲。④作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進(jìn)攻的迂回戰(zhàn)術(shù)；思維科學(xué)中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時(shí)因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是克敵制勝之道。思維活動也是如此，一個方向受阻了，不妨換個角度作逆向思考?！督z路花雨》中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語，對我們進(jìn)行多種形式的思考，都有直接的啟示。⑤從相反的事物有同一性、既對立又統(tǒng)一這個前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開闊思路，克服直線式、習(xí)慣性思維方式的有效途徑。11．本文的中心論點(diǎn)是只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識。開頭一段在全文中的作用是用一個事例引出論題，引起讀者閱讀興趣?！緦W(xué)法點(diǎn)津議論文開頭的作用】12．請仔細(xì)閱讀第③段，根據(jù)上下文，在第③段的兩個空白處分別填上相應(yīng)的詞語。甲：直線(式)乙：習(xí)慣(性)13．請指出本文②③④三段的論證方法。道理論證、舉例論證、對比論證。14．本文與課文《事物的正確答案不止一個》都啟示我們在求知的時(shí)候要運(yùn)用創(chuàng)造性思維，請聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，調(diào)動你的知識積累，試舉一個具有創(chuàng)造性思維的事例。示例一：有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新設(shè)計(jì)安裝花銷巨大，接受了心理學(xué)家的建議，在電梯室里裝上幾面鏡子，住客走進(jìn)電梯室之后，都要對鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌速度慢，反而覺得電梯太快了。示例二：大人切蘋果一直習(xí)慣于縱切，而孩子卻通過橫切發(fā)現(xiàn)蘋果里藏著一顆漂亮的五角星。示例三：如聲音引起振動，反過來可以把振動還原成聲音，這就是留聲機(jī)的發(fā)明原理。04寫作創(chuàng)新15．文中的事實(shí)論據(jù)言簡意賅，有力地證明了作者的觀點(diǎn)。請仿照文中的寫法，為“擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法”這一觀點(diǎn)補(bǔ)充一個事實(shí)論據(jù)。【課文片段在線】這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。另一個例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)?！贝撕蟛痪?，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命?！緦懛ǚ治觥窟x文第一段列舉約翰·古登貝爾克發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)的事例，選文第二段列舉羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式的乒乓球電子游戲的事例，有力論證了“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”的觀點(diǎn)。所補(bǔ)事實(shí)論據(jù)要能證明觀點(diǎn)，且典型、有代表性，語言表述要簡潔。【例文】伽利略有一次在大教堂祈禱的時(shí)候，教堂頂上懸掛下來的一盞油燈的掛燈鏈條不斷晃動的嘀嗒聲驚擾了他，引起了他的一連串思考，他覺得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的。他立刻回家進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，最后發(fā)現(xiàn)了自然的搖擺定律。議論文開