小學(xué)語(yǔ)文(2023)六年級(jí)下冊(cè)第一單元神話與傳說2嫦娥奔月 嫦娥奔月

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)和技能：1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解“威逼、周旋、接濟(jì)、凝望、奸詐貪婪”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程和方法：1、圖文結(jié)合，通過有感情地朗讀課文第6自然段，體會(huì)語(yǔ)言文字描繪的意境美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。2、通過質(zhì)疑想象“嫦娥如何接濟(jì)鄉(xiāng)親們”，利用空白想象，體會(huì)嫦娥的“心地善良”。3、學(xué)生通過主動(dòng)參與表演“周旋”，深入剖析人物性格特點(diǎn)，明白嫦娥的“吞藥”是為民造福。情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、體會(huì)嫦娥心地善良、為民造福的高尚品德。2、依托文本，初步感受神化故事的神奇色彩，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)嫦娥嫦娥舍己為人、為民造福的高尚品質(zhì)。難點(diǎn)：通過朗讀感悟課文的意境美，深刻體會(huì)嫦娥舍己為人、為民造福的高尚品質(zhì),并從中感受神話的神奇色彩?！驹u(píng)價(jià)策略】1、目標(biāo)導(dǎo)向評(píng)價(jià)策略：理解詞語(yǔ)的意思，通過舉例子，主動(dòng)參與表演來完成；讓學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句，通過讀-思-議-演-再讀的方式，完成理解嫦娥善良、舍己為民的品質(zhì)。2、及時(shí)反饋評(píng)價(jià)策略：學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握教師要及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的反饋評(píng)價(jià)。3、分層評(píng)價(jià)策略：班級(jí)學(xué)生大致分為兩大部分，接收知識(shí)能力強(qiáng)的大多數(shù)孩子和接受知識(shí)慢的少數(shù)孩子，對(duì)他們進(jìn)行不同程度的要求。4、延緩評(píng)價(jià)策略最基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)全班都要完成。稍微有挑戰(zhàn)性的問題少數(shù)孩子可以延緩掌握。5、語(yǔ)言評(píng)價(jià)策略：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)課堂上進(jìn)行口頭語(yǔ)言、情感語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)?！菊n前準(zhǔn)備】1、教師制作多媒體課件。2、學(xué)生收集有月亮的古詩(shī)。【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入師：每年的八月十五是什么節(jié)日？師：這個(gè)節(jié)日是親人團(tuán)圓的節(jié)日。你知道這個(gè)節(jié)日的由來嗎？生發(fā)言（出示第8小節(jié)）師：為什么是遙遙地為她祝福呢？直接把祝福送給她不好嗎？師：今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的神話故事《嫦娥奔月》。二、揣摩人心，認(rèn)識(shí)嫦娥師：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁春芟肽铈隙?？?qǐng)您從文中找出依據(jù)。出示：她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。師：接濟(jì)的意思是物質(zhì)上的幫助，你能想象嫦娥是怎么接濟(jì)鄉(xiāng)親們的嗎？（課件）師：從這里你覺得嫦娥是個(gè)怎樣的人？（板書：善良）師：文中還有哪句話能體現(xiàn)出嫦娥的善良？出示：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？師：這樣的人指？讓奸詐貪婪的人長(zhǎng)生不老，那要害多少人?。∷?，嫦娥吃仙藥，不是為了（自己），而是為了（老百姓）。她寧愿舍棄自己的幸福，也不讓老百姓受苦，此時(shí)，你覺得嫦娥是怎樣的人呢？（板書：舍己為民）師：帶著嫦娥的擔(dān)心，請(qǐng)讀一讀善良的嫦娥心中的想法。（齊讀）三、認(rèn)識(shí)逢蒙出示課件：有個(gè)叫逢蒙的，為人奸詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門下。師：逢蒙是個(gè)——（板書：奸詐貪婪）的人，其他人拜后羿為師，是因?yàn)榫粗睾篝?，而他卻是隨著眾人做的，他這樣奸詐貪婪的人學(xué)習(xí)武藝一定是另有所圖，而不是發(fā)自內(nèi)心的敬重后羿而拜他為師。師：文中哪個(gè)小節(jié)的描寫體現(xiàn)了他的奸詐貪婪？出示：這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。師：這件事指？師：請(qǐng)你用波浪線畫出能體現(xiàn)他奸詐貪婪的字詞、句子。（體會(huì)：一心想、假裝生病、手提寶劍、迫不及待、闖進(jìn)、威逼、翻箱倒柜、四處搜尋）評(píng)價(jià)：一心想：把逢蒙的貪婪體現(xiàn)的淋漓盡致。假裝生?。憾嗝醇樵p啊。手提寶劍：為了得到仙藥，手提寶劍去威逼嫦娥。迫不及待：急迫的都不能再等了。多了貪婪啊。師：誰(shuí)愿意來讀一讀，讓大家感受到逢蒙的奸詐、貪婪?指生讀師：此時(shí)，嫦娥心里想的是什么？出示：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？師：她想把仙藥交給逢蒙嗎？于是出示：于是她便機(jī)智地與逢蒙周旋。師：什么是周旋？周旋：就是盡量拖延時(shí)間，和對(duì)方相持下去以等待有利時(shí)機(jī)。師：你能想象嫦娥與逢蒙周旋的情景嗎？小組合作：逢蒙：嫦娥：

逢蒙：

嫦娥：

逢蒙：師：逢蒙間嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋，眼看就要搜到百寶匣了，此時(shí)，嫦娥心里想的是？出示：讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？師：不能把讓逢蒙得到仙藥，于是嫦娥——出示：疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。師：多么機(jī)智的嫦娥啊，多么善良的嫦娥啊！多么舍己為民的嫦娥啊！她為了不讓更多的人受到傷害，寧愿舍棄自己的幸福，一個(gè)人孤獨(dú)的呆在月亮上長(zhǎng)生不老。師：課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的畫面，能找到嗎？出示：嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月,嫦娥一直朝著月亮飛去。師：你覺得這段話寫的怎么樣？美在哪里？師：飄飄悠悠是在空中緩緩地浮動(dòng)，怎樣才能把這飄飄悠悠的姿態(tài)讀出來呢？師：碧藍(lán)碧藍(lán)的填空掛著一輪明月，嫦娥飄飄悠悠的飛翔月亮，多么美的畫面啊。請(qǐng)女生一起來讀一讀。師：你能再說出幾個(gè)跟“飄飄悠悠”“碧藍(lán)碧藍(lán)”一樣類型的詞語(yǔ)嗎？師：你能想象嫦娥奔月時(shí)心里是怎么想呢嗎？四、認(rèn)識(shí)后羿師：嫦娥深愛她著后羿，不忍離開他，那后羿愿意嫦娥離開嗎？你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的？①“可是，后羿不愿意離開嫦娥，就讓她將仙藥藏在百寶匣里?！保ㄕn件）從這里可以看出他對(duì)妻子一往情深。師：對(duì)，這就是重感情（板書）。對(duì)家人能夠關(guān)心、愛護(hù)，這同樣是一種美好的品質(zhì)。②從第七自然段出示：后羿外出回來，不見了妻子嫦娥。他焦急地沖出門外，只見皓月當(dāng)空，圓圓的月亮上樹影婆娑，一只玉兔在樹下跳來跳去。??！妻子正站在一棵桂樹旁深情地凝望著自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿連聲呼喚，不顧一切地朝著月亮追去?？墒撬蚯白啡?，月亮就向后退三步，怎么也追不上。師：請(qǐng)同學(xué)們畫出后羿找妻子的詞語(yǔ)。師：你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎？師：誰(shuí)能把后羿找妻子的急切心情讀出來？師：“焦急”、“連聲呼喚”、“不顧一切”走能體會(huì)出他對(duì)嫦娥的深情。（課件出示：“嫦娥！嫦娥！”）面對(duì)著遠(yuǎn)離自己的愛人，重感情的后羿該如何去喊呢？師：“嫦娥、嫦娥”應(yīng)該怎么讀？（帶著著急的心情讀。）指名讀、齊讀。師：這是課文中后羿唯一的對(duì)嫦娥說的話，其實(shí)，后羿的心中想說的話有千千萬(wàn)萬(wàn)。五、吟誦升華：師：因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)人的傳說，因?yàn)橛辛嗣利惖逆隙穑驗(yàn)橛⑿坌念^的淚，便有了一輪多情的月。因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日。古代詩(shī)人常常用月亮來寄托思念