初中語文人教版九年級上第六單元詞五首 全國獲獎

25詞五首教師寄語：“經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼晴，一只眼晴看到紙面上的話，另一只眼晴看到紙的背面?！备璧碌拿砸徽Z道破了古詩詞鑒賞的真諦。學習目標：知識與能力1、了解詞人的生活經(jīng)歷對其創(chuàng)作的影響，了解詞的不同藝術和兩大流派。2、結合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內(nèi)容。過程與方法1、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情；2、朗讀與背誦。情感與態(tài)度：品味五首詞的節(jié)奏美、語言美、意境美。理解詞中蘊含的情感。學習重難點：1、理解詩的內(nèi)容，把握作者的感情；2、作品的思想內(nèi)涵課時安排：兩課時第一課時學習《望江南》《武陵春》一、自學展示

1、解題

“望江南”，詞牌名，又名“憶江南”“夢江南”武陵春，詞牌名。

2、作者及背景

溫庭筠：晚唐詩人、詞人。他精通音律，但屢考進士不第，一生不得意。其詞多寫女性生活，多反映青樓閨閣的相思之情。

五代時，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫閨情。在詞風上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間派”。

李清照，南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。父李格非為當時著名學者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念。本詞是她后期的作品。

3、反復朗讀，概述詩意

二、合作學習

1、《望江南》體會文章寫作特色

“梳洗罷”這三個字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？“獨倚望江樓”中哪個字最能說明女子的生活狀態(tài)？“過盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會出她的心理變化？從這首詞中你認為她等了多長時間？你認為白頻洲會是一個什么地方？

“女為悅己者容”她精心梳洗說明她相信愛人一定會回來，心中充滿希望。

“獨”這個字寫盡了她的孤獨和期盼?！斑^盡千帆皆不是”從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。

從“斜暉”可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過，而以后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛人歸來。白頻洲又可能是她和愛人分手的地方?！段淞甏骸匪伎急疚氖侨绾螌懗畹?？“聞說”“也擬”“只恐”三個詞說明了什么？

提示：通過典型細節(jié)來抒情。如“欲語淚先流”。“聞說”“也擬”“只恐”這三個動詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，寫出了作者的沉重、無奈。

三、質疑導學

1、這兩首有什么相同之處？

風格相近，都比較婉約；寫作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。

2、本文是如何抒發(fā)作者感情的

作者通過景色、典型細節(jié)來抒情，即間接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲語淚先流?！笔刮恼碌娘L格既含蓄又直樸、率真。

四、學習檢測1．《望江南》是一首________的詞。“望江南”是________詞的開頭兩句寫閨中女子登樓盼望心上人歸來的急切神態(tài)?！蔼氁小倍肿屓讼胂癯鏊齙_______、________（填兩個成語）的形象。描寫一位因心愛的人遠行而獨處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感。詞牌名

煢煢孑立，形影相吊。2．請談談你對《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”一句的理解。人們總是把愁怨比作連綿不斷的流水，比作斬盡還生的野草，而李清照卻另尋了個新思路，說：自己的愁重得連船都承載不動。3.你還知道哪些寫愁的詩句，請列舉并說明其特點?！皢柧苡袔锥喑?，恰似—江春水向東流?！?/p>

李煜《虞美人》

“離恨恰如春，更行更遠還生?！?/p>

李煜《清平樂》

“飛紅萬點愁如海?！?/p>

秦觀《千秋歲》

“便做春江都是淚，流不盡許多愁?！?/p>

秦觀《江城子》

“試問閑愁都幾許?—川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨?！薄R鑄《青玉案》

“只載—船離恨向西洲?！?/p>

蘇軾《虞美人》

“休問離愁輕重，向個馬兒上駝也駝不動?！?/p>

董解元《西廂記》

“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”

李白板書設計：望江南梳洗獨倚江樓→希望

望過盡千帆斜暉、水→失望情

腸斷→絕望武陵春花已盡倦梳頭

愁物是人非欲語先流

聞說也擬只恐載不動

五、學后反思：第二課時學習《漁家傲》《江城子》《破陣子》一、自學展示1、了解作者（1）范仲淹（980--1052），字希文，北宋政治家、文學家。蘇州吳縣人。范仲淹散文、詩、詞均有名篇傳世,其詞存世不多，僅三首比較完整，但意境宏闊，氣象雄奇，以反映邊塞風光和征戰(zhàn)勞苦見長。具有一定的創(chuàng)新精神。我們學過《岳陽樓記》，其中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>

（2）蘇軾，北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。我我們學過《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》，是“唐宋八大家之一”，與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”。本文寫于他密州作太守時。政治上不得意。

（3）辛棄疾(1140--1207)，字幼安，號稼軒，著有《稼軒詞》，存詞600多首。強烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟南人，出生時山東已被金兵占領，年輕時參加抗金軍，后來提出抗金主張一直未被采納。

2、：通讀這三首詞，概述詩意

二、合作學習：把握三首詞的感情。

（1）詞的慣例是上片寫景或敘事，下片抒情言志。這三首詞上片分別寫了什么景或事？各有什么特點？

《漁家傲》：塞下景色：寒冷、荒涼、戒備森嚴?！督亲印罚捍颢C：雄壯、開闊?！镀脐囎印罚夯貞涇娐蒙睿汉婪?、激烈，具有英雄氣概。（2）下片分別抒發(fā)了什么感情？有何異同？

《漁家傲》：思鄉(xiāng)，愛國，渴望建功立業(yè)?！督亲印罚嚎释恢赜?，為國效力，愛國?！镀脐囎印罚嚎释üαI(yè)，壯志未酬的抑郁、憤慨。相同：愛國，渴望建功立業(yè)，為國效力。不同：《漁家傲》與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系?！督亲印分邢Ｍ玫匠⒅赜??！镀脐囎印犯嗟氖潜磉_自己壯志未酬的抑郁、憤慨。（3）這三首詞總體上有什么異同？相同：感情上來講，都與愛國緊密聯(lián)系。風格上豪放、開闊、雄壯。不同：感情的側重點略有不同。三、導學質疑1.賞析：“千嶂里，長煙落日孤城閉?！保?）座落在崇山峻嶺間的孤城，當暮藹生起、夕陽西下時，便緊緊地關閉了城門。（2）這里點明了邊城戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。2.“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用？體現(xiàn)在哪些地方？“狂”是上闋的文眼，奠定全詞的感情基調(diào)，“狂”氣貫穿全文?？竦谋憩F(xiàn)：勁裝出獵；千騎相隨；全城人隨觀；自比孫郎射虎。3.“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾畫了一個怎樣的人物形象?表達了作者怎樣的心情?勾畫了一個豪氣十足，誓死衛(wèi)國的英雄形象。堅決抵抗外族侵略，保衛(wèi)國家的愛國之情。4.《江城子》這首詞用了哪三個典故？請寫出來。在表達上有什么好處？“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”。好處：使表達委婉含蓄。學習檢測1.對《漁家傲·秋思》內(nèi)容賞析有誤的一項是（D）（2分）A、這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點，從詞中的“塞下”“霜”等詞語可以看出。B、“衡陽雁去”是說“大雁向衡陽飛去”而不是“大雁從衡陽飛走了”。C、這首詩既表達了將士的愛國之心，又流露出思念親人和家鄉(xiāng)的感情。D、這首詩感情悲觀而消極，表達了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。2.閱讀《江城子?密州出獵》，完成1—2題。(1)．對這首詞的解說不恰當?shù)囊豁検牵–）（3分）A、該詞起句著一“狂”字，貫穿全篇，統(tǒng)攝了全詞。B、“親射虎,看孫郎”是詞人以孫權自況。自己雖“鬢微霜”,但仍英武有為,希望能建功立業(yè),報效朝廷。C、“持節(jié)云中,何日遣馮唐？”詞人以馮唐自比,表示自己敢于為蒙冤受屈的將領直言,使他們重新復職。D、“天狼”喻指西北方的敵人。(2)、對這首詞鑒賞不正確的一項是（C）（3分）A、詞的上闋描繪打獵的壯闊場面,下闋抒發(fā)由打獵激發(fā)出來的胸襟抱負。全詞由實而虛,由敘事而抒懷。B、蘇軾作此詞時正值壯年，而以老夫自稱,是因為作者心懷壯志卻仕途坎坷，深感歲月易逝，人生易老，所以才要“聊發(fā)少年狂”。C、作品融敘事、言志、用典為一體,調(diào)動多種藝術手法,表現(xiàn)了作者寶刀未老、志在千里的英雄豪氣。D、此作是東坡豪放詞的代表作之一，它對李清照詞風的形成產(chǎn)生了積極的影響，蘇、李二人成為了宋朝豪放詞派的代表人物。3.下邊對《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》賞析有誤的一項是(D)A、這首詞描寫了看劍、聞角、分炙、奏樂、點兵、殺敵等多種軍營生活。B、這首詞展現(xiàn)了醉態(tài)、夢境、往事、理想和現(xiàn)實等多層面的人生境界。C、這首詞前九句追憶人生往事，豪情滿懷；結尾一句，詞義陡轉，點出理想與現(xiàn)實、希望與失望等多重矛盾。D、這首詞成功地運用了“八百里”、“五十弦”、“沙場”、“的盧”、“霹靂”等多個歷史典故。4.愛國是一種高尚的情感，