初中歷史中考一輪復習 省一等獎

久仰民族中學歷史中考專題：三次科技革命與經(jīng)濟全球化復習資料專題一三次科技革命與經(jīng)濟全球化18世紀后期到20世紀末，世界先后經(jīng)歷了三次科技革命，人類社會的生產(chǎn)、生活發(fā)生了翻天覆地的變化，也引起了社會的革命。人類從手工工場時代走進“蒸汽時代”、“電氣時代”再到“信息時代”，每一次科技創(chuàng)新都伴隨著社會飛躍發(fā)展，從蒸汽機到電動機、內(nèi)燃機，再到電子計算機，生產(chǎn)和生活實踐一再表明科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。隨著第三次科技革命的深入發(fā)展和政治上兩極格局的解體，世界經(jīng)濟的全球化趨勢加強，地球日益變小，被成為“地球村”。經(jīng)濟全球化的歷程萌芽階段（16——18世紀）隨著新航路的開辟和商業(yè)資本主義殖民高潮，整體世界開始形成，資本主義世界市場開始形成。新航路的開辟打破了各地區(qū)間相對隔絕的狀態(tài)，近代殖民擴張和海外貿(mào)易的發(fā)展，使世界的聯(lián)系日益緊密，英國在殖民擴張中，成為世界上最大的殖民國家。工業(yè)革命的發(fā)展和工業(yè)資本主義的發(fā)展，形成了歐洲工業(yè)、亞非拉原料的國際分工體系，資本主義世界市場初步形成，資本主義世界體系初步形成。出現(xiàn)了經(jīng)濟全球化的第一次高潮。（可聯(lián)系中國近代史鴉片戰(zhàn)爭理解）形成階段（19世紀末至20世紀初）第二次工業(yè)革命和壟斷資本主義的發(fā)展，列強加緊爭奪原料產(chǎn)地、商品市場和投資場所（聯(lián)系《馬關(guān)條約》理解），掀起一股瓜分世界的潮流（八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭），列強已經(jīng)奴役和控制了世界上絕大多數(shù)土地和人口，殖民體系最終形成。資本主義世界市場最終形成。出現(xiàn)了經(jīng)濟全球化的第二次高潮。制度化階段（二戰(zhàn)后——90年代）第三次科技革命興起，美國成為世界經(jīng)濟霸主，歐洲走向聯(lián)合，亞洲新興國家興起，第三次經(jīng)濟全球化高潮逐漸出現(xiàn)，把全球化推進到制度化階段。區(qū)域性國際組織、世界貿(mào)易組織起重要作用。出現(xiàn)的原因：由于高科技發(fā)展迅猛，信息化、知識化速度加快，使生產(chǎn)力得到迅速發(fā)展，市場經(jīng)濟席卷全球，跨國公司的推動等原因。具體表現(xiàn)：出現(xiàn)了世界貿(mào)易組織、歐洲聯(lián)盟、亞太經(jīng)合組織、北美自由貿(mào)易區(qū)；突出表現(xiàn)：國際貿(mào)易大幅增長，國際巨額資本流動加速；跨國公司出現(xiàn)。當今經(jīng)濟格局：強國主導，受益不均；相互依存，相互競爭。全球化的影響：有利：廣大發(fā)展中國家可以從中獲得更大的銷售、投資和管理經(jīng)驗，以提升本國經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展水平。有弊：它容易加劇不公平的國際競爭，發(fā)達國家從經(jīng)濟上沖擊一些主權(quán)國家的自主能力，從而使各國從全球化受益不均，甚至形成富國更富、窮國更窮的局面。發(fā)展中國家的對策：一方面，要順應經(jīng)濟全球化的潮流，引進外國的投資和技術(shù)，學習先進的經(jīng)濟管理經(jīng)驗，促進經(jīng)濟的高速發(fā)展；另一方面，要制定防范風險的有效措施，趨利避害。經(jīng)濟全球化的原因資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展（物質(zhì)基礎）從資本主義萌芽到手工工場，從蒸汽時代到電氣時代，從電氣時代到信息時代，都為世界從分散走向整體提供了物質(zhì)基礎。三次工業(yè)革命的巨大推動（推動力量）第一次工業(yè)革命導致了資本主義世界體系的初步形成，第二次工業(yè)革命推動了資本主義世界體系的最終形成，以信息技術(shù)為基礎的新技術(shù)革命使世界各國的經(jīng)濟合作進一步加深、世界整體發(fā)展的趨勢得到進一步加強。交通與通訊事業(yè)的不斷提高（技術(shù)條件）新航路開辟時期，在歐洲適用于遠洋航行的海船已經(jīng)出現(xiàn)，羅盤針已在海船上普遍使用；在三次工業(yè)革命中，輪船、飛機等先進的交通運輸工具使長途運輸變得更加方便，電話、電報等先進的通訊工具使人們同外界的聯(lián)系變得更為快捷。這一切為世界發(fā)展從分散走向整體提供了技術(shù)條件。對經(jīng)濟全球化的認識：社會生產(chǎn)力水平的提高是世界經(jīng)濟全球化形成的根本原因。結(jié)束了許多國家和地區(qū)長期存在的孤立閉塞的狀況，使彼此的聯(lián)系進一步加強。世界經(jīng)濟全球化是國內(nèi)市場在范圍上的延伸，國內(nèi)市場的形成是世界經(jīng)濟全球化形成的前提。在世界經(jīng)濟全球化中，資本主義國家處于主導地位，與殖民主義、強權(quán)政治相伴，非常不平等，帶有侵略性。世界經(jīng)濟全球化對落后國家和地區(qū)具有“破壞性”和“建設性”雙重作用：一方面資本主義生產(chǎn)方式?jīng)_擊東方各國，促進了東方各國近代化；另一方面也給東方各國帶來了深重的災難，造成了東方的貧窮與落后。專題感悟科技具有雙刃劍的作用，一方面提高了人們的生活質(zhì)量，豐富了人們的物質(zhì)文化生活，改變了人們的生活方式和思維方式，加強了人與人之間的聯(lián)系，推動了社會進步；另一方面科技也涉及戰(zhàn)爭問題、環(huán)境問題、高科技犯罪、克隆人類等道德問題?？茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是推動社會進步的巨大動力，是實現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵?？茖W技術(shù)是一個國家發(fā)展的核心動力，每個國家都應該努力發(fā)展科技教育事業(yè)。重視科教興國。溝通東西方的交通要道世界開始連成整體“地球村”的形成溝通東西方的交通要道世界開始連成整體“地球村”的形成世界走向整體化絲綢之路新航路開辟=1\*GB3①三次科技革命=2\*GB3②探究：世界歷史是由分散走向整體的過程，一系列重大的歷史事件推動了這一進程。寫出結(jié)構(gòu)圖空缺處對應的事件，并歸納密切世界聯(lián)系的主要因素。(4分)選擇題自哥倫布時代起，全球逐漸形成了以歐洲為中心的世界經(jīng)濟體系，世界歷史逐漸整合成一部統(tǒng)一的人類歷史。實現(xiàn)“統(tǒng)一”主要方式是A西方的殖民擴張B東方的借鑒學習C正常的文化交流D人才的流動多年中考探究題（15分）(2009)20．2008年，始于美國的次貸危機，迅速蔓延，到2009年已演變成危亡全球的國際金融危機。危機給世界許多國家造成了巨大損失，也影響到我們生產(chǎn)生活的方方面面。如何看等和應對金融危機，成為當下人們的熱點話題之一。讓我們一起對這一問題進行探究。任務一：結(jié)合所學知識回答：美國的次貸危機轉(zhuǎn)眼間釀成一場全球性金融危機的主要原因是什么？（2分）參考答案：經(jīng)濟全球化任務二：收集整理歷史上經(jīng)濟危機的信息。（提示：可從危機爆發(fā)的時間、危機的影響、范圍、特點、原因等方面著手）（6分）參考答案：有關(guān)的信息：一①1929-1923年經(jīng)濟大危機②由于盲目擴大生產(chǎn)③從美國開始④涉及范圍特別廣⑤持續(xù)時間特別長⑥破壞性特別大⑦導致工廠倒閉，銀行破產(chǎn)，工人大量失業(yè)，物價飛漲，生產(chǎn)下降⑧嚴重的經(jīng)濟危機，引起了政治危機和社會危機⑨資本主義各國社會矛盾尖銳，政局動蕩⑩各國資產(chǎn)階級紛紛尋找出路⑾美國實行羅斯福新政⑿德日建立法西斯專政，形成歐亞戰(zhàn)爭策源地⒀1974-1975年的經(jīng)濟危機⒁由于中東產(chǎn)油國大幅度提高石油價格⒂使美國、日本等國經(jīng)濟發(fā)展速度減緩；美國經(jīng)濟地位下降等。⒃1997年亞洲金融危機⒄國際金融市場風險引發(fā)了亞洲金融危機⒅日、韓、泰等亞洲很多國家經(jīng)濟受到嚴重困難，政局動蕩⒆貨幣貶值，銀行倒閉，許多人一生的積蓄幾乎在一夜之際化為烏有。評分說明：不過分要求考生全面系統(tǒng)歸納整理經(jīng)濟危機，考生能列出以上信息中的任何一點，都可得分。每列出一點得一分，最多不得超過6分。任務三：比較：在1929-1933年那場危機中，美國、日本分別采取了什么措施？結(jié)果如何？（4分）參考答案：比較：在1929~1933年那場危機中，美國、日本分別采取了什么措施？結(jié)果如何？（4分）參考答案：比較：美國實行羅斯福新政。（1分）結(jié)果：使美國擺脫了經(jīng)濟危機。（1分）日本建立軍法西斯政權(quán)（或法西斯上臺）想通過對外侵略轉(zhuǎn)嫁危機。（1分）結(jié)果：二戰(zhàn)亞洲策源地形成（或與德、意聯(lián)合發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)）。（1分）任務四：完成以上任務后，請把你在探究過程中的所感、所惑寫下來與大家分享。（提示：感悟是你思考的成果，疑惑是你探究的開端，不要太在意正確與否）（3分）參考答案：感悟與疑惑：①經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍，各國投資、貿(mào)易、生產(chǎn)都要謹慎②全球性的危機需要備國聯(lián)合應對，加強對經(jīng)濟的干預和監(jiān)管③人性的貪欲是危機的根本原因嗎？④應對這次金融危機，人們應謹慎投資、理性生活、合理消費⑤這欠金融危機會引發(fā)戰(zhàn)爭嗎？⑥經(jīng)濟危機有其發(fā)生的規(guī)律嗎？評分說明：此小題是開放性的，不設標準答案。考生的感悟與疑惑只要合乎情理，不違背史實即可得分。每點1分，此小題得分不超過3分。(2010年）15.中國人喝著美國的可口可樂，美國人用著韓國的三星手機，非洲人開著中國的奇瑞汽車……這種現(xiàn)象說明A.人們生活方式現(xiàn)代化B.社會物質(zhì)產(chǎn)品多樣化C.世界經(jīng)濟全球化D.世界格局多極化（2010年）五、探究題（本題共15分）年的中國上海世界博覽會，是一次科技與文化交融的盛會。歷史上科技與文化的發(fā)展極大的推動了人類社會的進步，深刻的影響著人類的生產(chǎn)和生活方式。讓我們沿著科技文化的發(fā)展軌跡，完成下面的探究任務。任務一：梳理知識（1）列舉古代中外人類文化成果各一例。（2分）答：示例：中國：司母戊鼎等。（1分）世界：巴黎圣母院等。（1分）（說明：所列文化成就，領域不限。只列出中國的或世界的，只得1分）（2）第一次工業(yè)革命發(fā)源于哪國？（1分）它的主要標志是什么？（1分）（2）英國（1分）蒸汽機的廣泛運用。（1分）（3）第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新能源有哪些？（1分）舉出他們在生產(chǎn)生活中應用的一個示例。（1分）（3）電力、石油。（1分）電和石油用于驅(qū)動汽車；電燈、電話等。（1分）（說明：能源只答出一個不得分。示例答出任何一點符合題意的都可得分）（4）第三次科技革命的標志是什么？（1分）說出這次工業(yè)革命不同于前兩次科技革命的特點。（2分）（4）標志：原子能、電子計算機、航天技術(shù)（空間技術(shù)）、生物工程。（1分）特點：科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度加快，縮短了知識變?yōu)樨敻坏倪^程；科學技術(shù)各領域間相互滲透，密切聯(lián)系（科技發(fā)明由一國出現(xiàn)，迅速傳播到世界各國）；科技在經(jīng)濟生活中所占比重在上升。（2分）（說明：標志全部答出才可得分。特點答一點得1分，得分不超過2分）任務二：解決問題（5）用史實闡明下列觀點（只選一個觀點說明即可）。（4分）觀點一：科學技術(shù)是推動社會進步的決定性因素。觀點二：文化交流是促進國家發(fā)展的重要途徑。（5）觀點一：=1\*GB3①第一次工業(yè)革命，蒸汽機的發(fā)明，為機器提供了蒸汽動力，推動了機器生產(chǎn)的發(fā)展，人類進入“蒸汽時代”。（1分）=2\*GB3②第二次工業(yè)革命，電力成為機器的主要動力，并廣泛用于生活領域，人類進入“電氣時代”。（1分）=3\*GB3③第三次科技革命，原子能、電子計算機、航天技術(shù)、生物工程等領域的突破，極大改變了人類生產(chǎn)生活方式，人類社會進入了信息化社會。（1分）=4\*GB3④總之，科學技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，進而推動社會不斷進步（科技是第一生產(chǎn)力）。（1分）（說明：按三次科技革命的順序進行闡述，缺一點扣1分；答出三次科技革命的發(fā)明或表現(xiàn)等，都可得分。結(jié)論得1分）觀點二：=1\*GB3①七世紀初起，日本多次派遣唐使到中國學習；大力倡導中國先進的制度和文化，進行改革。（2分）大化改新后日本邁入封建社會。（1分）=2\*GB3②十九世紀中期，日曬積極向西方學習，引進科學技術(shù)，提倡“文明開化”。（2分）明治維新使日本躋身于資本主義國家行列。（1分）=3\*GB3③中國改革開放后，積極引進先進科學技術(shù)，加強與各國的文化交流，如舉辦世博會等。（2分）中國日益成為國際舞臺上一支重要力量。（1分）=4\*GB3④總之，文化交流是促進國家發(fā)展的重要途徑。（1分）（說明：=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③分別舉一個事例說明得3分，其它符合題意要求的事例也可得分。=4\*GB3④是結(jié)論得1分）任務三：思考感悟（6）人類在充分享受科技文化成果的同時，還面臨著許多共同的問題。對此你有什么看法，請寫下來。（6）=1\*GB3①科技是推動社會進步的決定性因素，國家要大力推進科學研究和鼓勵科技發(fā)明；個人要努力學習科學文化精神，勇于創(chuàng)新。對科技帶來的負面影響，如自然生態(tài)、社會環(huán)境等問題決不能忽視，實行可持續(xù)發(fā)展。（2分）=2\*GB3②文化交流是促進國家發(fā)展的重要途徑，國家要重視文化交流，要正確對待文化差異，弘揚本民族優(yōu)秀文化，對待外來文化，取其精華，去其糟粕。（2分）（2011山西）14、下圖所示是兩次工業(yè)革命的主要成果。他們的核心動力是（C）①蒸汽力②煤炭③石油④電力A①②B③④C①④D②③五、探究題（本題共15分）（2011山西）20、和平與發(fā)展史當今世界的兩大主題。但是，由于各種原因，國家之間、民族之間的沖突時有發(fā)生，世界和平不斷受到威脅。2011年3月至今，利比亞的局勢成為人們關(guān)注的焦點。為此，小華和小明圍繞國際形勢的發(fā)展變化，進行了一下探究，請你也參與。任務一梳理知識（9分）（1）近代以來，造成利比亞等非洲國家貧窮落后和局勢動蕩的原因有哪些？（3分）答：新航路開辟；殖民擴張；三角貿(mào)易、販賣黑奴；大國干涉；豐富的石油等資源；本國內(nèi)部矛盾等。簡述凡爾賽——華盛頓體系中大國強權(quán)政治損害中國利益的表現(xiàn)。（2分）答：巴黎和會上簽訂了《凡爾賽和約》，英、法、美等國拒絕了中國政府的合理要求，規(guī)定把德國在中國山東的權(quán)益全部轉(zhuǎn)讓給日本。（1分）華盛頓會議上美國提出中國隊各國要實行“門戶開放”、“機會均等”的原則，使中國回復到幾個帝國主義國家共同支配的局面。（1分）（3）第二次世界大戰(zhàn)反法西斯國家取得勝利的根本保證是什么？（2分）答：1942年，26個國家簽署了《聯(lián)合國家宣言》，標志著世界反法西斯同盟的形成，成為二戰(zhàn)反法西斯戰(zhàn)爭勝利的根本保證?；蚍捶ㄎ魉箛覉F結(jié)起來，共同對抗法西斯。（2分）（4）二戰(zhàn)后霸權(quán)主義威脅世界和平的事例有哪些？（2分）答：冷戰(zhàn)對峙；美蘇爭霸；朝鮮戰(zhàn)爭；越南戰(zhàn)爭；蘇聯(lián)入侵阿富汗；古巴導彈危機；海灣戰(zhàn)爭；伊拉克戰(zhàn)爭；科索沃戰(zhàn)爭等。評分說明：得出符合題意的任意兩例，得2分。任務二解決問題（4分）小華：發(fā)展中國家要順應經(jīng)濟全球化潮流，努力探索適合自己國情的發(fā)展道路。小明：大國在世界政治格局多極化趨勢中，要承擔維護世界和平的責任，促進共同發(fā)展。（5）請任選上面觀點之一，結(jié)合史實加以闡明。答：小華的觀點：示例：①廣大發(fā)展中國家在歷史上大多是殖民地或半殖民國家，受西方殖民國家的奴役。如對亞、非、拉等過的殖民掠奪和“三角貿(mào)易”等。②二戰(zhàn)后這些國家相繼走上獨立與振興的道路，但都面臨著基礎薄弱、技術(shù)落后、國際競爭和國家風險等問題。如中國、印度、東南亞扥故宮的發(fā)展等。③在當今經(jīng)濟全球化趨勢下，發(fā)展中國家應順應潮流，抓住機遇，積極學習先進技術(shù)和管理經(jīng)驗，制定防范風險的有效措施，謀求適合本國國情發(fā)展的道路。如中國探索出一條有中國特色的社會主義道路。小明的觀點：示例：①大多數(shù)發(fā)達國家，其強大與早期的殖民擴張和掠奪以及帝國主義爭霸戰(zhàn)爭有關(guān)。如英國在18世紀后半期成為“日不落帝國”；20世紀的兩次世界大戰(zhàn)等。②二戰(zhàn)后，一些地區(qū)沖突、民族矛盾有了大國的干涉便更加激化，嚴重威脅世界和平。如中東戰(zhàn)爭科索沃戰(zhàn)爭等。③在當今政治格局多極化趨勢下，和平與發(fā)展史世界的主題，大國應該承擔起維護世界和平的責任，促進共同發(fā)展。如各國從二戰(zhàn)中美、蘇、英等大國組織成立世界反法西斯同盟，并取得反法西斯戰(zhàn)爭的設立中得到借鑒，團結(jié)合作，打擊恐怖主義；制止核武器擴散等。評分說明：要求逐層答出要點，一點得1分。闡述中加入史實者，得1分。共4分。如考生對兩個觀點都做了闡述，擇其闡述較好的給分。任務三思考感悟（2分）（6）通過以上探究，談談你的感悟。答：①和平與發(fā)展史當今世界的兩大主題，各國要順應經(jīng)濟全球化潮流，加強合作，求得共同發(fā)展；②大國要承擔起維護世界和平的責任，協(xié)調(diào)地區(qū)事務，通過平等協(xié)商對話解決地區(qū)爭端；③聯(lián)合國要發(fā)揮其作用，協(xié)調(diào)各國矛盾；④反對霸權(quán)主義，維護世界和平等。（2分）2012年）12．19世紀末期20世紀初期，石油的產(chǎn)量迅速增長，石油工業(yè)迅速發(fā)展。依據(jù)下圖提示，指出與形成這種狀況有關(guān)的發(fā)明是（）A．瓦特改進蒸汽機B．本茨發(fā)明汽車C．哈格里夫斯發(fā)明珍妮機D．史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號”機車（2012年）15．下表為“全球外國直接投資額”。從表中能夠得出的準確信息是（）時間數(shù)額（億美元）1980年5201997年40001998年4300~4400A．美蘇兩極格局結(jié)束B．日本成為資本主義經(jīng)濟大國C．政治格局多極化趨勢加速D．世界經(jīng)濟全球化加速發(fā)展（2013年）五、探究題（本題共15分）20．某中學九年級一班學生在討論“什么是推動社會進步的動力”時，產(chǎn)生了分歧，大家各執(zhí)已見。于是分頭收集資料，查找相關(guān)的歷史知識。請你也參與進來吧！任務一梳理知識知識點：鐵農(nóng)具蒸汽機機器電機電車電燈內(nèi)燃機汽車（1）按照表中的提示，完成下表。（7分）新發(fā)明、新創(chuàng)造知識脈絡表按時間分類按屬性分類知識點時間知識點屬性（1分）鐵農(nóng)具春秋戰(zhàn)國鐵農(nóng)具④（1分）生產(chǎn)工具（答出生產(chǎn)工具的意思即可）蒸汽機機器（1分）工業(yè)革命或18世紀下半期⑤（2分）蒸汽機、電機、內(nèi)燃機（答出其中兩點即可）科技創(chuàng)新、發(fā)明（2分）電機、電車、電燈（1分。答出其中一點即可）內(nèi)燃機、汽車（1分，答出其中一點即可）第二次工業(yè)革命機器電車電燈汽車因科技發(fā)明而產(chǎn)生的生產(chǎn)、生活工具任務二解決問題（2）通過探究，同學們形成了以下兩種觀點，你贊成哪一種（1分）？請根據(jù)“任務一”，結(jié)合所學知識進行闡述。（要求：史論結(jié)合）（4分）甲：生產(chǎn)工具的改進是推動社會進步的動力。乙：科技的發(fā)明與應用是推