初中語文人教版八年級上第四單元大自然的語言(竺可楨) 公開課獎

大自然的語言教時課型具體時間第一課時新授課月日星期午節(jié)第二課時新授課星期第三課時訓(xùn)練星期教學(xué)時間：三課時教與學(xué)目標：1、理解文中“文字”的比喻含義；了解全文的說明結(jié)構(gòu)3、掌握本文所采用的說明方法及其作用重點與難點：【重點】1、理清課文的說明順序，體會說明的條理性，2、學(xué)習(xí)本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。【難點】1、理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序。2、概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。教與學(xué)方法點撥法、自讀法、互動研討法、比較閱讀法、練習(xí)提升法。第一課時教與學(xué)過程：一、字詞正音、理解1、正音：衰草連天（shuāi）連翹（qiào）緯度（wěi）銷聲匿跡（xiāo）蓑衣（suō）阻撓（náo）忌諱（huì）悄然無聲（qiǎo）2、詞語理解：（1）銷聲匿跡：xiāoshēngnìjì銷：同“消”，減少，消除；匿：隱藏；跡：蹤跡。形容消失得無影無蹤。也形容隱藏起來不出聲不露面,。（2）周而復(fù)始：zhōuérfùshǐ周:環(huán)繞一圈；復(fù):又，再。一次又一次地不斷循環(huán)。（3）草長鶯飛：cǎozhǎngyīngfēi，鶯：黃鸝。形容生機勃勃，萬物復(fù)蘇的景象。文中形容江南暮春的景色。。（4）衰草連天：拼音shuāicǎoliántiān衰草:枯草。連天:形容遠望山水、光焰等與天空相接.。形容荒草遍地,極其凋敝的樣子。二、學(xué)習(xí)課文1、什么叫物候？什么叫物候?qū)W？2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4、研究物候?qū)W有什么意義5、劃分段落層次，理清全文思路，（用簡明標示法）6、第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？7、第一自然段哪些詞語說明時間的推移？8、第二自然段舉的三個例子按照什么順序？9、第三自然段說明的順序是怎樣的？10、文章第四段為什么說利用物候于農(nóng)事活動比較簡便，容易掌握？11、文章第五段舉北京的物候記錄的例子說明了什么？12、決定于物候現(xiàn)象四個因素按什么順序說明的？13、“首先是緯度”這一段，舉出桃花和刺槐的例子說明了什么？三、展示、評議四、課后強化常考八種修辭手法的表達效果及答題技巧修辭表達效果答題技巧比喻生動形象，化深奧為淺顯，化抽象為具體把A比作B，生動形象地表現(xiàn)了……夸張表達感情更強烈，增強生動性和感染力使用夸張手法，突出了……，啟發(fā)讀者聯(lián)想，給讀者留下鮮明深刻的印象擬人人格化，生動形象，表達親切，有情趣生動形象地表現(xiàn)了……，把……寫活了，使……富有人情味反復(fù)重復(fù)強調(diào)，加強印象強調(diào)了……，突出表達了……的感情排比節(jié)奏鮮明，有氣勢，一氣呵成，突出強調(diào)句式整齊，音律和諧，氣勢如虹，表現(xiàn)了……，表達了……的感情對比強調(diào)突出，使好的更好，壞的更壞通過A與B的對比，強調(diào)了……，突出了……反問加重語氣、語勢，激發(fā)讀者感情，加深印象，增強文中的氣勢和說服力。加強語氣，意思是說……，表達了……的感情設(shè)問突出強調(diào)，引起思考，增強表達效果引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對……進行思考，很自然地引出下文對偶高度概括表達的內(nèi)容，增強節(jié)奏感，使語言整齊、勻稱，便于記憶背誦.此句運用了對偶的修辭方法，句式整齊，音韻和諧，鮮明地概括了……的高貴品質(zhì)。第二課時教與學(xué)過程：一、前測入課1、決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素能否換順序說？為什么？2、研究物候?qū)W有什么意義？二、指出下面句子的說明方法及作用1、到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。2、物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。3、北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。4、如大連緯度在北京以南約廣……春天便來得遲了。5、我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱?！旖Y(jié)束，夏天就到了。三、品味下面這句話用了什么修辭手法？有什么表達效果？1、“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，”2、立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放?！按蔚凇笔鞘裁匆馑?四、展示評議五、課后作業(yè)見《金榜行動》教與學(xué)反思第三課時教與學(xué)要點：鞏固大練兵一、基礎(chǔ)知識1、理解“大地漸漸從沉睡中蘇醒過來?！毙揶o手法的表達效果2、燕子翩然歸來。句中“翩然”一詞有何作用？3、這是植物孕育果實的時期。能否將上句中的“孕育果實”改為“結(jié)果”？4、植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來。句中“簌簌”一詞的作用？5、活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。能否將上句中的“銷聲匿跡”改為“消失了”？6、到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。上句中“蓑草連天”“風(fēng)雪載途”的作用？7、下列畫線字的解釋正確的一項是（）。草木榮枯周而復(fù)始風(fēng)雪載途形影不離A．光榮又充滿形態(tài)B．茂盛又充滿形體C．光榮復(fù)習(xí)載重形狀8、判斷下列句子的正誤，正確的在題后的括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“╳”。（1）《大自然的語言》是一篇介紹語言的記敘文。（）（2）“首先是緯度，……在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天……”這句運用了下定義、列數(shù)字、作比較的說明方法。（）二、閱讀（一）課文一、二段，回答下列問題1、這兩段文字的說明對象是()A.物候現(xiàn)象B.氣候變化C.物候規(guī)律D.四季景色變化2、這兩段文字的說明順序是：主要的說明方法是：3、去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個詞語行不行，為什么?4、作者為什么說花香鳥語、草長鶯飛都是大自然的語言?5、課文題目“大自然的語言”，實際指什么?這樣命題好不好?為什么?6、杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@三個例子說明什么道理?7、解釋“據(jù)以安排農(nóng)事”這句話的意思。8、用“||”將第二段文字分為三層。9、是否能將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號?判斷下列說法的正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。A.能，因為這三句都是擬人句式，內(nèi)容上沒有什么區(qū)別。()B.不能。因為杏花、桃花是植物，而布谷鳥是動物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個句子里說。()C.不能。因為前者說的是春天的物候現(xiàn)象，后者說的是夏季的物候現(xiàn)象。()D.能。因為三句都是在說明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。()10、第二段說明的對象是：（二）閱讀“物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢?……爭取農(nóng)業(yè)更大的豐收?！贝饐?、“凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。”中“凡是”在文中有什么作用?2、選文(2)(3)(4)指出，在研究物候現(xiàn)象來臨的決定因素時要注意哪些特殊情況?3、請運用文中的物候知識來解釋下面這首詩中描寫的自然現(xiàn)象，“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”。(胡：古代對我國西北地區(qū)民族的統(tǒng)稱。)4、選文第二段的中心句是第句。A、第①句B、第③句C、第⑤句D、第⑥句5、選文第二段第一句話是個省略句，請把它補充完整。6、選文第二段可分兩層，這兩層的關(guān)系是()A、總分B、并列C、解說D、補敘7、選文第二段未運用的說明方法是()A、作比較B、列數(shù)字C、舉例子D、打比方8、“氣候”是“氣”與“候”的合稱，我國有“二十四氣，“七十二候”的說法，請寫出兩個節(jié)氣的名稱。9、選文第一段中能表明不止一個因素的詞是；選文第二段表明按主次順序說明這些因素的詞是。10、選文第一段運用了什么修辭手法?運用這種手法有什么好處?11、再寫出兩個影響物候來臨的因素。12、選文第三段文字說明的內(nèi)容是13、文字的中心句是第____句，這段文字是按________順序解說事理的14、用大連和北京、濟南和煙臺相比有什么作用?15、選文第三段運用了________、_________、________等說明方法。16、文段中“凡是”“都”在文中有什么表達作用?大自然的語言答案第一課時1、草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。2、物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。3、緯度的差異；經(jīng)度的差異；高下的差異；古今的差異。4、預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。5、第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（4～5段）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（6～10段）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分（11～12段）說明研究物候?qū)W的意義6、按照春、夏、秋、冬的時間順序。7、用了“過后”“再過”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準備迎接”等詞語，變化靈活。8、按時間先后順序。9、從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)的邏輯順序。10、從觀測手段上看，物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器靈敏得多。從數(shù)據(jù)意義上看，物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響。11、說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。12、由大到小，依次排列的邏輯順序13、說明我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。第二課時一、前測入課不能。因為四個因素的影響大小不等．由大到小，由主到次，依次排列，很有條理。另外，前三個都是空間因素，后一個是時間因素。2、①首先是為了預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期。②物候資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值。③還可以利用引種植物到物候條件相同的地區(qū)。④也可以用來避免或減輕害蟲的侵害。二、指出下面句子的說明方法及作用1、這句話運用了下定義的說明方法，更具體，更科學(xué)，更概括的說明了什么是物候?qū)W（或者說是物候?qū)W的特征）。2、這句話運用了打比方的說明方法，把活生生的生物比作“活的儀器”，生動形象的說明了物候觀測的重要性（或物候觀測的復(fù)雜和靈敏的特點），增加文章的趣味性。3、這句話運用了作比較的說明方法，突出強調(diào)了物候現(xiàn)象對農(nóng)業(yè)的影響。4、這句話運用了舉列子的說明方法，更具體更真切了說明了經(jīng)度的差異也是影響物候的因素之一。使文章更有說服力。5、通過列數(shù)字，舉例子來作比較，充分說明決定物候現(xiàn)象來臨的首要因素是緯度。三、下面這句話用了什么修辭手法？有什么表達效果？1、這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了物候現(xiàn)象給農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的影響，把物候現(xiàn)象人格化地寫活了，使物候現(xiàn)象富有情趣。句中“傳語”“暗示”“唱歌”這些詞語擬人化，生動形象地說明了大自然的語言富有人情味。2、“次第”是一個接一個。第三課時教與學(xué)要點：鞏固大練兵一、基礎(chǔ)知識1、運用擬人的修辭手法把“大地”人格化，顯得親切動人。2、翩然指輕快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛行十分恰當、形象。3、用詞典雅，如果改為植物“結(jié)果”則顯得口語化。4、“簌簌”是紛紛落下的樣子，用詞形象、典雅。）5、“銷