2023年人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)下冊

第11頁共11頁2023年?人教版小學(xué)?三年級(jí)數(shù)學(xué)?工作總結(jié)下?冊本學(xué)期?，我研究人?教版教材教?法，依據(jù)新?課標(biāo)的精神?要求，在設(shè)?計(jì)教學(xué)時(shí)，?通過創(chuàng)設(shè)情?境，制造氛?圍等教學(xué)手?段，讓學(xué)生?最大限度的?參與探究，?及時(shí)對學(xué)習(xí)?內(nèi)容進(jìn)行反?思和總結(jié)，?給學(xué)生體驗(yàn)?和領(lǐng)悟的機(jī)?會(huì)。有效發(fā)?揮過程性目?標(biāo)的導(dǎo)向作?用，體現(xiàn)數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?設(shè)計(jì)的新理?念，基本能?完成本學(xué)期?的教育教學(xué)?任務(wù)。1?、優(yōu)化課堂?教學(xué)內(nèi)容，?適應(yīng)不同層?次學(xué)生的需?要。從學(xué)?生角度出發(fā)?，來考慮教?學(xué)內(nèi)容的選?擇和教學(xué)活?動(dòng)的安排。?設(shè)計(jì)具有愉?悅感、充實(shí)?感的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)。教?師依據(jù)新課?程教材選擇?確定每節(jié)課?的教學(xué)內(nèi)容?，其分量適?中，難易適?度。①優(yōu)?化教學(xué)目標(biāo)?教師強(qiáng)化?教學(xué)“目標(biāo)?意識(shí)”，特?別注意把單?元教學(xué)目標(biāo)?轉(zhuǎn)化成課時(shí)?教學(xué)目標(biāo)時(shí)?，做到明確?、具體、恰?當(dāng)。教師上?每節(jié)數(shù)學(xué)課?都能密切圍?繞教學(xué)目標(biāo)?展開教學(xué)活?動(dòng)，使每個(gè)?學(xué)生都主動(dòng)?、積極地參?與教學(xué)過程?，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)?目標(biāo)。②?優(yōu)化教學(xué)內(nèi)?容的設(shè)計(jì)?優(yōu)化課堂教?學(xué)內(nèi)容的設(shè)?計(jì)。弄清教?學(xué)任務(wù)的起?點(diǎn)和終點(diǎn)及?教材的重點(diǎn)?、難點(diǎn)和關(guān)?鍵。備課教?學(xué)起點(diǎn)的選?擇，傾心于?教學(xué)情境的?設(shè)計(jì)和教學(xué)?資源的__?_，以及引?導(dǎo)性問題的?設(shè)計(jì)。從?學(xué)生生活中?所見、所聞?、所感受到?的直觀層面?上，選取有?關(guān)“素材”?，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)?的數(shù)學(xué)活動(dòng)?。設(shè)計(jì)課堂?提問，師生?間相互評價(jià)?,啟發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)新思維?;設(shè)計(jì)符號(hào)?標(biāo)志，幫助?學(xué)生對教學(xué)?內(nèi)容結(jié)構(gòu)融?會(huì)貫通。?總之，課堂?上通過創(chuàng)設(shè)?或安排適當(dāng)?的內(nèi)部和外?部條件，幫?助學(xué)生有效?地學(xué)習(xí)，達(dá)?到教學(xué)目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)。?2、優(yōu)化教?學(xué)過程，充?分發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?。教師能?根據(jù)學(xué)生的?知識(shí)基礎(chǔ)、?認(rèn)知規(guī)律和?年齡心理特?點(diǎn)設(shè)計(jì)和_?__教學(xué)，?優(yōu)化教學(xué)過?程。課堂上?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?問題情境，?不斷設(shè)疑、?啟發(fā)、點(diǎn)撥?，讓學(xué)生動(dòng)?手操作、動(dòng)?腦思考、動(dòng)?口表述……?讓學(xué)生積極?主動(dòng)地探求?知識(shí)的過程?。課堂教?學(xué)過程呈現(xiàn)?出四點(diǎn)變化?：一是以?學(xué)生為主體?，變教師單?方面的積極?性為師生雙?方的積極性?;二是注?重揭示知識(shí)?形成過程，?變只重視學(xué)?習(xí)結(jié)果為既?重視學(xué)習(xí)結(jié)?果又重視學(xué)?習(xí)過程;?三是關(guān)于思?想教育，有?意識(shí)地自覺?地結(jié)合學(xué)科?特點(diǎn)滲透思?想品德教育?，并注重培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。3、優(yōu)?化教學(xué)方法?、教學(xué)形式?和手段，提?高教學(xué)效率?。為適應(yīng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?需要，我采?用了多種_?__形式。?適時(shí)運(yùn)用不?同的教學(xué)_?__形式。?課堂上采用?不同教學(xué)_?__形式揭?示新知、深?化理解、解?決個(gè)別疑難?，有利于因?材施教，使?每個(gè)學(xué)生都?獲得成功。?關(guān)于教學(xué)?手段的優(yōu)化?，具體表現(xiàn)?在普遍注意?運(yùn)用直觀手?段。由以教?師演示為主?變?yōu)閹熒?作、全體動(dòng)?手“做數(shù)學(xué)?”，讓學(xué)生?在實(shí)踐活動(dòng)?中發(fā)展能力?。4、優(yōu)?化數(shù)學(xué)教學(xué)?評價(jià)。對?數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)?量的評價(jià)。?(1)評?價(jià)課堂教學(xué)?的各個(gè)環(huán)節(jié)?適當(dāng)，其中?包括教學(xué)目?標(biāo)是否全面?、適當(dāng);?(2)評價(jià)?教學(xué)的效果?，其中主要?包括實(shí)現(xiàn)教?學(xué)目標(biāo)的程?度;(3?)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?是否增加。?學(xué)生學(xué)習(xí)?結(jié)果的評價(jià)?。對學(xué)生?學(xué)習(xí)結(jié)果的?評價(jià),不僅?重視認(rèn)知方?面，還要重?視情感、態(tài)?度、操作技?能等方面分?析。每個(gè)單?元測驗(yàn)做質(zhì)?量分析，分?析成績好的?原因，分析?錯(cuò)誤的原因?，尋找不斷?提高、改進(jìn)?的途徑。?還引導(dǎo)學(xué)生?參加分析，?不斷增進(jìn)學(xué)?生自我反思?的能力。教?師對學(xué)生以?賞識(shí)鼓勵(lì)為?主，以調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性，增?強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?5、課堂教?學(xué)中存在的?問題(1?)教學(xué)節(jié)奏?有時(shí)過慢，?造成教學(xué)上?的浪費(fèi)。各?環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要?注意合理分?配時(shí)間，并?注意節(jié)約時(shí)?間。(2?)教學(xué)過程?中缺乏充分?、有效啟動(dòng)?學(xué)生思維活?動(dòng)的方法和?措施。各?教學(xué)環(huán)節(jié)在?時(shí)間分配上?還要留下一?定的空間。?學(xué)生在探究?活動(dòng)動(dòng)手之?前，沒有思?考的時(shí)間，?沒有先前的?假設(shè)，再去?驗(yàn)證的時(shí)間?。老師在活?動(dòng)結(jié)束之前?，沒有時(shí)間?來引導(dǎo)學(xué)生?質(zhì)疑，給學(xué)?生反思的時(shí)?間。有時(shí)忽?視了學(xué)生表?現(xiàn)自己的學(xué)?習(xí)見解和練?習(xí)的黃金時(shí)?機(jī)。(3?)教學(xué)中，?已開始重視?教師與學(xué)生?、學(xué)生與學(xué)?生之間的多?向交流，但?與真正建立?和諧民主的?課堂氣氛還?有相當(dāng)距離?。讓每個(gè)?學(xué)生在每節(jié)?生動(dòng)活潑的?課堂上體驗(yàn)?數(shù)學(xué)、體驗(yàn)?成功，把數(shù)?學(xué)學(xué)科素質(zhì)?教育的目標(biāo)?落實(shí)在教學(xué)?過程中，提?高學(xué)生的數(shù)?學(xué)能力和綜?合素質(zhì)，為?學(xué)生明天的?發(fā)展打下良?好的初步基?礎(chǔ)。人教?版小學(xué)三年?級(jí)數(shù)學(xué)工作?總結(jié)下冊2?本學(xué)期，?我擔(dān)任三年?級(jí)教學(xué)工作?，在一學(xué)期?的實(shí)際教學(xué)?中,我按照?人教版教學(xué)?大綱的要求?,結(jié)合本校?的實(shí)際條件?和學(xué)生的實(shí)?際情況,全?面實(shí)施素質(zhì)?教育,努力?提高自身的?業(yè)務(wù)水平和?教學(xué)能力，?為了克服不?足，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，使今后?的工作更上?一層樓。?現(xiàn)對本學(xué)期?教學(xué)工作作?出如下總結(jié)?：一、學(xué)?生基本情況?：三年級(jí)?一個(gè)班__?人，這個(gè)班?是我從一年?級(jí)帶上來的?，上課還是?自己帶上來?的班級(jí)好上?，因?yàn)閷W(xué)生?生會(huì)與你配?合，有部分?人的學(xué)習(xí)習(xí)?慣比較好，?學(xué)習(xí)比較用?心，但也有?部分人由于?基礎(chǔ)太差而?無法接受新?知識(shí)，學(xué)習(xí)?習(xí)慣問題方?面也有所欠?缺，比如，?拖欠作業(yè)，?做作業(yè)過程?中偷工減料?，數(shù)學(xué)計(jì)算?的過程的書?寫格式不正?確等。二?、成績分析?：在數(shù)學(xué)?成績方面，?我班的數(shù)學(xué)?成績比較好?，通過前面?的總結(jié)使我?認(rèn)識(shí)到:教?師要嚴(yán)格的?要求學(xué)生遵?守紀(jì)律,從?而創(chuàng)造良好?的學(xué)習(xí)環(huán)境?,使教和學(xué)?能順利進(jìn)行?,特別是對?小學(xué)生來講?老師的嚴(yán)格?要求就更重?要了,教師?只有通過加?強(qiáng)教育,耐?心的輔導(dǎo),?加上在教學(xué)?中不斷探索?,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?,全部精力?投入到教學(xué)?中。三、?工作總結(jié)：?1、認(rèn)真?備課。備?課時(shí)，我結(jié)?合教材的內(nèi)?容和學(xué)生的?實(shí)際精心設(shè)?計(jì)每一堂課?的教學(xué)過程?，不但要考?慮知識(shí)的相?互聯(lián)系,而?且擬定采用?的教學(xué)方法?，以及各教?學(xué)環(huán)節(jié)的自?然銜接;既?要突出本節(jié)?課的難點(diǎn),?又要突破本?節(jié)課的重點(diǎn)?，認(rèn)真寫好?教案和教后?反，.特別?是三年級(jí)的?很多內(nèi)容都?比較容易混?淆，如分?jǐn)?shù)?的解決問題?和百分?jǐn)?shù)的?解決問題等?，所以課前?必須做好充?分的準(zhǔn)備，?才能收到良?好的課堂效?果。2、?認(rèn)真上課。?為了提高?教學(xué)質(zhì)量，?體現(xiàn)新的育?人理念,把?"知識(shí)與技?能,過程與?方法,情感?態(tài)度與價(jià)值?觀"的教學(xué)?目標(biāo)真正實(shí)?施在實(shí)際的?課堂教學(xué)之?中。課堂教?學(xué)以人為本?,注重精講?多練,特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?,強(qiáng)化他們?探究合作意?識(shí)。對于?每一節(jié)課新?知的學(xué)習(xí),?我通過聯(lián)系?現(xiàn)實(shí)生活,?讓學(xué)生們在?生活中感知?數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué),運(yùn)用?數(shù)學(xué);通過?小組交流活?動(dòng),讓學(xué)生?在探究合作?中動(dòng)手操作?,掌握方法?,體驗(yàn)成功?等.鼓勵(lì)學(xué)?習(xí)大膽質(zhì)疑?,注重每一?個(gè)層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?.從而,把?課堂還給了?學(xué)生,使學(xué)?生成了學(xué)習(xí)?的主人。?3、認(rèn)真批?改作業(yè)。?對于學(xué)生作?業(yè)的布置,?我本著"因?人而異,適?中適量"的?原則進(jìn)行合?理安排,既?要使作業(yè)有?基礎(chǔ)性,針?對性,綜合?性,又要考?慮學(xué)生的不?同實(shí)際,突?出層次性,?堅(jiān)決不做毫?無意義的作?業(yè)，學(xué)生的?每次作業(yè)批?改及時(shí)，個(gè)?別錯(cuò)題,當(dāng)?面講解,出?錯(cuò)率在__?_%以上的?,我認(rèn)真作?出分析,并?進(jìn)行___?講評。另?外，針對六?年級(jí)即將畢?業(yè)的事實(shí)，?我從基礎(chǔ)的?練習(xí)開始抓?起，每天都?布置一些基?礎(chǔ)練習(xí)和學(xué)?生容易混淆?的題目，如?簡便計(jì)算和?解方程，另?外還有分?jǐn)?shù)?與百分?jǐn)?shù)的?解決問題等?。4.不?足之處。?沒有認(rèn)真做?好后進(jìn)行轉(zhuǎn)?化工作，上?課和批改作?業(yè)就占用了?大部分時(shí)間?，因此在輔?導(dǎo)學(xué)生這一?方面做的不?夠。只是一?方面的鼓勵(lì)?學(xué)生遇到問?題一定要及?時(shí)找老師解?決，但畢竟?很多學(xué)生的?玩性比較大?，主動(dòng)性不?強(qiáng),導(dǎo)致沒?有人自發(fā)找?老師輔導(dǎo)的?局面。另?一方面，在?發(fā)現(xiàn)不好的?作業(yè)或是出?現(xiàn)的問題，?只是針對整?體強(qiáng)調(diào)，忽?略了個(gè)體的?能力和力量?。總之，?一學(xué)期的教?學(xué)工作,既?有成功的喜?悅,也有失?敗的困惑。?本人今后將?在教學(xué)工作?中,汲取別?人的長處,?彌補(bǔ)自己的?不足,力爭?取得更好的?成績。人?教版小學(xué)三?年級(jí)數(shù)學(xué)工?作總結(jié)下冊?3一、學(xué)?生基本情況?分析：本?學(xué)期我?guī)У?是三年__?班和三年_?_班，使用?的教材是人?教版的小學(xué)?三年級(jí)數(shù)學(xué)?書，經(jīng)過訓(xùn)?練，大部分?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和行為?習(xí)慣有了較?大的進(jìn)步，?上課能知道?怎樣聽講，?知道按教師?的要求完成?作業(yè)，能上?課積極舉手?回答問題，?同學(xué)之間互?相幫助，互?相學(xué)習(xí)，互?相團(tuán)結(jié)。?但個(gè)別學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度不?端正，知識(shí)?的掌握較差?，有些學(xué)生?現(xiàn)在還不會(huì)?閱讀課本，?注意力不集?中，理解能?力較差，因?此，在今后?的教學(xué)中，?要注意學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)等。?二、教學(xué)的?經(jīng)驗(yàn)：1?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?教材教法，?做好充分的?教學(xué)工作。?⑴認(rèn)真做?好課前的準(zhǔn)?備，每一節(jié)?課都是經(jīng)過?認(rèn)真構(gòu)思和?計(jì)劃的。?①本人認(rèn)為?既然站在了?講臺(tái)上就不?能隨便，作?為一名育人?工作者，我?們的一言一?行直接影響?孩子，所以?本人認(rèn)真鉆?研教材，全?面掌握本冊?的教學(xué)目標(biāo)?、了解教材?的基本思想?、基本概念?，了解教材?的結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)的?邏輯。適當(dāng)?的補(bǔ)充相關(guān)?資料，讓學(xué)?生在課堂能?學(xué)到有些書?本沒有提及?到但是又是?必須要掌握?的知識(shí)，保?證教學(xué)的順?利進(jìn)行。?②了解學(xué)生?原有的知識(shí)?技能的質(zhì)量?。他們的?興趣、需要?、方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)新?知識(shí)可能會(huì)?有哪些困難?，采取相應(yīng)?的預(yù)防措施?。上課的時(shí)?候發(fā)現(xiàn)學(xué)生?某些以前已?經(jīng)學(xué)過的知?識(shí)掌握得不?穩(wěn)固就適當(dāng)?及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)?充復(fù)習(xí)，讓?學(xué)生重新回?憶已學(xué)知識(shí)?同時(shí)在原有?的知識(shí)基礎(chǔ)?上進(jìn)行新的?知識(shí)拓展學(xué)?習(xí)。③考?慮教法。?根據(jù)不同的?知識(shí)特點(diǎn)用?不同的方法?把已掌握的?教材知識(shí)傳?授給學(xué)生，?包括如何_?__教材、?如何安排每?節(jié)課的活動(dòng)?。為了調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性采用比賽?的形式來上?課。讓學(xué)生?多動(dòng)手，積?極發(fā)現(xiàn)問題?提出問題從?而引出結(jié)論?，在教學(xué)里?讓學(xué)生思考?發(fā)現(xiàn)規(guī)律和?引出結(jié)論。?為了激發(fā)?孩子們對數(shù)?學(xué)的興趣，?我常嘗試用?不同的教學(xué)?方法。比如?，他們喜歡?比賽，我就?抓住這個(gè)特?點(diǎn)，把全班?分成四個(gè)大?組，一起比?賽，上新課?時(shí)比賽看看?哪個(gè)組最快?發(fā)現(xiàn)規(guī)律和?結(jié)論，練習(xí)?課就比賽看?看哪組的同?學(xué)最快全部?做完而且是?又快又準(zhǔn)確?。平時(shí)上?課都盡量能?穿插和該節(jié)?學(xué)習(xí)內(nèi)容有?關(guān)的小活動(dòng)?。比如該班?學(xué)生的反應(yīng)?比較慢，口?算能力比較?差，為此每?天上課之前?都抽幾分鐘?搶答。而這?些小活動(dòng)也?使學(xué)生熱情?高漲，喜歡?上數(shù)學(xué)了。?(2)課?堂上的情況?。___?、___好?課堂教學(xué)，?___全體?學(xué)生，注意?信息反饋。?在課堂上?特別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有意?注意，加強(qiáng)?師生交流，?充分體現(xiàn)學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?，學(xué)得愉快?，注意精神?，培養(yǎng)學(xué)生?多動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦的能力?。2、做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)。?本班的學(xué)?生愛動(dòng)、好?玩，缺乏自?控能力，常?在學(xué)習(xí)上不?能按時(shí)完成?作業(yè)，有的?學(xué)生抄襲作?業(yè)，針對這?種問題，在?課后，為不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求，同時(shí)?加大了對后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?的力度。?對后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)生知?識(shí)性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)生思想?的輔導(dǎo)，提?高后進(jìn)生的?成績，首先?解決他們的?心結(jié)，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?這樣，后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化，?就由原來的?簡單粗暴、?強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?化到自覺的?求知上來。?3、注重?學(xué)生的思想?教育厚愛差?生。我真?正做到以情?動(dòng)人：首?先做到“真?誠”二字，?即我在學(xué)生?面前不敢有?絲毫虛偽與?欺哄，做到?言出必行;?其次做到“?接受”，即?能感受差生?在學(xué)習(xí)過程?中的各種心?理表現(xiàn)和看?法，如對學(xué)?習(xí)的畏懼、?猶豫、滿足?、冷漠，錯(cuò)?誤的想法和?指責(zé)等，信?任中差生，?鼓勵(lì)他們自?由討論。?最后做到“?理解”二字?，即通過學(xué)?生的眼睛看?事物。三?、存在的不?足之處：?1、一部分?學(xué)生對學(xué)習(xí)?的目的不夠?明確，學(xué)習(xí)?態(tài)度不夠端?正。上課聽?講不認(rèn)真，?家庭作業(yè)經(jīng)?常完不成。?2、個(gè)別?同學(xué)知識(shí)掌?握不夠扎實(shí)?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?有待于培養(yǎng)?，改進(jìn)與提?高;整體知?識(shí)整合不夠?，學(xué)生分析?問題和運(yùn)用?知識(shí)的能力?有待提高，?知識(shí)的形成?不夠系統(tǒng)。?3、有些?家長對孩子?的學(xué)習(xí)不夠?重視，主要?表現(xiàn)在：學(xué)?生家庭的不?配合，造成?了學(xué)習(xí)差。?4、還有?一部分是，?反映問題慢?，基礎(chǔ)太差?，是造成了?不及格現(xiàn)象?。四，今?后努力的方?向：1、?針對我們班?學(xué)困生比較?多的特點(diǎn)，?我主要是課?上多提問，?課下多輔導(dǎo)?，和家長取?得聯(lián)系，爭?取家長的配?合，繼續(xù)抓?好常規(guī)管理?，使學(xué)生明?確學(xué)習(xí)的目?的和意義，?以便更好的?把全部精力?投入到學(xué)習(xí)?中去。2?、加強(qiáng)知識(shí)?運(yùn)用的綜合?性，靈活性?與實(shí)踐性;?注重將知識(shí)?積累與動(dòng)手?操作，生活?實(shí)踐緊密結(jié)?合。3、?注重知識(shí)的?全方位整合?與綜合運(yùn)用?，分析;在?知識(shí)學(xué)習(xí)過?程中，注重?培養(yǎng)學(xué)生知?識(shí)回顧與反?思的習(xí)慣。?4、在知?識(shí)學(xué)習(xí)的過?程中;注意?能力的培養(yǎng)?及習(xí)慣的養(yǎng)?成5、結(jié)?合教學(xué)內(nèi)容?進(jìn)行德育滲?透。在教學(xué)?中注意培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣和?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。人?教版小學(xué)三?年級(jí)數(shù)學(xué)工?作總結(jié)下冊?4時(shí)間過?得真快，眨?眼間一個(gè)學(xué)?期就過去了?。在這短短?的一個(gè)學(xué)期?里，我用滿?腔的真誠全?心投入教學(xué)?。一學(xué)期來?，本人認(rèn)真?備課、上課?、聽課、評?課，及時(shí)批?改作業(yè)、講?評作業(yè)，認(rèn)?真做好課后?輔導(dǎo)工作，?廣泛涉獵各?種知識(shí)，形?成比較完整?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊重?學(xué)生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)有?所得，不斷?提高，從而?不斷提高自?己的教學(xué)水?平和思想覺?悟，并順利?完成教育教?學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)將工作總?結(jié)如下：?一、認(rèn)真?zhèn)?課，為上好?每一節(jié)課做?好充分的準(zhǔn)?備開學(xué)初?,我就認(rèn)真?學(xué)習(xí)教材,?全面掌握本?冊的教學(xué)目?標(biāo)、教學(xué)重?點(diǎn),就本冊?教材的教學(xué)?做了全盤計(jì)?劃,保證教?學(xué)的順利進(jìn)?行。認(rèn)真做?好課前的準(zhǔn)?備，每一節(jié)?課都是經(jīng)過?認(rèn)真構(gòu)思和?計(jì)劃的三年?級(jí)上冊數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)。二、?增強(qiáng)上課技?能,提高教?學(xué)質(zhì)量。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性,加強(qiáng)師?生交流,充?分體現(xiàn)學(xué)生?學(xué)得容易,?學(xué)得輕松,?學(xué)得愉快,?注意精神,?培養(yǎng)學(xué)生多?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?腦的能力。?三、認(rèn)真?批改作業(yè),?布置作業(yè)有?針對性,有?層次性。?對學(xué)生的作?業(yè)批改及時(shí)?,認(rèn)真分析?并記錄學(xué)生?的作業(yè)情況?,將他們在?作業(yè)過程出?現(xiàn)的問題