必修三第21課-現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展

第21課

現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展十年樹木，百年樹人。百年大計(jì)，教育為本。教育為本，在于育人。

第21課現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展一、人民教育的奠基（新中國(guó)頭17年）1.原因

2.歷程二、動(dòng)亂中的教育（文革時(shí)）1.原因2.表現(xiàn)3.影響三、教育的復(fù)興（文革結(jié)束后）1.教育戰(zhàn)線的撥亂反正2.教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展⑴指導(dǎo)思想⑵具體措施⑶成就一、人民教育的奠基：原因1、新中國(guó)成立，人民實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主的愿望。2、第一代領(lǐng)導(dǎo)集體制定適宜的教育方針。3、人民政府的重視。4、國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展看圖了解新中國(guó)的教育事業(yè)為什么得到較快發(fā)展？一、人民教育的奠基：歷程思考：開基創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過程？1.拉開序幕：①接管舊教育,創(chuàng)建人民教育事業(yè)②1949年召開第一次全國(guó)教育工作會(huì)議③加強(qiáng)中小學(xué)教材和教育圖書編寫出版工作2.制定方針：

1957年毛澤東提出全面發(fā)展的教育方針3.初形體系：表現(xiàn)：①學(xué)前教育大中小學(xué)教育及成人教育初具規(guī)模②全日制、半工半讀和業(yè)余教育共同發(fā)展意義：培養(yǎng)了大批建設(shè)人才，奠定了共和國(guó)教育持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)學(xué)思之窗新中國(guó)頭17年教育與舊中國(guó)教育發(fā)展的比較學(xué)思之窗：思考：新中國(guó)的教育事業(yè)有了哪些發(fā)展？為什么得到較快發(fā)展？新會(huì)勞動(dòng)大學(xué)1958年7月2日，總理周恩來同志蒞臨新會(huì)，將圭峰農(nóng)場(chǎng)命名為“新會(huì)勞動(dòng)大學(xué)”，并親自題名、題詞。其后，黨國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人鄧少平、朱德等均對(duì)圭峰山進(jìn)行過視察和訪問。目前，風(fēng)景區(qū)因發(fā)展需要，勞動(dòng)大學(xué)的大部分校址已拆除，唯留下有總理親筆題詞的“新會(huì)勞動(dòng)大學(xué)”和教學(xué)樓一棟，成為一座沒有學(xué)生的特殊的大學(xué)。

田頭識(shí)字學(xué)習(xí)掃盲學(xué)習(xí)北京工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范郝建秀(中)在山東大學(xué)附屬工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)習(xí)采煤工人施玉海在中國(guó)煤礦工人速成中學(xué)學(xué)習(xí)二、動(dòng)亂中的教育1、原因：

“文革”十年極“左”路線的干擾和破壞2、表現(xiàn)：（1）師生“破四舊”，學(xué)校停課

（2）1966年,廢止高考制度（3）70年代初，招收“工農(nóng)兵學(xué)員”

（4）知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)3、影響：使教育事業(yè)受到極大破壞；導(dǎo)致人才缺乏；整個(gè)民族文化素質(zhì)下降；與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距拉大。1966年5月29日，清華大學(xué)附屬中學(xué)部分學(xué)生成立了全國(guó)第一個(gè)紅衛(wèi)兵組織。圖為清華大學(xué)附中紅衛(wèi)兵的旗幟。1966年8月18日毛澤東在天安門城樓首次檢閱紅衛(wèi)兵，從此紅衛(wèi)兵組織風(fēng)靡全國(guó)1966年8月18日，接受毛澤東檢閱的紅衛(wèi)兵和群眾隊(duì)伍，從此紅衛(wèi)兵組織風(fēng)靡全國(guó)串連中的紅衛(wèi)兵清華大學(xué)紅衛(wèi)兵在北京王府井大街上宣傳“破四舊”北京故宮大門故宮被紅衛(wèi)兵改成“血淚宮”清華大學(xué)紅衛(wèi)兵砸爛本校牌坊上的“清華園”的題字無數(shù)珍貴的文物、古籍、字畫被付之一炬砸毀孔廟牌匾孔廟大成殿孔子塑像

孔廟大成門牌匾全國(guó)的石獅子都遭了殃北京基督教堂大門

西藏大昭寺燒砸之前的紅衛(wèi)兵大昭寺燒經(jīng)書

燒法物

西藏寺廟劫后北京大學(xué)紅衛(wèi)兵在批斗北大校長(zhǎng)陸平清華大學(xué)學(xué)生在批斗“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”70年代招收不需要文化課考試的“工農(nóng)兵學(xué)員”。歡送工農(nóng)兵學(xué)員上大學(xué)的情景

文革時(shí)，人們每當(dāng)說話前必須先念“語(yǔ)錄”。一天，有對(duì)農(nóng)民夫妻發(fā)生口角，男方扯著女方去公社離婚，找到了張秘書。男：“下定決心”，我們離婚。女：“排除萬難”，再過幾年。張秘書：“抓革命促生產(chǎn)”，你們的事我不管。公社主任一聽，忙上前：“路線是個(gè)綱”，有事好商量，“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，麥?zhǔn)者^后再來談！“文革”1968年開始知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)，陸續(xù)達(dá)到1600多萬人1968年12月，毛澤東說：“知識(shí)青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要”，上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)大規(guī)模展開，1968年當(dāng)年在校的初高中生（1966、1967、1968年三屆學(xué)生，后被稱為“老三屆”），全部前往農(nóng)村。

軍墾農(nóng)場(chǎng)的北大學(xué)生廣州知青去海南農(nóng)村落戶文革中上山下鄉(xiāng)的知識(shí)青年總?cè)藬?shù)達(dá)到1600多萬人，十分之一的城市人口來到了鄉(xiāng)村。這是人類現(xiàn)代史上罕見的從城市到鄉(xiāng)村的人口大遷移。全國(guó)城市居民家庭中，幾乎沒有一家不和“知青”下鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)通行證黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的知青海南島的知青開展武裝訓(xùn)練“文革”結(jié)束后，鄧小平對(duì)我國(guó)教育發(fā)展的主要貢獻(xiàn)？教育應(yīng)優(yōu)先發(fā)展，“科教興國(guó)”戰(zhàn)略鄧小平“三個(gè)面向”的指導(dǎo)方針加快教育改革步伐實(shí)施“211工程”計(jì)劃多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，啟動(dòng)希望工程加大西部地區(qū)教育發(fā)展力度①指導(dǎo)思想②具體措施③成就：三、教育的復(fù)興1、教育戰(zhàn)線的撥亂反正,重歸正軌

①整頓教學(xué)秩序②恢復(fù)高考制度③組織編寫新教材④倡導(dǎo)尊師重教2.教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展到20世紀(jì)末，我國(guó)已基本普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲?！ぁぁぁぁぁの覀儑?guó)家，國(guó)力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量。一個(gè)十億人口的大國(guó)，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢(shì)是任何國(guó)家比不了的。（1985年）

面對(duì)“四人幫”的破壞，鄧小平義正詞嚴(yán)：我們有個(gè)危機(jī)，可能發(fā)生在教育部門，把整個(gè)現(xiàn)代化水平拖住了。1992年，鄧小平在視察南方時(shí)再次指出：“經(jīng)濟(jì)發(fā)展快一點(diǎn)，必須依靠科技和教育”。感受時(shí)刻偉人音容1977年8月4日，在人民大會(huì)堂，鄧小平親自主持科學(xué)和教育工作座談會(huì)。在這次會(huì)議上，復(fù)出不久的鄧小平果斷決策——恢復(fù)中斷10年之久的全國(guó)統(tǒng)一高考制度。1977年冬天，570萬考生走進(jìn)高考考場(chǎng)，參加高考制度恢復(fù)后的第一次考試。1977年12月18日，“文革”之后第一次高考。圖為長(zhǎng)沙一中考點(diǎn)的考生走出考場(chǎng)?；謴?fù)高考后的第一批新生入學(xué)1979年7月，75歲高齡的鄧小平登臨黃山，為聞?dòng)嵹s來的杭州大學(xué)學(xué)生簽名留念。1979年7月12日，鄧小平在黃山同幾名女大學(xué)生合影留念。1995年召開的全國(guó)科技大會(huì)，黨中央明確提出實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略黨和國(guó)家為什么要提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略？我們國(guó)家，國(guó)力強(qiáng)弱、經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量。一個(gè)十億人口的大國(guó)，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢(shì)是任何國(guó)家比不了的……如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會(huì)誤大事，就要負(fù)歷史責(zé)任。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)?！囆∑近h和國(guó)家為什么要提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略？①科技是第一生產(chǎn)力，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本動(dòng)力。②科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，在于培養(yǎng)人才。③教育是培養(yǎng)科技人才的基地。鄧小平“三個(gè)面向”題詞第四條國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

第五條凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)

第六條學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語(yǔ)言文字教學(xué)

第七條義務(wù)教育可以分為初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級(jí)中等教育。初等教育和初級(jí)中等教育的學(xué)制，由國(guó)務(wù)院教育主管部門制定——《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》關(guān)于我國(guó)高等教育發(fā)展情況的統(tǒng)計(jì)在1998年到2003年的五年中，中國(guó)接受高等教育的人數(shù)激增。大學(xué)本科及?？圃谛Ｉ藬?shù)由341萬增長(zhǎng)為1100余萬，在校研究生及在職攻讀碩士、博士人數(shù)增至80萬，其中研究生人數(shù)增長(zhǎng)了約45萬。

高等教育資源擴(kuò)大，校均規(guī)模增加。2004年全國(guó)共有普通、成人高等學(xué)校2236所，其中普通高校1731所，比上年增加179所。普通高校中本科院校684所，高職（?？疲┰盒?047所。希望工程宣傳畫《希望工程宣傳畫》中的“大眼睛”女孩蘇明娟在安徽大學(xué)就讀。2005年大學(xué)畢業(yè)，走上了工作崗位。廣西百色市平果縣希望小學(xué)希望工程實(shí)施后,適齡兒童能上學(xué)讀書希望工程實(shí)施后的部分農(nóng)村適齡兒童貴陽(yáng)大方縣大石村小學(xué)教學(xué)樓教學(xué)樓一樓的教室二年級(jí)的教室究竟是一種什么力量，推動(dòng)著他們?nèi)绱丝释R(shí)無錢讀書的七歲小孩李洪艷，她還有四個(gè)姐姐兩個(gè)弟弟七歲的楊界美，無錢讀書，在墻上算方程大石村小學(xué)二樓的教室這個(gè)女孩在酷熱的7月還穿著毛衣。這是她唯一一件衣服為了能上學(xué)，這雙腳每天都要跋涉兩個(gè)小時(shí)山路，冬天大雪封山也不例外，腳的主人說他從來沒有遲到過孩子們每天只吃兩頓這樣的“飯，已經(jīng)發(fā)餿變味。下課后，這“飯”會(huì)被吃得一粒不剩。他們從來不知道麥當(dāng)勞和肯德基為何物。他們最大的愿望是過生日時(shí)能吃上一碗真正的米飯。究竟是一種什么力量，推動(dòng)著他們?nèi)绱丝释R(shí)究竟是一種什么力量，推動(dòng)著他們?nèi)绱丝释R(shí)

從2006年開始，全部免除西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，2007年擴(kuò)大到中部和東部地區(qū)；對(duì)貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。

西藏大學(xué)培養(yǎng)的碩士畢業(yè)生（2002年）

新加坡制定了一項(xiàng)關(guān)于生孩子的法律：凡持有高等學(xué)校畢業(yè)文憑的婦女，生一個(gè)孩子其薪金增加5％；生兩個(gè)孩子，薪金增加10％生三個(gè)孩子，薪金則增加15％。同時(shí)該法律又規(guī)定：沒有受過高等教育的婦女，如生育第二胎，則要處以罰款。

關(guān)于生的法律BBQ：教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家來說起什么作用？教育興辦教育挫折教育繁榮百年大計(jì)教育為本國(guó)運(yùn)興衰系于教育1966年1976年1949年趨勢(shì)年份奠基挫折蓬勃發(fā)展課堂小結(jié)百年大計(jì)教育為本國(guó)運(yùn)興衰系于教育

美國(guó)依據(jù)1948—1984年經(jīng)濟(jì)實(shí)際增長(zhǎng)數(shù)據(jù)，將傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)公式調(diào)整為：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)（100%）=34%（勞動(dòng)增長(zhǎng)+資本增長(zhǎng)）+66%（科技和教育）。

日本1952—1961年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式為：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)（100%）=33.4%（勞動(dòng)增長(zhǎng)+資本增長(zhǎng)）+66.6%（科學(xué)技術(shù)）。

目前，發(fā)達(dá)