2023年七年級化學老師工作總結(jié)

第8頁共8頁2023年?七年級化學?老師工作總?結(jié)(一)?、學生學習?化學的興趣?得到激發(fā)，?學生學習化?學的主動性?和積極性不?斷提高初?中三年紀的?化學教學是?化學教育的?啟蒙階段。?初中學生好?奇心強，他?們學習化學?的動機往往?是以滿足好?奇心和感興?趣為主的。?化學實驗教?學的首要任?務是如何激?發(fā)學生對學?習化學的興?趣，并使這?種短暫的興?趣能夠穩(wěn)定?地保持并得?以發(fā)展，從?而提高他們?學習化學的?主動性和積?極性。我們?在教學中主?要抓以下幾?個環(huán)節(jié)。?1.加強演?示實驗教學?課堂教學?中的演示實?驗，最能調(diào)?動學生的情?緒，激發(fā)他?們學習的興?趣和求知欲?。為此，對?于大綱規(guī)定?的每個演示?實驗我們都?認真完成，?并力求做到?演示操作規(guī)?范、實驗現(xiàn)?象明顯、分?析表述準確?簡練。對部?分演示實驗?裝置或?qū)嶒?操作還作了?適當?shù)难a充?和改進，以?增強實驗效?果。有時根?據(jù)教材的需?要適當補充?一些書本上?沒有的演示?實驗，例如?在探究燃燒?的條件的教?學中，補充?了白磷的燃?燒演示實驗?，并用二連?球向燒杯的?熱水中緩緩?通入空氣，?可看到熱水?中的白磷與?空氣接觸后?，也開始燃?燒，產(chǎn)生火?光。演示結(jié)?束后，要求?學生思考_?__個問題?：.__?_銅片上的?白磷能燃燒?，紅磷不能?燃燒?.?水中的白磷?需要什么條?件才能燃燒??.紅磷?能不能燃燒??接著再補?充演示紅磷?燃燒的實驗?，將少量紅?磷放在鐵紗?網(wǎng)上，直接?在酒精燈火?焰上加熱，?請學生觀察?紅磷在空氣?中燃燒的現(xiàn)?象，最后指?導學生根據(jù)?此實驗，歸?納總結(jié)出燃?燒的條件。?學生反映這?樣學既能理?解，又記得?牢。2.?努力開足學?生實驗根?據(jù)教學進度?努力開足學?生實驗。學?生實驗做到?每___人?一組，位置?固定，每次?實驗都進行?登記，并對?每個實驗從?課堂紀律、?操作規(guī)范、?整理儀器等?方面對每一?個學生打分?。一學年下?來，教學效?果較好，完?全改變了以?前那種實驗?課上亂轟轟?的教學場面?，學生形成?了良好的實?驗習慣;對?于一些較簡?單的演示實?驗，根據(jù)條?件把它改為?學生實驗，?使學生積極?主動地獲取?知識，激發(fā)?學生學習興?趣。3.?開發(fā)家庭小?實驗配合?教學內(nèi)容，?每逢放假，?都向?qū)W生布?置一些既有?濃厚生活氣?息又與所學?化學知識密?切相關，同?時學生在家?中又能夠找?到材料，獨?立完成的家?庭小實驗，?并要求學生?把觀察到的?現(xiàn)象，得出?的結(jié)論與所?學知識的聯(lián)?系都詳細記?錄下來，回?校后在課上?進行交流，?多數(shù)學生都?能達到老師?提出的要求?。例如，把?教材中鐵釘?生銹演示實?驗當作家庭?小實驗，提?前一周布置?給學生在家?里做。到了?上金屬的防?護和回收這?節(jié)課時，將?實驗室預先?做好的鐵釘?生銹實驗的?五支試管展?示給學生看?，并請他們?與自己所做?的家庭小實?驗結(jié)果對照?，學生很自?然就接受了?鐵在潮濕的?空氣中能夠?發(fā)生化學反?應，生成鐵?銹這一事實?。進而再?請學生思考?：一半浸在?水中的鐵釘?，哪一部分?銹斑最明顯?，___??啟迪學生對?教材里討論?題使鐵生銹?的主要原因?有那些?進?行探究，從?而對鐵生銹?的原因和防?止鐵生銹的?方法有較深?入的了解。?十幾個家庭?小實驗的開?發(fā)，不僅豐?富了學生的?課余生活，?使學生擴大?了視野，培?養(yǎng)了動手實?驗能力和觀?察分析能力?，而且由于?它們與課堂?教學內(nèi)容同?步，也對知?識的理解和?鞏固起到促?進作用。?4.開展課?外實驗活動?根據(jù)我校?的實際情況?，鼓勵學生?多動手、多?動腦、多實?驗興趣的激?發(fā)極大提高?了學習的主?動性和積極?性。我們還?結(jié)合教學實?際，指導學?生進行社會?調(diào)查，如學?習水是人類?寶貴的自然?資源時，要?求學生調(diào)查?了解你家附?近的河水清?澈嗎?請問?你們父母，?在他們當學?生時，這條?河是不是像?現(xiàn)在這樣臟??讓學生利?用家庭廚房?里現(xiàn)有的物?品進行實驗?、觀察，如?觀察沒擦干?凈的鐵鍋、?菜刀表面留?下的銹斑;?用久的熱水?瓶膽和燒水?壺內(nèi)沉積的?水垢;比較?食鹽和白糖?溶解性的大?小;將雞蛋?放入盛食醋?的茶杯中觀?察蛋殼表面?產(chǎn)生的氣泡?以及限用廚?房內(nèi)的用品?來鑒別精鹽?和堿面(N?aHCO3?)等。通過?這些活動使?學生感到化?學就在自己?身邊，化學?與生產(chǎn)、生?活、社會密?切相關，在?一定程度上?增強了他們?關心自然、?關心社會的?情感。(?二)、指導?科學的學習?方法，養(yǎng)成?良好實驗習?慣，培養(yǎng)學?生的能力和?創(chuàng)新精神?初中化學實?驗教學中注?意使學生養(yǎng)?成良好的實?驗習慣，是?培養(yǎng)學生科?學態(tài)度的重?要措施。良?好的實驗習?慣應包括：?正確使用儀?器、規(guī)范的?實驗操作、?認真觀察并?記錄實驗現(xiàn)?象、如實完?成實驗報告?、遵守實驗?室規(guī)則、注?意節(jié)約藥品?和實驗安全?等。在教學?中注意從科?學態(tài)度、規(guī)?范操作上給?學生進行示?范，對學生?遵守實驗室?規(guī)則提出嚴?格要求，對?如何觀察、?記錄、實驗?現(xiàn)象、填寫?實驗報告則?加以具體指?導。例如?，學生在做?酸的性質(zhì)學?生實驗時，?對鹽酸與帶?銹鐵釘?shù)姆?應，在實驗?過程中不僅?可看到鐵釘?表面的銹斑?被鹽酸所溶?解，鐵釘表?面變得光亮?，而且由于?使用的鹽酸?過量，過量?的鹽酸和鐵?會繼續(xù)發(fā)生?反應，還可?以看到鐵釘?表面有氣泡?冒出的現(xiàn)象?。因此，在?填寫實驗報?告時，我要?求學生將實?驗所觀察到?的所有現(xiàn)象?如實填出并?對所產(chǎn)生的?現(xiàn)象作出相?應的解釋，?以此來培養(yǎng)?學生實事求?是的科學態(tài)?度。每次實?驗結(jié)束，我?們都要留出?___分鐘?，讓學生清?洗實驗儀器?、整理藥品?，保持桌面?整潔，養(yǎng)成?良好的實驗?習慣。七?年級化學老?師工作總結(jié)?（二）一?、調(diào)研基本?情況為掌?握學校課堂?教學情況，?推進“輕負?高質(zhì)”教學?研究，__?年__月_?__日，淳?安縣教育局?教研室對汾?口鎮(zhèn)中進行?了為期三天?的___調(diào)?研。調(diào)研期?間，科學學?科教研員聽?了九年級的?課___節(jié)?、八年級的?課___節(jié)?、七年級的?課___節(jié)?，共___?節(jié)。聽課后?，按年級分?三次與開課?教師進行了?座談交流，?并參加了最?后的調(diào)研情?況反饋會議?。因種種原?因，原定要?進行的備課?、聽課和作?業(yè)批改等教?學常規(guī)檢查?沒有進行，?使本次調(diào)研?的效果受到?了一定的影?響。汾口?鎮(zhèn)中科學組?以中青年教?師為主，他?們專業(yè)知識?比較扎實，?有一定的教?學經(jīng)驗，教?學水平較高?，沒有明顯?弱勢教師。?尤其值得一?提的是，教?師教學觀念?較先進，新?課程理念在?教學中的落?實水平在縣?內(nèi)處于較高?層次。具體?聽課情況見?下表：二?、教學中的?優(yōu)點和亮點?1、新課?程理念在課?堂教學中的?體現(xiàn)處于縣?內(nèi)同學科的?較高水平。?大部分老師?的課的設計?都能努力爭?取三維目標?的實現(xiàn)，自?覺將情感態(tài)?度價值觀目?標有機地結(jié)?合到教學過?程中。學習?過程注重自?主、合作、?探究，課堂?中學生參與?度高，教學?效果良好。?2、對課?堂教學常規(guī)?的認識和落?實普遍較好?。教師能夠?充分認識到?教學常規(guī)對?提高教學效?率的意義，?自覺落實課?堂教學常規(guī)?。重視課堂?的引入和小?結(jié)，精心設?計學生活動?，注意各環(huán)?節(jié)的時間分?配，教學過?程有序展開?，教學效率?較高。3?、多媒體的?選擇使用恰?當，與板書?結(jié)合較好。?教師能合理?選擇、編輯?和使用多媒?體進行輔助?教學，避免?了多媒體的?錯用、濫用?現(xiàn)象，使多?媒體真正起?到了輔助教?學的作用。?教師在使用?課件進行教?學的過程中?，還能注意?板書的結(jié)合?，避免了“?放電影”現(xiàn)?象。三、?教學中的不?足及建議?1、加強學?習，完善專?業(yè)知識。初?中科學的“?合科”教學?對科學教師?是一個不小?的挑戰(zhàn)，由?于所學專業(yè)?的限制，初?中科學教師?或多或少地?存在專業(yè)知?識有缺陷的?問題，致使?課堂教學中?存在講不到?位甚至講錯?的情況。汾?口鎮(zhèn)中初三?科學一直是?“分科”進?行教學，因?此這一問題?可能更嚴重?一些。學校?有必要建立?合理的機制?，促進科學?教師進一步?學習，彌補?自身專業(yè)知?識的缺陷。?2、以“?能”帶“新?”，消除“?短板效應”?。汾口鎮(zhèn)中?科學組有一?批教學理念?先進、自身?素質(zhì)較高、?教學水平優(yōu)?良教師，同?時也存在一?定的落后面?。要提高學?校科學教學?的整體水平?，就要想方?設法發(fā)揮“?能人”的帶?動和指導作?用，促進“?新手”的更?快成長，消?除因部分影?響整體的“?短板效應”?。3、強?化教研，凝?聚___智?慧。汾口鎮(zhèn)?中科學教師?教學水平在?縣內(nèi)初中處?于較高層次?，但單兵作?戰(zhàn)、各自為?政的現(xiàn)象比?較嚴重，影?響到教師教?學水平的進?一步提高。?學校要加強?教研組和備?課組建設，?建立科學的?教研活動機?制，完善_?__備課制?度，凝聚_?__智慧，?揚長避短，?促進全體教?師教學水平?的進一步提?高。4、?以生為本，?優(yōu)化教學設?計。教師在?課堂中比較?重視學生活?動的設計，?但許多活動?或不具有挑?戰(zhàn)性引不起?學生的興趣?，或難度太?大學生無所?適從，或看?似熱鬧實則?意義不大，?或為活動而?活動流于形?式。造成這?些現(xiàn)象的根?本原因，是?教師在進行?教學設計時?，沒有把學?生放在首要?的位置，沒?有了解學生?的需求和實?際，沒有根?據(jù)學生的認?知規(guī)律進行?相關活動的?設計。5?、重視實驗?，提升科學?素養(yǎng)。實驗?在科學學科?中占有舉足?輕重的地位?，它對于學?生理解和掌?握科學知識?，提升科學?素養(yǎng)有重要?的作用。然?而，忽視實?驗，變學生?實驗為演示?實驗，變演?示實驗為紙?上談兵實驗?的現(xiàn)象普遍?存在。建議?學校加強科?學實驗室和?實驗人員的?建設，切實?提高實驗在?科學教學中?的地位。?___、_?__思維，?培養(yǎng)探究意?識。對科學?知識強調(diào)識?記，對學生?思維的__?_度不夠的?現(xiàn)象在課堂?中還是時有?發(fā)生?？茖W?知識，不論?是物理、化?學，還是生?物、地理，?都有其邏輯?上的來源，?教師在向?qū)W?生傳授這些?知識時，應?該___知?識的產(chǎn)生過?程，提出恰?當?shù)膯栴}，?促進學生的?思維，鼓勵?學生的探究?，尋求知識?間的相互聯(lián)?系，使科學?知識在學生?的頭腦中有?鮮活的印象?。七年級?化學老師工?作總結(jié)（三?）一、認?真?zhèn)湔n不?但備學生而?且備教材備?教法，根據(jù)?教材內(nèi)容及?學生的實際?，設計課的?類型，擬定?采用的教學?方法，并對?教學過程的?程序及時間?安排都作了?詳細的記錄?，認真寫好?教案。每一?課都做到"?有備而來"?，每堂課都?在課前做好?充分的準備?，并制作各?種利于吸引?學生注意力?的有趣教具?，課后及時?對該課作出?總結(jié)，寫好?教學后記，?并認真按搜?集每課書的?知識要點，?歸納成集。?二、增強?教學技能?提高教學質(zhì)?量，使講解?清晰化，條?理化，準確?化，條理化?，準確化，?情感化，生?動化，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡意賅，?深入淺出。?在課堂上特?別注意調(diào)動?學生的積極?性，加強師?生交流，充?分體現(xiàn)學生?的主作用，?讓學生學得?容易，學得?輕松，學得?愉快;注意?精講精練，?在課堂上老?師講得盡量?少，學生動?口動手動腦?盡量多;同?時在每一堂?課上都充分?考慮每一個?層次的學生?學習需求和?學習能力，?讓各個層次?的學生都得?到提高。?三、認真批?改作業(yè)布?置作業(yè)做到?精讀精練。?有針對性，?有層次性。?為了做到這?點，我常常?到各大書店?去搜集資料?，對各種輔?助資料進行?篩選，力求?每一次練習?都起到最大?的效果。同?時對學生的?作業(yè)批改及?時、認真，?分析并記錄?學生的作業(yè)?情況，將他?們在作業(yè)過?程出現(xiàn)的問?題作出分類?總結(jié)，進行?透切的評講?，并針對有?關情況及時?改進教學方?法，做到有?的放矢。?四、做好課?后輔導工作?注意分層?教學。在課?后，為不同?層次的學生?進行相應的?輔導，以滿?足不同層次?的學生的需?求，避免了?一刀切的弊?端，同時加?大了后進生?的輔導力度?。對后進生?的輔導，并?不限于學習?知識性的輔?導，更重要?的是學__?_的輔導，?要提高后進?生的成績，?首先要解決?他們心結(jié)，?讓他們意識?到學習的重?要性和必要?性，使之對?學習萌發(fā)興?趣。要通過?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進?心，讓他們?意識到學習?并不是一項?任務，也不?是一件痛苦?的事情。而?是充滿樂趣?的。從而?自覺的把身?心投放到學?習中去。這?樣，后進生?的轉(zhuǎn)化，就?由原來的簡?單粗暴、強?制學習轉(zhuǎn)化?到自覺的求?知上來。使?學習成為他?們自我意識?力度一部分?。在此基礎?上，再教給?他們學習的?方法，提高?他們的技能?。并認真細?致地做好查?漏補缺工作?。后進生通?常存在很多?知識斷層，?這些都是后?進生轉(zhuǎn)化過?程中的拌腳?石，在做好?后進生的轉(zhuǎn)?化工作時，?要特別注意?給他們補課?，把他們以?前學習的知?識斷層補充?完整，