課題結(jié)項主持人培訓(xùn)1115修改稿

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課題研究那些事兒南陽市教科所李大峰一、課題研究的含義及價值

課題研究是教育科學(xué)研究最常見的、最基本的方式。課題不僅僅是研究問題的名稱或題目，它還體現(xiàn)研究的對象、內(nèi)容以及研究的目的和任務(wù)。

可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（評先、晉升職稱、成名成師、成專家）二、課題研究的一般程序（一）選題定題“選題”是選擇研究方向，“定題”是確定具體的課題名稱。1.聯(lián)系自己的工作實際，遵循教育教學(xué)規(guī)律和教改發(fā)展方向。2.選擇一個研究方向，確定好研究項目.3.準(zhǔn)確地表述出課題的名稱。課題舉例（一）1.構(gòu)建進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女語文學(xué)習(xí)環(huán)境的研究進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女心理健康教育的研究2.小學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試體系研究小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平測試研究教育科研課題和非課題1.課題都來源于教育教學(xué)和教育管理中的問題，但并非所有的問題都能成為課題。南陽漢文化、玉雕工藝、民間藝術(shù)不等式的三種證明方法、一句臺詞的質(zhì)疑2.教育科研課題是需要有目的、有計劃才能解決的問題，是需要用教育理論作指導(dǎo)、用科學(xué)方法和規(guī)范過程來解決的問題，是具有前瞻性、規(guī)律性的問題。比如：教育教學(xué)的策略與方法，教育教學(xué)的管理與評價，學(xué)科整合與課堂教學(xué)效率，自主管理與合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等。課題舉例（二）1.初中生不良行為習(xí)慣成因與矯正策略研究2.小學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)研究3.家校互動的主題班會模式研究4.減負(fù)背景下的小學(xué)生課余時間活動調(diào)查5.中學(xué)生物理課堂活動參與意識和習(xí)慣的培養(yǎng)研究6.漢代文化課程資源的開發(fā)與整合研究

課題舉例（三）1.小學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)研究2.初中生個性化作文選材與表達(dá)研究3.“‘三疑三探’教學(xué)模式”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用研究4.丹江庫區(qū)移民學(xué)?！皩?dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式應(yīng)用研究5.開發(fā)鄉(xiāng)土文化校本教材的策略研究選題時應(yīng)注意的問題1.要經(jīng)常瀏覽教育教學(xué)方面的報紙、雜志、網(wǎng)頁，從中發(fā)現(xiàn)“課題”；2.要注意課題的現(xiàn)實性、時代性和前瞻性的統(tǒng)一；3.課題要體現(xiàn)出“小、實、深、新”的特點；4.查閱文獻(xiàn)也很重要。（二）立項1.下載《課題立項申請·評審書》；2.按要求填好；（“課題設(shè)計論證”一定要具體、清楚、客觀、真實，不能有虛假或抄襲現(xiàn)象。）3.逐級上報；4.專家評審；5.下發(fā)《立項通知書》

。（三）制定研究方案（實施方案）

1.以前面的“課題設(shè)計論證”為基礎(chǔ)；2.明確研究目標(biāo)、研究范圍、研究內(nèi)容，界定核心概念；3.明確研究思路、研究方法、研究工具（或材料）；4.計劃好研究時限、人員分工、研究程序、注意事項和研究條件等?！堆芯糠桨浮返母袷秸n題來源、編號標(biāo)題署名一、問題的提出二、研究內(nèi)容三、研究方法四、研究步驟《研究方案》的格式五、預(yù)期成果六、研究價值七、參考文獻(xiàn)（四）開題儀式（開題會）目的1.公布課題以及相關(guān)事宜；2.闡明課題研究的目的意義、具體內(nèi)容、研究思路、方法步驟、人員分工，以及預(yù)期成果、特色價值、創(chuàng)新意義、基礎(chǔ)條件等。開題儀式（開題會）參考程序

1.主持人介紹與會領(lǐng)導(dǎo)、專家及特邀來賓；2.課題組所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)致歡迎辭；3.課題管理部門領(lǐng)導(dǎo)宣讀《課題立項通知書》；4.課題負(fù)責(zé)人陳述課題“開題報告”，并對完成課題的難度做客觀分析，以爭取得到專家或同行對存在的困難和問題的幫助；開題儀式（開題會）參考程序5.與會專家分別陳述自己對課題的意見和建議；6.課題組所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做表態(tài)性發(fā)言；7.教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)講話；8.主持人作總結(jié)，并宣布開題儀式（開題會）結(jié)束。三、怎樣實施課題研究

（一）及時收集資料，并對資料進(jìn)行整理和分析，做好檔案建立和管理工作。（二）課題組成員要經(jīng)常開展課堂教學(xué)觀摩與研討活動，收集整理課題研究的中的典型課例和案例。（三）課題組成員經(jīng)常開展專題討論，撰寫研究過程中的心得體和經(jīng)驗材料等，做好階段性總結(jié)。三、怎樣實施課題研究

（四）及時收集研究過程中取得的績效憑證、學(xué)生發(fā)展變化材料和課題組成員教學(xué)水平變化材料。（五）積極參加教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，注意積累學(xué)習(xí)和培訓(xùn)資料，多向同行及專家請教。（六）經(jīng)常參加相關(guān)學(xué)術(shù)活動，交流研究成果，發(fā)表論文。這樣你的研究工作才有說服力，才有價值。四、一線教師常用的課題研究方法（一）調(diào)查法（已知一些教育現(xiàn)象或事件，現(xiàn)在想深入、全面地了解……）（二）實驗法（想證明……可行性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性或價值……

）（三）行動研究法（原沒有……要有計劃地形成（能力、習(xí)慣、模式等）另有極少數(shù)教師主要運用了“個案法、敘事法和經(jīng)驗總結(jié)法”。（一）教育調(diào)查法

有目的，有計劃地去了解某種事物或某些事物的狀態(tài)、相互關(guān)系或發(fā)展規(guī)律等，就用調(diào)查法。（已知一些教育現(xiàn)象或事件，現(xiàn)在想深入、全面了解……）1.小學(xué)生視力普遍下降的原因調(diào)查2.小學(xué)生課外閱讀內(nèi)容、時間和方式調(diào)查3.中小學(xué)課堂“無效提問（有效提問）”現(xiàn)象調(diào)查4.小學(xué)生課堂注意力持續(xù)時長調(diào)查研究5.農(nóng)村留守兒童不良行為習(xí)慣的成因與對策研究教育調(diào)查法的方式或手段1.訪談法2.觀察法3.問卷調(diào)查法（二）教育實驗法

教育實驗法是根據(jù)一定的研究目的和計劃，在排除一切外部干擾因素（無關(guān)變量）的情況下，對研究對象（被試）采取一定的措施和方法施加“教育”（自變量），以此觀測其變化或效果（因變量），從而推斷“教育（措施方法）”與“變化（效果）”之間的因果關(guān)系的一種方法。

想證明……的可行性、準(zhǔn)確度、價值或影響力。

教育實驗法課題舉例（一）

1.“三疑三探”教學(xué)模式在xx教學(xué)中的實驗研究2.“整體---部分---整體”英語閱讀教學(xué)法實驗研究3.“雙分”管理教學(xué)法與學(xué)生自主能力提高的關(guān)系研究4.“有效提問方式”與課堂教學(xué)效益的關(guān)系研究5.小學(xué)“經(jīng)典誦讀”對學(xué)生寫作能力的影響研究

教育實驗法課題舉例（二）1.電視節(jié)目對少年兒童行為的影響研究2.家長的言談舉止與少年兒童的行為習(xí)慣的關(guān)系研究3.“案例導(dǎo)學(xué)”法對提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的作用研究4.初中物理運用“三疑三探”課堂教學(xué)模式實驗研究教育實驗法的三種形式

1.單組實驗2.等組實驗3.輪組實驗（或“循環(huán)組實驗”）

（三）教育行動研究法

凡是與模式構(gòu)建、理論創(chuàng)立、課程開發(fā)、策略（方法、措施）形成、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)等有關(guān)的研究，都可以用行動研究法。這是一種“從無到有、從有到新”的研究過程。（以“三疑三探”課堂教學(xué)模式形成為例）

教育行動研究法課題舉例1.“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)模式研究2.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究3.中青年教師專業(yè)化發(fā)展的管理機制研究4.中學(xué)生古詩詞欣賞能力的培養(yǎng)策略與方法研究5.實質(zhì)性“減負(fù)增效”的教學(xué)理念研究與實踐教育行動研究法的三個特征1.具有動態(tài)性，所有的設(shè)想、計劃都處于一個開放的動態(tài)系統(tǒng)中，是可以修改的；2.具有較強的聯(lián)合性與參與性，課題組全體成員參與研究實施的全過程。3.在整個研究過程中，診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價貫穿始終。（三）行動研究法的模式與程序“四環(huán)節(jié)模式”：計劃→行動→觀察→反思（即總結(jié)評價）實施程序：

計劃（目標(biāo)、措施）——行動（實施）——觀察（反思、完善、再實施……）——完成（目標(biāo)、任務(wù)）（四）教育個案研究法

教育個案研究是對單一研究對象進(jìn)行全面深入研究的方法。個案研究一般是對“個體”的一些典型特征進(jìn)行全面、深入的研究和分析，從而揭示教育本質(zhì)或規(guī)律，并提出一些積極的教育對策，給人以啟示。教育個案研究法的實施步驟

1.確定研究對象；2.收集個案資料；3.分析整理資料；4.實施有效指導(dǎo)；5.形成結(jié)論。（五）文獻(xiàn)研究法

所謂文獻(xiàn)研究法，就是從所要研究的課題的歷史出發(fā)，收集與該課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，從中抽取有用的東西。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)查、比較、分析，展開深層次的研究，以避免重復(fù)和無效勞動。文獻(xiàn)研究法的運用要素1.收集哪些文獻(xiàn)2.怎樣收集文獻(xiàn)3.怎樣整理文獻(xiàn)資料4.做好文獻(xiàn)綜述（六）教育敘事研究法

教育敘事研究是研究者以敘事或講故事的方式對教育教學(xué)事件進(jìn)行描述、分析、論證和反思的研究方法。其目的是從自己的經(jīng)歷或身邊的教育教學(xué)事件中挖掘出有研究意義和研究價值的教育思想、教育理論和教育信念，揭示出教育的本質(zhì)和規(guī)律。1.教育敘事研究法的特點（1）教育敘事研究所敘述的內(nèi)容是已經(jīng)過去的教育事件而不是對未來的展望；（2）敘述的故事中必然有與所敘述的教育事件相關(guān)的具體人物；（3）教育敘事研究所報告的內(nèi)容具有一定的“情節(jié)性”。2.教育敘事研究的實施步驟（1）確定研究問題；（2）確定研究對象；（3）收集經(jīng)驗文本；（4）分析整理資料；（5）撰寫研究報告。（七）教育經(jīng)驗總結(jié)法

教育經(jīng)驗總結(jié)則是按照科學(xué)研究的程序，對教育現(xiàn)象進(jìn)行分析、解釋，使感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識，使一般的“做法”程序化為系統(tǒng)的“操縱模式”，使零散的經(jīng)驗上升為規(guī)律化、理論化的教育方法。1.教育經(jīng)驗總結(jié)的三種類型（1）方法性總結(jié)；（2）實踐性總結(jié)；（3）科學(xué)性總結(jié)。2.教育經(jīng)驗總結(jié)的實施步驟（1）準(zhǔn)備工作；（2）搜集資料；（3）整理分析；（4）撰寫報告。五、課題結(jié)項及相關(guān)問題

課題研究完成后，研究者要認(rèn)真及時、科學(xué)地總結(jié)自己的研究工作，用書面形式反映課題研究的成果，向教育界和社會提供教育科學(xué)研究信息，以豐富教育理論寶庫、推動教育教學(xué)工作，促進(jìn)教育教學(xué)改革，顯示課題研究的應(yīng)用性和推廣價值。（一）收集哪些資料（過程性資料）

調(diào)查問卷、開題報告、研究方案、階段性總結(jié)、相關(guān)會議和活動記錄、階段性成果（圍繞課題出版的專著、發(fā)表的論文、教育教學(xué)反思、研討課教案、典型案例、教育教學(xué)敘事、獲獎證書、照片、視頻、研究對象的作品等）舉例說明：問卷調(diào)查1.方城一高張程前《新課改背景下高中師生關(guān)系調(diào)查與對策研究》2.南召縣城關(guān)四小宋建旭《小學(xué)數(shù)學(xué)“三疑三探”教學(xué)中有效情境創(chuàng)設(shè)研究》

方城一高教師問卷情況統(tǒng)計方城一高學(xué)生問卷情況統(tǒng)計南召縣城關(guān)四小學(xué)生問卷

題號統(tǒng)計123456A15%80%75%30%20%100%B80%20%15%50%75%0%C5%0%10%20%5%0%南召縣城關(guān)四小教師問卷

題號統(tǒng)計123456A80%90%100%80%45%100%B20%10%0%20%40%80%C0%0%0%0%15%10%方城一高課題組研究活動記錄之七

活動主題：“教師問卷”與“學(xué)生問卷”的數(shù)據(jù)分析活動時間：2014年10月6日活動地點：復(fù)習(xí)班樓英語組辦公室主持人張程前，記錄人王獻(xiàn)增，參加人員：鄭校長、楊主任、王獻(xiàn)增、曹獻(xiàn)國、姚永清、張程前活動過程記錄：1.鄭校長、楊主任分別就問卷數(shù)據(jù)分析問題發(fā)表了自己的意見，并強調(diào)一定要實事求是、落到實處。2.姚永清同志具體負(fù)責(zé)問卷的相關(guān)數(shù)據(jù)分析。3.課題組集中討論數(shù)據(jù)分析時相關(guān)問題。張程前同志做總結(jié)發(fā)言。4、活動效果：良好研究活動記錄

（二）怎樣收集整理資料

總的原則是：按照課題研究的目的、內(nèi)容和方法去收集整理資料。

去粗取精，去偽存真。

1.審核分類

（1）檢查原始資料的完整性和真實性；（2）審核資料是否符合計量要求；（3）看研究材料在邏輯上是否與核心概念相一致。2.評定統(tǒng)計

先按類型或?qū)傩粤斜淼怯?，然后根?jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行初步計算與統(tǒng)計。

實驗班數(shù)學(xué)考試成績頻次統(tǒng)計表

分?jǐn)?shù)段

人數(shù)相對頻數(shù)

備注96-10010.03091-9586-90260.0610.18281-8590.27376-8070.21271-7530.09166-7030.09161-6510.03050-6010.030合計331.00（三）怎樣呈現(xiàn)資料1.定量資料定量資料是可以編號或量化的資料。定量資料的處理一般用插圖、表格來呈現(xiàn)。圖、表的特點是：直觀、形象、一目了然。（如上面方城一高的師生問卷統(tǒng)計）

插圖1（柱形圖）插圖2（餅形圖）插圖3（折線圖）兩所中學(xué)前測成績對比（差異顯著）平均分（X)標(biāo)準(zhǔn)差

(S)人數(shù)（N)Z值顯著性檢測A校82.82.12503.5P<0.01B校80.67.4552傳統(tǒng)課堂和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)比較2.定性資料

定性資料是以文字為主的各種記錄性資料。它雖然沒有定量資料那樣的精準(zhǔn)明晰、便于比較，但更能說明事物深層的、背后隱含的本質(zhì)屬性。（四）怎樣撰寫研究報告1.研究報告的格式標(biāo)題署名摘要（內(nèi)容提要）關(guān)鍵詞研究報告的格式（正文）1.問題的提出2.研究內(nèi)容與方法3.研究過程與步驟4.結(jié)果與分析5.討論與建議6.結(jié)論（小結(jié)）、7.參考文獻(xiàn)與附錄標(biāo)題

應(yīng)控制在20個字以內(nèi)，做到簡潔、具體、確切、醒目。比如：1.《小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的實驗研究》2.《農(nóng)村初中生非智力因素開發(fā)研究》3.《“三疑三探”在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究》

署名（在標(biāo)題下方）格式一：南陽市教育科學(xué)研究所李大峰格式二：李大峰（南陽市教育科學(xué)研究所河南473056）格式三：唐河縣第一初中課題組---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------課題組成員：ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ

摘要（200字左右）1.要求：完整、獨立、高度概括、簡明扼要2.基本格式為：“研究了……對象是……方法采用……結(jié)果顯示……結(jié)果表明……”

關(guān)鍵詞（3-8個詞語）

能概括全文主題內(nèi)容的、重要的、通用的詞語（便于上網(wǎng)查詢）?！痘趯嵺`的高中物理雙

語教學(xué)評價方法研究》研究報告

摘要

雙語教學(xué)是我國教育與國際接軌的必然產(chǎn)物，也是教育改革的必然趨勢。而雙語教學(xué)效果評價制度的建立，不僅影響、決定著雙語教學(xué)的發(fā)展方向，而且對雙語教學(xué)理論創(chuàng)新、教研方法改進(jìn)也具有不可替代的促進(jìn)作用?；诖耍疚囊噪p語物理教學(xué)評價為研究對象，旨在從實踐角度出發(fā)，結(jié)合高中物理雙語教學(xué)的實際，進(jìn)行雙語教學(xué)評價的實證研究。關(guān)鍵詞

物理雙語教學(xué)評價方法效果（二）研究報告的內(nèi)容1.問題的提出（引言、序）

主要闡述：課題提出的背景、研究的理論與實踐意義、創(chuàng)新價值等。2.研究內(nèi)容與方法

（1）研究對象（被試）（2）研究目標(biāo)（研究假設(shè)）與內(nèi)容（3）研究方法與工具（問卷、試題、量表）（4）數(shù)據(jù)的處理3.研究過程與步驟

通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程、采取了哪些措施和策略來開展研究，運用了什么研究方法。（撰寫該部分內(nèi)容時要結(jié)合研究目標(biāo)。）4.結(jié)果與分析（1）定量資料：插圖、表格（2）定性資料：文字注意：在這一部分不要只講實踐成果，不講理論成果。此外，經(jīng)驗和體會不要在“研究成果”里面陳述。5.討論和建議（1）研究目標(biāo)、結(jié)果，見解或觀點，經(jīng)驗或體會。（2）尚待解決的問題，應(yīng)用和推廣價值。6.結(jié)論（小結(jié)）

最后進(jìn)行總結(jié)概括，語言要中肯、簡潔、留有余地。7.參考文獻(xiàn)與附錄

這部分主要呈現(xiàn)研究過程中以及撰寫報告時所引述別人的資料。（1）張明.走進(jìn)多彩的心理世界[M].北京：科學(xué)教育出版社，2004.（2）景國成.千萬別誤解了“教育科研”[J].人民教育，2006.101、一線教師常用的三種研究方法（1）調(diào)查法（想深入、全面了解一些現(xiàn)象或事件……）（2）實驗法（想證明……可行性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性或價值……

）（3）行動研究法（原沒有……要有計劃地形成（能力、習(xí)慣、模式等）另有少數(shù)教師主要運用了“個案法、敘事法和經(jīng)驗總結(jié)法”。（1）“調(diào)查法”報告撰寫要點

已發(fā)現(xiàn)某些現(xiàn)象或事件，但不夠深入、全面，現(xiàn)需深入、全面地了解，就用“調(diào)查法”。比如：①農(nóng)村初中生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查研究（若改為“農(nóng)村初中生科學(xué)素養(yǎng)提升研究”，就是對上個課題的進(jìn)一步深化，那就要用行動研究法。）②小學(xué)生課外閱讀內(nèi)容及作文水平調(diào)查研究③農(nóng)村留守兒童不良行為習(xí)慣的成因與對策研究④課堂“無效提問”現(xiàn)象調(diào)查研究⑤（特定情境下）小學(xué)生課堂注意力持續(xù)的時長調(diào)查

（1）“調(diào)查法”報告撰寫要點

課題署名【摘要】【關(guān)鍵詞】一、問題的提出

（緣由、具體內(nèi)容及主要概念、理論依據(jù)、前人研究結(jié)論（文獻(xiàn)綜述）、本調(diào)查的價值、意義等）二、研究方法與過程

（調(diào)查對象（人數(shù)、性別、類型、如何抽取）、調(diào)查方法和所用材料、調(diào)查資料的整理）三、調(diào)查結(jié)果與分析

（定量資料（用圖表呈現(xiàn)，并加以說明）、定性資料（用文字加以說明）四、討論與建議

（根據(jù)調(diào)查目標(biāo)和調(diào)查結(jié)果，充分發(fā)表自己的見解，解釋現(xiàn)象間聯(lián)系，或提出對策與建議，或揭示本質(zhì)規(guī)律、困惑等）五、結(jié)論

【簡要概括調(diào)查結(jié)論及其價值和特色】六、參考文獻(xiàn)及附錄（1）“調(diào)查法”報告撰寫要點

（2）“實驗法”報告撰寫要點

想證明……的可行性、準(zhǔn)確度、價值或影響力。比如：

①“三疑三探”教學(xué)法在xx教學(xué)中的實驗研究②“整體---部分---整體”英語閱讀教學(xué)法實驗研究③

“雙分”管理教學(xué)法與學(xué)生自主能力提高的關(guān)系研究④

“有效提問方式”與課堂教學(xué)效益的關(guān)系研究⑤小學(xué)“經(jīng)典誦讀”對學(xué)生寫作能力的影響研究（2）“實驗法”報告撰寫要點

課題署名【摘要】【關(guān)鍵詞】一、問題的提出

【緣由、實驗內(nèi)容及主要概念、理論依據(jù)、前人研究綜述、本研究的價值、意義以及研究假設(shè)等?！慷⒀芯糠椒?/p>

【被試（人數(shù)、性別、類型、如何抽?。?、所用工具或材料、自變量的操縱、因變量的觀察、無關(guān)變量的控制，資料的整理（歸類、分析等）】三、實驗結(jié)果與分析

【定量資料（用圖表呈現(xiàn)，并加以分析和說明）、定性資料（用文字說明）】四、討論與建議

【根據(jù)實驗?zāi)繕?biāo)和結(jié)果，充分發(fā)表自己的見解和觀點，解釋現(xiàn)象間的聯(lián)系，揭示本質(zhì)規(guī)律，提出建議等】五、結(jié)論

【簡單概括實驗的價值、特色】六、參考文獻(xiàn)及附錄（2）“實驗法”報告撰寫要點（3）行動研究法報告撰寫要點

培養(yǎng)能力、習(xí)慣；構(gòu)建模式、方法；形成理論等，是一個“從無到有、從有到新”的過程。：①小學(xué)生自主學(xué)習(xí)（課外閱讀）習(xí)慣的培養(yǎng)研究②中學(xué)生古詩詞欣賞能力的培養(yǎng)策略與方法研究③有利于x學(xué)生參與和可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)模式研究④中青年教師專業(yè)化發(fā)展的管理機制研究⑤實質(zhì)性“減負(fù)增效”的教學(xué)理念研究與實踐實施程序：（任務(wù)）計劃（目標(biāo)、措施）－－行動（實施）——觀察（反思、完善、再實施……）－－完成（目標(biāo)、任務(wù)）（3）行動研究法報告撰寫要點

課題署名【摘要】【關(guān)鍵詞】一、問題的提出

【緣由、依據(jù)、內(nèi)容及主要概念、相關(guān)研究“文獻(xiàn)”、本研究的價值、意義等】二、研究方法

【設(shè)計（目標(biāo)、措施、行動對象等）、行動過程（措施的初步實施、每次的反思修改完善再實施）、資料（效果、個案、故事、感受、體會等）的整理（歸類、分析）】三、研究結(jié)果與分析

【定量資料（用圖表呈現(xiàn)，并加以說明）、定性資料（用文字加以說明）】四、討論與建議

（根據(jù)研究目標(biāo)和結(jié)果，展示研究成果，發(fā)表見解和觀點，解釋現(xiàn)象間聯(lián)系，揭示本質(zhì)規(guī)律，提出建議等）五、結(jié)論

（簡單概括研究的價值、特色）六、參考文獻(xiàn)（3）行動研究法報告撰寫要點

每個課題最終要呈現(xiàn)的關(guān)鍵點1.為什么要做？2.做什么？3.怎么做的？4.結(jié)果是什么？5.結(jié)果表明（說明）了什么？撰寫研究報告要把握以下幾點

1.事先要整理好素材與實驗數(shù)據(jù)；2.行文前先擬好提綱；3.要體現(xiàn)個性或創(chuàng)新性；4.完稿后多修改幾遍。4.研究報告的文風(fēng)1.嚴(yán)謹(jǐn)、樸實、簡潔、流暢2.不要把研究報告寫成散文、工作總結(jié)、工作匯報或工作體會3.要端正科研態(tài)度，遵守學(xué)術(shù)道德，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不要抄襲。5.研究報告的行文規(guī)范（1）題目用三號黑體字，居中；（2）一級標(biāo)題用四號黑體字，不加粗，序號為“一、”，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點；（3）二級標(biāo)題用四號宋體字加粗，序號用“（一）”，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點；（4）三級標(biāo)題用四號宋體字，序號“1.”；（5）正文內(nèi)容用四號宋體字。（五）怎樣上報課題結(jié)項材料1.紙質(zhì)材料（結(jié)項報告書）只上報一份（1）研究報告（2）研究方案（3）重要的過程性材料

（調(diào)查問卷、數(shù)據(jù)分析材料、教學(xué)案例、相關(guān)論文、資料分析、主要活動記錄、圖片、視頻等）（4）立項通知書（要復(fù)印件》

（5）《結(jié)項鑒定申評書》（不裝訂）紙質(zhì)結(jié)項材料裝訂順序（1）《課題結(jié)項鑒定申評書》單獨裝訂，放在最上面，供評審專家填寫鑒定意見和成果等級。（2）結(jié)項報告書（包括研究報告和過程性材料）均用A4紙雙面打印，膠印裝訂成冊并加封面。裝訂順序為：立項通知書復(fù)印件、研究報告、研究方案、問卷樣卷（只提交1份）及問卷分析、相關(guān)過程性材料、證書復(fù)印件等。（見下圖）。南陽市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題結(jié)項報告書（封面）課題名稱：學(xué)校藝術(shù)與素質(zhì)教育關(guān)系研究項目編號：JKGHB[2014]—475項目來源：南陽市教育局報告書內(nèi)容：1、立項通知書（復(fù)印件）

2、研究報告

3、研究方案

4、過程性材料

5、其他課題主持人：張紅課題組成員：王麗徐明項目完成單位：南陽實驗中學(xué)結(jié)項時間：二0一四年十二月2.電子材料要求（1）課題組要有與紙質(zhì)材料同版的電子材料，建一個文件夾，注明主持人的姓名。（2）文件夾內(nèi)含兩個分夾：分別是電子材料的完整版