高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)-小說(shuō)專(zhuān)題訓(xùn)練-葉騎小說(shuō)

小說(shuō)專(zhuān)題訓(xùn)練----葉騎小說(shuō)一、閱讀下面的文字，完成下面小題雪夜的老人葉騎雪花平平仄仄落下來(lái)，打在我的臉上，像一根針，刺入肌膚，告訴我，自己還在這個(gè)城市活著。寒冷，是這個(gè)城市，在這個(gè)夜晚，留給我唯一真實(shí)的印記。三年了，一千多個(gè)日夜，我三次告別父母，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，在這個(gè)城市開(kāi)始自己的事業(yè)。但最終，三次創(chuàng)業(yè)換來(lái)的結(jié)局，是最初的壯志雄心成了今晚口袋里僅剩的十五塊錢(qián)。我淡淡發(fā)笑，索性把這十五塊錢(qián)全換成了三罐啤酒，一無(wú)所有，大概，不過(guò)如此吧。我拿出手機(jī)，突然有傾訴的欲望。但打給誰(shuí)呢？爸媽?zhuān)咳f(wàn)萬(wàn)不能！朋友？能說(shuō)真心話的又有幾人？不如，就跟眼前的夜相對(duì)無(wú)言吧，何必傾訴，誰(shuí)愿傾聽(tīng)？我坐在公園的長(zhǎng)椅上，看著這個(gè)城市的燈火，竟然忘了，在這個(gè)世界上有一種東西，你捂住嘴巴，它們就會(huì)從眼睛里跑出來(lái)。夜越來(lái)越深，氣溫幾乎跌至冰點(diǎn)，整個(gè)公園除了自己這個(gè)失意人，已經(jīng)找不到其他行人。我獨(dú)自對(duì)著這茫茫夜色，雪花漫天飛舞。不知道什么時(shí)候，對(duì)面的長(zhǎng)椅上來(lái)了一個(gè)老人。老實(shí)說(shuō)，一開(kāi)始，我并沒(méi)有注意到老人的到來(lái)。興許，他恰巧從這里路過(guò)，或是心里也藏著一點(diǎn)兒心事；而我，一個(gè)年輕人在這里坐著，他干脆也坐上片刻，這么冷的天，他不會(huì)待得太久。我沉浸在三年創(chuàng)業(yè)的歲月里，分不清哪是雪，哪是淚。老人一直在我對(duì)面坐著，偶爾用目光打量一下我，像問(wèn)候，像關(guān)懷，似乎也沒(méi)有離開(kāi)的意思。我漸漸對(duì)這個(gè)老人有些好奇，不知道他這樣跟我面對(duì)面坐著，是巧合，還是另有用意。我前幾天看報(bào)紙，說(shuō)這附近的一個(gè)社區(qū)成立了一個(gè)老年服務(wù)隊(duì)，專(zhuān)門(mén)給需要幫助的陌生人提供力所能及的服務(wù)。莫非，他是這個(gè)服務(wù)隊(duì)的成員，怕我一時(shí)想不開(kāi)，做出什么傻事？或者，是我長(zhǎng)得像他的孩子，而他也曾在深夜里，看見(jiàn)自己的子女在生活面前遍體鱗傷、聲淚俱下，眼前的這一幕勾起了他內(nèi)心深處的回憶？抑或，他是自己一個(gè)遠(yuǎn)方未曾謀面的親人，我不認(rèn)得他，而他記得我，這個(gè)孤獨(dú)的夜晚，是他無(wú)聲的陪伴？我黑色幽默般地放飛想象，希望求得一絲慰藉。但最終，悲傷如雪花般向我襲來(lái)，生活的痛楚，再次將我包圍。終于，夜色已深，是離開(kāi)的時(shí)候了。眼前這個(gè)老人到底是誰(shuí)，又何必在意。我站起身，朝自己的出租房走去。沒(méi)走幾步，我隱隱察覺(jué)到，身后的老人也站起了身子。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，恍惚中，看見(jiàn)老人步履蹣跚地走到我坐過(guò)的長(zhǎng)椅旁，彎腰，撿起地上的三個(gè)空啤酒罐，向我微微頜首致意，然后，安靜地離開(kāi)了公園。我怔怔地站在原地，突然明白過(guò)來(lái)，卻怎么也不敢相信——這是一個(gè)拾荒老人！他用雪地一晚的守候，換來(lái)了三個(gè)易拉罐。我望著老人遠(yuǎn)去的方向，驀地記起他坐在公園長(zhǎng)椅上，任由雪花飄落的那份倔強(qiáng)?；蛟S，在他的一生中，還經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)這樣的夜晚，雪花可以落在他的頭上，可以刺進(jìn)他的肌膚，但大雪，從未將他掩埋。風(fēng)雪愈緊了。我撥通母親的電話，告訴她，今年生意沒(méi)做好，但自己所在的城市下了一場(chǎng)大雪，老人們常說(shuō)，瑞雪兆豐年，明年一定會(huì)是一個(gè)好年成。1．下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者采用第一人稱(chēng)的敘事視角，有利于展現(xiàn)“我”的心理活動(dòng)，從而增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。B．“我黑色幽默般地放飛想象”表現(xiàn)了“我”性格中有開(kāi)朗、曠達(dá)的一面，為后文做了有力的鋪墊。C．小說(shuō)用對(duì)老人的誤會(huì)來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，能有效地激起讀者的興趣，給人一波三折之感。D．小說(shuō)先寫(xiě)不能給父母打電話結(jié)尾又寫(xiě)給母親打電話，就是因?yàn)槔先私o了“我”暗示。2．小說(shuō)中對(duì)雪花的描寫(xiě)有何作用？結(jié)合全文進(jìn)行分析。3．有人認(rèn)為，應(yīng)該在小說(shuō)中加入老人安慰“我”、關(guān)心“我”的情節(jié)，你怎么看？請(qǐng)明確看法，并說(shuō)明理由。二、閱讀下面的文字，完成小題。一根火柴葉騎我獨(dú)自站在這廣袤、寥廓的雪域之地，雪花如落下的松葉漫天飛舞，淹沒(méi)了足跡，隱去了生機(jī)，空留一片徹骨的銀白把大地凍結(jié)。但即或如此，多年前，我仍能在這土地上分清兔子的糞便、辨出百米外獐子啃食地衣發(fā)出的碎響，而今天，我孤獨(dú)地站在雪地，再也聞不出故鄉(xiāng)煙筒里散發(fā)出的炊煙。是的，我不得不承認(rèn)，一個(gè)年邁的獵人，迷失在了他曾經(jīng)無(wú)數(shù)次穿行過(guò)的土地上。我開(kāi)始整理身上的物資，背包里食物充足，這些肉干足夠我撐上三天。但就在檢查包底時(shí)，我不幸地發(fā)現(xiàn)，一道豁口撕開(kāi)了背包，自己唯一的一塊打火石再無(wú)蹤影。我渾身一緊，一股寒意頓時(shí)從四肢散入身軀。我急忙搜尋外衣的口袋，里面還有一封自己用來(lái)點(diǎn)燃煙斗的火柴，但在盒子打開(kāi)的瞬間，我立即陷入了無(wú)盡的暗夜，里面僅有一根火柴。我癱坐在無(wú)垠的雪地里，絕望地發(fā)出咒罵。我痛恨自己的老去，不辨東西。我痛恨命運(yùn)的尖薄，在這存亡的關(guān)頭奪去救命之物。難道冥冥之中，這就是一個(gè)老獵人無(wú)法脫逃的宿命？然而，我卻無(wú)意就范。我是一個(gè)獵人，一個(gè)以山林為家的鄉(xiāng)巴佬，生存或者死亡是我一生不曾回避的問(wèn)題，我們或?qū)⑸n老，枯竭的軀干也終將交還給這片摯愛(ài)的土地，但卻從來(lái)不是一個(gè)向天乞憐的可憐蟲(chóng)。天色將晚。我用樹(shù)枝在雪地里搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳篷，然后從四周撿拾了一些枯枝敗葉，堆放在一旁，這是自己僅有的希望?！澳阒挥幸桓鸩瘛！蔽姨嵝炎约骸Ｈ胍?，風(fēng)雪愈緊了?？耧L(fēng)怒號(hào)著，在山谷里往來(lái)馳突，折斷了枯枝，卷起了殘雪，自己的帳篷在風(fēng)暴中搖搖欲墜，寒冷像饑餓的狼群，將我層層包圍?！包c(diǎn)燃那根火柴吧，你別無(wú)選擇。”“狼群”獰笑著說(shuō)。我把火柴緊緊攥在手心，感受著“狼群”的啃食。它們的尖牙刺破我的肌膚，穿過(guò)血肉，直抵皮囊下的靈魂，而我蜷曲在這荒寒的冷夜，任由分食。我望向身旁的枯枝，欲望在心底掙扎。我想象它們倔強(qiáng)地燃燒起來(lái)，火苗微弱，在風(fēng)雪中茍延殘喘，卻畫(huà)出一個(gè)昏黃的圈，點(diǎn)燃一盞或明或暗的燈。“不用了，留給明天吧?！钡诙欤遗莱鰩づ?，穿過(guò)雪原林海，希冀在某座山后能看見(jiàn)那熟悉的景象，但最終，除了滿目蒼涼，再無(wú)一人。我孤獨(dú)對(duì)抗著這寒夜的侵襲，夜再次來(lái)臨?！包c(diǎn)燃那根火柴吧，你別無(wú)選擇。”“狼群”追趕上來(lái)，齜牙咧嘴，不肯罷休。“留給明天吧。”我氣息奄奄躺在帳篷里，聽(tīng)著血液流動(dòng)的聲音，回答他們。……我是在第五個(gè)夜晚被村莊的人發(fā)現(xiàn)的，據(jù)說(shuō)，找到我時(shí)，我倒在帳篷門(mén)口，凍成了一個(gè)冰人。鄉(xiāng)親們把我?guī)Щ卣樱瑔?wèn)我是怎么在雪地里活下來(lái)的。我說(shuō)，我有一根火柴。他們覺(jué)得難以置信。后來(lái)，他們知道我弄丟了打火石，的確沒(méi)有撒謊，又好奇我有一根火柴為什么沒(méi)有點(diǎn)燃?！叭绻娴狞c(diǎn)燃了，我就凍死在雪夜的第二個(gè)夜晚。”鄉(xiāng)親們?nèi)粲兴?，但似乎也沒(méi)聽(tīng)明白。而我深深地懂得——我能活著，因?yàn)槲沂稚嫌幸桓S時(shí)可以點(diǎn)燃的火柴。（選自《啄木鳥(niǎo)》，2019年第6期）4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)一開(kāi)始就交代了“我”的處境，即在冰天雪地里迷路了，僅夠三天的食物，唯一的一根火柴，這意味著“我”將經(jīng)歷生死的考驗(yàn)。B．作者將寒冷比作“饑餓的狼群”，表現(xiàn)出了“我”經(jīng)受著寒冷的包圍與吞噬，“獰笑著”、“啃食”、“尖牙刺破我的肌膚穿過(guò)血肉”等詞句既與前文的比喻照應(yīng)，又形象生動(dòng)地表現(xiàn)了環(huán)境的惡劣和“我”身處絕境的痛苦感受。C．小說(shuō)主要運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、環(huán)境烘托等手法來(lái)表現(xiàn)人物心理，刻畫(huà)人物形象。D．小說(shuō)末尾“我能活著，因?yàn)槲沂稚嫌幸桓S時(shí)可以點(diǎn)燃的火柴”，點(diǎn)明“火柴”是支撐“我”在絕境中堅(jiān)持下去的精神力量，它象征了戰(zhàn)勝磨難的希望。5．小說(shuō)中有多處關(guān)于風(fēng)雪的景物描寫(xiě)，請(qǐng)分析其作用。6．請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析“我”這一人物形象。三、閱讀下面的文字，完成小題。一雙鞋葉騎這是雪后的第三天。天空已經(jīng)沒(méi)有紛飛的雪花，地上的積雪也開(kāi)始融化，這兒一塊白，那兒一塊白，四周成了家里的棉花地。我出門(mén)的時(shí)候很早，天才剛剛蒙蒙亮。走出家門(mén)那瞬間，自己不經(jīng)意打了個(gè)哆嗦，天氣很冷，比下雪的那天更冷，融雪需要吸收空氣中的熱量，這是我從書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)。我走在重重群山里，山很大，一直蔓延到你眼睛能看到的最遠(yuǎn)的地方，然后像一扇門(mén)一樣，緊緊地關(guān)上，讓你永遠(yuǎn)不知道山后的世界是什么樣子。所以，從走進(jìn)校門(mén)那天起，“走出大山”就成了老師們灌輸給我的第一個(gè)人生信條，而現(xiàn)在，我正走在這條人生道路上，去鄉(xiāng)里的小學(xué)上學(xué)。然而，在今天的路途中，我卻遇到了一點(diǎn)麻煩，我的膠鞋上有一條縫。如果沒(méi)有記錯(cuò)的話，這雙膠鞋應(yīng)該是三年前買(mǎi)的，能穿到今天，我跟家人都很滿意。但現(xiàn)在它的使用年限到了，鞋底也已經(jīng)裂開(kāi)了，這讓我有些手足無(wú)措。融雪打濕了路面，沒(méi)多久，混合著雨雪和黃土的泥水，通過(guò)裂縫滲進(jìn)鞋里，我的噩夢(mèng)就此開(kāi)始。起初，我覺(jué)得有很多螞蟻在我的腳板和腳趾頭上叮咬，接著，這種感覺(jué)成了用母親納鞋底的錐子在腳上戳，再然后，這些感覺(jué)全部消失了，自己的腳跟鞋融為了一體，鞋即是腳，腳即是鞋。當(dāng)然，這種感覺(jué)并不好受，所以我在中途停下來(lái)，在路邊找到一些干燥的枯草放進(jìn)鞋底。一開(kāi)始，我覺(jué)得自己似乎踩在了家里的棉被上，但沒(méi)多久，這些枯草也放肆起來(lái)，跟我的身體套起近乎，成了我腳掌的一部分。我不知道自己是怎么“走”到學(xué)校的，像是走，也像是飄。但不管如何，當(dāng)站在校門(mén)口的時(shí)候，我感覺(jué)自己的承受力已經(jīng)到了極限，于是，我決定脫下鞋，光著腳走進(jìn)教室，開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。就在這時(shí)，我的眼前閃過(guò)一道白光，一個(gè)我并不認(rèn)識(shí)的人對(duì)著我拍了一張照。后來(lái)，我才知道，這是我們市里一家報(bào)社的記者，那天，他正好到學(xué)校采風(fēng)，報(bào)道鄉(xiāng)下學(xué)校在雪后堅(jiān)持學(xué)習(xí)的情況。一個(gè)鄉(xiāng)村小孩，背著書(shū)包，赤著腳，提著膠鞋，走進(jìn)校門(mén)，身后是一片茫茫白雪。據(jù)說(shuō)，這張照片一發(fā)布，就在網(wǎng)上引發(fā)了大轟動(dòng)，很多人在新聞下面留言，說(shuō)自己很感動(dòng)，有的還打電話到報(bào)社，問(wèn)這是哪所學(xué)校？這個(gè)孩子現(xiàn)在怎么樣了？要捐款救助。沒(méi)幾天，大批的新聞?dòng)浾呲s到我的學(xué)校，有這個(gè)社，那個(gè)社；有這個(gè)報(bào)，那個(gè)報(bào)。他們要采訪我、報(bào)道我，問(wèn)我那天上學(xué)遇到了什么情況，以后長(zhǎng)大了有什么夢(mèng)想。我的老師，還拿來(lái)一張報(bào)紙，對(duì)我說(shuō)，這是全國(guó)很知名的報(bào)刊，上面發(fā)了我的照片，還配了一篇評(píng)論，評(píng)論說(shuō)：孩子，你吃的苦，將會(huì)照亮你未來(lái)的路。我迷迷糊糊的，腦袋有些發(fā)脹，每天還要面對(duì)很多不認(rèn)識(shí)的記者，人更加糊涂了。“來(lái)，小朋友，你提著膠鞋上學(xué)的照片，在全國(guó)引起了極大的反響，大家很關(guān)注你，也很關(guān)心你，你有什么話想跟大家說(shuō)嗎？”我抬起腦袋，看著眼前大大小小的鏡頭。我更緊張了，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一字一頓地說(shuō)：“苦難是人生的一筆財(cái)富，它讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)韌、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，以后我一定好好學(xué)習(xí)，走出大山，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。”這段話，是董老師寫(xiě)給我的，據(jù)說(shuō)他給我前，還讓校長(zhǎng)看過(guò)。記者們滿意地離開(kāi)了。放學(xué)時(shí)，我逃一般跑出了學(xué)校。一路上，我一直想著那天上學(xué)的情景，想著螞蟻，想著錐子，想著那些放肆的枯草，它們讓我不寒而栗。我不喜歡它們，我不愿意贊美它們?！捌鋵?shí)，我想要一雙鞋。”因?yàn)?，我走在重重群山里，山很大，一直蔓延到你眼睛能看到的最遠(yuǎn)的地方。(原載《北京文學(xué)》2019年第9期)7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)用第一人稱(chēng)的敘述角度，敘事親切，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)感，便于抒情。B．小說(shuō)運(yùn)用幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓讀者身臨其境般地感受到主人公穿著開(kāi)裂的膠鞋走在泥雪地里的痛苦。C．從“我迷迷糊糊的，腦袋有些發(fā)漲，每天還要面對(duì)很多不認(rèn)識(shí)的記者，人更加糊涂了。”可以看出由于照片被刊登出來(lái)以及記者們的采訪，“我”因?yàn)榕d奮而一時(shí)緊張，不知道說(shuō)什么好。D．小說(shuō)中用“苦難是人生的一筆財(cái)富”與“我不愿意贊美它們”對(duì)比，揭示本文主旨：相比于大量的宣傳報(bào)道，感人的豪言壯語(yǔ)，解決實(shí)際問(wèn)題才更直接，更有效，更有意義。8．文中劃線的句子在小說(shuō)中出現(xiàn)了兩次，它們分別有何含義和作用?9．請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)述小說(shuō)以“一雙鞋”為標(biāo)題的好處。【答案】D.“就是因?yàn)槔先私o了‘我’暗示”錯(cuò)誤，應(yīng)是“我”受老人“倔強(qiáng)”行為的啟示，已經(jīng)從“萎靡沮喪”的狀態(tài)中走了出來(lái)，準(zhǔn)備重振旗鼓，迎難而上了。①雪花的描寫(xiě)，呼應(yīng)標(biāo)題，前后照應(yīng)，使小說(shuō)情節(jié)更加緊湊，結(jié)構(gòu)更加完整。②描寫(xiě)雪花，提供了具體的人物活動(dòng)環(huán)境，渲染了一種凄冷、孤獨(dú)的氛圍。③烘托出小說(shuō)中“我”和老人鮮明的形象特征。④雪花在本文中主要象征著生活中所遇到的挫折、困難，有助于體現(xiàn)小說(shuō)的主題：迎難而上，永不放棄。3．示例：（1）應(yīng)該加入。理由：①?gòu)墓适虑楣?jié)看，加入了老人安慰、關(guān)心“我”的情節(jié)，可以緩解小說(shuō)中“我”的焦慮和苦悶，讓故事更加飽滿。②從人物形象看，加入了老人安慰、關(guān)心“我”的情節(jié)，可以凸顯出老人和藹可親的形象特征，讓人物形象更加豐滿。③從主題思想看，加入了老人安慰、關(guān)心“我”的情節(jié)，可以讓讀者感受到人間的溫暖和情意，讓小說(shuō)的主題變得更為豐富。（2）不應(yīng)該加入。理由：①?gòu)墓适虑楣?jié)看，加入了老人安慰、關(guān)心“我”的情節(jié)，會(huì)讓前面以誤會(huì)設(shè)置的懸念消失，故事情節(jié)就顯得平鋪直敘，沒(méi)有味道。②從人物形象看，加入了老人安慰、關(guān)心“我”的情節(jié)，老人“任由雪花飄落的那份倔強(qiáng)”的形象特征就會(huì)淡化。③從主題思想看，加入了老人安慰、關(guān)心“我”的情節(jié)，會(huì)讓小說(shuō)主題“迎難而上”發(fā)生改變，從而沖淡主題。4．C“小說(shuō)主要運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、環(huán)境烘托等手法來(lái)表現(xiàn)人物心理”分析錯(cuò)誤，本文沒(méi)有使用肖像描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。5．①開(kāi)頭的雪景描寫(xiě)，為人物活動(dòng)、故事展開(kāi)提供自然的背景。②雪景描寫(xiě)強(qiáng)化環(huán)境的酷寒惡劣，烘托出老人孤獨(dú)卻不甘的心理，刻畫(huà)出鮮明的老人形象。③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，風(fēng)雪愈緊，推動(dòng)了后文老人暈倒獲救等情節(jié)的發(fā)展。④風(fēng)雪酷寒具有困難、挫折的象征意義。6．①“我”是年邁孤獨(dú)、身陷險(xiǎn)境的獵人。“孤獨(dú)”“我不得不承認(rèn)，一個(gè)年邁的獵人，迷失在了他曾經(jīng)無(wú)數(shù)次穿行過(guò)的土地上”，可見(jiàn)我已不再年輕，身處險(xiǎn)境。②堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇于抗?fàn)?。面?duì)絕境，“我卻無(wú)意就范”，“不曾回避”，“不是一個(gè)向天乞憐的可憐蟲(chóng)”，而是積極理智地利用身邊的資源自救。③心懷希望，永不放棄。面對(duì)絕境，將象征希