第2課人民教育事業(yè)的發(fā)展課件

國運(yùn)興衰，系于教育二、人民教育事業(yè)的發(fā)展開江中學(xué)高二7班肖學(xué)瑤課前提示新中國成立初期：“文革”時期：新時期：——教育事業(yè)奠基——教育事業(yè)遭到嚴(yán)重挫折——教育事業(yè)蓬勃發(fā)展1966年1976年1949年趨勢年份奠基挫折蓬勃發(fā)展一、社會主義教育的興辦（新中國成立初期）1、背景：①新中國成立；②人民政府的重視。一、社會主義教育的興辦（新中國成立初期）2、新中國文化教育方針：《共同綱領(lǐng)》：民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育這一方針的意義：順利完成了從半殖民地半封建教育向新民主主義和社會主義教育的轉(zhuǎn)變，確立了社會主義的新型教育制度。一、社會主義教育的興辦（新中國成立初期）2、新中國文化教育方針：3、重要內(nèi)容：向工農(nóng)和工農(nóng)子女“開門”⑴措施：①開展掃盲和工農(nóng)識字教育

剛解放時，我國學(xué)齡兒童入學(xué)率還不到20%，成人的文盲則高達(dá)55%。為此全國工農(nóng)教育會議提出：從1951年開始進(jìn)行全國規(guī)模的識字運(yùn)動。

識字是終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是民主和公民社會的基礎(chǔ)工具，是社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件，更是最基本的人權(quán)。聯(lián)合國教科文組織提出：

1953年11月中央掃除文盲工作委員會發(fā)布《關(guān)于掃盲標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)考試等暫行辦法的通知》

“掃除文盲的標(biāo)準(zhǔn)是：

干部和工人識2000常用字，能閱讀通俗書報(bào)，能寫200—300字的應(yīng)用短文；

農(nóng)民識1000常用字，大體上能閱讀通俗的書報(bào)，能寫農(nóng)村中常用的便條、收據(jù)等。

全球文盲中有3/4是婦女，中國文盲中近七成是女性。解放初期，全國婦女人口中的文盲率在90％以上。通過50多年的努力，全國共掃除婦女文盲1.2億，婦女文化素質(zhì)大幅度提高。1982年至今，青壯年婦女文盲率下降了27個百分點(diǎn)，在各項(xiàng)文盲率指標(biāo)中降幅最大。但是，我國目前仍有5500萬婦女文盲，這成為中國掃盲工作中一大難題。世界掃盲日9月8日（資料來源：中華人民共和國國家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站）1949年1964年60%以上38.1%年均掃盲604.3萬人文盲、半文盲人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤ǎィ?.72％12.21%15.88％23.5%2001年1997年1990年80年代初（資料來源：中華人民共和國國家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站）文盲、半文盲人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤ǎィ┮?、社會主義教育的興辦（新中國成立初期）2、新中國文化教育方針：3、重要內(nèi)容：向工農(nóng)和工農(nóng)子女“開門”⑴措施：①開展掃盲和工農(nóng)識字教育②學(xué)校優(yōu)先錄取工農(nóng)子女入學(xué)⑵意義：使數(shù)千萬工農(nóng)干部、勞模、產(chǎn)業(yè)工人受到比較正規(guī)的中等和高等教育，提高了人口素質(zhì)。2、新中國教育的性質(zhì)：

1954年《中華人民共和國憲法》為人民服務(wù)3、教育方針的制定：1957年毛澤東《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》。

使受教育者在德、智、體方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。

地位：這是新中國第一個社會主義教育方針。4、推動實(shí)施：⑴兩種教育制度：①全日制學(xué)校②半工半讀學(xué)校⑵兩種勞動制度①工廠機(jī)關(guān)八小時工作②半工半讀工作⑶辦學(xué)體制上采取多種形式辦學(xué)的方針新中國的教育方針是在什么背景下提出的？學(xué)習(xí)思考三大改造完成，社會主義制度已經(jīng)確立，中國進(jìn)入社會主義建設(shè)全面開始時期，1957年由毛澤東提出。5、新中國的教育成就：⑴到1965年，中國教育事業(yè)初步形成較完整的國民教育體系。

⑵奠定了共和國教育教育持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；⑶培養(yǎng)造就了一大批國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新生骨干力量。鞏固：新中國成立后，教育面臨的首要問題是（）A.制定新的教育方針B.德育放在重要位置C.倡導(dǎo)“兩種教育制度”D.培養(yǎng)少數(shù)民族干部鞏固：中國教育事業(yè)逐步形成比較完整的國民教育體系是在（）A.過渡時期B.十年探索時期C.“文革”十年時期D.改革開放時期AB一、建國初期社會主義教育的興辦方針《共同綱領(lǐng)》：民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育向工農(nóng)和工農(nóng)子女“開門”：《1954年憲法》：教育為人民大眾服務(wù)的性質(zhì)《關(guān)于…》：德、智、體全面發(fā)展措施“兩種教育制度”和“兩種勞動制度”辦學(xué)體制：多種形式辦學(xué)成就：到1965年初步形成比較完整的國民教育體系二、“文化大革命”中的“教育革命”（挫折）1、“文革”對教育沖擊①各地大中學(xué)校停課，教學(xué)秩序混亂；②大中學(xué)校招生基本停頓；③知識青年上山下鄉(xiāng)清華大學(xué)紅衛(wèi)兵批斗“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”

“北大”紅衛(wèi)兵批判校長陸平等“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”

真正有組織、大規(guī)模地把大批城鎮(zhèn)青年送到農(nóng)村去，則是在文革后期，毛澤東決定給紅衛(wèi)兵運(yùn)動剎車的時候。1968年12月，毛澤東下達(dá)了“知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要”的指示，上山下鄉(xiāng)運(yùn)動大規(guī)模展開，1968年當(dāng)年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三屆學(xué)生，后來被稱為“老三屆”），全部前往農(nóng)村。文革中上山下鄉(xiāng)的知識青年總?cè)藬?shù)達(dá)到1600多萬人，十分之一的城市人口來到了鄉(xiāng)村。這是人類現(xiàn)代歷史上罕見的從城市到鄉(xiāng)村的人口大遷移。全國城市居民家庭中，幾乎沒有一家不和“知青”下鄉(xiāng)聯(lián)系在一起。知識青年“上山下鄉(xiāng)”這是四點(diǎn)零八分的北京食指……終于抓住了什么東西，管他是誰的手，不能松，因?yàn)檫@是我的北京，這是我的最后的北京。

到“文革”結(jié)束后的1978年，全國下鄉(xiāng)知青總數(shù)累計(jì)已達(dá)1700萬人。出家人也難逃批斗毛主席，你是我的偶像——一個毛的超級FAN批完和尚批修女二、“文化大革命”中的“教育革命”（挫折）1、“文革”對教育沖擊①各地大中學(xué)校停課，教學(xué)秩序混亂；②大中學(xué)校招生基本停頓；③知識青年上山下鄉(xiāng)2、“教育革命”表現(xiàn)①領(lǐng)導(dǎo)體制：工宣隊(duì)進(jìn)校，貧下中農(nóng)管校②高校招生：招工農(nóng)學(xué)員，辦“七二一”工人大學(xué)③教學(xué)體制：

“開門辦校”，縮短學(xué)制

1970年6月27日，中共中央批轉(zhuǎn)《北京大學(xué)、清華大學(xué)關(guān)于招生（試點(diǎn)）的請示報(bào)告》。

《報(bào)告》提出：經(jīng)過三年來的文化大革命，北京大學(xué)、清華大學(xué)已經(jīng)具備了招生條件。計(jì)劃于本年下半年開始招生。具體規(guī)定：學(xué)制，根據(jù)各專業(yè)具體情況，分別為2至3年。另辦一年左右的進(jìn)修班。學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置“以毛主席著作為基本教材的政治課；實(shí)行教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的業(yè)務(wù)課；以備戰(zhàn)為內(nèi)容的軍事體育課”。

各科學(xué)生都要參加生產(chǎn)勞動。學(xué)生條件為選拔政治思想好、身體健康、具有3年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，年齡在20歲左右，有相當(dāng)于初中以上文化程度的工人、貧下中農(nóng)、解放軍戰(zhàn)士和青年干部。有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工人、貧下中農(nóng)，不受年齡和文化程度的限制。還要注意招收上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識青年。招生辦法實(shí)行群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審相結(jié)合的辦法。10月15日，國務(wù)院向各地發(fā)出電報(bào)：1970年高等學(xué)校招生工作，按中央批轉(zhuǎn)的北京大學(xué)、清華大學(xué)報(bào)告提出的意見進(jìn)行。全國首批招收的工農(nóng)兵學(xué)員共4萬余人。工農(nóng)兵學(xué)員在上課

3、文革對教育的影響：（背）（1）一個時期內(nèi)出現(xiàn)了“文化斷層”、“人才斷層”的局面。（2）嚴(yán)重影響了全民族文化素質(zhì)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步拉大了中國與世界先進(jìn)國家之間的差距。二“文化大革命”中的“教育革命”“文革”對教育事業(yè)的沖擊“紅衛(wèi)兵”運(yùn)動高等學(xué)校停止招生知識青年“上山下鄉(xiāng)”“教育革命”管理體制：“工宣隊(duì)”“貧下中農(nóng)管委會”教學(xué)體制：“開門辦學(xué)”，縮短學(xué)制改革高校招生制度“七二一工人大學(xué)”（1968）工農(nóng)兵大學(xué)生（1970）危害出現(xiàn)“文化斷層”“人才斷層”局面影響全民族文化素質(zhì)提高和現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展三、教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展（新時期）1、原因：⑴文革后教育界撥亂反正：①平反冤假錯案，廣大教育工作者在政治上獲得了新生②重要標(biāo)志：恢復(fù)高考(1977)

1977年冬天，570萬考生走進(jìn)高考考場，參加高考制度恢復(fù)后的第一次考試。

77級學(xué)生說的最多的一句話：“高考改變了我一生的命運(yùn)?！毙@中最流行的口號是：全國流行的口號：“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”（北大學(xué)子）“從我做起，從現(xiàn)在做起?！保ㄇ迦A學(xué)子）把失去的光陰奪回來！高考制度的恢復(fù)為什么會帶來巨大的社會反響？因?yàn)樗沟谩翱荚嚝@得成功”“考試實(shí)現(xiàn)就業(yè)”“公平競爭”等重新得以實(shí)現(xiàn)，使得莘莘學(xué)子的十年苦讀有了回報(bào)，并與國際接軌，恢復(fù)了正常的教育，尤其是使十年“文革”中的大量失學(xué)青年有了升學(xué)機(jī)會，所以其社會反響巨大。學(xué)習(xí)思考三、教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展（新時期）1、原因：⑴文革后教育界撥亂反正：①平反冤假錯案，廣大教育工作者在政治上獲得了新生②重要標(biāo)志：恢復(fù)高考(1977)③建立起中小學(xué)教師參評高級職稱等制度三、教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展（新時期）1、原因：⑴文革后教育界撥亂反正，⑵1983年，鄧小平提出“三個面向”-----新時期教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針。三、教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展；三、教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展（新時期）1、原因：⑴文革后教育界撥亂反正，⑵1983年，鄧小平提出“三個面向”-----新時期教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針。⑶1995年，提出實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略“科教興國”

A、提出：1995年；《關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》。

科教興國，是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，加速實(shí)現(xiàn)國家的繁榮富強(qiáng)。——中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》（1995年）

結(jié)合書本，結(jié)合材料，分析“科教興國”戰(zhàn)略的主要內(nèi)容？

1976年，文革結(jié)束，十年的浩劫給國家?guī)砹藝?yán)重的人才斷層，鄧小平對此憂心忡忡，1977年5月的一天，還沒恢復(fù)工作的鄧小平，在一次談話中說：“我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行。靠空講不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識，有人才。沒有知識，沒有人才，怎么上得去？科學(xué)技術(shù)這么落后怎么行？”

“科教興國”A、提出：1995年；《關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》。

B、原因：

科技是第一生產(chǎn)力；科技的進(jìn)步，關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才；

教育是人才培養(yǎng)的基地。D、意義：有力地推動了中國教育事業(yè)的發(fā)展。C、內(nèi)容：………三、教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展（新時期）1、原因：⑴文革后教育界撥亂反正，⑵1983年，鄧小平提出“三個面向”-----新時期教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針。⑶1995年，提出實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略⑷加快教育立法，開展依法治教①表現(xiàn)：。。。。②意義：。。。。教育法律法規(guī)開始正式實(shí)施的時間《學(xué)位條例》1981年《義務(wù)教育法》1986年《教師法》1994年《教育法》1995年《職業(yè)教育法》1996年《高等教育法》1999年《民辦教育促進(jìn)法》2003年教育法律法規(guī)體系的基本框架初步建立2、成就：(1)教育立法進(jìn)步較大(2)基本普及九年義務(wù)教育制(3)中等、高中職業(yè)教育得到發(fā)展，普通教育結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化(4)成人教育成績顯著(5)高等教育總體規(guī)模發(fā)展迅速………新聞：

從2006年開始，全部免除西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，2007年擴(kuò)大到中部和東部地區(qū)；對貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。

探究活動：綜合以上所述，新時期中國教育事業(yè)突飛猛進(jìn)的原因有哪些？1）環(huán)境改善：2）經(jīng)濟(jì)需要：3）政府政策：“文革”結(jié)束后，黨和政府對教育界進(jìn)行了撥亂反正，尊師重教的風(fēng)氣逐步形成。

改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

三個面向.科教興國.教育立法。4）世界各國教育的發(fā)展的推動。

二戰(zhàn)后日本國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長（單位：億美元）年份1952196319701976產(chǎn)值17368219695544——《國外經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料（1949-1976）》

二戰(zhàn)后，日本教育開始實(shí)行9年免費(fèi)義務(wù)教育制度。1957年獲理工農(nóng)醫(yī)專業(yè)博士學(xué)位的占博士總數(shù)的88％。1965-1970年培養(yǎng)出19萬工科中級技術(shù)人員。

——劉天純《日本改革史綱》國運(yùn)興衰，系于教育教育在當(dāng)今科教興國中的作用1、教育通過培養(yǎng)人才，來提高社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識含量；2、教育不斷提高勞動力素質(zhì)，發(fā)掘勞動力的巨大智力資源；3、教育致力于培養(yǎng)民族的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)以科技創(chuàng)新為核心的綜合國力；4、教育依賴社會各方面整體水平的提高，反過來，教育也可以促進(jìn)科學(xué)技術(shù)形成規(guī)模，從而改善社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益的良性發(fā)展。5、教育的大力投入，有利于后發(fā)型國家擺脫貧窮落后的狀態(tài)。結(jié)論：國運(yùn)興衰，系于教育鞏固：20世紀(jì)90年代以來黨和政府把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，提出的戰(zhàn)略是（）

A、科教興國

B、教育革命

C、三個面向

D、信息高速公路A鞏固：改革開放以來，教育蓬勃發(fā)展，主要表現(xiàn)為（）

①“兩種教育制度”和“兩種勞動制度”的提出；②“七二一工人大學(xué)”的創(chuàng)辦；③實(shí)行九年義務(wù)教育；④完善教育立法；⑤鄧小平提出教育的“三個面向”

A、①②③B、③④⑤

C、①③④D、①②⑤B教育興辦教育挫折教育繁榮百年大計(jì)教育為本國運(yùn)興衰系于教育

我們留下一個什么樣的世界給子孫，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代。

——《世界教育報(bào)告》（1990年）有一流的教育，才能成為一流的國家。

——溫家寶（2006年7月18日）

當(dāng)代中國教育存在哪些問題？暢所欲言對此你有何建議？

例如：教育投入總量不足(1990年，中國的教育經(jīng)費(fèi)占國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值的3%，1995年下降到2.44%，而1995年世界平均教育經(jīng)費(fèi)占國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值為4.9%，1999年回升到2.78%。2003年中國教育經(jīng)費(fèi)占GDP3.41

%）；義務(wù)教育資金嚴(yán)重短缺；義務(wù)教育在不同地區(qū)的發(fā)展不平衡；義務(wù)教育階段的學(xué)生（尤其是女生）輟學(xué)率較高;教育師資隊(duì)伍質(zhì)量不高，待遇低；高考制度一考定終生（對于學(xué)生長達(dá)12年的學(xué)習(xí)來說，最后起決定作用的就是那一次考試、一張?jiān)嚲恚┑鹊取０倌甏笥?jì)，教育為本。教育為本，在于育人。

江澤民同志曾說：“要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，必須堅(jiān)持實(shí)施科教興國，教育為本。要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，就必須堅(jiān)持實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,把教育擺在現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?！眹\(yùn)興衰，系于教育鄧小平同志為“希